【正文】 （特別要注意使用文明禮貌用語(yǔ)）（2）同座位練說(shuō)。揭示口語(yǔ)交際的話題：買文具。學(xué)生自由練讀。（2）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)要求。（1）學(xué)生自由練讀。不認(rèn)識(shí)的字可以查字典或問(wèn)老師。讓學(xué)生按照要求認(rèn)真練習(xí)描紅、仿影和臨寫(xiě)，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)教師里要注意保持安靜，讓學(xué)生集中注意力寫(xiě)字。（2）引導(dǎo)學(xué)生回憶前面提出的寫(xiě)字要求和描紅要求。（2）分組朗讀。反饋。指導(dǎo)。（3）用組詞的方式，讓學(xué)生弄清“居”和“局”的意思。（2）比較這兩個(gè)字的音形義。二、教學(xué)第二題審題。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、教學(xué)第一題審題。7．口語(yǔ)交際訓(xùn)練。同桌二人，互相評(píng)價(jià)每個(gè)字的優(yōu)點(diǎn)與不足。(請(qǐng)同學(xué)們照寫(xiě)、仿寫(xiě)、默寫(xiě)各一個(gè))，觀察比較后三組(培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和寫(xiě)字能力。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)獨(dú)體字和合體字。肉：共6筆，和“內(nèi)”相比較記憶。第一次：“不作聲”，覺(jué)得狐貍的話雖然好聽(tīng)，但嘴里有肉不便回答。)—7自然段。o)下來(lái)了。讀下面句子，注意帶點(diǎn)字的讀音。最后回歸整體，通過(guò)反復(fù)朗讀，使學(xué)生明白課文所含的道理。，使學(xué)生懂得喜歡聽(tīng)奉承話就容易受騙上當(dāng)?shù)牡览?。語(yǔ)文課堂上的拓展閱讀，有課堂的當(dāng)場(chǎng)閱讀——對(duì)文本的一種補(bǔ)充與挖掘，有課后的推薦閱讀——與文本相關(guān)或作者其他精彩文章。因此，對(duì)寓言內(nèi)容理解愈深愈透，領(lǐng)會(huì)寓意就愈明愈深。講的是狼為了吃小羊而故意找碴兒，小羊據(jù)理申辯，狼雖然理屈詞窮，但還是蠻不講理地?fù)渖先コ孕⊙?。四、看板?shū)總結(jié)全文。女同學(xué)試試。師：“你安的什么心？”這一句里的“安”是什么意思？師：安的什么心，還可以說(shuō)是打的什么主意，常指不好的念頭、想法。誰(shuí)能把“非常”換成別的詞？就是說(shuō)，還可以說(shuō)成狼怎樣想吃小羊？師：狼這么想吃小羊，他心里會(huì)怎么想呢？師：狼心里是這樣想的，他的外表是什么樣呢？看看課件，說(shuō)一說(shuō)。分自然段，標(biāo)出。3）、以狼的三次借口為線，逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力。怎樣才能看到她呢？如果你是小青蛙，那蒼鷹是誰(shuí)呢？是老師和媽媽。加上圖畫(huà)和語(yǔ)言的渲染，分角色朗讀一下子入情入境了?！薄安浑y。敘述了長(zhǎng)期生活在湖邊的青蛙，很想看看大海，在蒼鷹的指點(diǎn)下，跟著松鼠一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地跳，最后終于到達(dá)山頂，看到了大海的事。進(jìn)行想象說(shuō)話（1）、大海就展現(xiàn)在他們眼前，大海一望無(wú)邊，藍(lán)藍(lán)的海水在陽(yáng)光的照耀下波光粼粼，此情此景青蛙會(huì)說(shuō)些什么呢？（感謝松鼠；肯定自己）（2）、學(xué)生交流后總結(jié)揭示中心：是呀，青蛙堅(jiān)持不懈，一級(jí)一級(jí)的攀登。（貼星）就這樣小青蛙跟著小松鼠一級(jí)一級(jí)地往上跳（板書(shū)：一級(jí)一級(jí)跳）你們?cè)敢鈱W(xué)著小青蛙和松鼠一起來(lái)登山嗎？（大家一起在原地跳）師：努力，繼續(xù)努力，堅(jiān)持到底就是勝利?。?）、師：你們覺(jué)得怎樣？（累）那請(qǐng)你把這句話來(lái)讀一下，把累的感覺(jué)讀出來(lái)。（貼圖演示）板書(shū)：跳上一級(jí)（4）、小松鼠看到青蛙成功的邁出了第一步，又怎么引導(dǎo)的？“再試一下！”誰(shuí)來(lái)讀？想再試一下嗎？那就讓我們?cè)賮?lái)跳上一級(jí)。過(guò)渡：蒼鷹說(shuō)完就展翅飛走了，青蛙更失望了。小朋友，請(qǐng)你們讀一讀3小節(jié)，找一找：青蛙想看大海，蒼鷹跟它說(shuō)了些什么？（“喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了。能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。學(xué)習(xí)第11自然段（1）出示大海的畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)看到的景象。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文?？凑l(shuí)能熟讀成誦。請(qǐng)孩子們自由讀，看看有什么發(fā)現(xiàn)。第 3 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”，讓學(xué)生了解顏色的分類。外婆還要給你們帶些好吃的，晚飯您少做點(diǎn)兒菜。煩惱：困難，拿不定主意，心煩。學(xué)習(xí)句子：（1）弟弟的鞋像鳥(niǎo)窩。觀察大屏幕上的車票，說(shuō)說(shuō)上面有哪些不認(rèn)識(shí)的字。教育學(xué)生認(rèn)識(shí)比喻句，了解比喻句的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)使用比喻句。繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣。并能學(xué)習(xí)這種方法認(rèn)識(shí)生活中的生字。n_____ ______ ______ ______ch227。就要離開(kāi)葡萄溝了，你還有什么話要說(shuō)嗎？千言萬(wàn)語(yǔ)化作一句活——葡萄溝真是一個(gè)好地方。然后說(shuō)說(shuō)這樣的詞；葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干非常有名，葡萄溝的確是個(gè)好地方。讓我們?cè)僖淮误w會(huì)老鄉(xiāng)的熱情好客吧?。ㄅR讀）葡萄溝不僅景美，人更美，讓我們由衷地夸一夸葡萄溝吧?。▽W(xué)生齊說(shuō)：葡萄溝真是個(gè)好地方。，你覺(jué)得葡萄溝是個(gè)怎樣的地方呢？葡萄溝好在哪里？學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師相機(jī)板書(shū)：盛產(chǎn)水果、景色美麗、老鄉(xiāng)熱情、葡萄干有名。教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。辦個(gè)“寶島臺(tái)灣知多少”的圖片展。指導(dǎo)讀文：第三自然段中第一句要突出霧的特點(diǎn)，“薄江”、“隱隱約約”讀得輕一點(diǎn)。抄寫(xiě)本課生字詞。（2）北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭。教師引導(dǎo)學(xué)生把兩句話合并成一句話。三、識(shí)字。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。這就是有趣的“猴子觀?！?“仙人指路”就更有趣了！：選擇“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”中的一種進(jìn)行仿寫(xiě)。這就是有趣的“猴子觀?！薄?)指名讀。“奇”：這里的“奇”是什么意思？（奇特、奇怪、神奇）一個(gè)課題就吸引了我們?nèi)嗟难凵?，那么課文又介紹了哪些奇石呢？哪些奇石又是怎樣的呢？讓我們趕緊去文中看看吧！初讀課文，感知黃山 ，讀準(zhǔn)字音、讀通句子，遇到難度的字詞可以多讀幾遍。9黃山奇石【教學(xué)目標(biāo)】“區(qū)、尤、其”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“難、部、些”等9個(gè)生字。四課后延伸拓展,把想到的畫(huà)面說(shuō)一說(shuō)。川,河流。(4句。:爐煙掛流尺疑銀。與詩(shī)歌內(nèi)容相一致的多媒體課件。五、出示谷建芬老師的古詩(shī)新唱《登顴雀樓》。指導(dǎo)學(xué)生平仄讀古詩(shī)。使學(xué)生對(duì)作者、詩(shī)意，留下深刻印象，自然進(jìn)入到古詩(shī)的學(xué)習(xí)中。如有學(xué)生提出可以登上旁邊那座樓時(shí)，教師相機(jī)講解：這座樓它叫鸛雀樓。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)人所要描繪的意境和詩(shī)中告訴人們的道理。①漢字“森”的筆畫(huà)是幾畫(huà)？你是怎樣知道的？ ②詞語(yǔ)“森林”的筆畫(huà)一共是幾畫(huà)？你是怎樣知道的？ 學(xué)生獨(dú)立完成，建立數(shù)筆畫(huà)問(wèn)題與乘法意義的聯(lián)系。（評(píng)價(jià)目標(biāo)3）第64頁(yè)練十四的第1題和第2題。a．這兩道題都有4和5，為什么解答方法不一樣？（條件中4和5表示的意義不同）b．你能用擺學(xué)具或畫(huà)圖等方法說(shuō)明自己的想法嗎？②交流展示，溝通直觀圖與實(shí)際問(wèn)題及運(yùn)算意義之間的聯(lián)系。（評(píng)價(jià)目標(biāo)2）（1）課件出示例7：比較這兩道題，選擇合適的方法解答。“知道了什么？”“怎樣解答”“解答正確嗎？”，在學(xué)習(xí)過(guò)程中關(guān)注是否理解用多種方式表征數(shù)量關(guān)系，根據(jù)四則運(yùn)算的意義選擇合適的運(yùn)算解決問(wèn)題，并將自己的想法表達(dá)出來(lái)，以達(dá)評(píng)價(jià)目標(biāo)2。再提出用乘法計(jì)算的問(wèn)題。四、梳理知識(shí) 總結(jié)升華師：這節(jié)課你都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？ 引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)、方法及道理上總結(jié)。一共需要多少元呢？ 口答算式，集體訂正。（出示主題圖）[設(shè)計(jì)意圖] 根據(jù)兒童的特點(diǎn)，為學(xué)生提供童話似的問(wèn)題情境，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題。先小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的方案，之后進(jìn)行匯報(bào)。，強(qiáng)化解決問(wèn)題的步驟與策略。列式解答。你覺(jué)得誰(shuí)植樹(shù)多，為什么？（老師適時(shí)板書(shū)出學(xué)生口頭說(shuō)的算式：4X5=20 4+5=20 2+4+5=11等）師：到底這些同學(xué)的想法對(duì)不對(duì)？我們可以用什么方法來(lái)驗(yàn)證。二、森林里正在進(jìn)行植樹(shù)比賽，熊大熊二正在為誰(shuí)植樹(shù)多而爭(zhēng)論不休，同學(xué)們快來(lái)幫它們?cè)u(píng)判。會(huì)解釋所畫(huà)的圖，能把圖轉(zhuǎn)化成正確的算式，選擇正確的算法。、說(shuō)一說(shuō)、算一算等活動(dòng)中，感受畫(huà)圖在解決問(wèn)題過(guò)程中的作用。師：咦！熊大熊二這是在干什么？原來(lái)他們正在進(jìn)行植樹(shù)比賽，熊大說(shuō)：“俺種得多。不有些沒(méi)有找到解決問(wèn)題辦法的孩子們，我們又可以怎樣幫助他們?？磥?lái)根據(jù)畫(huà)圖這個(gè)好幫手，我們已經(jīng)找到解決問(wèn)題的方法了，請(qǐng)同學(xué)們?cè)趯?dǎo)學(xué)案上列式解答，算出得數(shù)。借助板書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生梳理解決問(wèn)題的一般步驟：我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)，①首先 “找”找什么？（數(shù)學(xué)信息和問(wèn)題）； ②接著 “畫(huà)”畫(huà)什么 ?畫(huà)圖能幫助我們理解題目的意思，還能幫助我們思考； ③然后”“列”列什么?利用所畫(huà)的圖，列出算式解答； ④最后像熊二那樣”“查”查什么?要檢查畫(huà)圖、列式、答案是否正確！板書(shū)：①找；②畫(huà)；③列；④查。第二篇：人教版二年級(jí)上冊(cè)第四單元用乘法解決問(wèn)題教案用乘法解決問(wèn)題學(xué)習(xí)目標(biāo)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)乘法的意義和所學(xué)的乘法口訣解決生活中簡(jiǎn)單的（求幾個(gè)相同加數(shù)和）實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。二、探究新知觀察圖說(shuō)說(shuō)你看到了什么？你能提出用乘法解決的問(wèn)題嗎？（板書(shū)課題：用乘法解決問(wèn)題）解決這個(gè)問(wèn)題需要哪些信息？學(xué)生回答課件出示：每只小象運(yùn)兩根木頭，三只小象一共運(yùn)幾根木頭？獨(dú)立解答，然后小組合作說(shuō)一說(shuō)：你是怎樣想的？學(xué)生匯報(bào)教師引導(dǎo)：求一共運(yùn)幾根木頭，也就是求3個(gè)2是多少，所以用乘法計(jì)算。坐完碰碰車他們又想劃船。[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的回顧與梳理，在學(xué)生的頭腦中形成知識(shí)體系，為以后學(xué)習(xí)與此有關(guān)的知識(shí)奠定基礎(chǔ)。59頁(yè)“做一做”?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】，進(jìn)一步熟悉解決問(wèn)題的一般步驟。、11題，關(guān)注能否結(jié)合生活情境靈活運(yùn)用四則運(yùn)算的意義，選擇合適的方法解決問(wèn)題，以達(dá)評(píng)價(jià)目標(biāo)3。①有4排桌子，每排5張，一共有多少?gòu)垼竣谟?排桌子，一排5張，另一排4張，一共有多少?gòu)垼浚?）審題交流下列問(wèn)題： ①你知道了什么？預(yù)設(shè)：兩題都是求一共有多少?gòu)堊雷印?②這兩道題的條件和問(wèn)題分別是什么？預(yù)設(shè)：第①題的條件是“有4排桌子，每排5張”，問(wèn)題是“一共有多少?gòu)堊雷印?；第②題的條件是“有2排桌子，一排5張，另一排4張”，問(wèn)題是“一共有多少?gòu)堊雷印?。?）用語(yǔ)言表征數(shù)量關(guān)系，明確運(yùn)算的意義。（1）二年級(jí)舉行攝影展，如果每個(gè)班要要選出5張照片，6個(gè)班一共要選多少?gòu)堈掌?？?）小明和伙伴們租了兩條船，一條坐了4人，另一條坐了6人。3．綜合練習(xí)。教具準(zhǔn)備：ＰＰＴ課件，古詩(shī)新唱視頻資料 教學(xué)過(guò)程：一、師生問(wèn)好，喊班級(jí)口號(hào)：“天天有進(jìn)步，人人在成長(zhǎng)！”教師對(duì)學(xué)生提出希望，相信大家這節(jié)課都會(huì)有進(jìn)步。板書(shū)“顴雀樓”。）三、指導(dǎo)朗讀古詩(shī)。學(xué)生齊讀（背誦古詩(shī)）過(guò)渡：剛才老師看到很多小朋友已經(jīng)能背誦這首古詩(shī)了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友閉上眼睛，來(lái)欣賞一段優(yōu)美的樂(lè)曲，邊聽(tīng)邊想詩(shī)描繪的畫(huà)面。學(xué)生邊聽(tīng)邊學(xué)著唱歌，還可以配上自己的動(dòng)作。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)回顧,引入新課這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第二首古詩(shī)《望廬山瀑布》。)、解疑,理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。《獨(dú)坐敬亭山》,建議學(xué)生背誦。、流利、有感情地朗讀課文，感受黃山奇石的獨(dú)特和美麗?！癬_____”劃出文中寫(xiě)了幾種黃山奇石。2)提醒筆畫(huà)“南”、“部”：這兩個(gè)字的哪些筆畫(huà)需要相互提醒？（提醒“每”字里面是兩點(diǎn)）3)書(shū)寫(xiě)生字“南”、“其”：教師范寫(xiě)，學(xué)生描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。，說(shuō)一說(shuō)這句話哪里寫(xiě)得最有趣？ ：出示雙引號(hào)的有關(guān)作用解釋，說(shuō)一說(shuō)這兩處的雙引號(hào)分別有什么作用。是啊，作者獨(dú)具匠心的寫(xiě)法，讓我們不僅看到了奇石的千姿百態(tài)，也讓我們?cè)谛蕾p中看到了語(yǔ)文獨(dú)特的語(yǔ)言。展示交流。小組內(nèi)由組長(zhǎng)帶領(lǐng)認(rèn)讀生字，注意讀準(zhǔn)后鼻音“朦、朧、境”，前鼻音“環(huán)、隱”，還要注意“繞”讀第四聲。）聯(lián)系上下文理解“群山環(huán)繞”和“名勝古跡”的意思。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。讀第四自然段第一句時(shí)，音調(diào)可稍高，突 出晴天日月潭的艷麗之美，第二句要舒緩，聲音較虛，突出下雨時(shí)日月潭的朦朧之美。把搜集來(lái)的圖片配上簡(jiǎn)要的說(shuō)明，辦個(gè)小展覽。：同學(xué)們請(qǐng)看，這是什么？ 【百度搜索】中國(guó)地圖圖片？中國(guó)地大物博，有許多物產(chǎn)豐富，風(fēng)景優(yōu)美的地方，今天老師就帶你們到新疆吐魯番的葡萄溝去游覽一番，好嗎？這就是新疆吐魯番的葡萄溝，【百度搜索】葡萄溝圖片想去的伸出你們的小手跟老師一起寫(xiě)課題。（三）精讀感悟 （1）葡萄溝出產(chǎn)什么水果？（抽讀；齊讀。）葡萄溝的葡萄這么多，吃不完怎么辦呢？（制成葡萄干）想不想知道葡萄干是怎樣制成的？誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)？（指名讀）陰房圖片1 陰房圖片2 這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢？（鮮、甜）怎樣才能讀出“甜”的感覺(jué)？（抽學(xué)生讀，再齊讀）誰(shuí)愿意做葡萄干的推銷員，用生動(dòng)的話語(yǔ)來(lái)打動(dòng)每位顧客.？（學(xué)生自主發(fā)揮）葡萄溝的葡萄干既鮮又甜，讓我們用甜甜的語(yǔ)氣再夸一夸葡萄溝吧！（學(xué)生齊贊：葡萄溝真是個(gè)好地方）（四）總結(jié)延伸：其實(shí)，不僅葡萄溝是個(gè)好地方，整個(gè)新疆都是個(gè)好地方，那里牛羊成群，瓜果遍地，相信同學(xué)們以后一定會(huì)有機(jī)會(huì)到美麗的新疆去看看，到美麗的葡萄溝去看看。？自己讀課文，完成練習(xí)。第三課時(shí)一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)png sh教育學(xué)生認(rèn)識(shí)比喻句，了解比喻句的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)使用比喻句。重點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)觀察火車票讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字：昌、鋪、調(diào)、硬。讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系句子了解詞語(yǔ)的意思。認(rèn)識(shí)上面的生字：昌、鋪、調(diào)、硬。（2）爸爸的鞋像小船。流連忘返：這里指山水像畫(huà)一樣美，讓人流連其中，舍不得返回。小新 11 月 4 日中午看看留言條分為幾個(gè)部分？每個(gè)部分應(yīng)該怎樣寫(xiě)？重點(diǎn)部分是正文，想想正文應(yīng)該怎么寫(xiě)？三、學(xué)寫(xiě)留言條。積累并背誦關(guān)于風(fēng)景名勝的名言。請(qǐng)學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。想一想：還有哪些描寫(xiě)風(fēng)景名勝的名言警句。理解生字組成的詞語(yǔ)和文中蘊(yùn)含的深刻道理。（2）感情練讀第11自然段，體會(huì)青蛙心情的歡暢。情感態(tài)度目標(biāo)：懂得只要腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印、堅(jiān)持不懈的刻苦努力，就一定能達(dá)到理想的彼岸?！保┻@句話你讀懂了嗎？說(shuō)說(shuō)什么意思。那青蛙有沒(méi)有