【正文】 第一篇：二年級上冊第四單元解決問題教案解決問題教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊P63例7。教學(xué)目標：，會區(qū)別并解決求“兩數(shù)之積”與“兩數(shù)之和”的實際問題。會解釋所畫的圖，能把圖轉(zhuǎn)化成正確的算式，選擇正確的算法。、說一說、算一算等活動中，感受畫圖在解決問題過程中的作用。教學(xué)重難點：能體會利用畫圖的方法作為策略的價值，能主動利用這樣的策略 解決問題。學(xué)具準備：學(xué)案和彩筆 教學(xué)過程： 課前游戲。一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。師：同學(xué)們看誰來了。（課件展示熊出沒里的小動物。）這些小動物們想邀請我們?nèi)ド掷飵退麄兘鉀Q數(shù)學(xué)問題，你們愿意去嗎? 師：那我們就出發(fā)吧，我們首先要經(jīng)過美麗的草原，你有一雙數(shù)學(xué)的眼睛嗎？圖上你看到了哪些數(shù)學(xué)信息，你能根據(jù)這些信息提出問題嗎? 左邊有2只小鹿，右邊有5只小鹿，一共有多小只小鹿？ 5+2=7（只）每組有4只小鳥，3組一共有多少只小鳥? 師：你會解決這個問題嗎？ 3x4=12（只）4x3=12（只）3+3+3+3=12（只）小結(jié)：兩道題都是求總數(shù)，第一道用加法解決，第二題可以用加法也可以用乘法，那在什么情況下可以用乘法解決呢?(加數(shù)相同的時候可有用乘法)而且我們發(fā)現(xiàn)乘法更簡便。二、森林里正在進行植樹比賽，熊大熊二正在為誰植樹多而爭論不休，同學(xué)們快來幫它們評判。師：咦！熊大熊二這是在干什么？原來他們正在進行植樹比賽，熊大說：“俺種得多。”熊二不服氣了說：“俺多，俺多。”究竟怎么回事呢？我們一起來看看吧。熊大說：我種了4排樹，每排有5棵，一共多少棵？熊二說：我種了2排樹，一排種5棵，另一排種4棵，一共多少棵？ ，理解題意。（1）請同學(xué)們大聲讀題，邊讀邊想，你找了什么哪些數(shù)學(xué)信息和問題？（師板書“找”）（2）全班交流數(shù)學(xué)信息和問題。生答：①數(shù)學(xué)信息是植了4排樹，每排5棵，問題是一共有多少棵？② 數(shù)學(xué)信息是植了2排樹，一排4棵一排5棵，問題是一共有多少棵？（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生認真審題的良好習(xí)慣。）大膽說出自己的想法。你覺得誰植樹多，為什么？（老師適時板書出學(xué)生口頭說的算式：4X5=20 4+5=20 2+4+5=11等）師：到底這些同學(xué)的想法對不對？我們可以用什么方法來驗證。不有些沒有找到解決問題辦法的孩子們，我們又可以怎樣幫助他們。（畫圖）畫圖驗證。（1）畫圖師：請同學(xué)們嘗試用自己喜歡的的方法把題目的意思畫圖表示出來。（課件展示導(dǎo)學(xué)卡，并提出明確的要求）師板書“畫”（2）展示學(xué)生畫的圖，說說你為什么這樣畫。（6）辯一辯：熊二提出了質(zhì)疑：我們的數(shù)學(xué)信息里都有 “4”和“5”，為什么畫的不一樣？小結(jié)：雖然數(shù)字一樣，但所表示的意思不一樣。強調(diào)：圖一表示4個5相加, 圖二表示4和5相加。（3）哪個算式是正確的。列式解答?？磥砀鶕?jù)畫圖這個好幫手，我們已經(jīng)找到解決問題的方法了，請同學(xué)們在導(dǎo)學(xué)案上列式解答，算出得數(shù)。（師板書列）檢查。師：可是熊二還是有點不服氣，請同學(xué)們再檢查檢查。小組討論怎樣檢查，檢查什么?(師板書 “查”字a、檢查圖畫得對不對？同學(xué)們評一評，和題目的意思一樣嗎？ b、看看算式能不能正確地表示圖的意思。c、檢查算式的結(jié)果是否正確。（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生解答完之后要有意識地進行驗證。）d、把這道題的答填完整。，強化解決問題的步驟與策略。借助板書，引導(dǎo)學(xué)生梳理解決問題的一般步驟：我們在解決問題時，①首先 “找”找什么？（數(shù)學(xué)信息和問題）； ②接著 “畫”畫什么 ?畫圖能幫助我們理解題目的意思，還能幫助我們思考； ③然后”“列”列什么?利用所畫的圖，列出算式解答； ④最后像熊二那樣”“查”查什么?要檢查畫圖、列式、答案是否正確！板書：①找；②畫；③列；④查。師小結(jié)：我們不僅幫熊大熊二解決了問題，而且在這個過程中我們還找到了解決問題的步驟和方法。（板書課題：解決問題）（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生回顧解決問題的過程，積累解決問題的策略，特別是能把文字題目轉(zhuǎn)化成圖形表征幫助理解題目的意思，再把圖形表征轉(zhuǎn)化成正確的算式并選擇正確的算法。）三、運用與鞏固師：我們二（5）班的孩子們真是太棒了，熊二說：“我服了，謝謝大家!”師：現(xiàn)在還有15棵小樹苗沒有種，這時光頭強來了，他說平時自己光砍樹，今天也想改過自新，植樹為保護森林作點貢獻?？墒切艽笮芏_提出了要求，想植樹可以，你得向我們那樣，要么像熊大那樣把樹排列整齊，種成整排整列，要么像熊二那把樹種在道路兩邊。拿出讓我們滿意的方案就讓你種。這時光頭強可傻眼了，同學(xué)們你們能幫幫他嗎？學(xué)生在導(dǎo)學(xué)案上畫出自己的方案，每種至少設(shè)計一個方案。先小組內(nèi)說說自己的方案，之后進行匯報。第二篇：人教版二年級上冊第四單元用乘法解決問題教案用乘法解決問題學(xué)習(xí)目標使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)乘法的意義和所學(xué)的乘法口訣解決生活中簡單的（求幾個相同加數(shù)和）實際問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，讓學(xué)生在解決問題的過程中體驗成功的快樂。培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、獨立思考的好習(xí)慣。重點、難點會根據(jù)乘法的意義和所學(xué)的乘法口訣解決生活中簡單的（求幾個相同加數(shù)和）實際問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。學(xué)習(xí)過程一、創(chuàng)設(shè)情境師：森林中住著三只小象，他們?nèi)齻€是好朋友，經(jīng)常在一起玩，小象決定蓋一座大房子三個好朋友一起住，這樣可以天天見面。于是他們?nèi)ド种羞\木頭，準備蓋房子。看他們干得多起勁。（出示主題圖）[設(shè)計意圖] 根據(jù)兒童的特點，為學(xué)生提供童話似的問題情境，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提出有價值的數(shù)學(xué)問題。二、探究新知觀察圖說說你看到了什么？你能提出用乘法解決的問題嗎？（板書課題：用乘法解決問題）解決這個問題需要哪些信息？學(xué)生回答課件出示：每只小象運兩根木頭，三只小象一共運幾根木頭？獨立解答，然后小組合作說一說：你是怎樣想的？學(xué)生匯報教師引導(dǎo)：求一共運幾根木頭，也就是求3個2是多少，所以用乘法計算。算式是23＝6（根）（板書）[設(shè)計意圖] 讓學(xué)生充分的提問、交流，并獨立自主地列出算式計算，給學(xué)生充分展示自己的空間，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)探究的積極性，培養(yǎng)初步的發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力和意識。結(jié)合具體情境加深對乘法意義的理解，通過說一說，培養(yǎng)了學(xué)生合作交流的精神。三、方法應(yīng)用師：同學(xué)們，其實在我們的身邊也存在著許多用乘法解決的數(shù)學(xué)問題，我們一起來看一看：（課件出示）教師邊講述：一天，二、一班的幾個小朋友想到少年宮游玩。他們分成了4組，每組2人，約好在少年宮門口集合。你知道一共有幾個小朋友嗎？學(xué)生自己列算式，然后一人口答并引導(dǎo)說出是4個2，集體訂正。他們決定先坐碰碰車，需要4輛，每輛3元。一共需要多少元呢？ 口答算式，集體訂正。坐完碰碰車他們又想劃船。每只船可以坐3人，那他們至少需要幾只船呢？ 先讓學(xué)生自己思考，然后同位交流并列出算式。他們玩累了，口好渴，決定去買4瓶娃哈哈礦泉水，他們?nèi)チ?家商店： 第一家：每瓶2元 第二家： 每瓶2元，買4瓶贈1瓶 請你幫他們算一算買哪家的比較合算? 學(xué)生獨立思考后小組交流，匯報想法，同時教育學(xué)生買東西時要懂得節(jié)約，要劃算。[設(shè)計意圖]通過練習(xí)步步深入地鞏固、升華這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。練習(xí)中，讓學(xué)生充分的進行交流，引導(dǎo)學(xué)生用較為規(guī)范的數(shù)學(xué)語言進行表述。運用已學(xué)過的知識解決具體情境中的問題，以培養(yǎng)學(xué)生的遷移、類推及綜合應(yīng)用的能力。同時，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。四、梳理知識 總結(jié)升華師：這節(jié)課你都學(xué)會了哪些知識？ 引導(dǎo)學(xué)生從知識、方法及道理上總結(jié)。[設(shè)計意圖]通過對本節(jié)課所學(xué)知識的回顧與梳理，在學(xué)生的頭腦中形成知識體系，為以后學(xué)習(xí)與此有關(guān)的知識奠定基礎(chǔ)。五、課堂檢測A卷：練習(xí)十二第1題。先教育學(xué)生“植樹造林保護環(huán)境”。然后認真觀察畫面，找出解決“一共澆多少棵樹？”所需的信息數(shù)據(jù)，列式解答，說一說你是怎樣想的？練習(xí)十二第2題。學(xué)生獨立完成，說一說：題里說的是什么事，要求解決什么問題，怎樣解決這個問題。練習(xí)十二第3題。先了解每種商品的價錢，獨立解決提出的兩個問題。再提出用乘法計算的問題。59頁“做一做”。出示情境圖，學(xué)生自己尋找信息提出用乘法計算的問題，再獨立解答。B卷：有4行小松鼠，每行3只。一共有多少只？每只小兔拔5個蘿卜，3只拔多少個?(1)圖中有幾個（）？請你寫出算式。（2）把8這八個數(shù)填在下面的（）里。（）+（）+（）+（）=18（）+（）+（）+（）=18拓展題：森林餐廳每張桌子能坐4個人，還有5張空桌，有22位客人坐得下嗎？第三篇：二年級數(shù)學(xué)上冊第四單元例7解決問題教案解決問題【學(xué)習(xí)內(nèi)容】教科書二年級上冊第63頁例7及相關(guān)內(nèi)容?！菊n標描述】?！緦W(xué)習(xí)目標】，進一步熟悉解決問題的一般步驟。、畫一畫、說一說等數(shù)學(xué)活動，獲得用畫圖、語言描述等方式表征數(shù)學(xué)問題的方法。能根據(jù)四則運算的意義，選擇合適的運算解決實際問題，提高分析、解決問題的能力。，建立與運算意義之間的聯(lián)系，體會解決問題過程中的樂趣?！緦W(xué)習(xí)重點】根據(jù)四則運算的意義解決問題。【學(xué)習(xí)難點】利用畫圖、語言描述等方式表征數(shù)學(xué)問題?！緦W(xué)習(xí)準備】課件，學(xué)具等 【評價活動方案】，關(guān)注結(jié)合具體情境集體交流乘法和加法算式的含義，能否激活學(xué)生已有的認知經(jīng)驗，以達評價目標1?！爸懒耸裁矗俊薄霸鯓咏獯稹薄敖獯鹫_嗎？”，在學(xué)習(xí)過程中關(guān)注是否理解用多種方式表征數(shù)量關(guān)系，根據(jù)四則運算的意義選擇合適的運算解決問題，并將自己的想法表達出來，以達評價目標2。、11題，關(guān)注能否結(jié)合生活情境靈活運用四則運算的意義，選擇合適的方法解決問題，以達評價目標3?！緦W(xué)習(xí)過程】（一）動手操作，鋪墊導(dǎo)入 1．動手操作。（評價目標1）用小棒擺一擺下面算式表示的意思，并說一說。2．揭示課題。（1）復(fù)習(xí)乘法和加法的意義。（2）引出課題并板書。（二）交流理解，探究新知1．提出問題，理解題意。（評價目標2）（1）課件出示例7：比較這兩道題，選擇合適的方法解答。①有4排桌子，每排5張，一共有多少張？②有2排桌子，一排5張，另一排4張，一共有多少張？（2）審題交流下列問題： ①你知道了什么？預(yù)設(shè)：兩題都是求一共有多少張桌子…… ②這兩道題的條件和問題分別是什么？預(yù)設(shè)：第①題的條件是“有4排桌子，每排5張”，問題是“一共有多少張桌子”；第②題的條件是“有2排桌子，一排5張，另一排4張”，問題是“一共有多少張桌子”。③比較這兩道題有什么相同點，又有什么不同點？預(yù)設(shè)：相同點：都是求一共有多少張桌子，條件中都有4和5；不同點：第①題有4排桌子，第②題有5排桌子，兩題條件中4和5表示的意義不同。2.．自主探究，解決問題。（1）嘗試解題，教師指導(dǎo)。（2）匯報交流，教師板書。①54=20（張）②5+2=7（張）（3）多種表征，溝通聯(lián)系。①用多種方式表征數(shù)量關(guān)系。a．這兩道題都有4和5，為什么解答方法不一樣？（條件中4和5表示的意義不同）b．你能用擺學(xué)具或畫圖等方法說明自己的想法嗎？②交流展示，溝通直觀圖與實際問題及運算意義之間的聯(lián)系。（4）用語言表征數(shù)量關(guān)系，明確運算的意義。結(jié)合圖說說兩道題中4和5分別表示什么？4和5之間分別有著怎樣的關(guān)系？第①小題中4表示排數(shù)，5表示每排桌子的張數(shù)，要求的是4個5相加的和是多少可以用乘法計算；第②小題中，4表示第一排有4張桌子，5表示第二排有5張桌子，要求的是4和5合起來是多少可以用加法計算。小結(jié)：這兩道題雖然都是求一共有多少張桌子，但題目給的條件中4和5表示的意義不同，解決問題的方法也不同。3．檢驗結(jié)果，梳理強化。（1）回顧反思：這兩道題的解答正確嗎？（2）討論檢驗的內(nèi)容和步驟。①先檢查什么？再檢查什么？為什么？ ②按書上的內(nèi)容和步驟進行檢驗。（三）鞏固運用，深化理解 1．基本練習(xí)。（評價目標3）第64頁練十四的第1題和第2題。（1）二年級舉行攝影展，如果每個班要要選出5張照片，6個班一共要選多少張照片？（2）小明和伙伴們租了兩條船，一條坐了4人，另一條坐了6人。一共有多少人？ 以上兩題讓學(xué)生獨立完成，集體講評時讓學(xué)生說說這么做的理由。2．變式練習(xí)。（1）教材第64頁練習(xí)十四的第4題。學(xué)生自主練習(xí)，靈活運用加、減、乘法的意義解決實際問題。（2）教材第65頁練習(xí)十四的第8題。漢字“木”筆畫是4畫。①漢字“森”的筆畫是幾畫？你是怎樣知道的？ ②詞語“森林”的筆畫一共是幾畫？你是怎樣知道的？ 學(xué)生獨立完成，建立數(shù)筆畫問題與乘法意義的聯(lián)系。3．綜合練習(xí)。教材第65頁練習(xí)十四的第11題。引導(dǎo)學(xué)生正確審題，找出隱含信息，再獨立思考，綜合運用所學(xué)知識解答。（四）課堂總結(jié)，拓展延伸這節(jié)課我們運用數(shù)學(xué)知識解決了生活中的問題，想一想，我們是按什么步驟解決問題的？解決問題時需要注意什么？你有什么好方法？ 【課堂檢測】一個書架上有4本書，另一個書架上有8本書，一共有多少本書？一個書架有4層，每層放了8本書，一共有多少本書？小明有2束氣球，一束有6個，一束有7個，他一共有多少個？小明有6束氣球，每束有7個，他一共有多少個氣球？【課后反思】第四篇：二年級上冊第四單元教案8課古詩二首 登鸛雀樓教學(xué)目標：１、理解古詩，體會詩人描繪的意境，明白站得高看得遠的道理。２、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。３、了解王之渙本人和他的《涼州詞》、《送別》這兩首古詩，并能背誦這兩首古詩。教學(xué)重點