【正文】 1)“舟”是“船”的左偏旁，第四筆“橫”要改為“提”。書寫時(shí)，“船”左邊第一筆起筆略高于右半邊。(2)“西”做“西字頭”，第五筆“豎彎”要改為“豎”。“要”書寫時(shí)，下邊是“女”字，不是“女字旁”，上邊“西字頭”要寫得略扁。(3)“雨”做偏旁時(shí)，第三筆“橫折鉤”變?yōu)椤皺M鉤”?！奥丁鄙线叺摹坝曜诸^”要寫得略扁(占全字的三分之一)，下邊的“路”，要寫得左窄右寬，整個(gè)字要寫得緊湊。要求：各照寫、仿寫、默寫一個(gè)合體字。同桌二人，互相評(píng)價(jià)每個(gè)字的優(yōu)點(diǎn)與不足。三、課堂練習(xí)。、組字游戲。因班而宜，自行設(shè)計(jì)。(略)練習(xí)4 教學(xué)目標(biāo): 。、音近字。，體會(huì)它們的表達(dá)方式。7．口語(yǔ)交際訓(xùn)練。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 重點(diǎn)：字詞句的訓(xùn)練。難點(diǎn)：口語(yǔ)交際訓(xùn)練。教學(xué)具準(zhǔn)備:小黑板、掛圖。主要板書計(jì)劃: 練習(xí)4抄在小黑板上。（略）作業(yè)設(shè)計(jì)安排: 課內(nèi)：完成書上個(gè)練習(xí)。課外：背誦。教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、教學(xué)第一題審題。（1）指名借助拼音讀題目。（2）講清題目要求。指導(dǎo)（1）引導(dǎo)學(xué)生看例子，弄清題目意思。（2）指讀例題，區(qū)別Q和O。練習(xí)（1）獨(dú)立完成3道練習(xí)題。（2）用小黑板出示補(bǔ)充同類型的練習(xí)讓學(xué)生作答。反饋 核對(duì)糾正。二、教學(xué)第二題審題。弄清題目要求。指導(dǎo)。出示卡片：廠——場(chǎng)（1）指名讀。（2）比較這兩個(gè)字的音形義。（3）用組詞的方法，讓學(xué)生進(jìn)一步弄清“廠”和“場(chǎng)”的意思。出示詞卡：務(wù)——物。（1）指名讀。（2）比較這兩個(gè)字的音形義。（3）用組詞的方式，讓學(xué)生弄清“物”和“務(wù)”的意思。出示詞卡：身——聲（1）指名讀。（2）比較這兩個(gè)字的音形義。（3）用組詞的方式，讓學(xué)生弄清“聲”和“身”的意思。出示次卡；居——局。（1）指名讀。（2）比較這兩個(gè)字的音形義。（3）用組詞的方式，讓學(xué)生弄清“居”和“局”的意思。練習(xí)。在本子上練習(xí)組詞。反饋。（1）檢查學(xué)生填寫情況。集體讀已組成的詞，鞏固對(duì)字形的記憶。第二課時(shí)一、教學(xué)第三題審題。指名讀題，幫學(xué)生弄清題目要求。指導(dǎo)。（1）指名認(rèn)讀詞語(yǔ)。（2）用小黑板出示：普通——普普通通。通過(guò)比較，認(rèn)識(shí)到疊詞在形容的程度的不同，有“很普通”的意思。練習(xí)。（1）集體認(rèn)讀，個(gè)別認(rèn)讀詞語(yǔ)。（2）進(jìn)行疊詞的擴(kuò)展練習(xí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)所學(xué)過(guò)的或知道的同類疊詞。（3）讓學(xué)生讀準(zhǔn)，體會(huì)詞組表示的意思，也可以說(shuō)說(shuō)你所知道的類似結(jié)構(gòu)的詞組。反饋。請(qǐng)讀得好的同學(xué)帶讀；指出讀的不正確的，并進(jìn)行矯正訓(xùn)練。二、教學(xué)第四題審題。教師幫助學(xué)生弄清學(xué)習(xí)要求。指導(dǎo)。指名朗讀第一句：小鷹飛得高嗎？比較四個(gè)句子，明確它們的意思不一樣，了解疑問(wèn)句的幾種不同表達(dá)方式。練習(xí)。（1）齊讀四個(gè)疑問(wèn)句。（2）分組朗讀。（強(qiáng)調(diào)讀出疑問(wèn)句的語(yǔ)氣）（3）同座位相互練習(xí)。（讀通順、讀流暢、讀出語(yǔ)氣）反饋。用“開(kāi)火車”的方法，檢查學(xué)生讀的情況，爭(zhēng)取檢查到每個(gè)學(xué)生。（讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣）三、教學(xué)第5題審題。教師談話，讓學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。指導(dǎo)。（1）出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀“熱、些、想”這3個(gè)字。（2）引導(dǎo)學(xué)生回憶前面提出的寫字要求和描紅要求。（3）指導(dǎo)書寫“熱”。A 出示“熱”。引導(dǎo)學(xué)生觀察，用比較的方法，啟發(fā)學(xué)生寫“熱”，上半部分占位大，超越了橫中線下半部分則占位小寫。B 教師在黑板上示范描紅“熱”字 C 學(xué)生練習(xí)描紅“熱”字。按上面的步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫“些、想”。提示學(xué)生注意字的間架結(jié)構(gòu)，把字寫得勻稱、美觀。練習(xí)。讓學(xué)生按照要求認(rèn)真練習(xí)描紅、仿影和臨寫，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)教師里要注意保持安靜，讓學(xué)生集中注意力寫字。輔導(dǎo)時(shí)注意糾正學(xué)生不正確的書寫姿勢(shì)。反饋。教師展示學(xué)生寫得好的字，表?yè)P(yáng)書寫姿勢(shì)正確的學(xué)生，指出存在的問(wèn)題，并進(jìn)行矯正訓(xùn)練。第三課時(shí)一、教學(xué)第六題審題。指名讀題教師談話幫學(xué)生弄清本題的要求。指導(dǎo)。（1）學(xué)生自由讀四條成語(yǔ)。不認(rèn)識(shí)的字可以查字典或問(wèn)老師。（2）教室范讀。（3）學(xué)生自由讀。（4）理解四條成語(yǔ)的意思。學(xué)無(wú)止境：學(xué)習(xí)是永遠(yuǎn)不會(huì)到盡頭的。一往無(wú)前：勇往直前，無(wú)所阻擋。形容勇猛的、無(wú)所畏懼的奮勇前進(jìn)。練習(xí)。（1）學(xué)生自由練讀。（2）同座位相互練習(xí)背誦。反饋。（1）集體齊背。（2）指名背。二、教學(xué)第七題。審題。（1）指讀練習(xí)要求。（2）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)要求。指導(dǎo)。（1）讓學(xué)生借助拼音自讀名人名言。（2）指名試讀。（3）教師范讀。（4）教師結(jié)合本組課文幫學(xué)生理解名人的名言。（5）教師再次范讀。（1）練習(xí)。學(xué)生自由練讀。（2）指名讀。（3）練習(xí)背誦。指名試背。反饋。（1）檢查朗讀。（2）指名背誦。第四課時(shí)教學(xué)第八題一、審題。揭示口語(yǔ)交際的話題：買文具。學(xué)生借助拼音自讀圖下的問(wèn)題。二、指導(dǎo)。指導(dǎo)觀察圖畫?；卮穑?張小雨來(lái)到百貨商店買文具，他是怎樣和售貨員阿姨對(duì)話的？（可聯(lián)系自己平常買文具時(shí)怎樣說(shuō)怎樣做。）引導(dǎo)學(xué)生想象阿姨會(huì)怎樣說(shuō)怎樣做。指導(dǎo)說(shuō)話。（1）指導(dǎo)學(xué)生分角色練說(shuō)，相機(jī)指導(dǎo)。（特別要注意使用文明禮貌用語(yǔ)）（2）同座位練說(shuō)。（可互換角色練習(xí)兩次，鼓勵(lì)學(xué)生大方自然地練說(shuō)）（3）請(qǐng)表演得好的同學(xué)上臺(tái)表演，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議好在哪里，指出不足之處。（4）同座位再次練說(shuō)。（5）請(qǐng)班上語(yǔ)言表達(dá)能力較弱的同學(xué)表演。第三篇：二年級(jí)科學(xué)第四單元教案我們的食物教學(xué)目標(biāo)，初步認(rèn)識(shí)植物與人類生活的關(guān)系。、記錄生活中的食物。愿意在觀察生活中的食物來(lái)源過(guò)程中合作交流，體會(huì)到合作交流的樂(lè)趣。懂得要珍惜動(dòng)植物資源，熱愛(ài)大自然。過(guò)程與方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中。了解人類需要的主要營(yíng)養(yǎng)及其來(lái)源。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的分類能力以及整理資料和評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的初步能力。教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與 小組合作學(xué)習(xí)課前準(zhǔn)備記錄一天中自己吃的食物、常見(jiàn)食物的圖片等。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，平時(shí)你們都常吃些什么食物呢？（生答）看來(lái)，同學(xué)們對(duì)食物都很感興趣，那關(guān)于食物，還有哪些知識(shí)呢？這節(jié)課，我們就來(lái)研究“我們的食物”師并隨機(jī)板書課題。板書課題：我們的食物二、新課學(xué)習(xí)？同學(xué)們，老師讓你們記錄了前一天自己所吃的食物，現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你吃了些什么？（學(xué)生簡(jiǎn)單匯報(bào)）教師適時(shí)把學(xué)生的卡片在實(shí)物投影儀上展示并總結(jié)板書：饅頭 米飯 面條 ??（面食）白菜 豆角 西紅柿??（蔬菜）雞肉 魚肉 豬肉??（肉類）等。從同學(xué)們的匯報(bào)中，老師看出大家很喜歡美食。是啊，因?yàn)槲覀兊氖澄镓S富多彩。那么，我們的食物是從哪里來(lái)的呢？2．我們的食物從哪里來(lái)？同學(xué)們，當(dāng)你在盡情地品嘗美味的時(shí)候，可曾想過(guò)制作它們的原料都來(lái)自于哪里嗎？請(qǐng)大家結(jié)合課文插圖小組討論。（1）（小組討論交流、匯報(bào)）（2）（簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)學(xué)生的討論交流情況）師結(jié)合學(xué)生回答板書：植物 動(dòng)物 微生物 是的，我們的食物，不論是肉食、素食，還是一些新型食品，都直接或間接地來(lái)自于大自然。是大自然給我們提供了食物。3．我們來(lái)給食物分類。同學(xué)們，來(lái)自大自然的食物如此豐富，大家能把這豐富的食物分類嗎？（學(xué)生根據(jù)想法簡(jiǎn)單匯報(bào)）師：食物分類的方法很多很多，接下來(lái)每個(gè)小組就按照自己喜歡的方法給食物分類吧！小組活動(dòng)，學(xué)生將帶來(lái)的食物、圖片以及知道的食物進(jìn)行分類，教師巡視，及時(shí)指導(dǎo)。師：現(xiàn)在各小組來(lái)匯報(bào)一下你們的交流成果，讓大家一起來(lái)分享。同學(xué)們要注意傾聽(tīng)其他小組發(fā)言的要點(diǎn)，以便與自己的交流結(jié)果相對(duì)照。師總：通過(guò)小組交流，同學(xué)們總結(jié)出了許多分類方法。知道分類的標(biāo)準(zhǔn)是多種多樣的。可以按原料的來(lái)源分，可以按營(yíng)養(yǎng)成分分，也可以按食用方式或者產(chǎn)地等來(lái)分類。（1）爭(zhēng)當(dāng)美食小導(dǎo)游。同學(xué)們，課前我們都收集了美食資料，誰(shuí)的資料豐富，誰(shuí)的解說(shuō)最有誘惑力，最能吸引“食客”呢？讓我們爭(zhēng)當(dāng)最佳美食小導(dǎo)游吧?。總€(gè)小組推薦一位代表當(dāng)美食小導(dǎo)游，繪聲繪色地介紹他們的美食，其他同學(xué)當(dāng)“食客”兼裁判，最后選出最佳的美食小導(dǎo)游。）三、結(jié)論總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的活動(dòng)，同學(xué)們有哪些收獲呢？還有哪兒不滿意？你覺(jué)得其他同學(xué)做得怎樣？先想一想，再說(shuō)一說(shuō)。四、課堂練習(xí) 輕松演練（）和（）。，我們可以把食物分為（）、（）、（）、（）、（）五種。喜食牛羊肉的有（）、（）、（）等。能力闖關(guān)、玉米油、菜籽油、豆油、麻油都屬于植物食品。（），我們的各種事物都是大自然提供的。（）五、板書設(shè)計(jì) 我們的食物饅頭 米飯 面條 ??（面食）白菜 豆角 西紅柿??（蔬菜）雞肉 魚肉 豬肉??（肉類）等。植物 動(dòng)物 微生物我們的衣服教學(xué)目標(biāo)：，初步認(rèn)識(shí)制成衣服的材料。、記錄制成衣服的材料，進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。愿意在觀察生活中的衣物來(lái)源過(guò)程中合作交流。懂得要珍惜資源，保護(hù)環(huán)境，增強(qiáng)動(dòng)手能力。教學(xué)重點(diǎn)：能調(diào)查身邊常見(jiàn)服裝材料的種類。教學(xué)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用多感官和工具探究服裝材料的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：放大鏡、毛線、棉花。教學(xué)過(guò)程：一、教學(xué)導(dǎo)入：觀察五幅不同時(shí)期服裝的圖片。說(shuō)說(shuō)各個(gè)時(shí)期服裝的材料。隨著科技的發(fā)展，服裝是變化的，制作服裝的材料也越來(lái)越豐富。（一）、調(diào)查了解服裝衣料的材料組成：拿出所帶來(lái)的服裝，查閱服裝的標(biāo)簽說(shuō)明。分組填寫調(diào)查記錄表。交流匯報(bào)。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)：使用不同的材料織成的面料有什么好處？多種材料混合使用是否可以揚(yáng)長(zhǎng)避短？（二）、衣料的研究：你想研究衣料的哪些特點(diǎn)？確定研究的問(wèn)題。分組討論：對(duì)探究的問(wèn)題提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、需要的材料、討論分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的方法。學(xué)生分組進(jìn)行探究活動(dòng)，并做好實(shí)驗(yàn)記錄。小結(jié)。二、選擇衣料設(shè)計(jì)服裝：我們從事不同類型的工作、參加不同的活動(dòng)通常需要穿上不同衣料制成的衣服。觀察圖中不同的人穿的衣服各需要應(yīng)用衣料的什么特點(diǎn)？三、拓展延伸：根據(jù)工作或活動(dòng)的需要，使用合適的衣料設(shè)計(jì)一種你喜歡的物品。身邊的動(dòng)植物資源教學(xué)目標(biāo)：，初步了解動(dòng)植物與人類生活的緊密關(guān)系。，進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。愿意在觀察動(dòng)植物資源過(guò)程中合作交流。懂得要珍惜動(dòng)植物資源，熱愛(ài)大自然。教學(xué)重難點(diǎn)：嘗試描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境 教學(xué)方法：交流活動(dòng)法、觀察法、小組協(xié)作 教學(xué)用具：毛筆、鉛筆、本子、書包、布筆袋 教學(xué)過(guò)程：一、我們身邊有多種多樣的植物講解：大自然中的植物多種多樣，不同的環(huán)境孕育著不同的植物，植物可分為喬木、灌木、藤本植物、草本植物幾類。（結(jié)合圖片講解它們之間的區(qū)別）。二、我們身邊有多種多樣的動(dòng)物講解：結(jié)合一些圖片講解我們身邊的動(dòng)物的分類，重點(diǎn)講解它們之間的區(qū)別，怎么區(qū)分。提問(wèn)：給出一些常見(jiàn)動(dòng)物的圖片，讓同學(xué)們回答應(yīng)該是哪類動(dòng)物。三、活動(dòng)：觀察校園內(nèi)或?qū)W校附近的植物和動(dòng)物 要求：識(shí)別校園內(nèi)或?qū)W校附近常見(jiàn)的植物和動(dòng)物，舉例說(shuō)出它們的生活環(huán)境。嘗試畫觀察路線草圖和做觀察記錄。過(guò)程：將全班分組（約4－5人一組）推選組長(zhǎng)，選定區(qū)域做觀察對(duì)象。選定觀察路線和重點(diǎn)觀察點(diǎn)。各組展開(kāi)活動(dòng)按照路線觀察并繪制觀察路線草圖和記錄結(jié)果。各組成果交流，教師將收集的資料展示。討論：通過(guò)觀察身邊的動(dòng)植物，你獲得了哪些生物方面的知識(shí)？通過(guò)小組合作繪制觀察區(qū)域示意圖，你有哪些收獲和體會(huì)？你從其他組繪制的觀察區(qū)域示意圖以及匯報(bào)中學(xué)到了什么？結(jié)論：我們身邊的動(dòng)植物多種多樣，豐富多彩。四、課堂練習(xí)觀察一種開(kāi)花的植物，嘗試畫花的簡(jiǎn)圖。觀察一種動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)它與其它生物油什么關(guān)系。五、拓展活動(dòng)找一找，說(shuō)一說(shuō)身邊的動(dòng)物資源和植物資源。第四篇：二年級(jí)下學(xué)期第四單元單元測(cè)試題二年級(jí)下學(xué)期第四單元單元測(cè)試題小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來(lái)做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你一定是最棒的!一、細(xì)心計(jì)算(共3題；共8分)1.（1分）15－42247。7=_______2.（2分）每個(gè)加數(shù)都看作整百數(shù)，寫出和（用整百數(shù)表示）．389+308≈_______699+293≈_______3.（5分）豎式計(jì)算（帶☆的要驗(yàn)算）①285+367=②587+679=③☆488+275=④249+361=⑤☆600215=⑥537238=二、仔細(xì)填空(共8題；共29分)4.（3分）數(shù)一數(shù)，下圖中有_______個(gè)正方形，_______個(gè)三角形，_______個(gè)平行四邊形．5.（1分）下圖中有多少個(gè)長(zhǎng)方形_______個(gè)長(zhǎng)方形。6.（2分）比106多714的數(shù)是_______；_______比975少223。7.（5分）5015是一個(gè)_______位數(shù)，左數(shù)第一個(gè)5在_______位上，表示_______；第二個(gè)5在_______位上，表示_______。8.（1分）20米=_______分米9.（3分）20mm=_______cm20cm=_______dm20dm=_______m10.（2分）量比較短的物體，可以用_______作單位。量比較長(zhǎng)的物體，通常用_______作單位。11.（12分）讀寫下列各數(shù)429讀作_______，六千二百寫作_______2050讀作_______，九千零四十寫作_______6000讀作_______，一萬(wàn)寫作_______2900讀作_______，七千寫作_______9105讀作_______，八千零三寫作_______5380讀作_______，二百三十寫作_______三、數(shù)學(xué)診所(共5題；共10分)12.（2分）“圓形就是圓球”。13.（2分）5030讀作：五千三十。（）14.（2分）“正方形剪去一角剩三角”。15.（