【正文】 手指？第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第54頁(yè)。53 15 17－7 14－9 10 51 55 20 4530－13+3 25 33+2－10 25 5 5+5+5列式計(jì)算：（1）每個(gè)盤(pán)中有5個(gè)杯子，3個(gè)盤(pán)中共有幾個(gè)杯子？4個(gè)、5個(gè)呢？（2）53頁(yè)第8題。計(jì)算并說(shuō)口訣。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和應(yīng)用能力。小房子上寫(xiě)125號(hào)，小猴的信上寫(xiě)135255553+55－45的算式。0 5 ？ ？ ？ ？對(duì)口令：一五（）（）（）（）一十 四五（）（）三五（）（）（）（）二十五 二五（）（）先師生對(duì)，再生生對(duì)。同學(xué)合作。（4）小組寫(xiě)出4個(gè)5相加和5個(gè)5相加的乘法算式，并編出口訣。+5 +5 +5 +5 5（）（）（）（）編5的乘法口訣。數(shù)一數(shù)本組同學(xué)擺小傘一共用了多少根小棒。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境：師：我們每天做幾次眼保健操？（2次）。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過(guò)程，知道5的乘法口訣的來(lái)歷，并能理解每句口訣的含義。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)點(diǎn)：熟記5的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。用加法算： 用乘法算： 5乘6 寫(xiě)作：（）（），6乘5 寫(xiě)作：（）（）出示4盤(pán)蘋(píng)果，每盤(pán)3個(gè)。小組匯報(bào)：自己用小棒擺你想擺的圖案。教學(xué)難點(diǎn)：能看圖寫(xiě)出乘法算式。能看圖寫(xiě)出乘法算式。讓學(xué)生把圖看清楚，每堆有幾只熊貓？一共有幾個(gè)幾只？再按要求填數(shù)。三、拓展運(yùn)用：做“做一做”，先看圖再寫(xiě)算式。匯報(bào)：擺成幾個(gè)幾，相同加數(shù)是什么，有幾個(gè)相同加數(shù)，乘法算式是…。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、綜合、概括等初步的邏輯思維能力。5+5+5 4+4+4+4+4 4+4 3+3+3 2+2+2+2+25 33 34 35 45回家找一找生活中還有哪有乘法?；貞?，本節(jié)課學(xué)了哪些知識(shí)。問(wèn)：幾個(gè)幾？改寫(xiě)成乘法算式。3個(gè)5（3）乘，把相同加數(shù)和它的個(gè)數(shù)相乘。5+5+5 學(xué)生匯報(bào)，學(xué)情預(yù)測(cè)：55 35 53 555 師：這么多乘法算式，哪一個(gè)對(duì)？聽(tīng)老師怎樣說(shuō)。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境：出示口算題，學(xué)生與教師比賽，引出乘法簡(jiǎn)便。教學(xué)重點(diǎn)： 理解乘法的含義。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)點(diǎn)：初步理解乘法的含義，知道求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法表示比較簡(jiǎn)便。認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)讀、寫(xiě)乘法算式。教學(xué)難點(diǎn)：能把加法算式改寫(xiě)成乘法算式。3+3 5+5+5 8+8+8+8+8+8+8 9+9+9+9+9+9 4+4+4+4+4+……+415個(gè)揭示課題：乘法的初步認(rèn)識(shí)。求幾個(gè)相同加數(shù)的和，怎樣改寫(xiě)成乘法算式。（關(guān)鍵）35或53 問(wèn)：3是什么？5是什么？有錯(cuò)的同學(xué)改正。出示一幅圖。說(shuō)學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？三、拓展運(yùn)用：判斷能否用乘法計(jì)算，能的改成乘法算式。開(kāi)放題：6+6+6+5寫(xiě)一個(gè)含乘法算式的式子。德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成探索、思考的好習(xí)慣。教具準(zhǔn)備： 實(shí)物圖片。二、自主探究：出示一幅由5個(gè)氣球的圖，說(shuō)明是1個(gè)5，再陸續(xù)擺出兩幅同樣的圖，并且先后問(wèn)現(xiàn)在是幾個(gè)5？一共有幾個(gè)氣球？該怎樣計(jì)算？學(xué)生嘗試做。列算式。開(kāi)放題：一堆蛋糕，上面的規(guī)格：34 怎樣裝？蛋糕：30克12枚 說(shuō)意思，再說(shuō)說(shuō)怎么包裝。能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、比較、歸納的能力。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。再照課本45頁(yè)的圖擺，算一算你用了幾根小棒？ 匯報(bào)：我擺的是什么？用了幾根小棒？你發(fā)現(xiàn)了什么？三、拓展運(yùn)用：出示4個(gè)花瓶，每個(gè)花瓶有3朵花。求一共有幾個(gè)？ 求一共有幾個(gè)蘋(píng)果，是（）個(gè)（）相加。經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過(guò)程，知道5的乘法口訣的來(lái)歷，并能理解每句口訣的含義。教學(xué)難點(diǎn)：熟記5的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。那一個(gè)星期一共要做多少次眼保健操呢？學(xué)生回答，并說(shuō)明理由。請(qǐng)數(shù)的快的學(xué)生說(shuō)說(shuō)，怎樣數(shù)的？ 強(qiáng)調(diào)：一把小傘用5根小棒。（1）擺一把小傘用5根小棒，就是1個(gè)5，1個(gè)5可以用乘法算式表示，寫(xiě)作15 51（分左右兩邊板書(shū)）因?yàn)?個(gè)5還是5，所以1乘5（或5乘1）得5。交流，完成板書(shū)。一邊說(shuō)：一五得五，一邊伸出一只手； 一邊說(shuō)：二五一十，一邊伸出兩只手；一邊說(shuō)：三五十五，一邊伸出三只手：……做“做一做”。豬媽媽找孩子。問(wèn)學(xué)生用的哪句口訣？開(kāi)放題：出示鐘面，問(wèn)：分針走1大格代表幾分鐘，2大格，能用5的乘法口訣嗎？撥分針，說(shuō)幾分鐘。德育點(diǎn)：養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。教具準(zhǔn)備： 口算卡片。55二、拓展練習(xí)：比一比。先弄清畫(huà)面的內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面上提供了什么信息，題目要求解決什么問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)點(diǎn)：使學(xué)生知道4的乘法口訣的來(lái)源，初步認(rèn)識(shí)4的乘法口訣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)計(jì)算4以?xún)?nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境：春天來(lái)了，各種植物都發(fā)出了新芽，同學(xué)們種的向日葵在同學(xué)們的精心照料下發(fā)芽了，我們現(xiàn)在就去看看好嗎？二、自主探究：學(xué)習(xí)2的乘法口訣。看一看一行有幾棵向日葵，應(yīng)該用幾個(gè)幾表示？怎樣列乘法算式？怎樣編口訣？ 2行向日葵有幾棵？3行呢？小組合作編出3的乘法口訣。三、拓展運(yùn)用：對(duì)口令，記口訣。能力點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和應(yīng)用能力。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。33+2先算什么？在圖中求得是什么？…… 師：你們能為這樣的算式起個(gè)名字嗎？總結(jié)：這就是我們今天學(xué)習(xí)的乘加乘減，它是先算乘法，再算加減法。森林里的動(dòng)物們開(kāi)聯(lián)歡會(huì)時(shí)，小猴子帶來(lái)一些禮物，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察圖，這些桃子一共有多少個(gè)呢？你能列出算式嗎？43+2 34+2 53－1 35－143+4＝ 23－3 44－4 53+2學(xué)生計(jì)算，說(shuō)計(jì)算方法，第3題還有什么方法？實(shí)際操作：用學(xué)具展開(kāi)想象擺出自己喜歡的圖案，用乘加乘減的算式算出你一共用了多少個(gè)學(xué)具？生活中有沒(méi)有這樣的問(wèn)題，可以用乘加乘減解決。能力點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。41 23 33 42 13 54 35 43 51 5544－2 45－4 34+2 53－3 24+4列式。（1）3輛小汽車(chē)多少元？（2）4個(gè)娃娃多少元？（3）你還能提出用乘法計(jì)算的問(wèn)題嗎？第六課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第59頁(yè)。德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的良好習(xí)慣和合作交流的意識(shí)。教具準(zhǔn)備： 情境圖。（出示主題圖）二、自主探究：觀察圖說(shuō)說(shuō)你看到了什么？你能提出用乘法解決的問(wèn)題嗎？解決這個(gè)問(wèn)題需要哪些信息？板書(shū)：每個(gè)小象運(yùn)兩根木頭，三只小象一共運(yùn)幾根木頭？問(wèn)：“每個(gè)小象運(yùn)兩根”是什么意思？獨(dú)立解答，小組合作說(shuō)一說(shuō)：你是怎樣想的？求一共運(yùn)幾根木頭，也就是求3個(gè)2是多少，所以用乘法計(jì)算。學(xué)生獨(dú)立完成，說(shuō)一說(shuō)：題里說(shuō)的是什么事，要求解決什么問(wèn)題，怎樣解決這個(gè)問(wèn)題。59頁(yè)“做一做”。能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和應(yīng)用能力。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。師：今天我們一起比一比誰(shuí)學(xué)得快，地點(diǎn)在水族館。（3）根據(jù)算式編口訣。學(xué)生用小棒擺出六邊形接著讓學(xué)生依序說(shuō)出乘法算式和口訣。學(xué)生填在書(shū)上，再觀察每組中的兩小題之間的聯(lián)系。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)點(diǎn)：使學(xué)生熟記6的乘法口訣，并能用乘法口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：用乘法口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六看誰(shuí)算得又對(duì)又快。第8題。3（）3＝6 4（）3＝12 5（）6＝30 3（）3＝9 2（）6＝12 6（）4＝10三、開(kāi)放題：一張桌子4條腿，2張桌子8條腿，你能接著往下說(shuō)嗎？ 學(xué)生說(shuō)完后，列出算式，并說(shuō)用的那句口訣。德育點(diǎn)：養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。教具準(zhǔn)備： 口算卡片。小組比賽，看哪一組算得又對(duì)又快。在（）里填上合適的數(shù)。開(kāi)放題：曉東、玲玲、畫(huà)畫(huà)一起去植物園玩，一張門(mén)票6元，一共需要多少元？整理和復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教材第65～66頁(yè)。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生熟記26的乘法口訣，并能用乘法口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)過(guò)程：一、整理乘法的初步認(rèn)識(shí)、2～6的乘法口訣：乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱(chēng)。因數(shù) 因數(shù) 積整理1～6的乘法口訣和計(jì)算。說(shuō)出你用的口訣。教材66頁(yè)第2題。（1）買(mǎi)4張成人票，一共花了多少錢(qián)？（2）賣(mài)5張學(xué)生票，一共花了多少錢(qián)？聯(lián)系身邊的事，提出用乘法計(jì)算的問(wèn)題。3．通過(guò)觀察、操作，初步認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。讓學(xué)生通過(guò)觀察直觀圖，再聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，直觀分析對(duì)稱(chēng)的兩邊圖形有什么關(guān)系。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第67頁(yè)。能力點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間想象能力，學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，從不同的角度觀察同一物體，觀察到的物體形狀是不同的。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？今天，老師就給你們講一個(gè)“盲人摸象”的故事。說(shuō)完之后，把物品變換位置，再依照上述過(guò)程仔細(xì)觀察一次，然后在小組中說(shuō)一說(shuō)。師：這幾個(gè)小朋友站的位置不同，看到的形狀是不同的。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第68頁(yè)。德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，讓學(xué)生在合作中交流、學(xué)習(xí)、互動(dòng)。教具準(zhǔn)備：課件、軸對(duì)稱(chēng)圖形的圖片、彩紙。師：同學(xué)們剪的這些圖形有什么共同的特點(diǎn)？師：我們把這些左右兩邊完全一樣的圖形叫做對(duì)稱(chēng)圖形。學(xué)生在書(shū)上畫(huà)，集體訂正。（建筑、橋、古錢(qián)、生活用品、數(shù)字、文字、字母、體育用品等等）拿出圓、正方形、長(zhǎng)方形，自己動(dòng)手折一折，找出它們分別有幾條對(duì)稱(chēng)軸？開(kāi)放題：小組合作，貼出對(duì)稱(chēng)圖形的另一半。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)點(diǎn)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)觀察直觀圖，再聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，直觀分析對(duì)稱(chēng)的兩邊圖形有什么關(guān)系。教具準(zhǔn)備：鏡子、圖片、數(shù)字卡片。仔細(xì)觀察，用自己的語(yǔ)言描述這些現(xiàn)象有什么特點(diǎn)。出示半個(gè)蝴蝶、雪花、天壇，問(wèn)：這些是什么？你通過(guò)什么方法可以知道？回家后看一看鏡子里的你是怎樣刷牙的，怎樣吃飯的…？開(kāi)放題；小明在鏡子里看到他去公園的時(shí)間是9時(shí)，你知道實(shí)際時(shí)間是幾時(shí)嗎？第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第70～71頁(yè)。德育點(diǎn)：養(yǎng)成認(rèn)真、仔細(xì)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度。理解生字組成的詞語(yǔ)和文中蘊(yùn)含的深刻道理。（4）指名分角色朗讀，再次深入體會(huì)。（2）感情練讀第11自然段，體會(huì)青蛙心情的歡暢。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。情感態(tài)度目標(biāo)：懂得只要腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印、堅(jiān)持不懈的刻苦努力，就一定能達(dá)到理想的彼岸。小卡片（對(duì)話(huà)的內(nèi)容）?！保┻@句話(huà)你讀懂了嗎？說(shuō)說(shuō)什么意思。不過(guò)你不登上山頂，怎么能看到大海呢？”（小黑板出示蒼鷹說(shuō)的話(huà)）小朋友，蒼鷹這句話(huà)你讀懂了嗎？請(qǐng)你們多讀幾遍再來(lái)說(shuō)好嗎？（學(xué)生自由讀這句話(huà)再交流）（不過(guò)，你不登上山頂就不能看到大海。那青蛙有沒(méi)有登上山頂？又是在誰(shuí)的幫助下登上山頂看到大海的呢？（指名回答）松鼠是怎樣幫助青蛙的呢？請(qǐng)小朋友讀讀課文的4—11自然段找找有關(guān)語(yǔ)句把它畫(huà)下來(lái)，與同桌說(shuō)說(shuō)。”）你能體會(huì)出當(dāng)時(shí)小青蛙的心情嗎？師：看來(lái)這時(shí)的青蛙是一只失望的小青蛙，誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話(huà)呢？（指名讀）誰(shuí)愿意來(lái)做做這只小松鼠和小青蛙，也來(lái)問(wèn)一問(wèn)、答一答？小結(jié)：你們讀的真好！我也感受到了青蛙的失望，松鼠的關(guān)心，我們也來(lái)像他們一樣來(lái)把這個(gè)對(duì)話(huà)讀一讀。（大家一起跳）青蛙在松鼠的指引下又跳上了一級(jí)。你們想演一演嗎？請(qǐng)找你的好朋友練習(xí)一下。（指名讀）聽(tīng)你讀這句話(huà)我也覺(jué)得好累呀?。?）、登山那么勞累，他們又是怎樣對(duì)待的呢？（累了就在草叢中歇一會(huì)兒）渴了呢？（渴了喝點(diǎn)山泉水。（4）、好了，馬上就要到達(dá)山頂了。終于登上了山頂看到了大海，這正是：世上無(wú)難事，只要肯攀登。自信是成功的第一秘訣。告訴我們只要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能到達(dá)理想的彼岸。興許是她這句話(huà)，讓我有了懶惰的理由，就是在邁進(jìn)教室的時(shí)候，也沒(méi)有寫(xiě)教案，心中沒(méi)有底，不知自己會(huì)把孩子引渡向何方?！薄半y。一個(gè)說(shuō)山太高，沒(méi)有翅膀和長(zhǎng)腿上不去。就這樣讓夢(mèng)想破滅了嗎？就這樣想見(jiàn)卻不得見(jiàn)嗎？就這樣陷入失望的境地，垂頭喪氣，無(wú)可奈何了嗎？小松鼠來(lái)了，她的鼓勵(lì)成了一盞不滅的燈，照亮了青蛙被失望和無(wú)奈浸透的心靈。不知不覺(jué)，它們已經(jīng)跳完了石階，到達(dá)了山頂。小松鼠是誰(shuí)呢？是朋友，是老師，是伙伴，是伴侶。2）、理解本課新詞：找碴兒、爭(zhēng)辯、齜等學(xué)會(huì)生字：喝、弄、沖、爭(zhēng)、反、撲。語(yǔ)感目標(biāo)：分角色朗讀課文，學(xué)生體會(huì)狼和小羊不同的態(tài)度。教具：課件學(xué)時(shí)：２課時(shí)板書(shū)設(shè)計(jì)：狼和小羊狼小羊找碴兒：弄臟水溫和：您站在上游氣沖沖：說(shuō)壞話(huà)喊道：我沒(méi)生下來(lái)大聲嚷：反正都一樣??（兇殘）（善良）教學(xué)步驟：第1課時(shí)一、揭題：課件：老師給你們帶來(lái)了2個(gè)小動(dòng)物，你喜歡誰(shuí)？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)關(guān)于它的童話(huà)。找6個(gè)人，開(kāi)火車(chē)式讀。自由讀2——6自然段，想想狼和小羊有幾次對(duì)話(huà)，用筆畫(huà)出。師：從狼的樣子和它心里想的，說(shuō)明狼非常想吃小羊。故意找碴就是有意地找毛病，存心編造理由。這句話(huà)是狼責(zé)問(wèn)小羊的什么主意，壞的什么想法。誰(shuí)能不用反問(wèn)句說(shuō)說(shuō)這句話(huà)的意思？師：（指圖講“上游”一詞后）這句話(huà)說(shuō)狼站在什么地方？水是怎么流的？誰(shuí)來(lái)指著圖（即小溪圖）說(shuō)說(shuō)？師：小羊共說(shuō)了兩句話(huà)，先用一個(gè)反問(wèn)句很有力地把狼找的碴兒駁倒，然后講自己的根據(jù)，理由十分充足?？吹诙螌?duì)話(huà)，課件演示。自學(xué)課文。第2課時(shí)一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)繼續(xù)學(xué)習(xí)第23課，重要講了狼和小羊的一件事。②怎么寫(xiě)漂亮？剩下“弄、沖、反、撲”按上面兩點(diǎn)同小伙伴學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō)。課文篇幅短小，通過(guò)狼和小羊的神態(tài)、對(duì)話(huà)，揭示了角色的本質(zhì)，故事中蘊(yùn)含著深刻的哲理。在課前游戲中我特意設(shè)計(jì)了一個(gè)傳話(huà)游戲，游戲形式雖然簡(jiǎn)單，但目的是在簡(jiǎn)單的