【正文】 的責(zé)怪，是怎樣想的？讀第八自然段。從他心里想的，你體會到了什么？（風(fēng)娃娃認(rèn)為幫人們做事很容易，只要有力氣就行了。風(fēng)娃娃幫著纖夫吹帆船，船飛快地行駛，纖夫們笑了。（二）、研讀課文，指導(dǎo)朗讀讀“做好事39。出示三幅插圖，學(xué)生認(rèn)真觀察。小柳樹雖然沒能結(jié)棗子，卻有美麗的枝葉，讓人們乘涼，他們都各有長處、各有短處。（板書：結(jié)棗）師：小棗樹不但沒有嘲笑小柳樹，反而溫和的說（課件出示：小棗樹溫和的語言）溫和地說，應(yīng)該用什么樣的語氣來說，誰來試試？（學(xué)生練讀這段話）師：小棗樹的話，完全出乎小柳樹的意料之外，小柳樹不好意思地笑了，他為什么不好意思的笑了？生：因?yàn)樾棙淇渌缓靡馑剂?。自己練一練。（板書：漂亮難看）師：這時候，小柳樹對小棗樹說（課件出示：“喂！小棗樹，你的樹枝多難看哪，你看我，多漂亮?。┲笇?dǎo)有感情的朗讀，和你的同桌互相練習(xí)讀一讀吧！師：誰想來讀。春天，小柳樹和小棗樹，他們長什么樣？生：小柳樹的枝綠綠的，枝干細(xì)細(xì)的，小棗樹的樹枝彎彎曲曲的。師：一起讀一讀好嗎？（生讀課題）讀了課題我們就知道了課文講了小柳樹和小棗樹的故事。重難點(diǎn)：讀懂課文，理解課文大意和所要表達(dá)的情感。板書設(shè)計(jì):識字四坐井觀天 一葉障目 不見泰山 小鳥：無邊無際 青蛙：井口大 拔苗助長 徒勞無功 看問題要站得高看得遠(yuǎn) 全面 瓜熟蒂落 水到渠成我要的是葫蘆可愛的小葫蘆——爬著蚜蟲怕什么——葉子上的蟲還用治——小葫蘆落了第二課時 《小柳樹和小棗樹》《風(fēng)娃娃》《酸的和甜的》課時目標(biāo)：正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色演一演《酸的和甜的》。五、作業(yè)回家講成語故事給家長聽。由于他不聽人的勸告，所以才使自己的想法落空。（2）要聽別人勸告。葉子都掉了，植物就沒法生長了，也就不能結(jié)葫蘆了。）（4）那個人的話說得對不對？為什么？（不對。（1）那個人聽了鄰居說的話以后，“感到很奇怪”，“奇怪”是什么意思？（納悶，不理解、不明白）（2）那個人“奇怪”的是什么？（還用治蟲？我要的是葫蘆。）四、學(xué)習(xí)《我要的是葫蘆》（一）、邊看插圖，邊讀課文。）（四）拓展：假如青蛙真的從井底跳出來，看看天，它會發(fā)現(xiàn)什么？會怎么說呢？（啟發(fā)學(xué)生展開豐富的想象）（五）小結(jié)：通過學(xué)習(xí)這篇課文我們懂得了什么道理？（啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到青蛙天天坐在井里，它目光狹小，所見有限，還盲目自信、自以為正確，不肯接受小鳥的幫助，這是不對的。（1）讓學(xué)生小聲自讀六、七兩個自然段。什么叫“無邊無際？”（“際”是靠邊的或分界的地方，也就是邊際，“無際”就是沒有邊際，“無邊無際”在本課是形容天很大，沒有邊際。）（2）青蛙說小鳥說“大話”，這“大話”指的是什么？（3）青蛙認(rèn)為天有多大？認(rèn)為天只有井口大。）。（1）青蛙問小鳥什么了？（指導(dǎo)朗讀，要讀出問話的語氣。（三）、積累背誦下來三、學(xué)習(xí)《坐井觀天》（一）談話導(dǎo)題：今天咱們來學(xué)習(xí)第六課坐井觀天（教師邊說邊板書課題。學(xué)生自愿上臺交流。如：師生對讀、生生對讀、齊讀、小組讀等。二、讀《識字四》（一）、朗讀１、小組同學(xué)讀成語，互相糾正讀音。重難點(diǎn)：讀懂課文，理解課文大意和所要表達(dá)的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt 課時：2 教學(xué)方法：談話、討論、朗讀、講授 教學(xué)過程：第一課時：《識字四》《坐井觀天》《我要的是葫蘆》課時目標(biāo)：正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色朗讀《坐井觀天》。讀懂課文，理解課文大意和所要表達(dá)的情感。寫字展示，評議。教師范寫。重點(diǎn)指導(dǎo)：狐、貍、猴：注意反犬旁的筆順。看一看，每個字在田字格中的位置。投影出示本課生字。第六課時《酸的和甜的》 課時目標(biāo)：指導(dǎo)書寫本課的生字，寫標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生把教師指導(dǎo)的字描一個寫一個。筆順：第一筆是撇，第二筆是橫折折撇，最后一筆是捺。（字的間架結(jié)構(gòu)及易寫錯的字）重點(diǎn)指導(dǎo)下面幾個字。觀察每個字特點(diǎn)，及在田字格里的位置。第五課時《風(fēng)娃娃》 課時目標(biāo)：指導(dǎo)書寫本課生字，寫標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生把教師指導(dǎo)的字描一個寫一個。彎：上寬下窄，下面比上面略長一些。左點(diǎn)不能寫成撇，中間一點(diǎn)在豎中線上，臥鉤要臥倒。（字的間架結(jié)構(gòu)及易寫錯的字）重點(diǎn)指導(dǎo)下面幾個字。觀察每個字特點(diǎn)，及在田字格里的位置。第四課時《小柳樹和小棗樹》 課時目標(biāo)：指導(dǎo)書寫本課生字，寫標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生描紅，臨寫，教師巡回指導(dǎo)。每：筆順要注意。（字的間架結(jié)構(gòu)及易寫錯的字）指導(dǎo)生字的書寫，寫字時要重點(diǎn)指導(dǎo)下面幾個字：掛、哇：右邊的部分相同，是由上下兩個土字組成的。觀察每個字特點(diǎn)，及在田字格里的位置。第三課時《我要的是葫蘆》 課時目標(biāo)：指導(dǎo)書寫本課生字，寫標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生描紅，臨寫，教師巡回指導(dǎo)。想一想每個字的筆順。找一找，找出每個字的關(guān)鍵筆畫。重難點(diǎn)：從字的結(jié)構(gòu)入手，指導(dǎo)寫字，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)共性的東西，初步掌握寫字規(guī)律。投影展示，學(xué)生評價(jià)，教師并再一次進(jìn)行有針對性地指導(dǎo)寫字?！八弊肿筮叺墓P順寫的時候要注意。“補(bǔ)”字第四、五筆要短，右邊不過豎中線。學(xué)生匯報(bào)。重難點(diǎn)：本課八個左右結(jié)構(gòu)的字，重點(diǎn)指導(dǎo)。重難點(diǎn)：從字的結(jié)構(gòu)入手，指導(dǎo)寫字，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)共性的東西，初步掌握寫字規(guī)律。1濰坊國際風(fēng)箏節(jié)一般定于每年4月20日至25日在風(fēng)箏都濰坊舉行。媽媽最喜歡看連續(xù)劇了。在無邊無際的沙漠里,尋找水源是很困難的。這輛車出故障了。今天我們表彰了繪畫比賽優(yōu)秀的同學(xué)。我會讀：詞組 啟示 屏障 泰山 豹子 徒弟 水渠 尺寸 利益 功勞 功課 表彰 瓜蒂 邊沿 國際 抬起 順藤摸瓜 寫信 盯梢 相鄰 紅棗 褲腰 亮晶晶 淺水洼 服從 禿頂 忍氣吞聲 雖說 乘法 思考 抽筋 繼續(xù) 吸引 北極熊 纖繩 大丈夫 流汗 駕駛 展示 跟蹤 傷害 責(zé)備 酸甜可口 一串串 饞嘴 強(qiáng)迫 招待 堅(jiān)硬 句子中識字：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。一戶一口。秀才翹尾巴。二中全會。刀下要留心一點(diǎn)。課件出示識記本單元的詞語形近字：影—彰 春—泰 洼—哇 叮—盯 領(lǐng)—鄰 報(bào)—服 吸—極 凈—箏草字頭的字（和植物有關(guān)）：蒂 葫 蘆 藤 葡 萄 反犬旁的字（和動物有關(guān)）：狐 貍 豹字的偏旁—“豸”（zh236。B：做游戲識字。(先學(xué)習(xí)小組內(nèi)互查，然后抽查)檢查認(rèn)讀生詞、生字。課時：1 教學(xué)方法：談話、朗讀、討論、講授 教學(xué)準(zhǔn)備：ppt 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：今天我們來識記第四單元的生字。教學(xué)重難點(diǎn)：在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)識字方法，掌握識字規(guī)律。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)識字方法，掌握識字規(guī)律。教后反思：識字課 課型：識字課 學(xué)習(xí)目標(biāo)：會認(rèn)63個生字。生大聲讀課文，做到吐詞清楚，字正腔圓，聲音洪亮。再聽課文錄音。（1聽、2小聲跟讀、）大聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。初讀課文，整體感知課文。重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。教師巡視，個別指導(dǎo)。注意聽清斷句、節(jié)奏。教師巡視，個別指導(dǎo)。（注意勾畫出的生字新詞）聽課文錄音2遍。）二、讀《識字四》、《坐井觀天》、《我要的是葫蘆》。有的成語從字面上不難理解，像“后來居上”。教師簡介成語的特點(diǎn)。一、故事引入，激發(fā)興趣激趣導(dǎo)入。課時：2 教學(xué)方法：談話、朗讀 教學(xué)準(zhǔn)備：ppt 教學(xué)過程：第一課時課時目標(biāo)：正確朗讀《識字四》、《坐井觀天》、《我要的是葫蘆》。教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。四、教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件課前讓學(xué)生充分讀書預(yù)習(xí)，勾畫并盡量解決生字新詞，讀通課文，簡單了解課文內(nèi)容。理解文章內(nèi)容，并能正確、流利、有感情地朗讀課文。三、教學(xué)重難點(diǎn)：識字寫字。4．體會成語的韻律感，初步感知成語的特點(diǎn)并有收集成語的興趣。能分角色朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格，表演課文。二、單元教學(xué)目標(biāo)：1．會認(rèn)63個生字，會寫54個字?？梢哉f，朗讀、質(zhì)疑、討論、評價(jià)、想象是比較好的學(xué)習(xí)方法。還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象，續(xù)編故事。本組圍繞“怎樣看問題、想問題”這個專題，選編了一些能給人以啟迪的成語和故事，讓學(xué)生在閱讀中識字，在閱讀中感悟生活的哲理。栩栩如生的人物，生動曲折的情節(jié)，像和煦的春風(fēng)，吹進(jìn)孩子們的心扉。小朋友，你的家鄉(xiāng)一定也很美，請你畫出來吧?。?）文中講了哪些同學(xué)的家鄉(xiāng)？（2）他們的家鄉(xiāng)在哪里？（3）他們的家鄉(xiāng)都有些什么特點(diǎn)？ 3．請同學(xué)匯報(bào)。寬寬的街道，高高的樓房，還有一座座街心公園。京京的家鄉(xiāng)在城市。草長得又綠又密，羊群在草原上走來走去。青青的家鄉(xiāng)在草原。屋前有雞、鴨，屋后有高高的竹子。她畫的平原那么平坦，那么寬廣。畫上的山山，提著小竹籃，正要到樹林里去采蘑菇呢。她畫的山那么高，水那么清。那個在海邊撿貝殼的孩子，就是濤濤。他畫的海那么藍(lán)，那么寬。2．自由讀，想一想：《畫家鄉(xiāng)》孩子們愛家鄉(xiāng)，也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)。5．搜集描寫風(fēng)景名勝的名言錦句。3．看誰能熟讀成誦。（3）五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。三、日積月累 1．出示名句：（1）桂林山水甲天下。2．請學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。4．每個小組推薦一名寫得好的，在全班交流。2．學(xué)生寫留言條。（1）去辦公室還書，老師不在。四、談話引入你們遇到過有事外出，但家里有沒人的情況嗎？這個時候，你應(yīng)該怎么辦呢？揭示新課：學(xué)寫留言條五、學(xué)習(xí)留言條 1．閱讀留言條。煩惱：困難，拿不定主意，心煩。7．你有哪些理解詞語的方法？ 8．讀句子，理解句子里詞語的意思。（2）云朵像羊。4．讀詞語：柳條 云朵 楓葉 椅子 路燈 胡子 5．你能用剛才那樣的句子也說說上面這些物體嗎？ 6．學(xué)生全班交流。3．學(xué)習(xí)句子：（1）弟弟的鞋像鳥窩。三、字詞句運(yùn)用1．看看圖上畫的是什么？像什么？說一說。4．?dāng)U詞：昌（新昌）（昌盛）鋪（店鋪）（鋪?zhàn)樱┱{(diào)（空調(diào)）（調(diào)解）硬（堅(jiān)硬）（強(qiáng)硬）臥（臥室）（臥鋪）限（無限）（有限）乘（乘客）（乘法）5．拿出課前準(zhǔn)備的車票，和同桌一起看看上面還有哪些不認(rèn)識的生字，想辦法認(rèn)一認(rèn)。二、識字加油站1．觀察大屏幕上的車票，說說上面有哪些不認(rèn)識的字。教學(xué)時間：兩課時 教學(xué)過程：第一課時一、談話引入1．師：孩子們，你們所認(rèn)識的字是從哪里認(rèn)識的？ 2．孩子們交流各自的識字方法。3．積累并背誦關(guān)于風(fēng)景名勝的名言。教學(xué)重、難點(diǎn)：1．通過觀察火車票讓學(xué)生認(rèn)識生字：昌、鋪、調(diào)、硬。并學(xué)著搜集相關(guān)的名言。5．學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”，讓學(xué)生了解顏色的分類。學(xué)會使用詞語。2．教育學(xué)生認(rèn)識比喻句，了解比喻句的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)使用比喻句。語文園地四教學(xué)目標(biāo)：1．通過觀察火車票讓學(xué)生認(rèn)識生字：昌、鋪、調(diào)、硬。2．旅游到此結(jié)束，回家把見聞講給爸爸媽媽聽。就要離開葡萄溝了，難道你就沒有什么話要說？新疆老鄉(xiāng)要咱們留言，哪怕寫一句話也好呀，現(xiàn)在請同學(xué)們簽名留言。（讓學(xué)生觀察后發(fā)表意見，把感受到的講講根據(jù)學(xué)生的感悟板書：色鮮味甜）三、審視文本，放膽質(zhì)疑 1．回顧課文，自主總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，自己最大收獲是什么？ 預(yù)設(shè)：第四段（葡萄溝真是個好地方!）看出來，同學(xué)們參觀游覽的真心。他還有個問題要考者你：“葡萄干是怎么制成的？”（讀課文，看幻燈片，再講一講，可以創(chuàng)造語言，只要意思對即可。（二）學(xué)習(xí)第三段多么熱情的老鄉(xiāng)呀，非要帶咱們?nèi)リ幏靠纯?，想想陰房是什么樣。?）帶著自己的想象朗讀這段話。）對我們新疆的葡萄溝的葡萄印象如何？（訓(xùn)練學(xué)生口語交際時，有意指黑板的畫面，適當(dāng)鼓勵引導(dǎo)學(xué)生用上剛才學(xué)習(xí)的好詞佳句）（2）“我”摘下最甜、最美的葡萄讓你們“吃個夠”是怎么吃？（鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活中的體會悟這個詞）（3）請送給老鄉(xiāng)一句話，哪怕是一個詞也好?。ㄍㄟ^表演和學(xué)生進(jìn)行口語交際訓(xùn)練的同時，讓學(xué)生感悟老鄉(xiāng)的熱情好客??）五十六個民族，五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家嘛。小結(jié)：這葡萄串兒這么大，數(shù)量這么多，顏色這么多，種類這么多，而且水靈靈的，像一個個瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美的讀一讀。（2）出示“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟有什么不同。（2）這山坡上茂密的葡萄架就像什么？教師用手勢表演讓大家感悟出是“涼棚”）老師只畫了一個涼棚，難道只有這一個棚嗎？（讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的“一個個”，并說說自己的理解）趕快鉆進(jìn)去感覺如何？（引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造“涼快”“涼爽”“舒服”等詞語或句子引導(dǎo)學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀?？炜纯雌咸逊N在哪兒？（學(xué)生讀文后，畫圖理解“山坡、梯田”。1．老師就帶你們?nèi)テ咸褕@玩一玩好不好？說去就去，快把書打開。葡萄干是怎么制成的呢？（師：大家喜歡葡萄干嗎？你們想不想知道它到底是怎樣做出來的嗎？）哪個自然段回答了我們的疑問？朗讀第三自然段。但“葡萄溝”這個地名，卻只提到什么水果呢？（葡萄）“葡萄溝”出產(chǎn)了那么多水果，照理應(yīng)叫“水果溝”，為什么要叫“葡萄溝”呢？等我們學(xué)完了這篇課文，大家就知道原因了。那里盛產(chǎn)水果。游戲識字。）2．通讀課文，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀過程中的障礙，并及時引導(dǎo)學(xué)生自主解決。2．質(zhì)疑：你都想知道關(guān)于葡萄溝的哪些信息呢？預(yù)設(shè)：葡萄溝在哪里？（出示幻燈片，找一找葡萄溝）那你們知道這個地方為什么要叫“葡萄溝”嗎？二、初讀課文，整體感知 1．自由讀課文。教學(xué)重、難點(diǎn)：感受葡萄溝的美。3．識記“葡萄溝、碉堡 ”等詞語，運(yùn)用多種方法感悟“梯田”“山坡”“茂密”“五光十色”“熱情好客”等詞語及句子。（突出“風(fēng)光秀麗”和“許許多多”）四、談感受，升華教育我們的祖國山河壯美、景色如畫！其實(shí)我么的家鄉(xiāng)番禺，我們的化龍也很美！要是我們的寶島臺灣也能早日回到祖國媽媽的懷抱，那該多好呀！五、指導(dǎo)寫字1．學(xué)生書寫，體會字的結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)律；2．教師巡視，展示學(xué)生作業(yè)11．葡萄溝教學(xué)目標(biāo)：1．通過虛擬的情境，讓孩子在葡萄溝游覽一番，在情感的世界里深深感到：葡萄溝真是個好地方。D．看到蒙蒙朧朧的日月潭，你有什么感受？能把你的感受通過讀表現(xiàn)出來嗎？三、讀思結(jié)合，加深體驗(yàn)1．日月潭的風(fēng)光實(shí)在太美了，老師真想用一