【正文】 導法、啟發(fā)式教學法 學法：想象感悟法、圈點批注法、讀寫結(jié)合法 【課時安排】 二課時 【教學準備】有關黃山的視頻介紹、多媒體課件、生字卡片、黃山奇石的照片學生準備：預習課文、搜集有關黃山奇石的資料 【教學過程】 同學們，課前通過大家搜集的資料，我們已經(jīng)知道黃山是我國著名的風景區(qū)，現(xiàn)在讓我們一起跟著作者的腳步，去看看黃山的奇石。體會黃山奇石的栩栩如生，感受擬人、比喻的描寫手法。其詩風格豪放灑脫,想象豐富奇特,語言流轉(zhuǎn)自然,音律和諧多變?！锻麖]山瀑布》時,在理解詩意的基礎上,教師讓學生談談對李白的了解,學生的知識面很豐富,不僅背了不少李白的詩,還知道他之所以被稱為“詩仙”,是因為他的詩想象豐富,詩中常會出現(xiàn)凡間沒有的奇景。),有感情地朗讀古詩。(太陽照耀著香爐峰,升騰起紫色的煙霧,遠看瀑布就像一條大河垂掛在山前。(4)紫煙:紫色的煙霧。(1)廬山:三山五岳中三山之一,在今江西省九江市南。(廬山瀑布。(1)掛:右半部分是由兩個“土”組成的。二、初讀古詩,識記生字?(李白。,結(jié)合詩的內(nèi)容展開想象,并把想象到的畫面說出來。六、背誦古詩，拓展延伸。讀一讀前兩句來。（學生閉上眼睛，在優(yōu)美的古箏曲中，隨老師的提示進行想象畫面。）請會背的同學一起背。出示詩人，了解詩人。同學們，我們接著來替詩人想辦法，詩人僅僅登上這座樓就能看到遠處的風景嗎？那我站在樓的一層，行嗎？生（齊）：登到最頂層！師：誰知道為什么登上鸛雀樓就能看到遠處的風景呢？ 生：因為站得高就看得遠。誰來叫叫它的名字？學生齊讀“鸛雀樓”。詩人感 到，這里的景色太美了！但是他還不滿足于眼前看到的景象，他想知道遠處的風景又是什么樣的，只可惜站在這里看不到。二、圖畫導入，了解詩意導語導入：老師知道小朋們友們非常喜歡畫畫，上課前老師找到了這樣一幅畫。３、了解王之渙本人和他的《涼州詞》、《送別》這兩首古詩，并能背誦這兩首古詩。教材第65頁練習十四的第11題。（2）教材第65頁練習十四的第8題。一共有多少人？ 以上兩題讓學生獨立完成，集體講評時讓學生說說這么做的理由。①先檢查什么？再檢查什么？為什么？ ②按書上的內(nèi)容和步驟進行檢驗。結(jié)合圖說說兩道題中4和5分別表示什么？4和5之間分別有著怎樣的關系？第①小題中4表示排數(shù)，5表示每排桌子的張數(shù)，要求的是4個5相加的和是多少可以用乘法計算；第②小題中，4表示第一排有4張桌子，5表示第二排有5張桌子，要求的是4和5合起來是多少可以用加法計算。①54=20（張）②5+2=7（張）（3）多種表征，溝通聯(lián)系。③比較這兩道題有什么相同點，又有什么不同點？預設：相同點：都是求一共有多少張桌子，條件中都有4和5；不同點：第①題有4排桌子，第②題有5排桌子，兩題條件中4和5表示的意義不同。（2）引出課題并板書。【學習過程】（一）動手操作，鋪墊導入 1．動手操作?！緦W習難點】利用畫圖、語言描述等方式表征數(shù)學問題。、畫一畫、說一說等數(shù)學活動，獲得用畫圖、語言描述等方式表征數(shù)學問題的方法。（）+（）+（）+（）=18（）+（）+（）+（）=18拓展題：森林餐廳每張桌子能坐4個人，還有5張空桌，有22位客人坐得下嗎？第三篇：二年級數(shù)學上冊第四單元例7解決問題教案解決問題【學習內(nèi)容】教科書二年級上冊第63頁例7及相關內(nèi)容。出示情境圖，學生自己尋找信息提出用乘法計算的問題，再獨立解答。練習十二第3題。五、課堂檢測A卷：練習十二第1題。運用已學過的知識解決具體情境中的問題，以培養(yǎng)學生的遷移、類推及綜合應用的能力。每只船可以坐3人，那他們至少需要幾只船呢？ 先讓學生自己思考，然后同位交流并列出算式。你知道一共有幾個小朋友嗎？學生自己列算式，然后一人口答并引導說出是4個2，集體訂正。算式是23＝6（根）（板書）[設計意圖] 讓學生充分的提問、交流，并獨立自主地列出算式計算，給學生充分展示自己的空間，調(diào)動學生學習探究的積極性，培養(yǎng)初步的發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力和意識。于是他們?nèi)ド种羞\木頭，準備蓋房子。使學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，感受數(shù)學在日常生活中的作用，讓學生在解決問題的過程中體驗成功的快樂。拿出讓我們滿意的方案就讓你種。師小結(jié)：我們不僅幫熊大熊二解決了問題，而且在這個過程中我們還找到了解決問題的步驟和方法。（設計意圖：培養(yǎng)學生解答完之后要有意識地進行驗證。（師板書列）檢查。強調(diào)：圖一表示4個5相加, 圖二表示4和5相加。（畫圖）畫圖驗證。生答：①數(shù)學信息是植了4排樹，每排5棵，問題是一共有多少棵？② 數(shù)學信息是植了2排樹，一排4棵一排5棵，問題是一共有多少棵？（設計意圖：培養(yǎng)學生認真審題的良好習慣?！毙芏环饬苏f：“俺多，俺多。（課件展示熊出沒里的小動物。教學重難點：能體會利用畫圖的方法作為策略的價值，能主動利用這樣的策略 解決問題。教學目標：，會區(qū)別并解決求“兩數(shù)之積”與“兩數(shù)之和”的實際問題。學具準備：學案和彩筆 教學過程： 課前游戲。）這些小動物們想邀請我們?nèi)ド掷飵退麄兘鉀Q數(shù)學問題，你們愿意去嗎? 師：那我們就出發(fā)吧，我們首先要經(jīng)過美麗的草原，你有一雙數(shù)學的眼睛嗎？圖上你看到了哪些數(shù)學信息，你能根據(jù)這些信息提出問題嗎? 左邊有2只小鹿，右邊有5只小鹿，一共有多小只小鹿？ 5+2=7（只）每組有4只小鳥，3組一共有多少只小鳥? 師：你會解決這個問題嗎？ 3x4=12（只）4x3=12（只）3+3+3+3=12（只）小結(jié)：兩道題都是求總數(shù)，第一道用加法解決，第二題可以用加法也可以用乘法，那在什么情況下可以用乘法解決呢?(加數(shù)相同的時候可有用乘法)而且我們發(fā)現(xiàn)乘法更簡便?！本烤乖趺椿厥履?？我們一起來看看吧。）大膽說出自己的想法。（1）畫圖師：請同學們嘗試用自己喜歡的的方法把題目的意思畫圖表示出來。（3）哪個算式是正確的。師：可是熊二還是有點不服氣，請同學們再檢查檢查。）d、把這道題的答填完整。（板書課題：解決問題）（設計意圖：引導學生回顧解決問題的過程，積累解決問題的策略，特別是能把文字題目轉(zhuǎn)化成圖形表征幫助理解題目的意思，再把圖形表征轉(zhuǎn)化成正確的算式并選擇正確的算法。這時光頭強可傻眼了，同學們你們能幫幫他嗎？學生在導學案上畫出自己的方案，每種至少設計一個方案。培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考的好習慣?？此麄兏傻枚嗥饎?。結(jié)合具體情境加深對乘法意義的理解，通過說一說，培養(yǎng)了學生合作交流的精神。他們決定先坐碰碰車，需要4輛，每輛3元。他們玩累了，口好渴，決定去買4瓶娃哈哈礦泉水，他們?nèi)チ?家商店： 第一家：每瓶2元 第二家： 每瓶2元，買4瓶贈1瓶 請你幫他們算一算買哪家的比較合算? 學生獨立思考后小組交流，匯報想法，同時教育學生買東西時要懂得節(jié)約，要劃算。同時，讓學生感受到數(shù)學與生活息息相關。先教育學生“植樹造林保護環(huán)境”。先了解每種商品的價錢，獨立解決提出的兩個問題。B卷：有4行小松鼠，每行3只?！菊n標描述】。能根據(jù)四則運算的意義，選擇合適的運算解決實際問題，提高分析、解決問題的能力?！緦W習準備】課件，學具等 【評價活動方案】，關注結(jié)合具體情境集體交流乘法和加法算式的含義，能否激活學生已有的認知經(jīng)驗，以達評價目標1。（評價目標1）用小棒擺一擺下面算式表示的意思，并說一說。（二）交流理解，探究新知1．提出問題，理解題意。2.．自主探究，解決問題。①用多種方式表征數(shù)量關系。小結(jié)：這兩道題雖然都是求一共有多少張桌子，但題目給的條件中4和5表示的意義不同，解決問題的方法也不同。（三）鞏固運用，深化理解 1．基本練習。2．變式練習。漢字“木”筆畫是4畫。引導學生正確審題，找出隱含信息，再獨立思考，綜合運用所學知識解答。教學重點：朗讀背誦《登鸛雀樓》，能背誦《涼州詞》、《送別》。（師出示登顴雀樓課文插圖）誰能根據(jù)這幅畫編一個故事或說一段話？ 生交流。小朋友，你能想個辦法讓詩人王之渙看到遠處的風景嗎？學生動腦想辦法。同學們，課題中就出現(xiàn)了兩個生字寶寶，我們先來看第一個字“雀”，怎么讀？你怎么記住它？“樓”呢？學生交流識字方法。你說得太好了！詩人王之渙登上鸛雀樓后，明白了這個道理，想要看得更遠就要站得更高，于是就寫了一首詩，題目就叫：《登鸛雀樓》（板書課題）（利用小學生喜歡繪畫的特點，教師以畫的形式再現(xiàn)了這首古詩 的內(nèi)容：“鸛雀樓、高山、夕陽、詩人、黃河”，并啟發(fā)學生看圖說話，說出詩意，理解這首古詩包含的道理：站得高，看得遠。課件出示古詩。哪位小老師能上來教一教大家？出示節(jié)奏讀，學生按節(jié)奏來讀。）四、學習古詩。（出示詩的后兩句）詩人看到了如此美景，他想到了什么？（生齊讀后兩句）“欲”是什么意思？“千里目”呢？你能用自己的話把詩的意境給描述一下呢？從王之渙的詩中你明白了什么道理？學生自由談談。第二課時 古詩二首 望廬山瀑布教學目標：《望廬山瀑布》。生字、新詞卡片。)李白是唐代著名的浪漫主義詩人。要讀準字音,圈出生字。(2)流:右半部分不要少寫“丶”。)。(2)香爐:指香爐峰,是廬山西北部的一座山峰。(5)掛前川:指瀑布好像一條大河垂掛在山前。湍急的水流從三千尺的高處飛瀉下來,讓人懷疑是銀河從天而降。背誦古詩。,學生練讀,感受古詩的韻律美。他善于從民歌、神話中汲取營養(yǎng)和素材,構(gòu)成其特有的瑰瑋絢爛的色彩,是屈原以來最具個性特色和浪漫精神的詩人,達到盛唐詩歌藝術的巔峰。、分析、理解課文，結(jié)合圖片想象其他奇石的形貌，并且培養(yǎng)對黃山的向往之情和對大自然的喜愛之情。 。，小火車讀。，難怪作者發(fā)出了這樣的感慨——◆那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。，多么秀麗神奇的怪石啊，那么作者又是怎么描寫這些石頭的呢？下節(jié)課讓我們繼續(xù)跟課文進行交流。它兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭，望著翻騰的云海?！簟跋扇酥嘎贰本透腥ち?！遠遠望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。：這么美的奇石，作者運用了怎樣的手法刻畫出來的？：出示三處黃山奇石的句子，進行對比： 如果把這三個句子都放在每一 段的第一句話，這樣好嗎？為什么？ 就說“仙桃石”吧。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風光。教學難點：產(chǎn)生熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。師：孩子們，你們喜歡旅游嗎？你去過哪些地方？（學生暢所欲言）今天我要帶領大家去祖國的寶島臺灣游覽，欣賞一下日月潭的秀麗風光。同桌互相檢查讀文，沒讀好的句子多讀幾遍，再聽聽學習伙伴是怎么讀的。默讀課文，思考：自己提出的問題哪些能解決了？哪些還有困難？學生在小組內(nèi)互相交流讀書的收獲，教師進行點撥指導。指名讀第一自然段，練習說話：日月潭在______________（第一句話說日月潭在臺灣省，第二句說它在臺中附近的高山上。默讀第二自然段，劃出寫名字由來的句子，反復多讀幾遍。（1）北邊像太陽，叫日潭；南邊像月亮，叫月潭。通過比較學生體會到了準確用詞的好處）讀第二自然段要突出形狀特點，使人明了日月潭的名字是根據(jù)它的形狀特點起的。（看圖背誦──想象背誦──根據(jù)板書背誦）結(jié)合插圖用自己的話介紹日月潭的位置和名字的由來。分組讀課文的一、二自然段。三、朗讀。齊讀最后一自然段理解“吸引”的意思。在給同學作介紹時，力爭用上積累的好詞佳句。、流利、有感情地朗讀課文，領略葡萄溝的風土人情。2．充分利用互聯(lián)網(wǎng)中的資料，讓學生感受到葡萄溝是個好地方。讓我們一起用熱情的聲音來呼喚這個讓我們向往的地方吧！學生齊讀課題。課件出示詞語：分組讀；男女生接讀。【百度搜索】杏子圖片 香梨圖片 蜜桃圖片 沙果圖片 葡萄圖片 人們最喜愛的是什么？（葡萄）哪位小朋友來讀出喜愛之情？（學生賽讀）葡萄溝有這么多的水果，讓我們大聲地夸一夸葡萄溝（學生齊說：葡萄溝真是個好地方?！景俣人阉鳌课骞馐钠咸褕D片 誰能把葡萄的美讀出來？（學生賽讀）聽了同學們的朗讀，老師仿佛正捧著那一大串一大串的葡萄，老師仿佛正捧著那五光十色的葡萄，這么美的葡萄你想吃嗎？（想）你們的愿望肯定會實現(xiàn)的，因為——（指名學生接讀）【百度搜索】熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)圖片 你從文中哪些詞感到老鄉(xiāng)的熱情好客？ 理解“準會”和“吃個夠”的意思。板書設計：第二課時一、復習導入:上一節(jié)課我們學習了課文的生字。分析“顆粒大、味道甜、顏色鮮”的三個詞的結(jié)構(gòu)。說感受：這就是這陰房制作出來的葡萄干，你們得吃吃我們葡萄溝的葡萄干，可不能白吃哦，吃完后要把你們的感受說出來。（2）指名說一說 水果多、景色美、名氣大……真是（板書色鮮味甜）（板書葡萄溝真是個好地)四、總結(jié)課文師：這節(jié)課我們學習了什么？通過學習，讓我們真切地感受到——（指板書）葡萄溝真是一個好地方。o m224。o tī ti225。o ________f226。語文園地四教學目標：通過觀察火車票讓學生認識生字：昌、鋪、調(diào)、硬。學會使用詞語。并學著搜集相關的名言。積累并背誦關于風景名勝的名言。并能學習這種方法認識生活中的生字。重點難點：通過觀察火車票讓學生認識生字：昌、鋪、調(diào)、硬。二、識字加油站。拿出課前準備的車票，和同桌一起看看上面還有哪些不認識的生字，想辦法認一認。試著說一說。（1）柳條像姑娘的發(fā)絲。隱蔽：即隱藏，這里指小灰兔藏在草叢