【正文】 首古詩。同學(xué)們，我們接著來替詩人想辦法，詩人僅僅登上這座樓就能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景嗎？那我站在樓的一層，行嗎？生（齊）：登到最頂層！師：誰知道為什么登上鸛雀樓就能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景呢？ 生：因?yàn)檎镜酶呔涂吹眠h(yuǎn)。讀一讀前兩句來。(4)紫煙:紫色的煙霧。其詩風(fēng)格豪放灑脫,想象豐富奇特,語言流轉(zhuǎn)自然,音律和諧多變。：說說你是怎么記住這些加點(diǎn)字的？：你能找出原文中的句子讀讀嗎？ ？【歸納】：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴。“比喻”：這句話運(yùn)用了什么手法？（比喻手法），男女生賽讀。輕聲讀文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子做上標(biāo)記。比較感知，指導(dǎo)朗讀。交流自己喜歡的句子，教師相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。教學(xué)方法1．通過自學(xué)、合作學(xué)習(xí)、教師指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握本課生字。借助互聯(lián)網(wǎng)搜索圖片，理解“五光十色”的意思并用詞造句。就要離開葡萄園了，你們想不想再看一看？閉上眼睛，老師帶你們?nèi)ィ嚎炜?，葡萄種在……（1）師：葡萄溝確實(shí)是個(gè)好地方，你們想去嗎？要想當(dāng)好導(dǎo)游，得把這段話變成自己的語言，開頭怎么說、結(jié)尾怎么說，我相信你們的自己會(huì)講一講。n ________三、在括號(hào)里填上合適的詞________的枝葉________的葡萄________的涼棚________的老鄉(xiāng)________的葡萄干________的沙果四、按原文填空葡萄種在________的梯田里，________的枝葉向________，就像搭起了________，到了秋季，葡萄________掛在綠葉底下，有________、________、________、________、________，五光十色，美麗極了，要是這時(shí)你到葡萄溝去，________的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下_______的葡萄，讓你吃外夠。課時(shí)安排：3課時(shí)第1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過觀察火車票讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字：昌、鋪、調(diào)、硬?？纯磮D上畫的是什么？像什么？說一說。閱讀留言條。教學(xué)過程：一、談話激趣，引入新課。你覺得閱讀的樂趣在哪?五、總結(jié)：今天，你有什么收獲？第五篇：二年級(jí)上冊第四單元《青蛙看?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)流利、有感情地分角色朗讀課文。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。想要看到大海，你就必須要登上山頂。指名上臺(tái)表演。）四、學(xué)習(xí)生字出示生字：登、級(jí)、喝指讀，說說記的方法（認(rèn)識(shí)新部首）示范寫，描紅五、布置作業(yè)找你的好朋友分角色有感情的朗讀課文。在這難與不難的碰撞中，孩子的思維之花悄悄綻放了。能力培養(yǎng)目標(biāo)：1）、引導(dǎo)學(xué)生掌握因果推理的方法?？吹谝淮螌?duì)話課件演示，指名回答：是第幾自然段？師：狼看見小羊在溪邊喝水，就想把它吃掉?？纯葱⊙蛑v理時(shí)心情怎樣，態(tài)度怎樣。采?。鹤寣W(xué)生當(dāng)小老師，獎(jiǎng)勵(lì)等方法。三、拓展閱讀時(shí)空讀書可以使人明智, 讀書可以使人明理......閱讀是學(xué)好語文、提高寫作的有力途徑,幾乎所有的語文老師都認(rèn)識(shí)到閱讀對(duì)于學(xué)習(xí)語文的重要性。然后從整體入手，提出問題，以問促讀，了解課文主要內(nèi)容。)??她剛一張嘴，肉(r242。(烏鴉找到一片肉，高興地站在樹枝上，狐貍見了直流口水，想吃這片肉。(巴結(jié))烏鴉：表現(xiàn)是愿聽好話，越聽越高興，讀“哇??”時(shí)，聲音要適當(dāng)放低、拉長。、端正?！奥丁鄙线叺摹坝曜诸^”要寫得略扁(占全字的三分之一)，下邊的“路”，要寫得左窄右寬，整個(gè)字要寫得緊湊。課外：背誦。出示詞卡：務(wù)——物。第二課時(shí)一、教學(xué)第三題審題。練習(xí)。提示學(xué)生注意字的間架結(jié)構(gòu)，把字寫得勻稱、美觀。形容勇猛的、無所畏懼的奮勇前進(jìn)。（5）教師再次范讀。指導(dǎo)說話。二、指導(dǎo)。（1）讓學(xué)生借助拼音自讀名人名言。（3）學(xué)生自由讀。A 出示“熱”。二、教學(xué)第四題審題。在本子上練習(xí)組詞。指導(dǎo)。難點(diǎn)：口語交際訓(xùn)練。書寫時(shí)，“船”左邊第一筆起筆略高于右半邊。四、課堂練習(xí)。第三次：得意極了，高興得把一切都忘了，也忘了嘴里的肉，結(jié)果烏鴉受騙了，狐貍的騙局得逞。知道烏鴉住在樹上的窩里，狐貍住在樹下的洞里。ng)里。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：。基于以上兩點(diǎn)認(rèn)識(shí)，我在本課的教學(xué)過程中，十分重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練，試圖讓學(xué)生在讀中感悟，以讀代講、以讀促講、以讀促學(xué)，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)寓意。自由讀，回憶一下，課文主要講了一件什么事？認(rèn)識(shí)一些詞語：喝水 弄臟 氣沖沖 爭辯 反正 撲去 這些詞中有今天學(xué)的6個(gè)生字，指名讀一讀。讀時(shí)要用責(zé)問的口氣。思：課文講了一件什么事？三、學(xué)課文。是啊，有了指引，有了陪伴，有了鼓勵(lì)，我們就離那片還越來越近了。”有的孩子把目光聚焦到“這有什么難的？”這句話。（齊讀）這是一句名言，你們還知道哪些名言也是講的這個(gè)道理嗎？（有志者事竟成。板書：又跳上一級(jí)（5）、看到小青蛙又跳上了一級(jí)，松鼠再一次鼓勵(lì)小青蛙。請小朋友看圖，是的，要看到大海就要登上前面那座山，你們看看，青蛙看到的是一座怎樣的山呢？（高）師：對(duì)，這座山實(shí)在是太高了，青蛙面對(duì)著這座高聳入云的大山是怎么說呢？（出示語段：“天哪，這么高的山！”青蛙吸了口涼氣，“我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎么上的去呢？”）誰來學(xué)著小青蛙的樣子來讀一讀（圈點(diǎn)提示語）這句話呢？（學(xué)生演示）為什么這么演呢？（嚇住了）我們一起來學(xué)著小青蛙的樣子讀讀這句話。（3）想象練說：此情此景你想說些什么？青蛙和松鼠會(huì)說些什么？三、拓展積累小小的螞蟻、爬得慢吞吞的蝸牛和烏龜聽說青蛙看到了大海，都羨慕不已，也想去看看大海，請你想一句話，送給你喜歡的小動(dòng)物。搜集描寫風(fēng)景名勝的名言錦句。并學(xué)著搜集相關(guān)的名言。四、今天，你有什么收獲？第 2 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解留言條的用處，并學(xué)會(huì)學(xué)寫留言條。讀生字：同桌讀、抽生讀。讓學(xué)生了解留言條的用處，并學(xué)會(huì)學(xué)寫留言條。 zhēng fā xīn jiāng shān pō________ _______ _______ ________二、在正確讀音后面打“√”好客：hǎo ________水：fēn ________h224。運(yùn)（葡萄）修（陰房）釘（架子）掛（葡萄）蒸（水分）葡萄干，眼見為實(shí)，現(xiàn)在我們看看葡萄干到底是怎樣制成的。）（2）利用互聯(lián)網(wǎng)搜索圖片，學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)物。教學(xué)目標(biāo)，學(xué)會(huì)其中的10個(gè)。認(rèn)讀詞語卡片：猜詞卡──以打擂的形式搶讀。（二）日月潭名字的由來。出示日月潭的風(fēng)光圖片：這是什么地方？（如果學(xué)生不知道，教師就直接告訴學(xué)生，這里就是我國寶島臺(tái)灣著名的風(fēng)景區(qū)日月潭）（板書課題）你們對(duì)日月潭了解嗎？把你課外搜集的圖片或文字資料向大家介紹一下？談話質(zhì)疑。（第一處表示特殊含義，第二處表示特定稱謂）：學(xué)一學(xué)猴子的樣子，上臺(tái)表演。 出示生詞：，教師相機(jī)正音?！锻麖]山瀑布》時(shí),在理解詩意的基礎(chǔ)上,教師讓學(xué)生談?wù)剬?duì)李白的了解,學(xué)生的知識(shí)面很豐富,不僅背了不少李白的詩,還知道他之所以被稱為“詩仙”,是因?yàn)樗脑娤胂筘S富,詩中常會(huì)出現(xiàn)凡間沒有的奇景。(1)廬山:三山五岳中三山之一,在今江西省九江市南。二、初讀古詩,識(shí)記生字?(李白。（學(xué)生閉上眼睛，在優(yōu)美的古箏曲中，隨老師的提示進(jìn)行想象畫面。誰來叫叫它的名字？學(xué)生齊讀“鸛雀樓”。教材第65頁練習(xí)十四的第11題。結(jié)合圖說說兩道題中4和5分別表示什么？4和5之間分別有著怎樣的關(guān)系？第①小題中4表示排數(shù)，5表示每排桌子的張數(shù)，要求的是4個(gè)5相加的和是多少可以用乘法計(jì)算；第②小題中，4表示第一排有4張桌子，5表示第二排有5張桌子，要求的是4和5合起來是多少可以用加法計(jì)算?！緦W(xué)習(xí)過程】（一）動(dòng)手操作，鋪墊導(dǎo)入 1．動(dòng)手操作。出示情境圖，學(xué)生自己尋找信息提出用乘法計(jì)算的問題，再獨(dú)立解答。每只船可以坐3人，那他們至少需要幾只船呢？ 先讓學(xué)生自己思考，然后同位交流并列出算式。使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，讓學(xué)生在解決問題的過程中體驗(yàn)成功的快樂。（師板書列）檢查。”熊二不服氣了說：“俺多，俺多。）大膽說出自己的想法。）d、把這道題的答填完整?？此麄兏傻枚嗥饎拧Ｍ瑫r(shí)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)?！菊n標(biāo)描述】。（二）交流理解，探究新知1．提出問題，理解題意。（三）鞏固運(yùn)用，深化理解 1．基本練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀背誦《登鸛雀樓》，能背誦《涼州詞》、《送別》。你說得太好了！詩人王之渙登上鸛雀樓后，明白了這個(gè)道理，想要看得更遠(yuǎn)就要站得更高，于是就寫了一首詩，題目就叫：《登鸛雀樓》（板書課題）（利用小學(xué)生喜歡繪畫的特點(diǎn)，教師以畫的形式再現(xiàn)了這首古詩 的內(nèi)容：“鸛雀樓、高山、夕陽、詩人、黃河”，并啟發(fā)學(xué)生看圖說話，說出詩意，理解這首古詩包含的道理：站得高，看得遠(yuǎn)。（出示詩的后兩句）詩人看到了如此美景，他想到了什么？（生齊讀后兩句）“欲”是什么意思？“千里目”呢？你能用自己的話把詩的意境給描述一下呢？從王之渙的詩中你明白了什么道理？學(xué)生自由談?wù)劇Ｒx準(zhǔn)字音,圈出生字。(5)掛前川:指瀑布好像一條大河垂掛在山前。他善于從民歌、神話中汲取營養(yǎng)和素材,構(gòu)成其特有的瑰瑋絢爛的色彩,是屈原以來最具個(gè)性特色和浪漫精神的詩人,達(dá)到盛唐詩歌藝術(shù)的巔峰。，難怪作者發(fā)出了這樣的感慨——◆那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。：這么美的奇石，作者運(yùn)用了怎樣的手法刻畫出來的？：出示三處黃山奇石的句子，進(jìn)行對(duì)比： 如果把這三個(gè)句子都放在每一 段的第一句話，這樣好嗎？為什么？ 就說“仙桃石”吧。同桌互相檢查讀文，沒讀好的句子多讀幾遍，再聽聽學(xué)習(xí)伙伴是怎么讀的。（1）北邊像太陽，叫日潭；南邊像月亮，叫月潭。三、朗讀。2．充分利用互聯(lián)網(wǎng)中的資料，讓學(xué)生感受到葡萄溝是個(gè)好地方?！景俣人阉鳌课骞馐钠咸褕D片 誰能把葡萄的美讀出來？（學(xué)生賽讀）聽了同學(xué)們的朗讀，老師仿佛正捧著那一大串一大串的葡萄，老師仿佛正捧著那五光十色的葡萄，這么美的葡萄你想吃嗎？（想）你們的愿望肯定會(huì)實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)椤ㄖ该麑W(xué)生接讀）【百度搜索】熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)圖片 你從文中哪些詞感到老鄉(xiāng)的熱情好客？ 理解“準(zhǔn)會(huì)”和“吃個(gè)夠”的意思。（2）指名說一說 水果多、景色美、名氣大……真是（板書色鮮味甜）（板書葡萄溝真是個(gè)好地)四、總結(jié)課文師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？通過學(xué)習(xí)，讓我們真切地感受到——（指板書）葡萄溝真是一個(gè)好地方。語文園地四教學(xué)目標(biāo)：通過觀察火車票讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字：昌、鋪、調(diào)、硬。并能學(xué)習(xí)這種方法認(rèn)識(shí)生活中的生字。試著說一說。留言條媽媽：外婆做了我愛吃的紅燒肉，我就不在家吃飯了。二、我的發(fā)現(xiàn)。懂得只要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能達(dá)到理想的彼岸。理解由生字組成的詞語。）蒼鷹再次告訴青蛙要看到大海非登上這座山不可，我么一起來讀讀蒼鷹的話好嗎？語氣強(qiáng)烈一點(diǎn)。你們表演的真好！你真是一只愛幫助人的小松鼠，你也不錯(cuò)，對(duì)登山充滿了信心。收集有關(guān)堅(jiān)持不懈，刻苦努力的小故事在全班交流板書：青蛙看海跳上一級(jí)又跳上一級(jí)一級(jí)一級(jí)跳???? 世上無難事，只要肯攀登教學(xué)反思： 心中那片海《青蛙看?！肥翘K教版小學(xué)語文第三冊的一篇童話故事。一個(gè)認(rèn)為不難，輕而易舉，充滿鼓惑，一個(gè)卻高山仰止，望塵莫及。2）、拓展學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。狼想吃小羊，它想到怎樣的程度呢？課文第二節(jié)里有個(gè)詞兒，誰能找出來？師：對(duì)！狼非常想吃小羊。師：誰用“溫和”的態(tài)度和口氣讀讀小羊說的話？師：對(duì)，讀時(shí)聲音要低些，速度要慢些。教學(xué)反思：《狼和小羊》教學(xué)反思（作者：duck）今天，我執(zhí)教了二年級(jí)教材中《狼和小羊》一課，這是一篇生動(dòng)的寓言故事。新課程頒發(fā)后，閱讀受到了更大的關(guān)注，大閱讀觀也因此受到了很多人的推崇，通過接觸大量的閱讀材料讓孩子有所感悟、有所習(xí)得成為很多語文老師的追求，我也就是其中的一位追隨者。接著部分深究，通過提問，以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文的具體內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。u)就掉(di224。點(diǎn)撥“直流”的意思。第三課時(shí)一、分角色朗讀課文。教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí)。要求：各照寫、仿寫、默寫一個(gè)合體字。教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)。（1）指名讀。指名讀題，幫學(xué)生弄清題目要求。（1）齊讀四個(gè)疑問句。練習(xí)。練習(xí)。（1）練習(xí)。（1）指導(dǎo)學(xué)生分角色練說，相機(jī)指導(dǎo)。學(xué)生借助拼音自讀圖下的問題。指導(dǎo)。（2）教室范讀。（3）指導(dǎo)書寫“熱”。請讀得好的同學(xué)帶讀；指出讀的不正確的，并進(jìn)行矯正訓(xùn)練。練習(xí)。弄清題目要求。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 重點(diǎn)：字詞句的訓(xùn)練。)(1)“舟”是“船”的左偏旁，第四筆“橫”要改為“提”。差：半包圍結(jié)構(gòu)，和“著”相比較記憶。第二次：“看了一眼，還是不作聲”，烏鴉有點(diǎn)動(dòng)心了，但還是怕丟了肉，還有所警惕。想一想這段有幾句話？從這里你知道什么？(兩句話。(1)烏鴉在大樹上做了個(gè)窩(wō)，狐貍住在大樹底下的洞(d242。、流利、有感情地朗讀課文。而朗讀則是理解課文內(nèi)容、體會(huì)課文思想感情、學(xué)習(xí)語言的重要方法，也是閱讀教學(xué)，特別是低年級(jí)閱讀教學(xué)的主要形式。第2課時(shí)一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)繼續(xù)學(xué)習(xí)第23課，重要講了狼和小羊的一件事。這句話是狼責(zé)問小羊的什么主意，壞的什么想法。找6個(gè)人，開火車