【正文】 松鼠的關(guān)心，我們也來像他們一樣來把這個(gè)對(duì)話讀一讀。不過你不登上山頂，怎么能看到大海呢？”（小黑板出示蒼鷹說的話）小朋友，蒼鷹這句話你讀懂了嗎？請(qǐng)你們多讀幾遍再來說好嗎？（學(xué)生自由讀這句話再交流）（不過，你不登上山頂就不能看到大海。小卡片（對(duì)話的內(nèi)容）。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)生字只識(shí)不寫。（4）指名分角色朗讀，再次深入體會(huì)。自由讀，想一想：（1）文中講了哪些同學(xué)的家鄉(xiāng)？（2）他們的家鄉(xiāng)在哪里？（3）他們的家鄉(xiāng)都有些什么特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)。（2）上有天堂，下有蘇杭。并學(xué)著搜集相關(guān)的名言。學(xué)生寫留言條。師：你們遇到過有事外出，但家里有沒人的情況嗎？這個(gè)時(shí)候，你應(yīng)該怎么辦呢？揭示新課：學(xué)寫留言條二、學(xué)習(xí)留言條。（3）楓葉像郵票。三、字詞句運(yùn)用。師：孩子們，你們所認(rèn)識(shí)的字是從哪里認(rèn)識(shí)的？孩子們交流各自的識(shí)字方法。課前準(zhǔn)備： 老師：準(zhǔn)備好課件學(xué)生：準(zhǔn)備一張火車票或其他車票。學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”，讓學(xué)生了解顏色的分類。ng _______y236。 w226。是大口大口地吃還是嘗？是嘗還是品？師:吃了這么可口的、色鮮味甜的葡萄干，你有什么要說嗎？（葡萄溝真是個(gè)好地方)三、指導(dǎo)朗讀：你好像還沒吃夠，看誰讀得好。今天我們來學(xué)第三段二、細(xì)品課文第三段？（板書：葡萄干有名）“”劃出寫葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干的特點(diǎn)的詞?！景俣人阉鳌科咸衙艿闹θ~圖片在烈日炎炎的夏季，當(dāng)你來到葡萄溝，來到這茂密的枝葉搭起的一個(gè)個(gè)綠色的涼棚下，你會(huì)有什么感覺？（涼快、愜意）多美呀！請(qǐng)同學(xué)們帶著涼快、愜意的感覺，美美地把這句話齊讀一遍吧?。?）如此茂盛的枝葉結(jié)出了怎樣的葡萄呢？學(xué)生各抒己見。同桌合作認(rèn)讀生字詞想知道葡萄溝是個(gè)怎樣的地方嗎？請(qǐng)自讀課文，教師出示自讀要求：用自己喜歡的方式朗讀課文，標(biāo)出自然段；用喜歡的符號(hào)標(biāo)出課文中的生字,同桌互相讀一讀。五、實(shí)踐。默讀三、四自然段，劃出自己認(rèn)為寫得美的句子。六、作業(yè)設(shè)計(jì)。還可以讓學(xué)生自己填空：湖的北邊像（），叫（）；湖的南邊像（），叫（）。）五、交流。師：看到課題，你們有哪些疑問？（根據(jù)學(xué)生的疑問教師進(jìn)行梳理：日月潭在什么地方？它的名字是怎么來的？那里的風(fēng)光怎么樣？）二、初步感知。產(chǎn)生熱愛寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。：一生表演游客，一生當(dāng)仙人，想象仙人會(huì)說些什么？ ：能用你的朗讀聲讀出感嘆號(hào)的語氣嗎？ ◆就說“仙桃石”吧，它好像從天上飛下來的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P上。：如果我們?nèi)喽既チ它S山，你會(huì)在哪塊石頭前面給自己留影。，教師相機(jī)正音。教學(xué)難點(diǎn)：通過反復(fù)閱讀、分析、理解課文，結(jié)合圖片想象其他奇石的形貌，并且培養(yǎng)對(duì)黃山的向往之情和對(duì)大自然的喜愛之情。字太白,號(hào)“青蓮居士”,又號(hào)“謫仙人”,被后人稱為“詩(shī)仙”,與杜甫并稱為“李杜”。),作者想到了什么?(疑是銀河落九天。(3)生:產(chǎn)生。三精讀古詩(shī),體會(huì)意境,然后說一說這首詩(shī)寫的是哪里的景色。著有《李太白集》。）（出示古詩(shī)的前兩句）詩(shī)人看到了什么？“白日”是什么意思？“依”又是什么意思？換個(gè)詞語來解釋一下。（不少學(xué)生躍躍欲試，因?yàn)樗麄冊(cè)谝荒昙?jí)就已經(jīng)背過。知道這個(gè)樓的名字怎么來的嗎？課件出示鸛雀樓資料。一天傍晚王之渙來到黃河岸邊，他看到夕陽(yáng)挨著群山慢慢落下，像個(gè)大紅球，染紅了天邊，滾滾的黃河水浩浩蕩蕩流向大海。２、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。學(xué)生自主練習(xí)，靈活運(yùn)用加、減、乘法的意義解決實(shí)際問題。（1）回顧反思：這兩道題的解答正確嗎？（2）討論檢驗(yàn)的內(nèi)容和步驟。（2）匯報(bào)交流，教師板書。（1）復(fù)習(xí)乘法和加法的意義?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】根據(jù)四則運(yùn)算的意義解決問題。（2）把8這八個(gè)數(shù)填在下面的（）里。學(xué)生獨(dú)立完成，說一說：題里說的是什么事，要求解決什么問題，怎樣解決這個(gè)問題。練習(xí)中，讓學(xué)生充分的進(jìn)行交流，引導(dǎo)學(xué)生用較為規(guī)范的數(shù)學(xué)語言進(jìn)行表述。他們分成了4組，每組2人，約好在少年宮門口集合。學(xué)習(xí)過程一、創(chuàng)設(shè)情境師：森林中住著三只小象，他們?nèi)齻€(gè)是好朋友，經(jīng)常在一起玩，小象決定蓋一座大房子三個(gè)好朋友一起住，這樣可以天天見面?？墒切艽笮芏_提出了要求，想植樹可以，你得向我們那樣，要么像熊大那樣把樹排列整齊，種成整排整列，要么像熊二那把樹種在道路兩邊。c、檢查算式的結(jié)果是否正確。（6）辯一辯：熊二提出了質(zhì)疑：我們的數(shù)學(xué)信息里都有 “4”和“5”，為什么畫的不一樣？小結(jié)：雖然數(shù)字一樣，但所表示的意思不一樣。（1）請(qǐng)同學(xué)們大聲讀題，邊讀邊想，你找了什么哪些數(shù)學(xué)信息和問題？（師板書“找”）（2）全班交流數(shù)學(xué)信息和問題。師：同學(xué)們看誰來了。第一篇：二年級(jí)上冊(cè)第四單元解決問題教案解決問題教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)P63例7。一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。熊大說：我種了4排樹，每排有5棵，一共多少棵？熊二說：我種了2排樹，一排種5棵，另一排種4棵，一共多少棵？ ，理解題意。（課件展示導(dǎo)學(xué)卡，并提出明確的要求）師板書“畫”（2）展示學(xué)生畫的圖，說說你為什么這樣畫。小組討論怎樣檢查，檢查什么?(師板書 “查”字a、檢查圖畫得對(duì)不對(duì)？同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)，和題目的意思一樣嗎？ b、看看算式能不能正確地表示圖的意思。）三、運(yùn)用與鞏固師：我們二（5）班的孩子們真是太棒了，熊二說：“我服了，謝謝大家!”師：現(xiàn)在還有15棵小樹苗沒有種，這時(shí)光頭強(qiáng)來了，他說平時(shí)自己光砍樹，今天也想改過自新，植樹為保護(hù)森林作點(diǎn)貢獻(xiàn)。重點(diǎn)、難點(diǎn)會(huì)根據(jù)乘法的意義和所學(xué)的乘法口訣解決生活中簡(jiǎn)單的（求幾個(gè)相同加數(shù)和）實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。三、方法應(yīng)用師：同學(xué)們，其實(shí)在我們的身邊也存在著許多用乘法解決的數(shù)學(xué)問題，我們一起來看一看：（課件出示）教師邊講述：一天，二、一班的幾個(gè)小朋友想到少年宮游玩。[設(shè)計(jì)意圖]通過練習(xí)步步深入地鞏固、升華這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。然后認(rèn)真觀察畫面，找出解決“一共澆多少棵樹？”所需的信息數(shù)據(jù)，列式解答，說一說你是怎樣想的？練習(xí)十二第2題。一共有多少只？每只小兔拔5個(gè)蘿卜，3只拔多少個(gè)?(1)圖中有幾個(gè)（）？請(qǐng)你寫出算式。，建立與運(yùn)算意義之間的聯(lián)系，體會(huì)解決問題過程中的樂趣。2．揭示課題。（1）嘗試解題，教師指導(dǎo)。3．檢驗(yàn)結(jié)果，梳理強(qiáng)化。（1）教材第64頁(yè)練習(xí)十四的第4題。（四）課堂總結(jié)，拓展延伸這節(jié)課我們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決了生活中的問題，想一想，我們是按什么步驟解決問題的？解決問題時(shí)需要注意什么？你有什么好方法？ 【課堂檢測(cè)】一個(gè)書架上有4本書，另一個(gè)書架上有8本書，一共有多少本書？一個(gè)書架有4層，每層放了8本書，一共有多少本書？小明有2束氣球，一束有6個(gè)，一束有7個(gè)，他一共有多少個(gè)？小明有6束氣球，每束有7個(gè)，他一共有多少個(gè)氣球？【課后反思】第四篇：二年級(jí)上冊(cè)第四單元教案8課古詩(shī)二首 登鸛雀樓教學(xué)目標(biāo)：１、理解古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人描繪的意境，明白站得高看得遠(yuǎn)的道理。教師（邊指圖邊講）在我國(guó)唐朝，有一位大詩(shī)人，名叫王之渙。很好，我們開課就先認(rèn)識(shí)了兩個(gè)生字，大家都在努力使自己進(jìn)步，為自己鼓掌。教師示范讀古詩(shī)。同學(xué)們，你們剛才看到了一幅怎樣的畫面？（自主交流。理解詩(shī)的意思,感受廬山瀑布的壯觀氣勢(shì)。他的詩(shī)歌氣勢(shì)豪放,想象奇特大膽,語言清新自然,被稱為“詩(shī)仙”,和杜甫并稱為“李杜”。,讀準(zhǔn)字音。它的形狀尖而圓,峰上煙云繚繞,就像一座香爐,因此而得名。),在這首詩(shī)中,詩(shī)人看到了什么?(香爐峰、瀑布。走近作者李白,唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：通過品讀重點(diǎn)詞句，體會(huì)黃山奇石的栩栩如生，感受擬人、比喻的描寫手法。：說說你是怎么記住這些加點(diǎn)的字？。第二課時(shí)細(xì)品課文，欣賞奇石細(xì)品要求。背誦自己喜歡的部分。（板書課題）師生在地圖上找到臺(tái)灣的位置。（第一自然段寫日月潭的位置；第二自然段寫日月潭名字的由來；三四自然段寫那里的秀麗風(fēng)光。結(jié)合朗讀，教師畫出日月潭的平面圖，學(xué)生畫出日潭和月潭的位置。引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴焙汀爸浴且驗(yàn)椤钡木涫秸f說日月潭名稱的來歷。二、交流。根據(jù)教師的提問，學(xué)生讀最后一句話： ①什么吸引了游人？（突出“風(fēng)光秀麗”）②日月潭吸引了誰？（突出“中外游人”）③日月潭吸引了多少中外游人？（突出“許許多多”）配樂朗讀全文。讓學(xué)生感悟并積累好詞佳句，理解“梯田”“茂密”“五光十色”“熱情好客”“陰房”等詞的意思。（二）初讀課文，認(rèn)讀生字、詞語。）、人美（1）這么惹人喜愛的葡萄種在什么地方？長(zhǎng)什么樣呢？ 【百度搜索】梯田圖片（2）你從哪些詞語看出枝葉長(zhǎng)得很茂密？用“茂密”造句。下面老師來檢查一下，看看小朋友學(xué)得怎么樣？開火車讀2．上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了知道了葡萄溝盛產(chǎn)水果,特別是葡萄，非常有名。請(qǐng)先看看顏色，再吃。o m236。n ________釘著：dīng _______陰：yīn ________d236。讓學(xué)生了解留言條的用處，并學(xué)會(huì)學(xué)寫留言條。并學(xué)著搜集相關(guān)的名言。教學(xué)過程：一、談話引入。討論：在生活中，我們可以從哪些地方認(rèn)識(shí)新字。（2）云朵像羊。教學(xué)過程：一、談話引入。（2）通知小芳明天上午九點(diǎn)到學(xué)校參加書法小組的活動(dòng)，但是她家里沒有人。重點(diǎn)難點(diǎn)：積累并背誦關(guān)于風(fēng)景名勝的名言。出示名句：（1）桂林山水甲天下。請(qǐng)孩子們自由閱讀畫家鄉(xiāng)。（3）師添問引讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)青蛙在松鼠關(guān)愛下心情從“失望——興奮——有信心”的變化過程。有志者事竟成。”教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片；圖片，頭飾，黑板上的背景圖。青蛙面對(duì)高山，想到自身的弱點(diǎn)有點(diǎn)失望了，這時(shí)蒼鷹告訴它什么呢？“是啊，這山是太高了。（1）、小松鼠看到青蛙失望的時(shí)候，就去關(guān)心地問它“你想看海嗎？”誰來讀讀這句話？（你真關(guān)心小青蛙）師：看來小松鼠很關(guān)心這只青蛙，就讓我們一起來關(guān)心地問一問這只小青蛙吧！（齊讀這句話）（2）、小青蛙是怎樣說的呢？（“是啊，可是這山太高了，我上不去。（齊讀這句話）小結(jié)：小松鼠可真會(huì)幫助人，在它的鼓勵(lì)下，青蛙由失望到充滿了信心。我們?cè)僮x讀好好體會(huì)一下，就這樣，青蛙和松鼠認(rèn)準(zhǔn)了目標(biāo)，什么困難也不怕，堅(jiān)持向上攀登。努力是成功之母。平行班的老師說，實(shí)在備不下去了，一寫就寫成了老一套。一個(gè)說只要登上前面的那座山，就看到大海了?！焙靡粋€(gè)夢(mèng)想成真，這一切容易嗎？不容易?。》捶磸?fù)復(fù)地讀“就這樣，青蛙跟著松鼠一級(jí)一級(jí)地往上跳，累了在草叢中歇一會(huì)兒，渴了喝點(diǎn)山泉水?！独呛托⊙颉方虒W(xué)設(shè)計(jì)目的要求知識(shí)掌握目標(biāo)：1）、通過理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得像狼一樣的壞人總是找借口做壞事，他們是不講道理的。難點(diǎn)：理解詞句，朗讀到位，學(xué)會(huì)讀書方法?；卮穑焊嬖V我們什么。那狼怎么吃小羊呢？師：什么叫找碴兒？師：故意找碴兒是什么意思？師：說得對(duì)。師：狼第一次找碴兒后，小羊說了幾句話？師：小羊說的第一句話是個(gè)反問句。學(xué)習(xí)第6自然段。②怎樣寫漂亮？學(xué)“爭(zhēng)”①你用什么方法記住這個(gè)字。作為今天的教學(xué)，再?gòu)摹昂?jiǎn)簡(jiǎn)單單教語文，完完全全為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”這點(diǎn)出發(fā)來檢驗(yàn)我今天課堂，還是有一些值得我和大家分享的地方：一、挖掘成功源泉俗話說，“自信是成功的源泉”，我們的課堂學(xué)習(xí)要想讓學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)成功帶來的喜悅，就應(yīng)該首先考慮讓學(xué)生充滿自信地投入學(xué)習(xí)，如何挖掘這成功的源泉？我在教學(xué)中充分考慮了這個(gè)問題，想方設(shè)法讓學(xué)生帶著自信走入課堂。我緊緊抓住了“找碴兒”這個(gè)詞語引導(dǎo)學(xué)生開展朗讀訓(xùn)練，設(shè)計(jì)提問，引導(dǎo)學(xué)生分別分角色讀狼為了想吃小羊找碴兒的話，小羊極力申辯的話。我們今天學(xué)習(xí)的課文就選自這本書中，利于學(xué)生產(chǎn)生閱讀的親切感和迫切心理。、形、義。同學(xué)們，你們聽過狐貍的一些故事嗎？誰知道狐貍的本性是什么樣的？(狡猾)你們見過烏鴉嗎？它和別的鳥，如黃鸝、孔雀、百靈鳥相比，它的羽毛漂亮嗎？它的叫聲好聽嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)狐貍和烏鴉的故事，看看這篇寓言告訴我們一個(gè)什么道理。)多了，誰都愛聽您唱歌，您唱幾句(jǔ))吧！”(3)烏鴉聽了狐貍的話，唱起歌來。窩洞羽毛差多了肉哇幾句掉下來三、教師范讀課文，學(xué)生整體感知。)—3自然段。)狐貍對(duì)烏鴉說了三次話：第一次：“笑著”是裝出一副笑臉，“您”是“你”的尊稱，為的是討好烏鴉。(討好)第二次，親近、關(guān)切的語氣。思考：？，你懂得什么道理？(這是一只狡猾的狐貍和一只愛聽奉承話，容易上當(dāng)受騙的烏鴉。附：板書狐貍——和——烏鴉寫字訓(xùn)練教學(xué)目的要求：，復(fù)習(xí)獨(dú)體字的筆順及筆畫名稱。(“女”字做偏旁時(shí)，第三筆“橫”要改為“提”?！耙睍鴮憰r(shí)，下邊是“女”字，不是“女字旁”，上邊“西字頭”要寫得略扁。因班而宜，自行設(shè)計(jì)。主要板書計(jì)劃: 練習(xí)4抄在小黑板上。（2）指讀例題，區(qū)別Q和O。（2）比較這兩個(gè)字的音形義。（3）用組詞的方式，讓學(xué)生弄清“聲”和“身”的意思。（1）檢查學(xué)生填寫情況。練習(xí)。指導(dǎo)。（讀出疑問的語氣）三、教學(xué)第5題審題。B 教師在黑板上示范描紅“熱”字 C 學(xué)生練習(xí)描紅“熱”字。第三課時(shí)一、教學(xué)第六題審題。學(xué)無止境：學(xué)習(xí)是永遠(yuǎn)不會(huì)到盡頭的。（2）指名背。（3）教師范讀。反饋?；卮穑?張小雨來到百貨商店買文具，他是怎樣和售貨員阿姨對(duì)話的？（可聯(lián)系自己平常買文具時(shí)怎樣說怎樣做。