【正文】 導(dǎo)法、啟發(fā)式教學(xué)法 學(xué)法：想象感悟法、圈點(diǎn)批注法、讀寫結(jié)合法 【課時(shí)安排】 二課時(shí) 【教學(xué)準(zhǔn)備】有關(guān)黃山的視頻介紹、多媒體課件、生字卡片、黃山奇石的照片學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文、搜集有關(guān)黃山奇石的資料 【教學(xué)過程】 同學(xué)們，課前通過大家搜集的資料，我們已經(jīng)知道黃山是我國著名的風(fēng)景區(qū)，現(xiàn)在讓我們一起跟著作者的腳步，去看看黃山的奇石。體會(huì)黃山奇石的栩栩如生，感受擬人、比喻的描寫手法。其詩風(fēng)格豪放灑脫,想象豐富奇特,語言流轉(zhuǎn)自然,音律和諧多變?！锻麖]山瀑布》時(shí),在理解詩意的基礎(chǔ)上,教師讓學(xué)生談?wù)剬?duì)李白的了解,學(xué)生的知識(shí)面很豐富,不僅背了不少李白的詩,還知道他之所以被稱為“詩仙”,是因?yàn)樗脑娤胂筘S富,詩中常會(huì)出現(xiàn)凡間沒有的奇景。),有感情地朗讀古詩。(太陽照耀著香爐峰,升騰起紫色的煙霧,遠(yuǎn)看瀑布就像一條大河垂掛在山前。(4)紫煙:紫色的煙霧。(1)廬山:三山五岳中三山之一,在今江西省九江市南。(廬山瀑布。(1)掛:右半部分是由兩個(gè)“土”組成的。二、初讀古詩,識(shí)記生字?(李白。,結(jié)合詩的內(nèi)容展開想象,并把想象到的畫面說出來。六、背誦古詩，拓展延伸。讀一讀前兩句來。（學(xué)生閉上眼睛，在優(yōu)美的古箏曲中，隨老師的提示進(jìn)行想象畫面。）請(qǐng)會(huì)背的同學(xué)一起背。出示詩人，了解詩人。同學(xué)們，我們接著來替詩人想辦法，詩人僅僅登上這座樓就能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景嗎？那我站在樓的一層，行嗎？生（齊）：登到最頂層！師：誰知道為什么登上鸛雀樓就能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景呢？ 生：因?yàn)檎镜酶呔涂吹眠h(yuǎn)。誰來叫叫它的名字？學(xué)生齊讀“鸛雀樓”。詩人感 到，這里的景色太美了！但是他還不滿足于眼前看到的景象，他想知道遠(yuǎn)處的風(fēng)景又是什么樣的，只可惜站在這里看不到。二、圖畫導(dǎo)入，了解詩意導(dǎo)語導(dǎo)入：老師知道小朋們友們非常喜歡畫畫，上課前老師找到了這樣一幅畫。３、了解王之渙本人和他的《涼州詞》、《送別》這兩首古詩，并能背誦這兩首古詩。教材第65頁練習(xí)十四的第11題。（2）教材第65頁練習(xí)十四的第8題。一共有多少人？ 以上兩題讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體講評(píng)時(shí)讓學(xué)生說說這么做的理由。①先檢查什么？再檢查什么？為什么？ ②按書上的內(nèi)容和步驟進(jìn)行檢驗(yàn)。結(jié)合圖說說兩道題中4和5分別表示什么？4和5之間分別有著怎樣的關(guān)系？第①小題中4表示排數(shù)，5表示每排桌子的張數(shù)，要求的是4個(gè)5相加的和是多少可以用乘法計(jì)算；第②小題中，4表示第一排有4張桌子，5表示第二排有5張桌子，要求的是4和5合起來是多少可以用加法計(jì)算。①54=20（張）②5+2=7（張）（3）多種表征，溝通聯(lián)系。③比較這兩道題有什么相同點(diǎn)，又有什么不同點(diǎn)？預(yù)設(shè)：相同點(diǎn)：都是求一共有多少張桌子，條件中都有4和5；不同點(diǎn)：第①題有4排桌子，第②題有5排桌子，兩題條件中4和5表示的意義不同。（2）引出課題并板書?！緦W(xué)習(xí)過程】（一）動(dòng)手操作，鋪墊導(dǎo)入 1．動(dòng)手操作?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】利用畫圖、語言描述等方式表征數(shù)學(xué)問題。、畫一畫、說一說等數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得用畫圖、語言描述等方式表征數(shù)學(xué)問題的方法。（）+（）+（）+（）=18（）+（）+（）+（）=18拓展題：森林餐廳每張桌子能坐4個(gè)人，還有5張空桌，有22位客人坐得下嗎？第三篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元例7解決問題教案解決問題【學(xué)習(xí)內(nèi)容】教科書二年級(jí)上冊(cè)第63頁例7及相關(guān)內(nèi)容。出示情境圖，學(xué)生自己尋找信息提出用乘法計(jì)算的問題，再獨(dú)立解答。練習(xí)十二第3題。五、課堂檢測(cè)A卷：練習(xí)十二第1題。運(yùn)用已學(xué)過的知識(shí)解決具體情境中的問題，以培養(yǎng)學(xué)生的遷移、類推及綜合應(yīng)用的能力。每只船可以坐3人，那他們至少需要幾只船呢？ 先讓學(xué)生自己思考，然后同位交流并列出算式。你知道一共有幾個(gè)小朋友嗎？學(xué)生自己列算式，然后一人口答并引導(dǎo)說出是4個(gè)2，集體訂正。算式是23＝6（根）（板書）[設(shè)計(jì)意圖] 讓學(xué)生充分的提問、交流，并獨(dú)立自主地列出算式計(jì)算，給學(xué)生充分展示自己的空間，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的積極性，培養(yǎng)初步的發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力和意識(shí)。于是他們?nèi)ド种羞\(yùn)木頭，準(zhǔn)備蓋房子。使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，讓學(xué)生在解決問題的過程中體驗(yàn)成功的快樂。拿出讓我們滿意的方案就讓你種。師小結(jié)：我們不僅幫熊大熊二解決了問題，而且在這個(gè)過程中我們還找到了解決問題的步驟和方法。（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生解答完之后要有意識(shí)地進(jìn)行驗(yàn)證。（師板書列）檢查。強(qiáng)調(diào)：圖一表示4個(gè)5相加, 圖二表示4和5相加。（畫圖）畫圖驗(yàn)證。生答：①數(shù)學(xué)信息是植了4排樹，每排5棵，問題是一共有多少棵？② 數(shù)學(xué)信息是植了2排樹，一排4棵一排5棵，問題是一共有多少棵？（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的良好習(xí)慣。”熊二不服氣了說：“俺多，俺多。（課件展示熊出沒里的小動(dòng)物。教學(xué)重難點(diǎn)：能體會(huì)利用畫圖的方法作為策略的價(jià)值，能主動(dòng)利用這樣的策略 解決問題。教學(xué)目標(biāo)：，會(huì)區(qū)別并解決求“兩數(shù)之積”與“兩數(shù)之和”的實(shí)際問題。學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)案和彩筆 教學(xué)過程： 課前游戲。）這些小動(dòng)物們想邀請(qǐng)我們?nèi)ド掷飵退麄兘鉀Q數(shù)學(xué)問題，你們?cè)敢馊? 師：那我們就出發(fā)吧，我們首先要經(jīng)過美麗的草原，你有一雙數(shù)學(xué)的眼睛嗎？圖上你看到了哪些數(shù)學(xué)信息，你能根據(jù)這些信息提出問題嗎? 左邊有2只小鹿，右邊有5只小鹿，一共有多小只小鹿？ 5+2=7（只）每組有4只小鳥，3組一共有多少只小鳥? 師：你會(huì)解決這個(gè)問題嗎？ 3x4=12（只）4x3=12（只）3+3+3+3=12（只）小結(jié)：兩道題都是求總數(shù)，第一道用加法解決，第二題可以用加法也可以用乘法，那在什么情況下可以用乘法解決呢?(加數(shù)相同的時(shí)候可有用乘法)而且我們發(fā)現(xiàn)乘法更簡(jiǎn)便?！本烤乖趺椿厥履兀课覀円黄饋砜纯窗?。）大膽說出自己的想法。（1）畫圖師：請(qǐng)同學(xué)們嘗試用自己喜歡的的方法把題目的意思畫圖表示出來。（3）哪個(gè)算式是正確的。師：可是熊二還是有點(diǎn)不服氣，請(qǐng)同學(xué)們?cè)贆z查檢查。）d、把這道題的答填完整。（板書課題：解決問題）（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生回顧解決問題的過程，積累解決問題的策略，特別是能把文字題目轉(zhuǎn)化成圖形表征幫助理解題目的意思，再把圖形表征轉(zhuǎn)化成正確的算式并選擇正確的算法。這時(shí)光頭強(qiáng)可傻眼了，同學(xué)們你們能幫幫他嗎？學(xué)生在導(dǎo)學(xué)案上畫出自己的方案，每種至少設(shè)計(jì)一個(gè)方案。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考的好習(xí)慣?？此麄兏傻枚嗥饎?。結(jié)合具體情境加深對(duì)乘法意義的理解，通過說一說，培養(yǎng)了學(xué)生合作交流的精神。他們決定先坐碰碰車，需要4輛，每輛3元。他們玩累了，口好渴，決定去買4瓶娃哈哈礦泉水，他們?nèi)チ?家商店： 第一家：每瓶2元 第二家： 每瓶2元，買4瓶贈(zèng)1瓶 請(qǐng)你幫他們算一算買哪家的比較合算? 學(xué)生獨(dú)立思考后小組交流，匯報(bào)想法，同時(shí)教育學(xué)生買東西時(shí)要懂得節(jié)約，要?jiǎng)澦?。同時(shí)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。先教育學(xué)生“植樹造林保護(hù)環(huán)境”。先了解每種商品的價(jià)錢，獨(dú)立解決提出的兩個(gè)問題。B卷：有4行小松鼠，每行3只?！菊n標(biāo)描述】。能根據(jù)四則運(yùn)算的意義，選擇合適的運(yùn)算解決實(shí)際問題，提高分析、解決問題的能力?！緦W(xué)習(xí)準(zhǔn)備】課件，學(xué)具等 【評(píng)價(jià)活動(dòng)方案】，關(guān)注結(jié)合具體情境集體交流乘法和加法算式的含義，能否激活學(xué)生已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)評(píng)價(jià)目標(biāo)1。（評(píng)價(jià)目標(biāo)1）用小棒擺一擺下面算式表示的意思，并說一說。（二）交流理解，探究新知1．提出問題，理解題意。2.．自主探究，解決問題。①用多種方式表征數(shù)量關(guān)系。小結(jié)：這兩道題雖然都是求一共有多少張桌子，但題目給的條件中4和5表示的意義不同，解決問題的方法也不同。（三）鞏固運(yùn)用，深化理解 1．基本練習(xí)。2．變式練習(xí)。漢字“木”筆畫是4畫。引導(dǎo)學(xué)生正確審題，找出隱含信息，再獨(dú)立思考，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解答。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀背誦《登鸛雀樓》，能背誦《涼州詞》、《送別》。（師出示登顴雀樓課文插圖）誰能根據(jù)這幅畫編一個(gè)故事或說一段話？ 生交流。小朋友，你能想個(gè)辦法讓詩人王之渙看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景嗎？學(xué)生動(dòng)腦想辦法。同學(xué)們，課題中就出現(xiàn)了兩個(gè)生字寶寶，我們先來看第一個(gè)字“雀”，怎么讀？你怎么記住它？“樓”呢？學(xué)生交流識(shí)字方法。你說得太好了！詩人王之渙登上鸛雀樓后，明白了這個(gè)道理，想要看得更遠(yuǎn)就要站得更高，于是就寫了一首詩，題目就叫：《登鸛雀樓》（板書課題）（利用小學(xué)生喜歡繪畫的特點(diǎn)，教師以畫的形式再現(xiàn)了這首古詩 的內(nèi)容：“鸛雀樓、高山、夕陽、詩人、黃河”，并啟發(fā)學(xué)生看圖說話，說出詩意，理解這首古詩包含的道理：站得高，看得遠(yuǎn)。課件出示古詩。哪位小老師能上來教一教大家？出示節(jié)奏讀，學(xué)生按節(jié)奏來讀。）四、學(xué)習(xí)古詩。（出示詩的后兩句）詩人看到了如此美景，他想到了什么？（生齊讀后兩句）“欲”是什么意思？“千里目”呢？你能用自己的話把詩的意境給描述一下呢？從王之渙的詩中你明白了什么道理？學(xué)生自由談?wù)?。第二課時(shí) 古詩二首 望廬山瀑布教學(xué)目標(biāo)：《望廬山瀑布》。生字、新詞卡片。)李白是唐代著名的浪漫主義詩人。要讀準(zhǔn)字音,圈出生字。(2)流:右半部分不要少寫“丶”。)。(2)香爐:指香爐峰,是廬山西北部的一座山峰。(5)掛前川:指瀑布好像一條大河垂掛在山前。湍急的水流從三千尺的高處飛瀉下來,讓人懷疑是銀河從天而降。背誦古詩。,學(xué)生練讀,感受古詩的韻律美。他善于從民歌、神話中汲取營養(yǎng)和素材,構(gòu)成其特有的瑰瑋絢爛的色彩,是屈原以來最具個(gè)性特色和浪漫精神的詩人,達(dá)到盛唐詩歌藝術(shù)的巔峰。、分析、理解課文，結(jié)合圖片想象其他奇石的形貌，并且培養(yǎng)對(duì)黃山的向往之情和對(duì)大自然的喜愛之情。 。，小火車讀。，難怪作者發(fā)出了這樣的感慨——◆那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。，多么秀麗神奇的怪石啊，那么作者又是怎么描寫這些石頭的呢？下節(jié)課讓我們繼續(xù)跟課文進(jìn)行交流。它兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭，望著翻騰的云海。◆“仙人指路”就更有趣了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。：這么美的奇石，作者運(yùn)用了怎樣的手法刻畫出來的？：出示三處黃山奇石的句子，進(jìn)行對(duì)比： 如果把這三個(gè)句子都放在每一 段的第一句話，這樣好嗎？為什么？ 就說“仙桃石”吧。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。教學(xué)難點(diǎn)：產(chǎn)生熱愛寶島臺(tái)灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。師：孩子們，你們喜歡旅游嗎？你去過哪些地方？（學(xué)生暢所欲言）今天我要帶領(lǐng)大家去祖國的寶島臺(tái)灣游覽，欣賞一下日月潭的秀麗風(fēng)光。同桌互相檢查讀文，沒讀好的句子多讀幾遍，再聽聽學(xué)習(xí)伙伴是怎么讀的。默讀課文，思考：自己提出的問題哪些能解決了？哪些還有困難？學(xué)生在小組內(nèi)互相交流讀書的收獲，教師進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)。指名讀第一自然段，練習(xí)說話：日月潭在______________（第一句話說日月潭在臺(tái)灣省，第二句說它在臺(tái)中附近的高山上。默讀第二自然段，劃出寫名字由來的句子，反復(fù)多讀幾遍。（1）北邊像太陽，叫日潭；南邊像月亮，叫月潭。通過比較學(xué)生體會(huì)到了準(zhǔn)確用詞的好處）讀第二自然段要突出形狀特點(diǎn)，使人明了日月潭的名字是根據(jù)它的形狀特點(diǎn)起的。（看圖背誦──想象背誦──根據(jù)板書背誦）結(jié)合插圖用自己的話介紹日月潭的位置和名字的由來。分組讀課文的一、二自然段。三、朗讀。齊讀最后一自然段理解“吸引”的意思。在給同學(xué)作介紹時(shí)，力爭(zhēng)用上積累的好詞佳句。、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。2．充分利用互聯(lián)網(wǎng)中的資料，讓學(xué)生感受到葡萄溝是個(gè)好地方。讓我們一起用熱情的聲音來呼喚這個(gè)讓我們向往的地方吧！學(xué)生齊讀課題。課件出示詞語：分組讀；男女生接讀?！景俣人阉鳌啃幼訄D片 香梨圖片 蜜桃圖片 沙果圖片 葡萄圖片 人們最喜愛的是什么？（葡萄）哪位小朋友來讀出喜愛之情？（學(xué)生賽讀）葡萄溝有這么多的水果，讓我們大聲地夸一夸葡萄溝（學(xué)生齊說：葡萄溝真是個(gè)好地方?！景俣人阉鳌课骞馐钠咸褕D片 誰能把葡萄的美讀出來？（學(xué)生賽讀）聽了同學(xué)們的朗讀，老師仿佛正捧著那一大串一大串的葡萄，老師仿佛正捧著那五光十色的葡萄，這么美的葡萄你想吃嗎？（想）你們的愿望肯定會(huì)實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)椤ㄖ该麑W(xué)生接讀）【百度搜索】熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)圖片 你從文中哪些詞感到老鄉(xiāng)的熱情好客？ 理解“準(zhǔn)會(huì)”和“吃個(gè)夠”的意思。板書設(shè)計(jì)：第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生字。分析“顆粒大、味道甜、顏色鮮”的三個(gè)詞的結(jié)構(gòu)。說感受：這就是這陰房制作出來的葡萄干，你們得吃吃我們葡萄溝的葡萄干，可不能白吃哦，吃完后要把你們的感受說出來。（2）指名說一說 水果多、景色美、名氣大……真是（板書色鮮味甜）（板書葡萄溝真是個(gè)好地)四、總結(jié)課文師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？通過學(xué)習(xí)，讓我們真切地感受到——（指板書）葡萄溝真是一個(gè)好地方。o m224。o tī ti225。o ________f226。語文園地四教學(xué)目標(biāo)：通過觀察火車票讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字：昌、鋪、調(diào)、硬。學(xué)會(huì)使用詞語。并學(xué)著搜集相關(guān)的名言。積累并背誦關(guān)于風(fēng)景名勝的名言。并能學(xué)習(xí)這種方法認(rèn)識(shí)生活中的生字。重點(diǎn)難點(diǎn)：通過觀察火車票讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字：昌、鋪、調(diào)、硬。二、識(shí)字加油站。拿出課前準(zhǔn)備的車票，和同桌一起看看上面還有哪些不認(rèn)識(shí)的生字，想辦法認(rèn)一認(rèn)。試著說一說。（1）柳條像姑娘的發(fā)絲。隱蔽：即隱藏，這里指小灰兔藏在草叢