【正文】 3－1＝11讓學生說一說自己是怎么想的。觀察算式，說說自己的算法。33+2先算什么？在圖中求得是什么？…… 師：你們能為這樣的算式起個名字嗎？總結(jié)：這就是我們今天學習的乘加乘減，它是先算乘法，再算加減法。它可以用來解決生活中的問題。我們在解決生活中的問題時，要多觀察、多思考，找出自己喜歡而且簡便的方法。三、拓展運用：做“做一做”第1題。森林里的動物們開聯(lián)歡會時，小猴子帶來一些禮物，請大家仔細觀察圖，這些桃子一共有多少個呢？你能列出算式嗎？43+2 34+2 53－1 35－143+4＝ 23－3 44－4 53+2學生計算，說計算方法，第3題還有什么方法？實際操作：用學具展開想象擺出自己喜歡的圖案，用乘加乘減的算式算出你一共用了多少個學具？生活中有沒有這樣的問題，可以用乘加乘減解決。第五課時教學內(nèi)容：教材第58頁。教學目標： 知識點：通過練習使學生進一步掌握乘加乘減的計算方法。能運用數(shù)學知識解決實際問題。能力點： 培養(yǎng)學生解決問題的能力。德育點：養(yǎng)成認真計算、認真檢查的好習慣。教學重點：進一步掌握乘加乘減的計算方法。教學難點：能運用數(shù)學知識解決實際問題。教學模式：“自主探究”教學模式。教具準備：實物圖片、口算卡片。教學過程：一、基本練習：背口訣，對口令。三三（）（）二四（）（）二三（）（）四四（）（）三五（）（）二二（）（）一四（）（）三四（）（）四五（）（）算一算，說口訣。41 23 33 42 13 54 35 43 51 5544－2 45－4 34+2 53－3 24+4列式。（1）3乘4得多少？（2）4個5連加的和是多少？（3）兩個因數(shù)都是3，積是多少？（4）5乘3再加上6得多少？二、拓展練習：在圓圈里填上“+”、“－”、“”。1＝2 3 2＝6 4 2＝82＝4 3 3＝6 4 4＝83＝0 3 3＝9 3 5＝12＝3 5 2＝10 3 5＝8下圖中共有幾個梨？在正確算式后面打。（1）3+3+3+1（2）32+1（3）33+1（4）34－1（5）34－2每人折4只紙鶴，曉東、天天、真真、花花、李明一共折幾只紙鶴？每人跳三次，4個人一共跳幾次？開放題：小車5元，娃娃3元，魔方2元，手槍4元。（1）3輛小汽車多少元？（2）4個娃娃多少元？（3）你還能提出用乘法計算的問題嗎？第六課時教學內(nèi)容：教材第59頁。教學目標： 知識點：使學生知道乘法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，初步學會根據(jù)乘法的含義解答求相同加數(shù)和的乘法應(yīng)用題。理解數(shù)量關(guān)系，明白為什么用乘法計算。能力點：培養(yǎng)學生的思維能力、語言表達能力和初步的分析能力以及運用知識解決簡單實際問題的能力。德育點：培養(yǎng)學生認真審題的良好習慣和合作交流的意識。教學重點：初步學會根據(jù)乘法的含義解答求相同加數(shù)和的乘法應(yīng)用題。教學難點：理解數(shù)量關(guān)系，明白為什么用乘法計算。教學模式：“自主探究”教學模式。教具準備： 情境圖。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：師：森林中住著三只小象，他們?nèi)齻€是好朋友，經(jīng)常在一起玩，小象決定蓋一座大房子三個好朋友一起住，這樣可以天天見面。于是他們?nèi)ド种羞\木頭，準備蓋房子?？此麄兏傻枚嗥饎?。（出示主題圖）二、自主探究：觀察圖說說你看到了什么？你能提出用乘法解決的問題嗎？解決這個問題需要哪些信息？板書：每個小象運兩根木頭，三只小象一共運幾根木頭？問：“每個小象運兩根”是什么意思？獨立解答，小組合作說一說：你是怎樣想的？求一共運幾根木頭，也就是求3個2是多少，所以用乘法計算。算式是23＝6（根）三、拓展運用：練習十二第1題。先教育學生“植樹造林保護環(huán)境”。然后認真觀察畫面，找出解決“一共澆多少棵樹？”所需的信息數(shù)據(jù)，列式解答，說一說你是怎樣想的？練習十二第2題。學生獨立完成，說一說：題里說的是什么事，要求解決什么問題，怎樣解決這個問題。練習十二第3題。先了解每種商品的價錢，獨立解決提出的兩個問題。再提出用乘法計算的問題。59頁“做一做”。出示情境圖，學生自己尋找信息提出用乘法計算的問題，再獨立解答。開放題：森林餐廳每張桌子能坐4個人，還有5張空桌，有22位客人坐得下嗎？第七課時教學內(nèi)容：教材第61頁。教學目標： 知識點：使學生自主探究6的乘法口訣，并能運用乘法口訣進行計算。能力點：培養(yǎng)學生的計算能力和應(yīng)用能力。德育點： 養(yǎng)成認真審題的好習慣。教學重點：學生自主探究6的乘法口訣。教學難點： 熟練運用乘法口訣。教學模式：“自主探究”教學模式。教具準備： 口算卡片。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：出示題目，要求：1分鐘內(nèi)完成。4+4+4+4 35 23 42 55 13 3+3+3 25 51 2+2+2 35 52介紹算得快的方法。師：今天我們一起比一比誰學得快，地點在水族館。二、自主探究：出示魚圖，表格。魚（條）123456（個）612師：比賽分三部分：（1）看圖填表。（2）根據(jù)表寫乘法算式。（3）根據(jù)算式編口訣。小組合作，比賽開始。小組匯報所編的口訣，問：口訣是編出來了，但怎樣才能又對又快得記住它們呢？ 交流各自的記憶方法。學了6的口訣你最喜歡哪一句呢？看到口訣你想到什么乘法算式？三、拓展應(yīng)用： 61頁“做一做”。學生用小棒擺出六邊形接著讓學生依序說出乘法算式和口訣。然后隨意提問：擺個六邊形用多少根小棒，讓學生說出乘法算式和口訣。練習十三第1題。通過對3組題中每兩小題的對比、思考，揭示相鄰兩句口訣之間的聯(lián)系。學生填在書上，再觀察每組中的兩小題之間的聯(lián)系。摘蘋果。64 56 63 16 66 26填空。5（）＝30（）3＝18 6（）＝24開放題：12=（）（）=（）（）第八課時教學內(nèi)容：教材第62～63頁。教學目標： 知識點：使學生熟記6的乘法口訣，并能用乘法口訣熟練地進行計算。能力點：培養(yǎng)學生的計算能力和應(yīng)用能力。德育點：養(yǎng)成認真審題的好習慣。教學重點： 使學生熟記6的乘法口訣，并能用乘法口訣熟練地進行計算。教學難點：用乘法口訣熟練地進行計算。教學模式：“自主探究”教學模式。教具準備： 口算卡片。教學過程：一、基本練習：讀口訣，寫算式。一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六看誰算得又對又快。36 62 16 64 66 56 63 26 46 65 65－10 36+6 66－8 26+20每6枝彩筆裝一盒，2盒裝幾枝？3盒裝幾枝？4盒裝幾枝？ 1只蜜蜂6條腿，3只蜜蜂幾條腿？6只蜜蜂幾條腿？ 學生列式，說出用的什么口訣。二、課堂練習： 63頁第5題。先理解圖意，說一說圖的意思，獨立列式解答。第8題。師出示卡片12，問：幾和幾相乘得12？只要說出等于12就可以。小組由組長出題，分組練習。在（）里填上“+”、“－”或“”。3（）3＝6 4（）3＝12 5（）6＝30 3（）3＝9 2（）6＝12 6（）4＝10三、開放題：一張桌子4條腿，2張桌子8條腿，你能接著往下說嗎？ 學生說完后，列出算式，并說用的那句口訣。第九課時教學內(nèi)容：教材第64頁。教學目標： 知識點：使學生熟記6的乘法口訣，并能用乘法口訣熟練地進行計算。能力點：培養(yǎng)學生的計算能力和應(yīng)用能力。德育點：養(yǎng)成認真審題的好習慣。教學重點：使學生熟記6的乘法口訣，并能用乘法口訣熟練地進行計算。教學難點：用乘法口訣熟練地進行計算。教學模式：“自主探究”教學模式。教具準備： 口算卡片。教學過程：一、基本練習：計算：62+6 63 63+6 64 64+6 65 65+6 66 53+5 54 54+5 55 計算后，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。53 46 33 35 56 44 32 63 26 16找朋友。6+6+6+6 54 四六二十四 4+4+4 32 三四十二 5+5+5+5 64 二三得六 3+3 43 四五二十三六十八 66 6+6+6+6+6+6六六三十六 36 6+6+6二、課堂練習： 64頁第10題。小組比賽，看哪一組算得又對又快。64頁第11題。找出題中的信息，問題是什么？解決問題需要哪些信息？獨立完成，說說解決的方法和結(jié)果。想一想的問題讓學生進行估算，并說一說方法，自己是怎樣想的。在（）里填上合適的數(shù)。6（）＝18 5（）＝10 4（）＝12（）5＝15 6（）＝24（）6＝30 6（）＝36 6（）＝12 5（）＝25三、拓展應(yīng)用：一共有幾個？每張桌子旁邊有6把椅子，餐廳里擺了5張桌子，一共有多少把椅子？數(shù)學游戲。64頁，看誰說的又對又快。小組比賽。開放題：曉東、玲玲、畫畫一起去植物園玩，一張門票6元，一共需要多少元？整理和復習教學內(nèi)容：教材第65～66頁。教學目標： 知識點：使學生熟記26的乘法口訣，并能用乘法口訣熟練地進行計算。能力點：培養(yǎng)學生的計算能力和應(yīng)用能力。德育點：養(yǎng)成認真審題的好習慣。教學重點：使學生熟記26的乘法口訣，并能用乘法口訣熟練地進行計算。教學難點：用乘法口訣熟練地進行計算。教學模式：“自主探究”教學模式。教具準備： 口算卡片。教學過程：一、整理乘法的初步認識、2～6的乘法口訣：乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱。一共有幾顆星？寫出加法算式，再把加法算式改寫成乘法算式。說出乘法算式的含義和各部分的名稱。6+6+6+6＝24 4 ＝ 24 或46＝24 表示4個6相加的和是多少。因數(shù) 因數(shù) 積整理1～6的乘法口訣和計算。出示1～6的乘法口訣表，學生仔細觀察。問：橫著看，每一排是什么乘法口訣？ 比較相鄰兩句的得數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 豎著看，每一欄分別是按什么規(guī)律排列的？斜著看，乘法口訣表有什么規(guī)律？（都是相同兩個數(shù)的乘積）拐彎看，乘法口訣表又有什么規(guī)律？ 讀口訣，背口訣，打亂順序?qū)诹?。完?6頁第1題。說出你用的口訣。二、整理用乘法解決簡單的實際問題：教材65頁第2題。學生先說圖意，明確要解決什么問題，找出解決問題所需要的信息數(shù)據(jù)。學生獨立思考解決問題的方法，解決問題，交流自己解決問題的方法。教材66頁第2題。學生獨立完成，交流解決問題的方法，交流多種解法。把可以改寫成乘法算式的寫出來。2+2+2+2+1 3+3+3+3+3 6+6+6－6+6+6三、開放題：人民公園一張成人票6元，一張學生票4元。（1）買4張成人票，一共花了多少錢？（2）賣5張學生票，一共花了多少錢？聯(lián)系身邊的事，提出用乘法計算的問題。五、觀察物體教學內(nèi)容：從不同位置觀察物體、軸對稱、鏡面對稱。教學目標： 知識點：使學生能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。使學生通過觀察、操作，初步認識軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。3．通過觀察、操作，初步認識鏡面對稱現(xiàn)象。能力點：通過以上活動，發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生觀察能力和動手操作能力。德育點： 使學生學會欣賞數(shù)學美，提高學習數(shù)學的興趣。教學重點：讓學生認識到，從不同的角度觀察同一物體，觀察到的物體形狀是不同的，并通過觀察和空間想像判斷從不同位置觀察到的形狀。讓學生通過觀察直觀圖，再聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，直觀分析對稱的兩邊圖形有什么關(guān)系。教學難點：能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。教學模式：“自主探究”教學模式。教學課時：4課時。第一課時教學內(nèi)容：教材第67頁。教學目標： 知識點：正確辨別從不同位置觀察到簡單物體的形狀。知道在不同位置上，觀察到的物體的形狀是不同的。學會要認識物體的全貌應(yīng)從多角度觀察物體的方法策略。能力點：發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生的觀察能力和空間想象能力，學會欣賞數(shù)學美。通過多種活動，培養(yǎng)學生的合作意識和主動探索的精神。德育點：聯(lián)系生活實際，使學生體會到數(shù)學知識來源于生活。幫助學生樹立從小仔細觀察事物，認真思考的好習慣。教學重點： 讓學生認識到，從不同的角度觀察同一物體，觀察到的物體形狀是不同的。教學難點：通過觀察和空間想像正確判斷從不同位置觀察到的形狀。教學模式：“自主探究”教學模式。教具準備：恐龍玩具、玩具汽車、小熊玩具、鬧鐘。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：同學們，你們喜歡聽故事嗎？今天，老師就給你們講一個“盲人摸象”的故事。師：這些盲人叔叔呀，有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子……他們說得對嗎？那大象到底是什么樣子呢？你能幫助他們想個辦法嗎？（讓他們每個人把全身都摸一摸就知道了）師：同學們說得真好，盲人叔叔全聽到了，說你們真是一群樂于助人的好孩子。這節(jié)課，老師想和同學們一起研究怎樣正確的觀察物體，才不至于像盲人叔叔們一樣。（觀察物體）二、自主探究：把每一小組準備的物品拿出來，放在桌子中間，仔細觀察，互相說一說你看到了物品的哪一部分，是什么樣子的？匯報自己看到的是什么樣子的。說完之后，把物品變換位置，再依照上述過程仔細觀察一次，然后在小組中說一說。閉眼睛想一想：在不同位置觀察到的物體的不同樣子。它們一樣嗎？出示67頁例1。你能很快說出這些圖分別是誰看到的嗎？說說理由。師：這幾個小朋友站的位置不同，看到的形狀是不同的。三、拓展應(yīng)用：做“做一做”。請小朋友們把數(shù)學課本擺整齊，立著放在桌子上，仔細看老師出示的數(shù)學課本，想一想你應(yīng)該在什么位置上能看到這一面，就馬上跑到相應(yīng)的位置，聽明白了嗎？開始！打開書，把圖中的小朋友和他們所看到的書的部分連起來嗎？出示從不同角度拍攝的4張照片，讓學生說一說是從哪拍的？（前、后、左、右）一架鋼琴的4張圖，讓學生說一說是誰看到的？一個茶壺的不同方