【正文】 不知不覺”在句子中的意思。（4）指名分角色朗讀，再次深入體會(huì)。（2）指名朗讀，說說為什么這樣讀？讓學(xué)生感受松鼠和青蛙心情的變化，明確他們說話語氣的不同。理解生字組成的詞語和文中蘊(yùn)含的深刻道理。懂得只要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能達(dá)到理想的彼岸。自由讀，想一想：（1）文中講了哪些同學(xué)的家鄉(xiāng)？（2）他們的家鄉(xiāng)在哪里？（3）他們的家鄉(xiāng)都有些什么特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)。四、我愛閱讀。想一想：還有哪些描寫風(fēng)景名勝的名言警句。自由讀一讀，不會(huì)讀的字拼拼音。（2）上有天堂，下有蘇杭。三、日積月累。請(qǐng)學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。二、我的發(fā)現(xiàn)。并學(xué)著搜集相關(guān)的名言。繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。積累并背誦關(guān)于風(fēng)景名勝的名言。每個(gè)小組推薦一名寫得好的，在全班交流。學(xué)生寫留言條。（1）去辦公室還書，老師不在。小新 11 月 4 日中午看看留言條分為幾個(gè)部分？每個(gè)部分應(yīng)該怎樣寫？重點(diǎn)部分是正文，想想正文應(yīng)該怎么寫？三、學(xué)寫留言條。留言條媽媽：外婆做了我愛吃的紅燒肉，我就不在家吃飯了。師：你們遇到過有事外出，但家里有沒人的情況嗎？這個(gè)時(shí)候，你應(yīng)該怎么辦呢？揭示新課：學(xué)寫留言條二、學(xué)習(xí)留言條。重點(diǎn)難點(diǎn)：讓學(xué)生了解留言條的用處，并學(xué)會(huì)學(xué)寫留言條。流連忘返：這里指山水像畫一樣美，讓人流連其中，舍不得返回。隱蔽：即隱藏，這里指小灰兔藏在草叢里面。（3）楓葉像郵票。（1）柳條像姑娘的發(fā)絲。（2）爸爸的鞋像小船。試著說一說。三、字詞句運(yùn)用。拿出課前準(zhǔn)備的車票，和同桌一起看看上面還有哪些不認(rèn)識(shí)的生字，想辦法認(rèn)一認(rèn)。認(rèn)識(shí)上面的生字：昌、鋪、調(diào)、硬。二、識(shí)字加油站。師：孩子們，你們所認(rèn)識(shí)的字是從哪里認(rèn)識(shí)的？孩子們交流各自的識(shí)字方法。重點(diǎn)難點(diǎn)：通過觀察火車票讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字：昌、鋪、調(diào)、硬。讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系句子了解詞語的意思。并能學(xué)習(xí)這種方法認(rèn)識(shí)生活中的生字。課前準(zhǔn)備： 老師：準(zhǔn)備好課件學(xué)生：準(zhǔn)備一張火車票或其他車票。積累并背誦關(guān)于風(fēng)景名勝的名言。重點(diǎn)難點(diǎn)：通過觀察火車票讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字：昌、鋪、調(diào)、硬。并學(xué)著搜集相關(guān)的名言。學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”，讓學(xué)生了解顏色的分類。學(xué)會(huì)使用詞語。教育學(xué)生認(rèn)識(shí)比喻句，了解比喻句的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)使用比喻句。語文園地四教學(xué)目標(biāo)：通過觀察火車票讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字：昌、鋪、調(diào)、硬。ng _______y236。o ________f226。ng sho tī ti225。 w226。o m224。第三課時(shí)一、看拼音寫詞語p（2）指名說一說 水果多、景色美、名氣大……真是（板書色鮮味甜）（板書葡萄溝真是個(gè)好地)四、總結(jié)課文師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？通過學(xué)習(xí)，讓我們真切地感受到——（指板書）葡萄溝真是一個(gè)好地方。是大口大口地吃還是嘗？是嘗還是品？師:吃了這么可口的、色鮮味甜的葡萄干，你有什么要說嗎？（葡萄溝真是個(gè)好地方)三、指導(dǎo)朗讀：你好像還沒吃夠，看誰讀得好。說感受：這就是這陰房制作出來的葡萄干，你們得吃吃我們葡萄溝的葡萄干，可不能白吃哦，吃完后要把你們的感受說出來。？自己讀課文，完成練習(xí)。分析“顆粒大、味道甜、顏色鮮”的三個(gè)詞的結(jié)構(gòu)。今天我們來學(xué)第三段二、細(xì)品課文第三段？（板書：葡萄干有名）“”劃出寫葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干的特點(diǎn)的詞。板書設(shè)計(jì)：第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生字。）葡萄溝的葡萄這么多，吃不完怎么辦呢？（制成葡萄干）想不想知道葡萄干是怎樣制成的？誰來讀給大家聽？（指名讀）陰房圖片1 陰房圖片2 這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢？（鮮、甜）怎樣才能讀出“甜”的感覺？（抽學(xué)生讀，再齊讀）誰愿意做葡萄干的推銷員，用生動(dòng)的話語來打動(dòng)每位顧客.？（學(xué)生自主發(fā)揮）葡萄溝的葡萄干既鮮又甜，讓我們用甜甜的語氣再夸一夸葡萄溝吧?。▽W(xué)生齊贊：葡萄溝真是個(gè)好地方）（四）總結(jié)延伸：其實(shí)，不僅葡萄溝是個(gè)好地方，整個(gè)新疆都是個(gè)好地方，那里牛羊成群，瓜果遍地，相信同學(xué)們以后一定會(huì)有機(jī)會(huì)到美麗的新疆去看看，到美麗的葡萄溝去看看?！景俣人阉鳌课骞馐钠咸褕D片 誰能把葡萄的美讀出來？（學(xué)生賽讀）聽了同學(xué)們的朗讀，老師仿佛正捧著那一大串一大串的葡萄，老師仿佛正捧著那五光十色的葡萄，這么美的葡萄你想吃嗎？（想）你們的愿望肯定會(huì)實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)椤ㄖ该麑W(xué)生接讀）【百度搜索】熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)圖片 你從文中哪些詞感到老鄉(xiāng)的熱情好客？ 理解“準(zhǔn)會(huì)”和“吃個(gè)夠”的意思?！景俣人阉鳌科咸衙艿闹θ~圖片在烈日炎炎的夏季，當(dāng)你來到葡萄溝，來到這茂密的枝葉搭起的一個(gè)個(gè)綠色的涼棚下，你會(huì)有什么感覺？（涼快、愜意）多美呀！請(qǐng)同學(xué)們帶著涼快、愜意的感覺，美美地把這句話齊讀一遍吧?。?）如此茂盛的枝葉結(jié)出了怎樣的葡萄呢？學(xué)生各抒己見?！景俣人阉鳌啃幼訄D片 香梨圖片 蜜桃圖片 沙果圖片 葡萄圖片 人們最喜愛的是什么？（葡萄）哪位小朋友來讀出喜愛之情？（學(xué)生賽讀）葡萄溝有這么多的水果，讓我們大聲地夸一夸葡萄溝（學(xué)生齊說：葡萄溝真是個(gè)好地方。（三）精讀感悟 （1）葡萄溝出產(chǎn)什么水果？（抽讀；齊讀。課件出示詞語：分組讀；男女生接讀。同桌合作認(rèn)讀生字詞想知道葡萄溝是個(gè)怎樣的地方嗎？請(qǐng)自讀課文，教師出示自讀要求：用自己喜歡的方式朗讀課文，標(biāo)出自然段；用喜歡的符號(hào)標(biāo)出課文中的生字,同桌互相讀一讀。讓我們一起用熱情的聲音來呼喚這個(gè)讓我們向往的地方吧！學(xué)生齊讀課題。：同學(xué)們請(qǐng)看，這是什么？ 【百度搜索】中國地圖圖片？中國地大物博，有許多物產(chǎn)豐富，風(fēng)景優(yōu)美的地方，今天老師就帶你們到新疆吐魯番的葡萄溝去游覽一番，好嗎？這就是新疆吐魯番的葡萄溝，【百度搜索】葡萄溝圖片想去的伸出你們的小手跟老師一起寫課題。2．充分利用互聯(lián)網(wǎng)中的資料，讓學(xué)生感受到葡萄溝是個(gè)好地方。、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。把搜集來的圖片配上簡要的說明，辦個(gè)小展覽。在給同學(xué)作介紹時(shí)，力爭用上積累的好詞佳句。五、實(shí)踐。齊讀最后一自然段理解“吸引”的意思。讀第四自然段第一句時(shí)，音調(diào)可稍高，突 出晴天日月潭的艷麗之美，第二句要舒緩，聲音較虛，突出下雨時(shí)日月潭的朦朧之美。三、朗讀。默讀三、四自然段，劃出自己認(rèn)為寫得美的句子。分組讀課文的一、二自然段。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。（看圖背誦──想象背誦──根據(jù)板書背誦）結(jié)合插圖用自己的話介紹日月潭的位置和名字的由來。六、作業(yè)設(shè)計(jì)。通過比較學(xué)生體會(huì)到了準(zhǔn)確用詞的好處）讀第二自然段要突出形狀特點(diǎn)，使人明了日月潭的名字是根據(jù)它的形狀特點(diǎn)起的。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。（1）北邊像太陽，叫日潭；南邊像月亮，叫月潭。還可以讓學(xué)生自己填空：湖的北邊像（），叫（）；湖的南邊像（），叫（）。默讀第二自然段，劃出寫名字由來的句子，反復(fù)多讀幾遍。）聯(lián)系上下文理解“群山環(huán)繞”和“名勝古跡”的意思。指名讀第一自然段，練習(xí)說話：日月潭在______________（第一句話說日月潭在臺(tái)灣省，第二句說它在臺(tái)中附近的高山上。）五、交流。默讀課文，思考：自己提出的問題哪些能解決了？哪些還有困難？學(xué)生在小組內(nèi)互相交流讀書的收獲，教師進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)。小組內(nèi)由組長帶領(lǐng)認(rèn)讀生字，注意讀準(zhǔn)后鼻音“朦、朧、境”，前鼻音“環(huán)、隱”，還要注意“繞”讀第四聲。同桌互相檢查讀文，沒讀好的句子多讀幾遍，再聽聽學(xué)習(xí)伙伴是怎么讀的。師：看到課題，你們有哪些疑問？（根據(jù)學(xué)生的疑問教師進(jìn)行梳理：日月潭在什么地方？它的名字是怎么來的？那里的風(fēng)光怎么樣？）二、初步感知。師：孩子們，你們喜歡旅游嗎？你去過哪些地方？（學(xué)生暢所欲言）今天我要帶領(lǐng)大家去祖國的寶島臺(tái)灣游覽，欣賞一下日月潭的秀麗風(fēng)光。展示交流。教學(xué)難點(diǎn)：產(chǎn)生熱愛寶島臺(tái)灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。產(chǎn)生熱愛寶島臺(tái)灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。是啊，作者獨(dú)具匠心的寫法，讓我們不僅看到了奇石的千姿百態(tài)，也讓我們在欣賞中看到了語文獨(dú)特的語言。：這么美的奇石，作者運(yùn)用了怎樣的手法刻畫出來的？：出示三處黃山奇石的句子，進(jìn)行對(duì)比： 如果把這三個(gè)句子都放在每一 段的第一句話，這樣好嗎？為什么？ 就說“仙桃石”吧。：一生表演游客，一生當(dāng)仙人，想象仙人會(huì)說些什么？ ：能用你的朗讀聲讀出感嘆號(hào)的語氣嗎？ ◆就說“仙桃石”吧，它好像從天上飛下來的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P上?！簟跋扇酥嘎贰本透腥ち耍∵h(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。，說一說這句話哪里寫得最有趣？ ：出示雙引號(hào)的有關(guān)作用解釋，說一說這兩處的雙引號(hào)分別有什么作用。它兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭，望著翻騰的云海。：如果我們?nèi)喽既チ它S山，你會(huì)在哪塊石頭前面給自己留影。，多么秀麗神奇的怪石啊，那么作者又是怎么描寫這些石頭的呢？下節(jié)課讓我們繼續(xù)跟課文進(jìn)行交流。2)提醒筆畫“南”、“部”：這兩個(gè)字的哪些筆畫需要相互提醒？（提醒“每”字里面是兩點(diǎn)）3)書寫生字“南”、“其”：教師范寫，學(xué)生描一個(gè)寫一個(gè)。，難怪作者發(fā)出了這樣的感慨——◆那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。，教師相機(jī)正音。，小火車讀。“______”劃出文中寫了幾種黃山奇石。 。教學(xué)難點(diǎn)：通過反復(fù)閱讀、分析、理解課文，結(jié)合圖片想象其他奇石的形貌，并且培養(yǎng)對(duì)黃山的向往之情和對(duì)大自然的喜愛之情。、分析、理解課文，結(jié)合圖片想象其他奇石的形貌，并且培養(yǎng)對(duì)黃山的向往之情和對(duì)大自然的喜愛之情。、流利、有感情地朗讀課文，感受黃山奇石的獨(dú)特和美麗。他善于從民歌、神話中汲取營養(yǎng)和素材,構(gòu)成其特有的瑰瑋絢爛的色彩,是屈原以來最具個(gè)性特色和浪漫精神的詩人,達(dá)到盛唐詩歌藝術(shù)的巔峰。字太白,號(hào)“青蓮居士”,又號(hào)“謫仙人”,被后人稱為“詩仙”,與杜甫并稱為“李杜”。,學(xué)生練讀,感受古詩的韻律美?！丢?dú)坐敬亭山》,建議學(xué)生背誦。背誦古詩。),作者想到了什么?(疑是銀河落九天。湍急的水流從三千尺的高處飛瀉下來,讓人懷疑是銀河從天而降。(5)掛前川:指瀑布好像一條大河垂掛在山前。(3)生:產(chǎn)生。(2)香爐:指香爐峰,是廬山西北部的一座山峰。)、解疑,理解重點(diǎn)詞語的意思。)。三精讀古詩,體會(huì)意境,然后說一說這首詩寫的是哪里的景色。(2)流:右半部分不要少寫“丶”。要讀準(zhǔn)字音,圈出生字。著有《李太白集》。)李白是唐代著名的浪漫主義詩人。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)回顧,引入新課這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第二首古詩《望廬山瀑布》。生字、新詞卡片。第二課時(shí) 古詩二首 望廬山瀑布教學(xué)目標(biāo)：《望廬山瀑布》。學(xué)生邊聽邊學(xué)著唱歌，還可以配上自己的動(dòng)作。（出示詩的后兩句）詩人看到了如此美景，他想到了什么？（生齊讀后兩句）“欲”是什么意思？“千里目”呢？你能用自己的話把詩的意境給描述一下呢？從王之渙的詩中你明白了什么道理？學(xué)生自由談?wù)?。）（出示古詩的前兩句）詩人看到了什么？“白日”是什么意思？“依”又是什么意思？換個(gè)詞語來解釋一下。）四、學(xué)習(xí)古詩。學(xué)生齊讀（背誦古詩）過渡：剛才老師看到很多小朋友已經(jīng)能背誦這首古詩了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友閉上眼睛，來欣賞一段優(yōu)美的樂曲，邊聽邊想詩描繪的畫面。哪位小老師能上來教一教大家？出示節(jié)奏讀，學(xué)生按節(jié)奏來讀。（不少學(xué)生躍躍欲試，因?yàn)樗麄冊谝荒昙?jí)就已經(jīng)背過。課件出示古詩。）三、指導(dǎo)朗讀古詩。你說得太好了！詩人王之渙登上鸛雀樓后，明白了這個(gè)道理，想要看得更遠(yuǎn)就要站得更高，于是就寫了一首詩，題目就叫：《登鸛雀樓》（板書課題）（利用小學(xué)生喜歡繪畫的特點(diǎn)，教師以畫的形式再現(xiàn)了這首古詩 的內(nèi)容：“鸛雀樓、高山、夕陽、詩人、黃河”，并啟發(fā)學(xué)生看圖說話，說出詩意，理解這首古詩包含的道理：站得高，看得遠(yuǎn)。知道這個(gè)樓的名字怎么來的嗎？課件出示鸛雀樓資料。同學(xué)們，課題中就出現(xiàn)了兩個(gè)生字寶寶，我們先來看第一個(gè)字“雀”，怎么讀？你怎么記住它？“樓”呢？學(xué)生交流識(shí)字方法。板書“顴雀樓”。小朋友，你能想個(gè)辦法讓詩人王之渙看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景嗎？學(xué)生動(dòng)腦想辦法。一天傍晚王之渙來到黃河岸邊，他看到夕陽挨著群山慢慢落下，像個(gè)大紅球，染紅了天邊，滾滾的黃河水浩浩蕩蕩流向大海。（師出示登顴雀樓課文插圖）誰能根據(jù)這幅畫編一個(gè)故事或說一段話？ 生交流。教具準(zhǔn)備：ＰＰＴ課件，古詩新唱視頻資料 教學(xué)過程：一、師生問好，喊班級(jí)口號(hào)：“天天有進(jìn)步，人人在成長！”教師對(duì)學(xué)生提出希望，相信大家這節(jié)課都會(huì)有進(jìn)步。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀背誦《登鸛雀樓》，能背誦《涼州詞》、《送別》。２、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。引導(dǎo)學(xué)生正確審題，找出隱含信息，再獨(dú)立思考，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解答。3．綜合練習(xí)。漢字“木”筆畫是4畫。學(xué)生自主練習(xí)，靈活運(yùn)用加、減、乘法的意義解決實(shí)際問題。2．變式練習(xí)。（1）二年級(jí)舉行攝影展，如果每個(gè)班要要選出5張照片，6個(gè)班一共要選多少張照片？（2）小明和伙伴們租了兩條船，一條坐了4人，另一條坐了6人。（三）鞏固運(yùn)用，深化理解 1．基本練習(xí)。（1）回顧反思：這兩道題的解答正確嗎？（2）討論檢驗(yàn)的內(nèi)容和步驟。小結(jié)：這兩道題雖然都是求一共有多少張桌子，但題目給的條件中4和5表示的意義不同，解決問題的方法也不同。（4）用語言表征數(shù)量關(guān)系，明確運(yùn)算的意義。①用