【正文】 情感態(tài)度與價值觀：感受純真的想象世界，感受小女孩關(guān)心父母家人的美好品質(zhì)，學會關(guān)心他人，為他人著想。四、布置作業(yè)四、布置作業(yè)，體會課文的主要內(nèi)容。（1）啟發(fā)談話：人們端午節(jié)吃粽子為了什么呢？（2）指名讀第四自然段。四、拓展感悟，布置作業(yè)，誰包的，用的什么原料，味道如何？ 。思考：這一段主要寫什么呢？ ，師指導(dǎo)。注意讀準三個生字的讀音。過程與方法：通過圖文結(jié)合、聯(lián)系生活實際，了解課文內(nèi)容及詞語意思。（3）比一比誰積累的詞語多。（2）媽媽給我講勇敢的故事，我還是怕黑。：夜色。3感受童年的純真和無知，體會成長的快樂。如“思”字書寫時注意“田”字的豎在豎中線上，心字底略寬，臥鉤是關(guān)鍵筆畫，三個點要注意位置。（2）指名學生一句一句讀詩文?！窘虒W課時】1課時 【教學過程】一、復(fù)習鞏固，引出詩題《古朗月行》。難點：在誦讀過程中感受語言的優(yōu)美，結(jié)合圖文想象詩歌的意境；能聯(lián)系生活經(jīng)驗理解句子；體會到親人之間濃濃的愛。，體會和小朋友一起做手影游戲時的愉快心情。——朱熹 若有人兮天一方，忠為衣兮信為裳?？凑l說得最準確。（1）寫字時正確的坐姿是怎樣的？（2）寫字時正確的執(zhí)筆姿勢是怎樣的？ ，學生描紅、臨寫。形容高興：興高采烈、歡天喜地、喜氣洋洋、喜笑顏開 形容難過：悲傷、悲痛欲絕、心如刀絞、愁眉苦臉 。教學準備：，生字詞卡片（教師）。板書設(shè)計：教學反思：，多次設(shè)計說話練習，旨在引導(dǎo)學生學習語言、運用語言，既豐富了學生的詞匯，又為學生的說話打下堅實的基礎(chǔ)。(教師)。在本課的教學中，我設(shè)計了大量的讀和說，鍛煉學生的讀說能力。，小組里讀一讀。引導(dǎo)學生開火車認讀。教師巡視指導(dǎo)。（2）課件出示含有生字新詞的句子，在朗讀中鞏固生字。：楓樹上的喜鵲。教學目標：；會寫8個生字；掌握重點詞語。這節(jié)課的主題是彩色的夢，在教學過程中要鼓勵學生大膽想象，教師盡量不在黑板上示范畫，因為有些學生會依賴老師，依賴范畫，但也有好多學生的畫面非常具有創(chuàng)意。：每個人的夢都不一樣，有幾位同學也想給你們展示一下他們的夢，我們一起來欣賞一下：你最欣賞哪一幅？他們做了一個什么夢？夢中有什么形象？他們的夢境主要運用了什么顏色？：夸張的形象、大膽的色彩形成了多彩的夢。交流生字詞學習方法?！拔視x”中的小韻文。寬寬的街道，高高的樓房，還有一座座街心公園。屋前有雞、鴨，屋后有高高的竹子。那個在海邊撿貝殼的孩子，就是濤濤。想一想：還有哪些描寫風景名勝的名言警句。請學生交流自己的發(fā)現(xiàn)。積累并背誦關(guān)于風景名勝的名言。小新 11月4日中午看看留言條分為幾個部分？每個部分應(yīng)該怎樣寫？重點部分是正文，想想正文應(yīng)該怎么寫？三、學寫留言條。流連忘返：這里指山水像畫一樣美，讓人流連其中，舍不得返回。（2）爸爸的鞋像小船。觀察大屏幕上的車票，說說上面有哪些不認識的字。教育學生認識比喻句，了解比喻句的特點，學習使用比喻句。繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣。并能學習這種方法認識生活中的生字。）觀察葡萄干。（板書：五光十色，讓學生帶著感受反復(fù)朗讀）下面我們要演一個節(jié)目，老師扮演新疆老鄉(xiāng)，誰愿意到前面表演？ 看，新疆老鄉(xiāng)來了?。?）小朋友你們好！歡迎你們到葡萄溝來玩兒，漢族小朋友長的真可愛，你們猜猜我是哪個民族的？你知道“維吾爾”是什么意思嗎？（學生知道就讓他們介紹，不知道教師就介紹：維吾爾就是聯(lián)合協(xié)作的意思，我們新疆還有哈薩克，回族，漢族，這些民族聯(lián)合協(xié)作團結(jié)向上。葡萄溝到了。三、“提示”引路，自讀探究 導(dǎo)讀：讀課文，邊讀邊思考：葡萄溝在什么地方呢？那里是干什么的？都出產(chǎn)什么水果呢？人們最喜愛什么水果？新疆吐魯番有個地方叫葡萄溝。教學重難點：理解葡萄溝為什么是個好地方。師：你喜歡日月潭嗎？課文用了很多好詞好句把日月潭寫很美很美，課堂上同學們已經(jīng)積累了好多，課后我們就把剛才畫下來的好詞好句收集到你的“好詞佳句錦囊袋”中。師：日月潭的風光實在太美了，老師真想用一個四字詞語來贊美一下日月潭的風光,該用什么詞語好呢？（學生可能會回答“景色優(yōu)美、山清水秀、風景如畫、景色宜人、美不勝收、山河壯美、湖光山色”等，待有學生回答“風光秀麗”一詞時，馬上切入課文）師：課文是怎么寫的？請同學們齊讀最后一自然段。G、鼓勵積累：清晨的日月潭真美呀！把你喜歡的句子畫下來吧，咱們課后再把它積累到“好詞佳句本中”。請同學們看看圖，看能不能找到答案，幫幫這位同學？（出示圖畫和結(jié)合生活實際理解“群山環(huán)繞”和“名勝古跡”的意思）鼓勵積累：你最喜歡哪些詞語和句子？（指名讀）同學們也喜歡嗎？喜歡的就把它劃下來。），這一節(jié)課老師就帶大家去祖國的寶島臺灣游覽，欣賞一下日月潭的秀麗風光，好嗎？齊讀學生質(zhì)疑問難提出的問題： 日月潭在什么地方？日月潭的名字是怎么來的？那里的風光怎么樣？二、朗讀感悟、自主參與。在臺灣省中部群山環(huán)繞,樹木茂盛,在其中的一座高山上,有一個風光秀麗,景色宜人的湖,它也是臺灣最大的湖。理解描寫日月潭景色的句子，想象、體會那里的美麗。3．課程表里的各門功課都要學好，其中語文、數(shù)學（尤、龍）為重要。4．引讀：“金雞叫天都”和“五老奔天都”特別有趣，——（每當??啼叫），可是，當你爬上天都峰，再回頭看那“金雞”時——（那只??走來）。（一動不動，蹲，仿佛在觀看）——擬人手法。因此第3兩句是作者的想象。既點明了題意，又有“啟下”的作用，同時又是全文的總起。5．板書課題：二、范讀課文思考：課文介紹了哪些奇特的石頭？用“——”劃出，交流三、自學課文1．自學生字；2．標序號，讀通課文；3．完成課后3題。2．師用曲線劃出“黃山風景區(qū)”。學完了這首詩，你的體會是什么？指導(dǎo)學生有感情地朗讀古詩4教師要給學生范讀，要讀出語氣、感情。古人認為天有九重，最高的一重稱為九天。遠遠望去，瀑布就像一條懸掛在山峰前面的大河。太陽照射在香爐峰，高高的香爐峰上升騰起紫色的煙云。要求：四人一組，通過讀注釋、查字典、看插圖來理解詩的意思，無法解決的問題記下來。２、學習生字，分別是廬、瀑、爐。（指名回答）我們來看看廬山，看看廬山的瀑布。默寫《望廬山瀑布》理解詩句，想象詩中描繪的景象，體會作者表達的思想感情。總結(jié) 這節(jié)課，我們一起來學習了一首美麗的詩，現(xiàn)在我們一起跟著王之渙的腳步一起來看下這首詩（播放歌曲）多美麗的景色啊，白日、遠山、黃河、組成了一幅壯美的景象，讓我們也胸襟大開，想要登高遠望，看到千里之外更開闊更高遠的地方，真是欲窮千里目，更上一層樓呀！這首詩的最后兩行是千古傳誦的名句，有人在作文中用到它，也有人把他當做自己的座右銘，激勵自己追求更高的理想。4詩人登上鸛雀樓舉目遠望，看見——太陽正挨著群山下沉，腳下的黃河水正滾滾流入海。但小朋友別著急，讓我們先來看看書上的插圖，圖上畫了什么呀？（在哪里看他看到的是什么樣的景色？感覺怎樣？）我們再來仔細地讀詩，先讀詩的第一句話。最后抽查一下，隨便從中挑幾個字。樓（樓房）（高樓）依（依靠）（依然）盡（盡頭）（盡力）欲（欲望）（欲念）窮（貧窮）（窮人）層（云層）（層次）瀑（瀑布）（飛瀑）布（一匹布）（瀑布）爐（火爐）（爐子）煙（煙霧）（煙氣）遙（遙遠）（遙望）川（山川）（四川）三、學習生字出示生字。“樓”古時候的樓都是木制結(jié)構(gòu)的，那木當偏旁的時候把捺變成點。古時候，經(jīng)常有鸛雀鳥飛臨居住這座樓而得名。五、老師總結(jié)。(3)指導(dǎo)分段朗讀，讀出不同的語氣。：看圖寫話。（6）同學們讀一讀。（1）按要求積累詞語。，多媒體出示玩具，并借助拼音認識新字?！岸墓?jié)氣歌”，初步了解24個節(jié)氣。（2）分男女生對讀課文，看看在讀的過程中有沒有不認識的字，或者讀錯的字?！窘虒W課時】2課時 【教學過程】第 一 課 時一、提問引入。沙灘上的童話 快樂天地 壘筑城堡 童貞童趣 編織童話教學反思:1我是一只小蟲子【教學目標】“屁、股、昏”等15個生字；讀準多音字“泡”，會寫“屁、股、尿”等8個生字；會寫“屁股、蒼耳、留神、干凈、列車、從來、幸運、比如、使”等8個詞語。（一個小伙伴說：“阿姨，您是我們救出來的公主”。（我們太高興了，我們被當時的情景感染了。這是一群跟我們一樣有著童真童趣的小喜鵲，熱愛自然，享受生活。A “鵲！鵲！鵲！”喜鵲阿姨教到。（1）找出寫喜鵲語言的句子。（2）讀一讀描寫楓樹的句子，這里把楓樹比喻成什么？生：很大又很高的綠色太陽傘。五、老師總結(jié)：每個人都有一個彩色的夢，讓我們?yōu)榫幙椷@個美麗的彩色夢境而努力吧！六、作業(yè)。（1）請男同學讀一遍第四小節(jié)?！边@句話采用了什么修辭手法？（4）引導(dǎo)學生認識擬人，就是把動植物當作人來寫，賦予他們?nèi)宋锏?特點，比如這里雪松拉手，小鳥唱歌。（1）全班齊讀第二小節(jié)，說說這是一個什么樣的彩色的夢？（2）草坪綠了，野花紅了，天空藍了，從這些景物描寫中你明白了什么？（3）用不同的顏色的鉛筆畫出來的。（4）長的可能是什么？圓的可能是什么？硬的呢？（5）師：從哪里可以看出他們可能是彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒的。，感悟童話故事的美好，并聯(lián)系生活，學會做一個快樂的人。本單元還安排了語文園地四，包括“識字加油站”、“字詞句運用”、“寫話”、“書寫提示”、“日積月累”、“我愛閱讀”。課題 內(nèi)容簡說彩色的夢這首詩通過幻想和想象，寫出了“我”的美好夢境，表達了作者對 大自然的熱愛，對美好生活的楓樹上的喜鵲 這篇童話講述了作者在觀察喜鵲一家時的開心事，表達了作者熱愛動物的情感。單元學習重點；會寫34個生字；掌握“般、姨、母、圍、凈、勁”等字的筆順。（6）生匯報。（4）學生仿照著說一說。（5）請學生照樣子說一個擬人句。（2）我的彩色鉛筆是大森林的精靈，它描繪了大森林的哪些美景。（3）師：楓樹和太陽傘有什么共同點？生：都能遮蔭，楓樹遮蔽了村里的渡口。（2）喜鵲在忙些什么呢？2．匯報交流展示喜鵲在忙些什么。B 喜鵲弟弟也跟著學“鵲，鵲，鵲??” C 問喜鵲弟弟： “鵲！鵲鵲鵲？”D 喜鵲弟弟一起快樂地回答： “鵲！鵲鵲！鵲鵲鵲！”（2）體會每一句的意思，找出文中相應(yīng)的句子。他們的世界同樣也充滿了童話的純真，你們喜歡么？好，相信我們的孩子更是活潑有趣的“小喜鵲”，我們也能創(chuàng)作出美麗的童話。）（3）媽媽怎么會出現(xiàn)在身后？（結(jié)合第一自然段的“偷偷”來理解：“偷偷”說明我們怕大人知道批評我們貪玩，制止我們?nèi)ネ?。“您好漂亮，阿姨像公主一樣漂亮！”另一個小伙伴說。：當一只蟲子好不好？（生：不好）：那你們愿意當一只蟲子嗎？（生：不愿意）：為什么？（學生自由發(fā)表自己的看法。（3）同桌互相認讀生字，看看哪些生字需要老師和同學共同解決。對學生進行傳統(tǒng)文化的教育。？試試吧。（2）學生匯報自己積累的情況。（7）學著說句子： ……一……就……：（8）請同學與全班交流。，我們要學習《手影戲》這篇課文，你想知道寧寧在玩手影戲時發(fā)生了什么事情嗎？二、初讀課文，疏通段落，一邊聽課文朗讀錄音。第二篇：部編本二年級上冊語文(第四單元)教案 登鸛雀樓教學目標：學會本課生字、新詞。它位于黃河?xùn)|岸，體壯觀，結(jié)構(gòu)奇特，氣勢雄偉。樓這個字是左右結(jié)構(gòu)的字，作為偏旁時要把木寫得小一點，這叫做左窄右寬。問“想不想接受一下老師的挑戰(zhàn)？”檢查生字 鸛雀樓一共三層?，F(xiàn)在我們?nèi)龑訕嵌嫉巧狭?，沒有難住你。示“白日依山盡”，指名讀。詩人觀察的視野是多么開闊呀！這景象是多么壯麗啊！我們把這句話連起來讀讀，好好欣賞一下這種壯麗的景觀。今天老師也想把這首詩送給大家，當我們想要自己編的更優(yōu)秀時，就對自己說一句：“欲窮千里目，更上一層樓”來激勵自己。重、難點教學重點：理解詩句，想象詩中描繪的景象，體會作者表達的思想感情。（看課文插圖）你看到了什么？（指名回答）都是靜止的圖片，現(xiàn)代科技的發(fā)展，讓我們在課堂里了能領(lǐng)略到廬山和廬山瀑布的壯觀景色。３、師范讀全詩。學生小組交流，師巡視指導(dǎo)。師指導(dǎo)朗讀，要讀出如仙如幻的感覺。用自己的話講一講這句的意思。詩里形容極高的天空。注意古詩韻律和節(jié)奏。同學們，你們?nèi)ミ^黃山風景區(qū)嗎？請你來談?wù)?。檢查自學：1．注意“狀”和“琴”的寫法。3．齊讀課文。第3句是什么關(guān)系的句式？（因果）通過想象將“仙桃石”神化的兩個詞是——（似乎、也許），突出了仙桃石的奇，也使文章生動有趣。（三）第四節(jié)過渡：我們用學習第三節(jié)的方法學第四節(jié)。原來“金雞”和“五老”是同一山頂上的一組大石頭。4．人能產(chǎn)生（巨、具）大的力量。正確、流利、有感情地朗讀課文。出示課文插圖,板書課題，這個湖就是一一(指讀課題)〈日月潭〉。自讀感悟：請同學們四人小組輕聲讀讀課文，思考：自己提出來的這些問題哪些能解決、能在課文中找到答案？哪些還有不能解決的問題就和同學交流討論。（鼓勵積累好詞好句）（2）日月潭名（3）字的由來：誰通過讀書知道了日月潭這個名字是怎么來的？（指名匯報讀有關(guān)句子）（評價：聰明！一下子就答對了）請同學們默讀第二自然段，邊讀邊劃出寫名字由來的句子。（鼓勵積累好詞好句）②、匯報中午太陽高照的景色：A、誰喜歡“晴天”的景色？（指名讀）B、想看看“艷陽當空”的日月潭嗎？現(xiàn)在看到的日月潭，一切都很清晰。指導(dǎo)學生朗讀最后一句話：示范讀賽讀生生評讀齊讀。課后還有這一些，喜歡的話也可以把它摘抄下來。教具學具：葡萄溝圖或相關(guān)的視頻資料。那里盛產(chǎn)水果。快看看葡萄種在哪兒？（學生讀文后，畫圖理解“山坡、梯田”。）對我們新疆的葡萄溝的葡萄印象如何？（訓(xùn)練學生口語交際時，有意指黑板的畫面，適當鼓勵引導(dǎo)學生用上剛才學習的好詞佳句）（2）“我”摘下最甜、最美的葡萄讓你們“吃個夠”是怎么吃？（鼓勵學生聯(lián)系生活中的體會悟這個詞）（3）請送給老鄉(xiāng)一句話，哪怕是一個詞也好?。ㄍㄟ^表演和學生進行口語交際訓(xùn)練的同時，讓學生感悟老鄉(xiāng)的熱情好客??）五十六個民