【正文】 些還有困難？ 2．學生在小組內(nèi)互相交流讀書的收獲，教師進行點撥指導。2．組內(nèi)自主識字交流：這些生字哪些你已經(jīng)認識了？是怎么記住的？ 3．教師采用多種形式檢查字詞：（1）出示加拼音的生字詞，指名讀學生喜歡的。了解“潭”的意思。教學重、難點：1．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積累語言，學會生字和新詞。四、小結(jié)10．日月潭教學目標：1．了解日月潭名稱的由來和秀麗風光，激發(fā)學生熱愛寶島臺灣的思想感情。三、想象黃山奇石1．這么美的奇石，作者運用了怎樣的手法刻畫出來的？ 2．學習謀篇布局。情景表演：一生表演游客，一生當仙人，想象仙人會說些什么？ 讀出感嘆號：能用你的朗讀聲讀出感嘆號的語氣嗎？（3）就說“仙桃石”吧，它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。說一說這兩處的雙引號分別有什么作用。（1）在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。2．出示細讀要求（1）以自己喜歡的方式讀讀課文的第2至第5自然段。（4）齊讀。3．巧記生字：說說你是怎么記住這些字的？ 4．讀讀原句：你能找出原文中的句子讀讀嗎？五、整體感知1．課文一共寫了幾種黃山奇石？仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴。2．用“______”劃出文中寫了幾種黃山奇石。2．學生觀看視頻，并結(jié)合自己搜集的資料說說感受。教學重點：理解重點句子的含義，弄懂課文內(nèi)容。2．學完了這首詩，你的體會是什么？ 3．誦詩比賽。古人認為天有九重，最高的一重稱為九天。用自己的話講一講這句的意思?！皰臁?、“前”、“川”各是什么意思？放在一塊兒是什么意思？掛：懸掛。生：升騰起（變成了）。（1）日照香爐生紫煙“日”“香爐”“紫煙”各指什么？“生”是什么意思？讓學生加以理解。四、合作探究 1．分小組合作學習。3．師范讀全詩?？催@就是著名的香爐峰。請看光碟。今天，我們要學習的《望廬山瀑布》就是他暢游廬山后寫下的。3．讀一讀前兩句來。6．學生齊讀（背誦古詩）過渡：剛才老師看到很多小朋友已經(jīng)能背誦這首古詩了，現(xiàn)在請小朋友閉上眼睛，來欣賞一段優(yōu)美的樂曲，邊聽邊想詩描繪的畫面。2．課件出示古詩。6．很好，我們開課就先認識了兩個生字，大家都在努力使自己進步，為自己鼓掌。4．如有學生提出可以登上旁邊那座樓時，教師相機講解：這座樓它叫鸛雀樓。3．教師（邊指圖邊講）在我國唐朝，有一位大詩人，名叫王之渙。教學重、難點：理解詩句含義，想像詩句描寫的景象，初步理解詩的意境和蘊含的哲理。教師應鼓勵學生大膽地運用這種方法，遇到不懂的詞句，先借助上下文和生活經(jīng)驗推測意思，再查字典驗證。4．發(fā)現(xiàn)描寫顏色的詞語的構(gòu)詞規(guī)律，并積累相關(guān)的詞語。7．激發(fā)學生認識家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)的情感。3．展開想象，用自己的話說說詩句描繪的畫面，初步感受大自然的神奇、壯麗。本單元以寫景的文章為主，語言優(yōu)美，生動形象。教科書在《黃山奇石》《葡萄溝》等課文中安排了仿寫的練習，在《古詩二首》《日月潭》等課文中安排了詞語的拓展積累，在多篇課文后安排背誦課文或片段的練習。4．能正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，背誦古詩和指定的課文段落。三、教學重、難點1．借助火車票上的信息認識8個生字，增強在生活中主動識字意識。5．背誦積累風景名句，初步感受山河的壯美。8．古詩二首教學目標：1．學會本課生字、新詞。教學時間：兩課時 教學過程：第一課時一、圖畫導入，了解詩意1．導語導入：老師知道小朋們友們非常喜歡畫畫，上課前老師找到了這樣一幅畫。一天傍晚王之渙來到黃河岸邊，他看到夕陽挨著群山慢慢落下，像個大紅球，染紅了天邊，滾滾的黃河水浩浩蕩蕩流向大海。板書“顴雀樓”。知道這個樓的名字怎么來的嗎？課件出示鸛雀樓資料。教師示范讀古詩。（學生閉上眼睛，在優(yōu)美的古箏曲中，隨老師的提示進行想象畫面。4．（出示詩的后兩句）詩人看到了如此美景，他想到了什么？（生齊讀后兩句）“欲”是什么意思？“千里目”呢？5．你能用自己的話把詩的意境給描述一下呢？ 6．從王之渙的詩中你明白了什么道理？學生自由談談。2．讀題目，誰能用這個“望”字組詞？你覺得在這兒應該用哪個詞更準確些？解釋題目的意思。5．廬山在江西省九江市的南邊。廬山一年四季景色優(yōu)美。學生邊聽邊學習老師的讀法。要求：四人一組，通過讀注釋、查字典、看插圖來理解詩的意思，無法解決的問題記下來。日：太陽。太陽照射在香爐峰，高高的香爐峰上升騰起紫色的煙云。前：前面。（3）飛流直下三千尺“飛”“直”寫出了瀑布的什么特點？（4）疑是銀河落九天“銀河”“九天”各指什么？銀河：晴天夜晚，天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶，夾雜著許多閃爍的小星；看起來像一條銀白色的大河。詩里形容極高的天空。教學反思：9．黃山奇石教學目標：1．通過看圖學文，體會黃山奇石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。教學難點：1．理解重點詞句，了解作者從哪些方面介紹黃山奇石，并用自己的話復述。3．現(xiàn)在讓我們一起跟著作者的腳步，去看看黃山的奇石。四、生字學習出示生詞。2．這么多奇形怪狀的石頭，難怪作者發(fā)出了這樣的感慨——（出示句子）那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。第二課時一、復習導入 1．開火車認讀字詞。（2）邊讀邊想：如果我們?nèi)喽既チ它S山，你會在哪塊石頭前面給自己留影。它兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭，望著翻騰的云海。（第一處表示特殊含義，第二處表示特定稱謂）表演讀：學一學猴子的樣子，上臺表演。學習“比喻”：這句話運用了比喻手法。出示三處黃山奇石的句子，進行對比： 就說“仙桃石”吧。2．理解描寫日月潭景色的句子，想象、體會那里的美麗。2．通過理解課文內(nèi)容，增強熱愛寶島臺灣的感情，樹立祖國統(tǒng)一的意思。2．看到課題，你想了解關(guān)于日月潭的什么呢？（根據(jù)學生的疑問教師進行梳理：日月潭在什么地方？它的名字是怎么來的？那里的風光怎么樣？）二、初步感知1．輕聲讀文，要求：讀準字音，讀通句子，難讀的句子做上標記。讀得好的詞，讀得正確的詞全班跟讀.（2）對照圖畫讀課文，感知字義詞義。第一自然段寫日月潭的位置；第二自然段寫日月潭名字的由來；三四自然段寫那里的秀麗風光。教師引導學生把兩句話合并成一句話。1．默讀第二自然段，劃出寫名字由來的句子，反復多讀幾遍。（1）北邊像太陽，叫日潭；南邊像月亮，叫月潭。通過比較學生體會到了準確用詞的好處）讀第二自然段要突出形狀特點，使人明了日月潭的名字是根據(jù)它的形狀特點起的。二、日月潭的美景1．日月潭的風光怎么樣？美嗎？誰能告訴老師，課文的哪些自然段寫了日月潭的美麗風光？（指名匯報）2．默讀三、四自然段，思考：這兩段分別寫了日月潭什么時候的景色？（指名匯報，教師板書：清晨、中午、晴天、雨天）3．你喜歡日月潭什么時候的景色？把描寫你喜歡的景色的句子有感情的讀一讀給同桌聽，并告訴他你覺得日月潭這個時候景色怎么樣？自由選擇朗讀自己喜歡的“清晨”“晴天”“雨天”三個不同畫面，感悟景色的特點。E．鼓勵積累：你喜歡哪些詞句？把你喜歡的畫吧下來。（突出“風光秀麗”和“許許多多”）四、談感受，升華教育我們的祖國山河壯美、景色如畫！其實我么的家鄉(xiāng)番禺，我們的化龍也很美！要是我們的寶島臺灣也能早日回到祖國媽媽的懷抱，那該多好呀！五、指導寫字1．學生書寫，體會字的結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)律；2．教師巡視，展示學生作業(yè)11．葡萄溝教學目標：1．通過虛擬的情境，讓孩子在葡萄溝游覽一番，在情感的世界里深深感到：葡萄溝真是個好地方。教學重、難點：感受葡萄溝的美。）2．通讀課文，注意發(fā)現(xiàn)學生在閱讀過程中的障礙，并及時引導學生自主解決。那里盛產(chǎn)水果。葡萄干是怎么制成的呢？（師：大家喜歡葡萄干嗎？你們想不想知道它到底是怎樣做出來的嗎？）哪個自然段回答了我們的疑問？朗讀第三自然段?？炜纯雌咸逊N在哪兒？（學生讀文后，畫圖理解“山坡、梯田”。（2）出示“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟有什么不同。）對我們新疆的葡萄溝的葡萄印象如何？（訓練學生口語交際時，有意指黑板的畫面，適當鼓勵引導學生用上剛才學習的好詞佳句）（2）“我”摘下最甜、最美的葡萄讓你們“吃個夠”是怎么吃？（鼓勵學生聯(lián)系生活中的體會悟這個詞）（3）請送給老鄉(xiāng)一句話，哪怕是一個詞也好?。ㄍㄟ^表演和學生進行口語交際訓練的同時，讓學生感悟老鄉(xiāng)的熱情好客??）五十六個民族，五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家嘛。（二）學習第三段多么熱情的老鄉(xiāng)呀，非要帶咱們?nèi)リ幏靠纯?，想想陰房是什么樣。（讓學生觀察后發(fā)表意見，把感受到的講講根據(jù)學生的感悟板書：色鮮味甜）三、審視文本，放膽質(zhì)疑 1．回顧課文，自主總結(jié)：通過本節(jié)課的學習，自己最大收獲是什么？ 預設：第四段（葡萄溝真是個好地方!）看出來，同學們參觀游覽的真心。2．旅游到此結(jié)束，回家把見聞講給爸爸媽媽聽。2．教育學生認識比喻句，了解比喻句的特點，學習使用比喻句。5．學習“我的發(fā)現(xiàn)”，讓學生了解顏色的分類。教學重、難點：1．通過觀察火車票讓學生認識生字：昌、鋪、調(diào)、硬。教學時間：兩課時 教學過程：第一課時一、談話引入1．師：孩子們，你們所認識的字是從哪里認識的？ 2．孩子們交流各自的識字方法。4．擴詞：昌（新昌）（昌盛）鋪（店鋪）（鋪子）調(diào)（空調(diào)）（調(diào)解）硬（堅硬）（強硬）臥（臥室）（臥鋪）限（無限）（有限）乘（乘客）（乘法）5．拿出課前準備的車票，和同桌一起看看上面還有哪些不認識的生字，想辦法認一認。3．學習句子：（1）弟弟的鞋像鳥窩。（2）云朵像羊。煩惱：困難，拿不定主意，心煩。（1）去辦公室還書，老師不在。4．每個小組推薦一名寫得好的，在全班交流。三、日積月累 1．出示名句：（1）桂林山水甲天下。3．看誰能熟讀成誦。2．自由讀，想一想：《畫家鄉(xiāng)》孩子們愛家鄉(xiāng)，也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)。那個在海邊撿貝殼的孩子，就是濤濤。畫上的山山，提著小竹籃，正要到樹林里去采蘑菇呢。屋前有雞、鴨，屋后有高高的竹子。草長得又綠又密，羊群在草原上走來走去。寬寬的街道，高高的樓房，還有一座座街心公園。栩栩如生的人物，生動曲折的情節(jié)，像和煦的春風，吹進孩子們的心扉。還可以啟發(fā)學生大膽想象，續(xù)編故事。二、單元教學目標：1．會認63個生字，會寫54個字。4．體會成語的韻律感，初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。理解文章內(nèi)容，并能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重難點：指導學生正確、流利地朗讀課文。一、故事引入，激發(fā)興趣激趣導入。有的成語從字面上不難理解，像“后來居上”。（注意勾畫出的生字新詞）聽課文錄音2遍。注意聽清斷句、節(jié)奏。重難點：指導學生正確、流利地朗讀課文。（1聽、2小聲跟讀、）大聲讀課文，注意讀準字音，讀通句子。生大聲讀課文，做到吐詞清楚，字正腔圓，聲音洪亮。在教師的指導下，學生進一步發(fā)現(xiàn)識字方法，掌握識字規(guī)律。課時：1 教學方法：談話、朗讀、討論、講授 教學準備：ppt 教學過程：一、導入：今天我們來識記第四單元的生字。B：做游戲識字。刀下要留心一點。秀才翹尾巴。我會讀：詞組 啟示 屏障 泰山 豹子 徒弟 水渠 尺寸 利益 功勞 功課 表彰 瓜蒂 邊沿 國際 抬起 順藤摸瓜 寫信 盯梢 相鄰 紅棗 褲腰 亮晶晶 淺水洼 服從 禿頂 忍氣吞聲 雖說 乘法 思考 抽筋 繼續(xù) 吸引 北極熊 纖繩 大丈夫 流汗 駕駛 展示 跟蹤 傷害 責備 酸甜可口 一串串 饞嘴 強迫 招待 堅硬 句子中識字：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。這輛車出故障了。媽媽最喜歡看連續(xù)劇了。重難點：從字的結(jié)構(gòu)入手，指導寫字，指導學生發(fā)現(xiàn)共性的東西，初步掌握寫字規(guī)律。學生匯報?！八弊肿筮叺墓P順寫的時候要注意。重難點：從字的結(jié)構(gòu)入手，指導寫字，指導學生發(fā)現(xiàn)共性的東西，初步掌握寫字規(guī)律。想一想每個字的筆順。第三課時《我要的是葫蘆》 課時目標：指導書寫本課生字，寫標準。（字的間架結(jié)構(gòu)及易寫錯的字）指導生字的書寫，寫字時要重點指導下面幾個字：掛、哇：右邊的部分相同，是由上下兩個土字組成的。學生描紅，臨寫，教師巡回指導。觀察每個字特點，及在田字格里的位置。左點不能寫成撇，中間一點在豎中線上，臥鉤要臥倒。學生把教師指導的字描一個寫一個。觀察每個字特點，及在田字格里的位置。筆順：第一筆是撇，第二筆是橫折折撇，最后一筆是捺。第六課時《酸的和甜的》 課時目標：指導書寫本課的生字，寫標準?？匆豢?，每個字在田字格中的位置。教師范寫。讀懂課文，理解課文大意和所要表達的情感。重難點：讀懂課文，理解課文大意和所要表達的情感。如：師生對讀、生生對讀、齊讀、小組讀等。（三）、積累背誦下來三、學習《坐井觀天》（一）談話導題：今天咱們來學習第六課坐井觀天（教師邊說邊板書課題。）。什么叫“無邊無際？”（“際”是靠邊的或分界的地方，也就是邊際，“無際”就是沒有邊際，“無邊無際”在本課是形容天很大，沒有邊際。）（四）拓展：假如青蛙真的從井底跳出來，看看天，它會發(fā)現(xiàn)什么？會怎么說呢？（啟發(fā)學生展開豐富的想象）（五）小結(jié)：通過學習這篇課文我們懂得了什么道理？（啟發(fā)和引導學生認識到青蛙天天坐在井里，它目光狹小，所見有限，還盲目自信、自以為正確，不肯接受小鳥的幫助，這是不對的。（1）那個人聽了鄰居說的話以后，“感到很奇怪”，“奇怪”是什么意思？（納悶，不理解、不明白）（2）那個人“奇怪”的是什么？（還用治蟲？我要的是葫蘆。葉子都掉了，植物就沒法生長了，也就不能結(jié)葫蘆了。由于他不聽人的勸告，所以才使自己的想法落空。板書設計:識字四坐井觀天 一葉障目 不見泰山 小鳥：無邊無際 青蛙：井口大 拔苗助長 徒勞無功 看問題要站得高看得遠 全面 瓜熟蒂落 水到渠成我要的是葫蘆可愛的小葫蘆——爬著蚜蟲怕什么——葉子上的蟲還用治——小葫蘆落了第二課時 《小柳樹和小棗樹》《風娃娃》《酸的和甜的》課時