【正文】 ？那我站在樓的一層，行嗎？生（齊）：登到最頂層！師：誰知道為什么登上鸛雀樓就能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景呢？ 生：因?yàn)檎镜酶呔涂吹眠h(yuǎn)。使學(xué)生對(duì)作者、詩意，留下深刻印象，自然進(jìn)入到古詩的學(xué)習(xí)中。出示詩人，了解詩人。教師示范讀古詩。）請(qǐng)會(huì)背的同學(xué)一起背。指導(dǎo)學(xué)生平仄讀古詩。（學(xué)生閉上眼睛，在優(yōu)美的古箏曲中，隨老師的提示進(jìn)行想象畫面。同學(xué)們，你們剛才看到了一幅怎樣的畫面？（自主交流。讀一讀前兩句來。五、出示谷建芬老師的古詩新唱《登顴雀樓》。六、背誦古詩，拓展延伸。理解詩的意思,感受廬山瀑布的壯觀氣勢(shì)。,結(jié)合詩的內(nèi)容展開想象,并把想象到的畫面說出來。與詩歌內(nèi)容相一致的多媒體課件。二、初讀古詩,識(shí)記生字?(李白。他的詩歌氣勢(shì)豪放,想象奇特大膽,語言清新自然,被稱為“詩仙”,和杜甫并稱為“李杜”。:爐煙掛流尺疑銀。(1)掛:右半部分是由兩個(gè)“土”組成的。,讀準(zhǔn)字音。(廬山瀑布。(4句。(1)廬山:三山五岳中三山之一,在今江西省九江市南。它的形狀尖而圓,峰上煙云繚繞,就像一座香爐,因此而得名。(4)紫煙:紫色的煙霧。川,河流。(太陽照耀著香爐峰,升騰起紫色的煙霧,遠(yuǎn)看瀑布就像一條大河垂掛在山前。),在這首詩中,詩人看到了什么?(香爐峰、瀑布。),有感情地朗讀古詩。四課后延伸拓展,把想到的畫面說一說?！锻麖]山瀑布》時(shí),在理解詩意的基礎(chǔ)上,教師讓學(xué)生談?wù)剬?duì)李白的了解,學(xué)生的知識(shí)面很豐富,不僅背了不少李白的詩,還知道他之所以被稱為“詩仙”,是因?yàn)樗脑娤胂筘S富,詩中常會(huì)出現(xiàn)凡間沒有的奇景。走近作者李白,唐代偉大的浪漫主義詩人。其詩風(fēng)格豪放灑脫,想象豐富奇特,語言流轉(zhuǎn)自然,音律和諧多變。9黃山奇石【教學(xué)目標(biāo)】“區(qū)、尤、其”等15個(gè)生字，會(huì)寫“難、部、些”等9個(gè)生字。體會(huì)黃山奇石的栩栩如生，感受擬人、比喻的描寫手法。【教學(xué)重難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：通過品讀重點(diǎn)詞句，體會(huì)黃山奇石的栩栩如生，感受擬人、比喻的描寫手法?！窘虒W(xué)方法】 教法：講授法、朗讀指導(dǎo)法、啟發(fā)式教學(xué)法 學(xué)法：想象感悟法、圈點(diǎn)批注法、讀寫結(jié)合法 【課時(shí)安排】 二課時(shí) 【教學(xué)準(zhǔn)備】有關(guān)黃山的視頻介紹、多媒體課件、生字卡片、黃山奇石的照片學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文、搜集有關(guān)黃山奇石的資料 【教學(xué)過程】 同學(xué)們，課前通過大家搜集的資料，我們已經(jīng)知道黃山是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū)，現(xiàn)在讓我們一起跟著作者的腳步，去看看黃山的奇石。“奇”：這里的“奇”是什么意思？（奇特、奇怪、神奇）一個(gè)課題就吸引了我們?nèi)嗟难凵?，那么課文又介紹了哪些奇石呢？哪些奇石又是怎樣的呢？讓我們趕緊去文中看看吧！初讀課文，感知黃山 ，讀準(zhǔn)字音、讀通句子，遇到難度的字詞可以多讀幾遍。 出示生詞：，教師相機(jī)正音。：說說你是怎么記住這些加點(diǎn)的字？。：說說你是怎么記住這些加點(diǎn)字的？：你能找出原文中的句子讀讀嗎？ ？【歸納】：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴。1)指名讀。4)齊讀。第二課時(shí)細(xì)品課文，欣賞奇石細(xì)品要求。（教師根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)出示句子）◆在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。這就是有趣的“猴子觀海”。（第一處表示特殊含義，第二處表示特定稱謂）：學(xué)一學(xué)猴子的樣子，上臺(tái)表演。“比喻”：這句話運(yùn)用了什么手法？（比喻手法），男女生賽讀。這就是有趣的“猴子觀海” “仙人指路”就更有趣了?。哼x擇“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”中的一種進(jìn)行仿寫。拓展延伸，回首奇石 當(dāng)當(dāng)導(dǎo)游現(xiàn)在如果你是導(dǎo)游，看到這些美麗的奇石，你會(huì)怎么跟游客介紹呢？10《日月潭》教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)9個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)生字，積累“茂盛、名勝古跡、隱隱約約、風(fēng)光秀麗”等詞語。背誦自己喜歡的部分。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。出示日月潭的風(fēng)光圖片：這是什么地方？（如果學(xué)生不知道，教師就直接告訴學(xué)生，這里就是我國(guó)寶島臺(tái)灣著名的風(fēng)景區(qū)日月潭）（板書課題）你們對(duì)日月潭了解嗎？把你課外搜集的圖片或文字資料向大家介紹一下？談話質(zhì)疑。（板書課題）師生在地圖上找到臺(tái)灣的位置。輕聲讀文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子做上標(biāo)記。三、識(shí)字。組內(nèi)自主識(shí)字交流：這些生字哪些你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？是怎么記住的？教師采用多種形式檢查字詞：奪紅旗──搶摘“豐收果”──競(jìng)猜四、讀議。（第一自然段寫日月潭的位置；第二自然段寫日月潭名字的由來；三四自然段寫那里的秀麗風(fēng)光。（一）日月潭的位置。教師引導(dǎo)學(xué)生把兩句話合并成一句話。（二）日月潭名字的由來。結(jié)合朗讀，教師畫出日月潭的平面圖，學(xué)生畫出日潭和月潭的位置。比較感知，指導(dǎo)朗讀。（2）北邊像圓圓的太陽，叫日潭。（“彎彎的”寫出了月潭的形狀，太陽雖然不會(huì)變，但“圓圓的”可以跟“彎彎的”對(duì)應(yīng)，讀起來有美感。引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴焙汀爸浴且驗(yàn)椤钡木涫秸f說日月潭名稱的來歷。學(xué)生用自己喜歡的方式背誦一、二自然段。抄寫本課生字詞。認(rèn)讀詞語卡片：猜詞卡──以打擂的形式搶讀。二、交流。交流自己喜歡的句子，教師相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。指導(dǎo)讀文：第三自然段中第一句要突出霧的特點(diǎn)，“薄江”、“隱隱約約”讀得輕一點(diǎn)。學(xué)生練習(xí)讀──范讀──配樂讀四、閱讀并思考。根據(jù)教師的提問，學(xué)生讀最后一句話： ①什么吸引了游人？（突出“風(fēng)光秀麗”）②日月潭吸引了誰？（突出“中外游人”）③日月潭吸引了多少中外游人？（突出“許許多多”）配樂朗讀全文。交流日月潭的資料，進(jìn)一步了解日月潭，爭(zhēng)做最佳“小導(dǎo)游”。辦個(gè)“寶島臺(tái)灣知多少”的圖片展。教學(xué)目標(biāo)，學(xué)會(huì)其中的10個(gè)。讓學(xué)生感悟并積累好詞佳句，理解“梯田”“茂密”“五光十色”“熱情好客”“陰房”等詞的意思。教學(xué)方法1．通過自學(xué)、合作學(xué)習(xí)、教師指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握本課生字。教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。教師板書課題。（二）初讀課文，認(rèn)讀生字、詞語。：教師借助互聯(lián)網(wǎng)搜索，制成課件，出示生字：學(xué)生自己指讀生字，并說出怎樣記住的這個(gè)字；開火車讀；男女生賽讀。，你覺得葡萄溝是個(gè)怎樣的地方呢？葡萄溝好在哪里？學(xué)生各抒己見，教師相機(jī)板書：盛產(chǎn)水果、景色美麗、老鄉(xiāng)熱情、葡萄干有名。）（2）利用互聯(lián)網(wǎng)搜索圖片，學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)物。）、人美（1）這么惹人喜愛的葡萄種在什么地方？長(zhǎng)什么樣呢？ 【百度搜索】梯田圖片（2）你從哪些詞語看出枝葉長(zhǎng)得很茂密？用“茂密”造句。借助互聯(lián)網(wǎng)搜索圖片，理解“五光十色”的意思并用詞造句。讓我們?cè)僖淮误w會(huì)老鄉(xiāng)的熱情好客吧?。ㄅR讀）葡萄溝不僅景美，人更美，讓我們由衷地夸一夸葡萄溝吧?。▽W(xué)生齊說：葡萄溝真是個(gè)好地方。（五）書寫生字 請(qǐng)同學(xué)們看著我會(huì)寫中的生字，仔細(xì)觀察，你能發(fā)現(xiàn)什么？ 四個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字：吾、杏、季、留 兩個(gè)上中下結(jié)構(gòu)的字：密、蜜（疏密勻稱）六個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字：坡、搭、摘、溝（左窄右寬）釘、夠（左右等分）（六）作業(yè)回家當(dāng)一次小導(dǎo)游，把葡萄溝這個(gè)好地方介紹給你爸媽。下面老師來檢查一下，看看小朋友學(xué)得怎么樣？開火車讀2．上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了知道了葡萄溝盛產(chǎn)水果,特別是葡萄，非常有名。說說葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干為什么有名。然后說說這樣的詞；葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干非常有名，葡萄溝的確是個(gè)好地方。運(yùn)（葡萄）修（陰房）釘（架子）掛（葡萄）蒸（水分）葡萄干，眼見為實(shí)，現(xiàn)在我們看看葡萄干到底是怎樣制成的。請(qǐng)先看看顏色，再吃。就要離開葡萄園了，你們想不想再看一看？閉上眼睛，老師帶你們?nèi)ィ嚎炜矗咸逊N在……（1）師：葡萄溝確實(shí)是個(gè)好地方，你們想去嗎？要想當(dāng)好導(dǎo)游，得把這段話變成自己的語言，開頭怎么說、結(jié)尾怎么說，我相信你們的自己會(huì)講一講。就要離開葡萄溝了，你還有什么話要說嗎？千言萬語化作一句活——葡萄溝真是一個(gè)好地方。 t225。o m236。i d224。n_____ ______ ______ ______ch227。 zhēng fā xīn jiāng shān pō________ _______ _______ ________二、在正確讀音后面打“√”好客：hǎo ________水：fēn ________h224。n ________釘著：dīng _______陰：yīn ________d236。n ________三、在括號(hào)里填上合適的詞________的枝葉________的葡萄________的涼棚________的老鄉(xiāng)________的葡萄干________的沙果四、按原文填空葡萄種在________的梯田里，________的枝葉向________，就像搭起了________，到了秋季，葡萄________掛在綠葉底下，有________、________、________、________、________，五光十色，美麗極了，要是這時(shí)你到葡萄溝去，________的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下_______的葡萄，讓你吃外夠。并能學(xué)習(xí)這種方法認(rèn)識(shí)生活中的生字。讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系句子了解詞語的意思。讓學(xué)生了解留言條的用處，并學(xué)會(huì)學(xué)寫留言條。積累并背誦關(guān)于風(fēng)景名勝的名言。繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。讓學(xué)生了解留言條的用處，并學(xué)會(huì)學(xué)寫留言條。并學(xué)著搜集相關(guān)的名言。課時(shí)安排：3課時(shí)第1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過觀察火車票讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字：昌、鋪、調(diào)、硬。教育學(xué)生認(rèn)識(shí)比喻句，了解比喻句的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)使用比喻句。學(xué)會(huì)使用詞語。教學(xué)過程：一、談話引入。引入新課。觀察大屏幕上的車票，說說上面有哪些不認(rèn)識(shí)的字。讀生字：同桌讀、抽生讀。討論：在生活中，我們可以從哪些地方認(rèn)識(shí)新字?？纯磮D上畫的是什么？像什么？說一說。學(xué)習(xí)句子：（1）弟弟的鞋像鳥窩。讀詞語：柳條 云朵 楓葉 椅子 路燈 胡子你能用剛才那樣的句子也說說上面這些物體嗎？學(xué)生全班交流。（2）云朵像羊。師：你有哪些理解詞語的方法？讀句子，理解句子里詞語的意思。煩惱：困難，拿不定主意，心煩。四、今天，你有什么收獲？第 2 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解留言條的用處，并學(xué)會(huì)學(xué)寫留言條。教學(xué)過程：一、談話引入。閱讀留言條。外婆還要給你們帶些好吃的，晚飯您少做點(diǎn)兒菜。從下面選擇一種情況，寫一張留言條。（2）通知小芳明天上午九點(diǎn)到學(xué)校參加書法小組的活動(dòng)，但是她家里沒有人。分小組交流留言條。第 3 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”，讓學(xué)生了解顏色的分類。并學(xué)著搜集相關(guān)的名言。重點(diǎn)難點(diǎn)：積累并背誦關(guān)于風(fēng)景名勝的名言。教學(xué)過程：一、談話激趣，引入新課。請(qǐng)孩子們自由讀，看看有什么發(fā)現(xiàn)。同桌互相交流，想想還有其他顏色嗎？全班交流。出示名句：（1）桂林山水甲天下。（3）五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳?？凑l能熟讀成誦。搜集描寫風(fēng)景名勝的名言錦句。請(qǐng)孩子們自由閱讀畫家鄉(xiāng)。你覺得閱讀的樂趣在哪?五、總結(jié)：今天，你有什么收獲？第五篇：二年級(jí)上冊(cè)第四單元《青蛙看海》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)流利、有感情地分角色朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。三、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)詞語長(zhǎng)期 展翅 一級(jí)一級(jí) 善跑 一雙 失望 吸氣臺(tái)階 喝水 累了 歇一會(huì)兒（二）精讀感悟?qū)W習(xí)第1~3自然段自由讀1~3自然段，一邊讀一邊想，青蛙怎樣才能看到海？這對(duì)青蛙來說容易嗎？你怎么知道的？出示：天哪，這么高的山！我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長(zhǎng)腿，怎么上得去呢？讀了這兩句話，你還知道了什么？指導(dǎo)感情朗讀學(xué)習(xí)第4~11段學(xué)習(xí)第4~9自然段（1）同桌合作讀4~9自然段。（3）師添問引讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)青蛙在松鼠關(guān)愛下心情從“失望——興奮——有信心”的變化過程。學(xué)習(xí)第10自然段（1）課中律動(dòng)：學(xué)生做青蛙往前跳的動(dòng)作，體會(huì)青蛙上山的艱難。學(xué)習(xí)第11自然段（1）出示大海的畫面，說說看到的景象。（3）想象練說：此情此景你想說些什么？青蛙和松鼠會(huì)說些什么？三、拓展積累小小的螞蟻、爬得慢吞吞的蝸牛和烏龜聽說青蛙看到了大海，都羨慕不已，也想去看看大海，請(qǐng)你想一句話，送給你喜歡的小動(dòng)物。有志者事竟成。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：青蛙跟著松鼠一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地跳，最后終于到達(dá)山頂，看到大海的經(jīng)過?！苯虒W(xué)準(zhǔn)備：生字卡片；圖片，頭飾，黑板上的背景圖。教學(xué)時(shí)間： 3課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：小朋友，上一堂課我們學(xué)習(xí)了第10課《青蛙看?！?，了解了故事的內(nèi)容，還認(rèn)識(shí)了一些新的生字和詞語，（出示小黑板：青蛙蒼鷹登上松鼠一級(jí)一級(jí)石階到達(dá)展現(xiàn)）這些詞語你們還記得嗎？（1）開火車讀詞語（2）青蛙、蒼鷹和松鼠之間發(fā)生了一個(gè)怎樣的故事？你能用上其中的詞，簡(jiǎn)單地說說嗎？（青蛙長(zhǎng)期生活在湖邊很想看大海，蒼鷹告訴它只要登上前面那座山，就能看到大海，后來在松鼠的指引下，一級(jí)一級(jí)地登上了臺(tái)階，到達(dá)了山頂終于看到大海）。小朋友，請(qǐng)你們讀一讀3小節(jié)，找一找：青蛙想看大海，蒼鷹跟它說了些什么？（