【文章內容簡介】 ．通過自學、合作學習、教師指導，讓學生掌握本課生字。2．充分利用互聯網中的資料，讓學生感受到葡萄溝是個好地方。教學過程（一）創(chuàng)設情境，揭示課題。：同學們請看，這是什么？ 【百度搜索】中國地圖圖片？中國地大物博，有許多物產豐富，風景優(yōu)美的地方，今天老師就帶你們到新疆吐魯番的葡萄溝去游覽一番，好嗎？這就是新疆吐魯番的葡萄溝，【百度搜索】葡萄溝圖片想去的伸出你們的小手跟老師一起寫課題。教師板書課題。讓我們一起用熱情的聲音來呼喚這個讓我們向往的地方吧！學生齊讀課題。（二）初讀課文，認讀生字、詞語。，同桌合作認讀生字詞想知道葡萄溝是個怎樣的地方嗎？請自讀課文，教師出示自讀要求：用自己喜歡的方式朗讀課文，標出自然段；用喜歡的符號標出課文中的生字,同桌互相讀一讀。：教師借助互聯網搜索，制成課件，出示生字：學生自己指讀生字，并說出怎樣記住的這個字；開火車讀；男女生賽讀。課件出示詞語：分組讀；男女生接讀。，你覺得葡萄溝是個怎樣的地方呢？葡萄溝好在哪里？學生各抒己見，教師相機板書：盛產水果、景色美麗、老鄉(xiāng)熱情、葡萄干有名。（三）精讀感悟 （1）葡萄溝出產什么水果？（抽讀；齊讀。）（2）利用互聯網搜索圖片，學生認識實物?！景俣人阉鳌啃幼訄D片 香梨圖片 蜜桃圖片 沙果圖片 葡萄圖片 人們最喜愛的是什么？（葡萄）哪位小朋友來讀出喜愛之情？（學生賽讀）葡萄溝有這么多的水果，讓我們大聲地夸一夸葡萄溝（學生齊說：葡萄溝真是個好地方。）、人美（1）這么惹人喜愛的葡萄種在什么地方？長什么樣呢？ 【百度搜索】梯田圖片（2）你從哪些詞語看出枝葉長得很茂密？用“茂密”造句?！景俣人阉鳌科咸衙艿闹θ~圖片在烈日炎炎的夏季，當你來到葡萄溝，來到這茂密的枝葉搭起的一個個綠色的涼棚下，你會有什么感覺？（涼快、愜意）多美呀！請同學們帶著涼快、愜意的感覺，美美地把這句話齊讀一遍吧?。?）如此茂盛的枝葉結出了怎樣的葡萄呢？學生各抒己見。借助互聯網搜索圖片，理解“五光十色”的意思并用詞造句?！景俣人阉鳌课骞馐钠咸褕D片 誰能把葡萄的美讀出來？（學生賽讀）聽了同學們的朗讀，老師仿佛正捧著那一大串一大串的葡萄，老師仿佛正捧著那五光十色的葡萄，這么美的葡萄你想吃嗎？（想）你們的愿望肯定會實現的，因為——（指名學生接讀）【百度搜索】熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)圖片 你從文中哪些詞感到老鄉(xiāng)的熱情好客？ 理解“準會”和“吃個夠”的意思。讓我們再一次體會老鄉(xiāng)的熱情好客吧?。ㄅR讀）葡萄溝不僅景美，人更美，讓我們由衷地夸一夸葡萄溝吧?。▽W生齊說：葡萄溝真是個好地方。）葡萄溝的葡萄這么多，吃不完怎么辦呢？（制成葡萄干）想不想知道葡萄干是怎樣制成的？誰來讀給大家聽？（指名讀）陰房圖片1 陰房圖片2 這里生產的葡萄干究竟怎么樣呢？（鮮、甜）怎樣才能讀出“甜”的感覺？（抽學生讀，再齊讀）誰愿意做葡萄干的推銷員，用生動的話語來打動每位顧客.？（學生自主發(fā)揮）葡萄溝的葡萄干既鮮又甜，讓我們用甜甜的語氣再夸一夸葡萄溝吧?。▽W生齊贊：葡萄溝真是個好地方）（四）總結延伸：其實，不僅葡萄溝是個好地方，整個新疆都是個好地方，那里牛羊成群，瓜果遍地，相信同學們以后一定會有機會到美麗的新疆去看看，到美麗的葡萄溝去看看。（五）書寫生字 請同學們看著我會寫中的生字，仔細觀察，你能發(fā)現什么？ 四個上下結構的字：吾、杏、季、留 兩個上中下結構的字：密、蜜（疏密勻稱）六個左右結構的字：坡、搭、摘、溝（左窄右寬）釘、夠（左右等分）（六）作業(yè)回家當一次小導游，把葡萄溝這個好地方介紹給你爸媽。板書設計：第二課時一、復習導入:上一節(jié)課我們學習了課文的生字。下面老師來檢查一下，看看小朋友學得怎么樣？開火車讀2．上一節(jié)課我們學習了知道了葡萄溝盛產水果,特別是葡萄，非常有名。今天我們來學第三段二、細品課文第三段？（板書：葡萄干有名）“”劃出寫葡萄溝生產的葡萄干的特點的詞。說說葡萄溝生產的葡萄干為什么有名。分析“顆粒大、味道甜、顏色鮮”的三個詞的結構。然后說說這樣的詞；葡萄溝生產的葡萄干非常有名，葡萄溝的確是個好地方。？自己讀課文，完成練習。運（葡萄）修（陰房）釘（架子）掛（葡萄）蒸（水分）葡萄干，眼見為實，現在我們看看葡萄干到底是怎樣制成的。，說感受：這就是這陰房制作出來的葡萄干，你們得吃吃我們葡萄溝的葡萄干，可不能白吃哦，吃完后要把你們的感受說出來。請先看看顏色，再吃。是大口大口地吃還是嘗？是嘗還是品？師:吃了這么可口的、色鮮味甜的葡萄干，你有什么要說嗎？（葡萄溝真是個好地方)三、指導朗讀：你好像還沒吃夠，看誰讀得好。就要離開葡萄園了，你們想不想再看一看？閉上眼睛，老師帶你們去：快看，葡萄種在……（1）師：葡萄溝確實是個好地方，你們想去嗎？要想當好導游，得把這段話變成自己的語言，開頭怎么說、結尾怎么說，我相信你們的自己會講一講。（2）指名說一說 水果多、景色美、名氣大……真是（板書色鮮味甜）（板書葡萄溝真是個好地)四、總結課文師：這節(jié)課我們學習了什么？通過學習，讓我們真切地感受到——（指板書）葡萄溝真是一個好地方。就要離開葡萄溝了，你還有什么話要說嗎？千言萬語化作一句活——葡萄溝真是一個好地方。第三課時一、看拼音寫詞語p t225。o m224。o m236。 w226。i d224。o tī ti225。n_____ ______ ______ ______ch227。ng sh zhēng fā xīn jiāng shān pō________ _______ _______ ________二、在正確讀音后面打“√”好客：hǎo ________水：fēn ________h224。o ________f226。n ________釘著：dīng _______陰：yīn ________d236。ng _______y236。n ________三、在括號里填上合適的詞________的枝葉________的葡萄________的涼棚________的老鄉(xiāng)________的葡萄干________的沙果四、按原文填空葡萄種在________的梯田里，________的枝葉向________，就像搭起了________，到了秋季，葡萄________掛在綠葉底下，有________、________、________、________、________，五光十色，美麗極了，要是這時你到葡萄溝去，________的維吾爾族老鄉(xiāng)，準會摘下_______的葡萄，讓你吃外夠。語文園地四教學目標：通過觀察火車票讓學生認識生字：昌、鋪、調、硬。并能學習這種方法認識生活中的生字。教育學生認識比喻句，了解比喻句的特點，學習使用比喻句。讓學生學會聯系句子了解詞語的意思。學會使用詞語。讓學生了解留言條的用處，并學會學寫留言條。學習“我的發(fā)現”，讓學生了解顏色的分類。積累并背誦關于風景名勝的名言。并學著搜集相關的名言。繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣。重點難點：通過觀察火車票讓學生認識生字：昌、鋪、調、硬。讓學生了解留言條的用處，并學會學寫留言條。積累并背誦關于風景名勝的名言。并學著搜集相關的名言。課前準備： 老師：準備好課件學生：準備一張火車票或其他車票。課時安排：3課時第1 課時教學目標：通過觀察火車票讓學生認識生字：昌、鋪、調、硬。并能學習這種方法認識生活中的生字。教育學生認識比喻句，了解比喻句的特點，學習使用比喻句。讓學生學會聯系句子了解詞語的意思。學會使用詞語。重點難點：通過觀察火車票讓學生認識生字：昌、鋪、調、硬。教學過程：一、談話引入。師：孩子們，你們所認識的字是從哪里認識的？孩子們交流各自的識字方法。引入新課。二、識字加油站。觀察大屏幕上的車票，說說上面有哪些不認識的字。認識上面的生字：昌、鋪、調、硬。讀生字：同桌讀、抽生讀。拿出課前準備的車票，和同桌一起看看上面還有哪些不認識的生字，想辦法認一認。討論：在生活中，我們可以從哪些地方認識新字。三、字詞句運用?？纯磮D上畫的是什么？像什么？說一說。試著說一說。學習句子：（1）弟弟的鞋像鳥窩。（2）爸爸的鞋像小船。讀詞語：柳條 云朵 楓葉 椅子 路燈 胡子你能用剛才那樣的句子也說說上面這些物體嗎？學生全班交流。（1）柳條像姑娘的發(fā)絲。（2）云朵像羊。（3）楓葉像郵票。師：你有哪些理解詞語的方法？讀句子，理解句子里詞語的意思。隱蔽：即隱藏，這里指小灰兔藏在草叢里面。煩惱：困難，拿不定主意，心煩。流連忘返：這里指山水像畫一樣美，讓人流連其中，舍不得返回。四、今天，你有什么收獲？第 2 課時教學目標：讓學生了解留言條的用處，并學會學寫留言條。重點難點：讓學生了解留言條的用處，并學會學寫留言條。教學過程：一、談話引入。師：你們遇到過有事外出，但家里有沒人的情況嗎？這個時候，你應該怎么辦呢？揭示新課：學寫留言條二、學習留言條。閱讀留言條。留言條媽媽：外婆做了我愛吃的紅燒肉，我就不在家吃飯了。外婆還要給你們帶些好吃的，晚飯您少做點兒菜。小新 11 月 4 日中午看看留言條分為幾個部分？每個部分應該怎樣寫？重點部分是正文，想想正文應該怎么寫？三、學寫留言條。從下面選擇一種情況，寫一張留言條。（1）去辦公室還書，老師不在。（2）通知小芳明天上午九點到學校參加書法小組的活動，但是她家里沒有人。學生寫留言條。分小組交流留言條。每個小組推薦一名寫得好的，在全班交流。第 3 課時教學目標：學習“我的發(fā)現”，讓學生了解顏色的分類。積累并背誦關于風景名勝的名言。并學著搜集相關的名言。繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣。重點難點：積累并背誦關于風景名勝的名言。并學著搜集相關的名言。教學過程：一、談話激趣，引入新課。二、我的發(fā)現。請孩子們自由讀，看看有什么發(fā)現。請學生交流自己的發(fā)現。同桌互相交流，想想還有其他顏色嗎？全班交流。三、日積月累。出示名句：（1）桂林山水甲天下。（2）上有天堂，下有蘇杭。（3）五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。自由讀一讀，不會讀的字拼拼音?？凑l能熟讀成誦。想一想：還有哪些描寫風景名勝的名言警句。搜集描寫風景名勝的名言錦句。四、我愛閱讀。請孩子們自由閱讀畫家鄉(xiāng)。自由讀，想一想：（1）文中講了哪些同學的家鄉(xiāng)？（2）他們的家鄉(xiāng)在哪里？（3）他們的家鄉(xiāng)都有些什么特點？請同學匯報。你覺得閱讀的樂趣在哪?五、總結：今天，你有什么收獲？第五篇：二年級上冊第四單元《青蛙看海》教學設計一、教學目標流利、有感情地分角色朗讀課文。懂得只要腳踏實地，一步一個腳印，堅持不懈地刻苦努力，就一定能達到理想的彼岸。二、教學重點、難點能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。理解生字組成的詞語和文中蘊含的深刻道理。三、教學過程（一）復習詞語長期 展翅 一級一級 善跑 一雙 失望 吸氣臺階 喝水 累了 歇一會兒（二）精讀感悟學習第1~3自然段自由讀1~3自然段，一邊讀一邊想，青蛙怎樣才能看到海？這對青蛙來說容易嗎？你怎么知道的？出示：天哪，這么高的山！我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎么上得去呢？讀了這兩句話，你還知道了什么？指導感情朗讀學習第4~11段學習第4~9自然段（1）同桌合作讀4~9自然段。（2）指名朗讀，說說為什么這樣讀？讓學生感受松鼠和青蛙心情的變化，明確他們說話語氣的不同。（3）師添問引讀，引導學生體會青蛙在松鼠關愛下心情從“失望——興奮——有信心”的變化過程。（4）指名分角色朗讀，再次深入體會。學習第10自然段（1）課中律動：學生做青蛙往前跳的動作，體會青蛙上山的艱難。（2）在體驗中感受青蛙登山的辛苦，同時啟發(fā)想象上山過程中還會遇到什么困難，怎樣克服？（3）品讀第10自然段，體會“一級一級”“不知不覺”在句子中的意思。學習第11自然段（1）出示大海的畫面，說說看到的景象。（2）感情練讀第11自然段，體會青蛙心情的歡暢。（3）想象練說：此情此景你想說些什么？青蛙和松鼠會說些什么？三、拓展積累小小的螞蟻、爬得慢吞吞的蝸牛和烏龜聽說青蛙看到了大海，都羨慕不已，也想去看看大海，請你想一句話，送給你喜歡的小動物。總結出示：世上無難事，只要肯攀登。有志者事竟成。教學目標：知識目標：學會本課10個生字，兩條綠線內的5個生字只識不寫。認識一個偏旁。理解由生字組成的詞語。能力目標：能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。情感態(tài)度目標：懂得只要腳踏實地、一步一個腳印、堅持不懈的刻苦努力，就一定能達到理想的彼岸。教學重點：青蛙跟著松鼠一個臺階一個臺階地跳，最后終于到達山頂，看到大海的經過。教學難點：是學生懂得“世上無難事，只要肯攀登的道理?！苯虒W準備：生字卡片；圖片，頭飾，黑板上的背景圖。小卡片（對話的