【正文】 手指？第三課時教學內(nèi)容：教材第54頁。53 15 17－7 14－9 10 51 55 20 4530－13+3 25 33+2－10 25 5 5+5+5列式計算：（1）每個盤中有5個杯子，3個盤中共有幾個杯子？4個、5個呢？（2）53頁第8題。計算并說口訣。教學模式：“自主探究”教學模式。能力點：培養(yǎng)學生的計算能力和應用能力。小房子上寫125號，小猴的信上寫135255553+55－45的算式。0 5 ？ ？ ？ ？對口令：一五（）（）（）（）一十 四五（）（）三五（）（）（）（）二十五 二五（）（）先師生對，再生生對。同學合作。（4）小組寫出4個5相加和5個5相加的乘法算式，并編出口訣。+5 +5 +5 +5 5（）（）（）（）編5的乘法口訣。數(shù)一數(shù)本組同學擺小傘一共用了多少根小棒。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：師：我們每天做幾次眼保健操？（2次）。教學重點：經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過程，知道5的乘法口訣的來歷，并能理解每句口訣的含義。教學目標： 知識點：熟記5的乘法口訣，并能運用口訣熟練地進行計算。用加法算： 用乘法算： 5乘6 寫作：（）（），6乘5 寫作：（）（）出示4盤蘋果，每盤3個。小組匯報：自己用小棒擺你想擺的圖案。教學難點：能看圖寫出乘法算式。能看圖寫出乘法算式。讓學生把圖看清楚，每堆有幾只熊貓？一共有幾個幾只？再按要求填數(shù)。三、拓展運用：做“做一做”，先看圖再寫算式。匯報：擺成幾個幾，相同加數(shù)是什么，有幾個相同加數(shù)，乘法算式是…。教學模式：“自主探究”教學模式。能力點：培養(yǎng)學生分析、比較、綜合、概括等初步的邏輯思維能力。5+5+5 4+4+4+4+4 4+4 3+3+3 2+2+2+2+25 33 34 35 45回家找一找生活中還有哪有乘法?；貞?，本節(jié)課學了哪些知識。問：幾個幾？改寫成乘法算式。3個5（3）乘，把相同加數(shù)和它的個數(shù)相乘。5+5+5 學生匯報，學情預測：55 35 53 555 師：這么多乘法算式，哪一個對？聽老師怎樣說。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：出示口算題，學生與教師比賽，引出乘法簡便。教學重點： 理解乘法的含義。教學目標： 知識點：初步理解乘法的含義，知道求幾個相同加數(shù)的和，用乘法表示比較簡便。認識乘號，會讀、寫乘法算式。教學難點：能把加法算式改寫成乘法算式。3+3 5+5+5 8+8+8+8+8+8+8 9+9+9+9+9+9 4+4+4+4+4+……+415個揭示課題：乘法的初步認識。求幾個相同加數(shù)的和，怎樣改寫成乘法算式。（關(guān)鍵）35或53 問：3是什么？5是什么？有錯的同學改正。出示一幅圖。說學會了哪些知識？三、拓展運用：判斷能否用乘法計算，能的改成乘法算式。開放題：6+6+6+5寫一個含乘法算式的式子。德育點：培養(yǎng)學生養(yǎng)成探索、思考的好習慣。教具準備： 實物圖片。二、自主探究：出示一幅由5個氣球的圖，說明是1個5，再陸續(xù)擺出兩幅同樣的圖，并且先后問現(xiàn)在是幾個5？一共有幾個氣球？該怎樣計算？學生嘗試做。列算式。開放題：一堆蛋糕，上面的規(guī)格：34 怎樣裝？蛋糕：30克12枚 說意思，再說說怎么包裝。能力點：培養(yǎng)學生觀察、操作、比較、歸納的能力。教學模式：“自主探究”教學模式。再照課本45頁的圖擺，算一算你用了幾根小棒？ 匯報：我擺的是什么？用了幾根小棒？你發(fā)現(xiàn)了什么？三、拓展運用：出示4個花瓶，每個花瓶有3朵花。求一共有幾個？ 求一共有幾個蘋果，是（）個（）相加。經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過程，知道5的乘法口訣的來歷，并能理解每句口訣的含義。教學難點：熟記5的乘法口訣，并能運用口訣熟練地進行計算。那一個星期一共要做多少次眼保健操呢？學生回答，并說明理由。請數(shù)的快的學生說說，怎樣數(shù)的？ 強調(diào)：一把小傘用5根小棒。（1）擺一把小傘用5根小棒，就是1個5，1個5可以用乘法算式表示，寫作15 51（分左右兩邊板書）因為1個5還是5，所以1乘5（或5乘1）得5。交流，完成板書。一邊說：一五得五，一邊伸出一只手； 一邊說：二五一十，一邊伸出兩只手；一邊說：三五十五，一邊伸出三只手：……做“做一做”。豬媽媽找孩子。問學生用的哪句口訣？開放題：出示鐘面，問：分針走1大格代表幾分鐘，2大格，能用5的乘法口訣嗎？撥分針，說幾分鐘。德育點：養(yǎng)成認真審題的好習慣。教具準備： 口算卡片。55二、拓展練習：比一比。先弄清畫面的內(nèi)容，說一說畫面上提供了什么信息，題目要求解決什么問題。教學目標： 知識點：使學生知道4的乘法口訣的來源，初步認識4的乘法口訣。教學重點：學會計算4以內(nèi)的兩個數(shù)相乘。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：春天來了，各種植物都發(fā)出了新芽，同學們種的向日葵在同學們的精心照料下發(fā)芽了，我們現(xiàn)在就去看看好嗎？二、自主探究：學習2的乘法口訣?？匆豢匆恍杏袔卓孟蛉湛?，應該用幾個幾表示？怎樣列乘法算式？怎樣編口訣？ 2行向日葵有幾棵？3行呢？小組合作編出3的乘法口訣。三、拓展運用：對口令，記口訣。能力點： 培養(yǎng)學生的計算能力和應用能力。教學模式：“自主探究”教學模式。33+2先算什么？在圖中求得是什么？…… 師：你們能為這樣的算式起個名字嗎？總結(jié)：這就是我們今天學習的乘加乘減，它是先算乘法，再算加減法。森林里的動物們開聯(lián)歡會時，小猴子帶來一些禮物，請大家仔細觀察圖，這些桃子一共有多少個呢？你能列出算式嗎？43+2 34+2 53－1 35－143+4＝ 23－3 44－4 53+2學生計算，說計算方法，第3題還有什么方法？實際操作：用學具展開想象擺出自己喜歡的圖案，用乘加乘減的算式算出你一共用了多少個學具？生活中有沒有這樣的問題，可以用乘加乘減解決。能力點： 培養(yǎng)學生解決問題的能力。教學模式：“自主探究”教學模式。41 23 33 42 13 54 35 43 51 5544－2 45－4 34+2 53－3 24+4列式。（1）3輛小汽車多少元？（2）4個娃娃多少元？（3）你還能提出用乘法計算的問題嗎？第六課時教學內(nèi)容：教材第59頁。德育點：培養(yǎng)學生認真審題的良好習慣和合作交流的意識。教具準備： 情境圖。（出示主題圖）二、自主探究：觀察圖說說你看到了什么？你能提出用乘法解決的問題嗎？解決這個問題需要哪些信息？板書：每個小象運兩根木頭，三只小象一共運幾根木頭？問：“每個小象運兩根”是什么意思？獨立解答，小組合作說一說：你是怎樣想的？求一共運幾根木頭，也就是求3個2是多少，所以用乘法計算。學生獨立完成，說一說：題里說的是什么事，要求解決什么問題，怎樣解決這個問題。59頁“做一做”。能力點：培養(yǎng)學生的計算能力和應用能力。教學模式：“自主探究”教學模式。師：今天我們一起比一比誰學得快，地點在水族館。（3）根據(jù)算式編口訣。學生用小棒擺出六邊形接著讓學生依序說出乘法算式和口訣。學生填在書上，再觀察每組中的兩小題之間的聯(lián)系。教學目標： 知識點：使學生熟記6的乘法口訣，并能用乘法口訣熟練地進行計算。教學難點：用乘法口訣熟練地進行計算。一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六看誰算得又對又快。第8題。3（）3＝6 4（）3＝12 5（）6＝30 3（）3＝9 2（）6＝12 6（）4＝10三、開放題：一張桌子4條腿，2張桌子8條腿，你能接著往下說嗎？ 學生說完后，列出算式，并說用的那句口訣。德育點：養(yǎng)成認真審題的好習慣。教具準備： 口算卡片。小組比賽，看哪一組算得又對又快。在（）里填上合適的數(shù)。開放題：曉東、玲玲、畫畫一起去植物園玩，一張門票6元，一共需要多少元？整理和復習教學內(nèi)容：教材第65～66頁。教學重點：使學生熟記26的乘法口訣，并能用乘法口訣熟練地進行計算。教學過程：一、整理乘法的初步認識、2～6的乘法口訣：乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱。因數(shù) 因數(shù) 積整理1～6的乘法口訣和計算。說出你用的口訣。教材66頁第2題。（1）買4張成人票，一共花了多少錢？（2）賣5張學生票，一共花了多少錢？聯(lián)系身邊的事，提出用乘法計算的問題。3．通過觀察、操作，初步認識鏡面對稱現(xiàn)象。讓學生通過觀察直觀圖，再聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，直觀分析對稱的兩邊圖形有什么關(guān)系。第一課時教學內(nèi)容：教材第67頁。能力點：發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生的觀察能力和空間想象能力，學會欣賞數(shù)學美。教學重點： 讓學生認識到，從不同的角度觀察同一物體，觀察到的物體形狀是不同的。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：同學們，你們喜歡聽故事嗎？今天，老師就給你們講一個“盲人摸象”的故事。說完之后，把物品變換位置，再依照上述過程仔細觀察一次，然后在小組中說一說。師：這幾個小朋友站的位置不同，看到的形狀是不同的。第二課時教學內(nèi)容：教材第68頁。德育點：培養(yǎng)學生的合作意識，讓學生在合作中交流、學習、互動。教具準備：課件、軸對稱圖形的圖片、彩紙。師：同學們剪的這些圖形有什么共同的特點？師：我們把這些左右兩邊完全一樣的圖形叫做對稱圖形。學生在書上畫，集體訂正。（建筑、橋、古錢、生活用品、數(shù)字、文字、字母、體育用品等等）拿出圓、正方形、長方形，自己動手折一折，找出它們分別有幾條對稱軸？開放題：小組合作，貼出對稱圖形的另一半。教學目標： 知識點：使學生初步認識鏡面對稱現(xiàn)象。教學重點：讓學生通過觀察直觀圖，再聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，直觀分析對稱的兩邊圖形有什么關(guān)系。教具準備：鏡子、圖片、數(shù)字卡片。仔細觀察，用自己的語言描述這些現(xiàn)象有什么特點。出示半個蝴蝶、雪花、天壇，問：這些是什么？你通過什么方法可以知道？回家后看一看鏡子里的你是怎樣刷牙的，怎樣吃飯的…？開放題；小明在鏡子里看到他去公園的時間是9時，你知道實際時間是幾時嗎？第四課時教學內(nèi)容：教材第70～71頁。德育點：養(yǎng)成認真、仔細，嚴謹治學的態(tài)度。理解生字組成的詞語和文中蘊含的深刻道理。（4）指名分角色朗讀，再次深入體會。（2）感情練讀第11自然段，體會青蛙心情的歡暢。教學目標：知識目標：學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的5個生字只識不寫。情感態(tài)度目標：懂得只要腳踏實地、一步一個腳印、堅持不懈的刻苦努力，就一定能達到理想的彼岸。小卡片（對話的內(nèi)容）。”）這句話你讀懂了嗎？說說什么意思。不過你不登上山頂，怎么能看到大海呢？”（小黑板出示蒼鷹說的話）小朋友，蒼鷹這句話你讀懂了嗎？請你們多讀幾遍再來說好嗎？（學生自由讀這句話再交流）（不過，你不登上山頂就不能看到大海。那青蛙有沒有登上山頂？又是在誰的幫助下登上山頂看到大海的呢？（指名回答）松鼠是怎樣幫助青蛙的呢？請小朋友讀讀課文的4—11自然段找找有關(guān)語句把它畫下來，與同桌說說?！保┠隳荏w會出當時小青蛙的心情嗎？師：看來這時的青蛙是一只失望的小青蛙，誰再來讀讀這句話呢？（指名讀）誰愿意來做做這只小松鼠和小青蛙，也來問一問、答一答？小結(jié)：你們讀的真好！我也感受到了青蛙的失望，松鼠的關(guān)心，我們也來像他們一樣來把這個對話讀一讀。（大家一起跳）青蛙在松鼠的指引下又跳上了一級。你們想演一演嗎？請找你的好朋友練習一下。（指名讀）聽你讀這句話我也覺得好累呀?。?）、登山那么勞累，他們又是怎樣對待的呢？（累了就在草叢中歇一會兒）渴了呢？（渴了喝點山泉水。（4）、好了，馬上就要到達山頂了。終于登上了山頂看到了大海，這正是：世上無難事，只要肯攀登。自信是成功的第一秘訣。告訴我們只要腳踏實地，一步一個腳印，堅持不懈地刻苦努力，就一定能到達理想的彼岸。興許是她這句話，讓我有了懶惰的理由，就是在邁進教室的時候，也沒有寫教案，心中沒有底，不知自己會把孩子引渡向何方?！薄半y。一個說山太高，沒有翅膀和長腿上不去。就這樣讓夢想破滅了嗎？就這樣想見卻不得見嗎？就這樣陷入失望的境地，垂頭喪氣，無可奈何了嗎？小松鼠來了，她的鼓勵成了一盞不滅的燈，照亮了青蛙被失望和無奈浸透的心靈。不知不覺，它們已經(jīng)跳完了石階，到達了山頂。小松鼠是誰呢？是朋友，是老師，是伙伴，是伴侶。2）、理解本課新詞：找碴兒、爭辯、齜等學會生字：喝、弄、沖、爭、反、撲。語感目標：分角色朗讀課文，學生體會狼和小羊不同的態(tài)度。教具：課件學時：２課時板書設(shè)計：狼和小羊狼小羊找碴兒：弄臟水溫和：您站在上游氣沖沖：說壞話喊道：我沒生下來大聲嚷：反正都一樣??（兇殘）（善良）教學步驟：第1課時一、揭題：課件：老師給你們帶來了2個小動物，你喜歡誰？這節(jié)課我們學習關(guān)于它的童話。找6個人，開火車式讀。自由讀2——6自然段，想想狼和小羊有幾次對話，用筆畫出。師：從狼的樣子和它心里想的，說明狼非常想吃小羊。故意找碴就是有意地找毛病，存心編造理由。這句話是狼責問小羊的什么主意，壞的什么想法。誰能不用反問句說說這句話的意思？師：（指圖講“上游”一詞后）這句話說狼站在什么地方？水是怎么流的？誰來指著圖（即小溪圖）說說？師：小羊共說了兩句話，先用一個反問句很有力地把狼找的碴兒駁倒，然后講自己的根據(jù)，理由十分充足。看第二次對話，課件演示。自學課文。第2課時一、導入復習繼續(xù)學習第23課，重要講了狼和小羊的一件事。②怎么寫漂亮？剩下“弄、沖、反、撲”按上面兩點同小伙伴學一學，說一說。課文篇幅短小，通過狼和小羊的神態(tài)、對話，揭示了角色的本質(zhì)，故事中蘊含著深刻的哲理。在課前游戲中我特意設(shè)計了一個傳話游戲，游戲形式雖然簡單，但目的是在簡單的