【正文】 第一篇：部編二年級語文下冊第四單元教案第四單元教學(xué)計劃單元教材簡析本單元“童話篇”，意在培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。童話對處于成長階段的孩子的成長會起到非同尋常的積極作用。它可以開啟孩子的思想，對復(fù)雜生活的單純反映可以使孩子易于接受，并且充分激發(fā)孩子的想象力、培養(yǎng)美感、愉悅童心，讓孩子在學(xué)習(xí)中充分獲得快樂。本單元還安排了語文園地四，包括“識字加油站”、“字詞句運用”、“寫話”、“書寫提示”、“日積月累”、“我愛閱讀”。課題 內(nèi)容簡說彩色的夢這首詩通過幻想和想象，寫出了“我”的美好夢境，表達(dá)了作者對 大自然的熱愛，對美好生活的楓樹上的喜鵲 這篇童話講述了作者在觀察喜鵲一家時的開心事，表達(dá)了作者熱愛動物的情感。沙灘上的 童話本文按“總—分”的形式，寫一群孩子在修筑城堡并編織了一個美麗的童話的故事，表現(xiàn)了兒童天真活潑、富于幻想的天性和勇敢、善良 的美好品質(zhì)，同時也表現(xiàn)了童年生活的幸福和快樂。我是一只 小蟲子本文是一篇童話，用第一人稱的方法講述了當(dāng)一只小蟲子的煩惱和 樂趣，告訴我們生活有歡樂，也有煩惱，只要有樂觀的心態(tài)，一切都會 變得美好。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，讀準(zhǔn)2個多音字，會寫34個字；會寫36個詞語。、流利、有感情地朗讀課文。積累課文中的詞匯。，拓展思維。，感悟童話故事的美好，并聯(lián)系生活，學(xué)會做一個快樂的人。單元學(xué)習(xí)重點；會寫34個生字；掌握“般、姨、母、圍、凈、勁”等字的筆順。、流利、有感情地朗讀課文，感受童話故事豐富的現(xiàn)實意義和強烈的情感色彩。單元課時分配 12課時8.《彩色的夢》 ………………………………………………………………………2課時 9.《楓樹上的喜鵲》 …………………………………………………………………2課時 10.《沙灘上的童話》…………………………………………………………………2課時 11.《我是一只小蟲子》………………………………………………………………2課時語文園地四 …………………………………………………………………………… 4課時 教法與學(xué)法在本單元的教學(xué)中，注意要在學(xué)生朗讀課文、口味課文的基礎(chǔ)上充分開拓學(xué)生的思維，發(fā)展他們的想象力，并聯(lián)系生活實際，感受生活的美好？三、品讀課文，想象彩色的夢。（1）請一小組的同學(xué)領(lǐng)讀第一小節(jié)，其他小組的同學(xué)跟讀。（2）想象一下：我有一大把彩色的夢，有的長，有的圓，有的硬。想象一下這一大把彩色的夢是什么？（3）學(xué)生匯報：彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒等。（4）長的可能是什么？圓的可能是什么？硬的呢？（5）師：從哪里可以看出他們可能是彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒的。（6）生匯報。一是從“他們躺在鉛筆盒里聊天”。二是從“我的彩色 鉛筆，是大森林的精靈。（7）師:一打開，就在白紙上跳蹦。他們在白紙上怎樣跳蹦？你能想象出來嗎？（8）學(xué)生匯報。（充分發(fā)揮學(xué)生的想象）(9）學(xué)生用“有的，有的，有的”說一句話。（1）全班齊讀第二小節(jié)，說說這是一個什么樣的彩色的夢？（2）草坪綠了，野花紅了，天空藍(lán)了，從這些景物描寫中你明白了什么？（3）用不同的顏色的鉛筆畫出來的。（4）學(xué)生仿照著說一說。如：天上的云朵，白了。（5）出示句子“藍(lán)—得—透—明！”這里的破折號有什么作用？ 引導(dǎo)學(xué)生理解，這里的破折號表示聲音的延長。（6）指導(dǎo)學(xué)生讀一讀。（1）請女生讀第三小節(jié)，注意要讀出什么樣的語氣呢？（2）雪松們拉手，煙囪上結(jié)蘋果，多么不可思議的事情啊！請孩子們 讀出驚訝的語氣。（3）“在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，請小鳥留下歌聲。”這句話采用了什么修辭手法？（4）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識擬人，就是把動植物當(dāng)作人來寫，賦予他們?nèi)宋锏?特點，比如這里雪松拉手，小鳥唱歌。（5）請學(xué)生照樣子說一個擬人句。（6）“煙囪上結(jié)一個蘋果般的太陽?！边@一句是比喻句，把煙囪上結(jié)的太陽比喻成蘋果。（7）請孩子們也說一個比喻句。（8）“又大—又紅！”這里的破折號表示的是聲音的停頓。（9）指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出驚訝、驚奇、驚喜的語氣。（1）請男同學(xué)讀一遍第四小節(jié)。（2）我的彩色鉛筆是大森林的精靈，它描繪了大森林的哪些美景。除了第三小節(jié)講的雪松拉手和煙囪上結(jié)太陽，你還知道哪些呢？（3）我的彩色鉛筆是大森林的精靈,什么是精靈？（4）我的彩色夢境是什么樣的？（5）還有紫葡萄的叮嚀，紫葡萄叮嚀了些什么？聯(lián)系上下文讓孩子們說一說紫葡萄說了些什么？（6）請同學(xué)們結(jié)合生活實際，引導(dǎo)學(xué)生從形旁表意的角度理解“叮嚀”二字的意思。（7）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。四、拓展延伸。1．說一說你想用彩色鉛筆畫些什么？ 2．仿照課文的第2小節(jié)和第3小節(jié)寫一寫。3．全班交流。4．老師評比表揚。五、老師總結(jié)：每個人都有一個彩色的夢，讓我們?yōu)榫幙椷@個美麗的彩色夢境而努力吧！六、作業(yè)。，試著背一背。教學(xué)反思:61．認(rèn)讀生字新詞。2．讀課文，回憶課文主要講了一件什么事。二、初讀課文，整體感知。1．初讀課文，了解課文中都有些什么？他們給你留下了怎樣的印象？ 2．認(rèn)識楓樹。（1）找出描寫楓樹的句子讀一讀。（2）讀一讀描寫楓樹的句子，這里把楓樹比喻成什么？生：很大又很高的綠色太陽傘。（3）師：楓樹和太陽傘有什么共同點？生：都能遮蔭，楓樹遮蔽了村里的渡口。3．認(rèn)識喜鵲。（1）認(rèn)識喜鵲阿姨，我像童話書里一樣稱呼她為喜鵲阿姨。這里體現(xiàn)了我的什么特點？（2）我也像童話書里一樣稱呼六只小喜鵲為喜鵲弟弟。多么天真活潑 的孩子。4．在介紹楓樹和喜鵲的時候，我用了兩個“我喜歡極了”，從這里可 以看出我對楓樹、對喜鵲怎樣的感情呢？三、品讀領(lǐng)悟，體悟情感。1．現(xiàn)在請孩子們仔細(xì)地讀一讀 412 自然段。（1）找出寫喜鵲語言的句子。（2）喜鵲在忙些什么呢？2．匯報交流展示喜鵲在忙些什么。（1）喜鵲在忙些什么呢？ 一會兒教喜鵲弟弟唱歌，一會兒教喜鵲弟弟做游戲，一會兒教他們學(xué) 喜鵲阿姨自己發(fā)明的拼音字母?（2）仿寫拓展 一會兒?一會兒?一會兒?（3）體會這里的“?”的作用。說明喜鵲忙的事情遠(yuǎn)不止這些，其實還有很多，還沒有列舉出來。那 同學(xué)們來幫他列舉一些吧。（4）學(xué)生匯報。如：一會兒教他們捉蟲子，一會兒教他們飛翔? 3．交流喜鵲語言的句子。（1）找出句子。A “鵲！鵲！鵲！”喜鵲阿姨教到。B 喜鵲弟弟也跟著學(xué)“鵲，鵲，鵲??” C 問喜鵲弟弟： “鵲！鵲鵲鵲？”D 喜鵲弟弟一起快樂地回答： “鵲！鵲鵲！鵲鵲鵲！”（2）體會每一句的意思，找出文中相應(yīng)的句子。（3）體會句中的“？” “！” “??”的作用。4．身臨其境，分角色模仿喜鵲的叫聲，上臺展示?！谤o！鵲！鵲！” “鵲，鵲，鵲……”“鵲！鵲鵲鵲？”“鵲！鵲鵲！鵲鵲鵲！”四、拓展延伸。1．小組合作探究，交流喜鵲還會說什么……（1）師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)作童話。A 我看見喜鵲阿姨找了一條蟲子回來，站在窩邊。喜鵲弟弟一齊叫道：“鵲！鵲！鵲鵲鵲！”我懂得，他們的意思是：“____________”B 喜鵲阿姨把蟲子送到喜鵲弟弟嘴里，叫起來：“鵲，鵲，鵲……” 我知道，她是在說：“ ____________”（2）課堂交流，師給予評價五、主題升華。這是一群跟我們一樣有著童真童趣的小喜鵲，熱愛自然，享受生活。他們的世界同樣也充滿了童話的純真，你們喜歡么？好，相信我們的孩子更是活潑有趣的“小喜鵲”，我們也能創(chuàng)作出美麗的童話。六、作業(yè)。找像這樣有趣的童話書讀一讀。再讀課文，體會“？”“！”“……”的用法。教學(xué)反思：10們戰(zhàn)勝邪惡、贏得勝利的無比興奮的心情。指導(dǎo)讀好。）（2）孩子們的故事是真的嗎？媽媽為什么會被我們當(dāng)作是公主？聽老師老師朗讀5自然段，學(xué)生思考。（我們太高興了，我們被當(dāng)時的情景感染了。）（3）媽媽怎么會出現(xiàn)在身后？（結(jié)合第一自然段的“偷偷”來理解：“偷偷”說明我們怕大人知道批評我們貪玩，制止我們?nèi)ネ妗Ｓ谑侵缓貌桓嬖V大人，私自去玩，還自以為大人不知道?？墒聦嵣希瑡寢尰蛟S見我們玩得很高興有意思，并沒有責(zé)怪我們。只是見我們沒按時回家有點擔(dān)心我們，便找來了。引導(dǎo)學(xué)生充分說，來體會父母對孩子的愛。）（4）“媽媽開心的笑了”說明什么？他*的話又說明什么？（媽媽已認(rèn)可了我們的活動也很有趣；媽媽是一個充滿愛心、有寬容心的媽媽。）（5）“我們這群孩子都堅持說”都說些什么呢？仿照3自然段人物的語言發(fā)揮想象說說。（一個小伙伴說：“阿姨，您是我們救出來的公主”?！澳闷?，阿姨像公主一樣漂亮！”另一個小伙伴說?！w會大人和孩子之間的和諧關(guān)系）（5）、小結(jié)?；氐秸n題,我們本課的童話指什么?(小朋友玩耍時想象的一個故事；小朋友做的有趣味的游戲；孩子們的生活也可以如童話一樣有趣、美好。)有人說，童年像一首動聽的歌，童年像一首朗朗上口的詩，童年像一幅五彩繽紛的油彩畫……你們的童年有什么有趣兒的事呢？（學(xué)生自由說。）四、作業(yè)。五、板書設(shè)計。沙灘上的童話 快樂天地 壘筑城堡 童貞童趣 編織童話教學(xué)反思:1我是一只小蟲子【教學(xué)目標(biāo)】“屁、股、昏”等15個生字；讀準(zhǔn)多音字“泡”，會寫“屁、股、尿”等8個生字；會寫“屁股、蒼耳、留神、干凈、列車、從來、幸運、比如、使”等8個詞語。，了解當(dāng)一只小蟲子雖然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。從而激發(fā)學(xué)生要熱愛生活。，敢于追求美好童年，熱愛生活。【教學(xué)重點】讀懂課文內(nèi)容，了解當(dāng)一只小蟲子雖然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。從而激發(fā)學(xué)生要熱愛生活?！窘虒W(xué)難點】培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好童年，熱愛生活?！窘虒W(xué)課時】2課時 【教學(xué)過程】第 一 課 時一、提問引入。：當(dāng)一只蟲子好不好？（生：不好）：那你們愿意當(dāng)一只蟲子嗎？（生：不愿意）：為什么？（學(xué)生自由發(fā)表自己的看法。）：有一個和你們差不多的小朋友，他的想法卻和你們的不一樣，我們一起來看看怎么想的？：我是一只小蟲子二、初讀課文，掃除生字障礙，完成以下要求：（1）標(biāo)出每個自然段的序號。（2）借助拼音拼讀不認(rèn)識的生字。（3）將課文讀通順，存在問題的句子可以多讀幾遍。（4）學(xué)會借助上下文理解詞語的意思。（5）了解課文主要講了一件什么事。（1）課文主要有多少個自然段。（2）分男女生對讀課文，看看在讀的過程中有沒有不認(rèn)識的字，或者讀錯的字。（3）同桌互相認(rèn)讀生字，看看哪些生字需要老師和同學(xué)共同解決。314語文園地四【教學(xué)目標(biāo)】“陀、螺、鍵”等10個生字，引導(dǎo)學(xué)生在平時的玩耍中主動識字，養(yǎng)成主要識字的好習(xí)慣。，我們的所有心情都可以通過詞語表現(xiàn)出來?！耙粫骸粫骸粫骸闭f話。，并展開豐富的想象，說詞寫句，并連成段。，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于觀察、樂于表達(dá)的能力。，讓學(xué)生掌握半包圍的字和全包圍的字的占格方法以及寫法?！岸墓?jié)氣歌”，初步了解24個節(jié)氣。對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化的教育。《手影戲》，學(xué)會閱讀的方法，養(yǎng)成熱愛閱讀的良好習(xí)慣。【教學(xué)課時】4課時第 一 課 時一、玩具引入。陀螺 鍵子 不倒翁 玩具槍 橡皮泥 溜溜球 遙控坦克？把你最喜歡的玩具與同桌交流。：識字加油站。二、識字加油站。，多媒體出示玩具，并借助拼音認(rèn)識新字。？試試吧。，查看學(xué)生對生字的掌握情況。：螺、毽、倒、槍、橡、控、坦。，先和同桌交流。：你還認(rèn)識哪些玩具的名稱，和同學(xué)們交流交流吧?。汉⒆觽儯覀兤綍r都喜歡玩玩具，那么，在玩玩具的時候我們要先認(rèn)識它們的名稱，才能和它交朋友喲。二、字詞句運用。（1）按要求積累詞語。（2）學(xué)生匯報自己積累的情況。（3）老師根據(jù)學(xué)生的匯報板書：A 形容生氣：憤怒 怒罵 生氣 痛恨 怒斥 氣憤B 形容高興：興高采烈 眉開眼笑 歡天喜地 歡呼雀躍 心花怒放 欣喜若狂 喜笑顏開 喜不自勝C 形容難過：傷心欲絕 愁容滿面 泣不成聲 抱頭痛哭 欲哭無淚 淚流滿面 傷心痛哭 失聲痛哭（4）孩子們讀一讀。（5）請孩子們把這些詞語積累在書上。，說句子。（1）出示句子：我看見喜鵲阿姨站在窗邊，一會兒教喜鵲弟弟唱歌，一會兒教喜鵲弟弟做游戲，一會兒教他們學(xué)自己發(fā)明的拼音字母……（2）學(xué)生讀一讀。（3）你會像這樣說句子嗎？ 一會兒……一會兒……一會兒……：（4）請同學(xué)們自由匯報。（5）出示句子：媽媽一回家就忙起來了。（6）同學(xué)們讀一讀。（7）學(xué)著說句子： ……一……就……：（8）請同學(xué)與全班交流。三、師總結(jié)。中華文化博大精深，在歷史的長河中，中華文化對我們國家的影響非常大。第 二 課 時一、游戲引入。：孩子們，我們現(xiàn)在來做個看圖猜字的游戲，好不好？ ，請孩子們仔細(xì)觀察，猜猜這是兩個什么字？ ：看、想。：你們是怎么猜出來的？：養(yǎng)成邊看邊想的好習(xí)慣，對我們的學(xué)習(xí)可有幫助了。今天我們就邊看邊想，學(xué)習(xí)寫話。：看圖寫話。，我們要學(xué)習(xí)《手影戲》這篇課文，你想知道寧寧在玩手影戲時發(fā)生了什么事情嗎？二、初讀課文，疏通段落，一邊聽課文朗讀錄音。：寧寧在玩手影戲時發(fā)生了什么事情？ ：借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(1)朗讀課文，互聽互評，糾正字音。(2)標(biāo)出自然段，數(shù)一數(shù)課文有幾段。，大家評價。三、感知課文，指導(dǎo)朗讀，思考：寧寧和那個男孩都做了什么手影？(1)學(xué)生說，老師隨即出示圖片。寧 寧：小雞（找媽媽）狗（跑出、沖過去）鴿子男孩兒：貓（跳出、撲來）大老虎鴿子(2)訓(xùn)練學(xué)生把話說完整。(3)指導(dǎo)分段朗讀，讀出不同的語氣。(1)那個男孩變出老虎時，如果你是寧寧，你會變出什么？(2)結(jié)果會怎樣呢？(3)你認(rèn)為變出什么最好？，思考：寧寧和那個男孩為什么后來都變出了鴿子？ 指導(dǎo)朗讀第四段，體會和小朋友一起做游戲的快樂，學(xué)會主動寬容他人。，讀給大家聽。其他同學(xué)認(rèn)真聽，評一評他讀得怎么樣，有哪些字音沒讀準(zhǔn)，應(yīng)該怎樣讀。四、學(xué)生表演，加深感悟。問問學(xué)生為什么這樣表演，在評議過程中體會“跳出”“撲來”“跑出”“沖過去”的不同。五、老師總結(jié)。