【正文】 五、板書設(shè)計(jì)材料:青青的箬竹白白的糯米紅紅的棗：清香又黏又甜花樣：多意義：紀(jì)念屈原 【教學(xué)目標(biāo)】；會寫7個(gè)生字。（1）過渡：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的2自然段，知道了外婆包的粽子特別好吃，那么除了味道好，外婆的粽子還有什么特別之處呢？（2）指名讀第3自然段。這幾個(gè)自然段寫了有關(guān)粽子哪幾個(gè)方面的內(nèi)容呢？（課件）。，教師巡視指導(dǎo)。（課件出示古詩填空）五、板書設(shè)計(jì)舉頭望明月低頭思故鄉(xiāng)【教學(xué)目標(biāo)】，寫好7個(gè)生字。請已經(jīng)認(rèn)識生字的小朋友當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字，并告訴大家怎么認(rèn)識的。教學(xué)目標(biāo)1知識與技能:會認(rèn)54個(gè)字，會寫28個(gè)字，認(rèn)識8個(gè)部首，正確、流利地朗讀課文，讀好課文中的長句子，會背《靜夜思》《尋隱者不遇》，積累優(yōu)美語言。小信成則大信立:做小事情講信用，就能夠建立起很大的信用。，邏輯清晰。說說孩子們在沙灘上編織了一個(gè)什么童話。課堂上多處讓學(xué)生發(fā)揮想象，并給機(jī)會讓學(xué)生創(chuàng)編并表演課本劇，讓學(xué)生插上想像的翅膀，在課文中盡情地遨游，讓學(xué)生自由充分地表達(dá)，做到想說什么就說什么。教學(xué)反思：在教學(xué)時(shí)采用了“讀字、范寫、評議、試寫”的程序：“讀字”時(shí)，讓學(xué)生討論寫這個(gè)字時(shí)哪一筆最難寫，討論漢字的部首，讓學(xué)生了解漢字的含義，整體把握寫字的規(guī)律。（1）圈出本課的生字新詞，并掌握它們。教師最好課前創(chuàng)作些表現(xiàn)夢境的范畫來進(jìn)行引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思維，另外還可以借助范畫解決構(gòu)圖問題，也可找來表現(xiàn)夢境的招貼、漫畫給學(xué)生欣賞分析，用于解決這一難點(diǎn)。（3）用生字組詞。詩歌運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描繪夢境，因此在本課教學(xué)設(shè)計(jì)中，要加強(qiáng)朗讀，指導(dǎo)學(xué)生在讀中感受夢的美好，感受想象的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，開拓學(xué)生的思維。畫上的山山，提著小竹籃，正要到樹林里去采蘑菇呢。（2）上有天堂，下有蘇杭。學(xué)生寫留言條。（3）楓葉像郵票。教學(xué)過程：一、談話引入。讓學(xué)生了解留言條的用處，并學(xué)會學(xué)寫留言條。（3）誰愿意讀給大家聽？（指名讀、評讀）（4）引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)，以評促讀。？哪一個(gè)自然段回答了這個(gè)問題？ 朗讀第二自然段。下節(jié)課我們來辦個(gè)“臺灣在我心中”的圖片展，大家都來當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，介紹介紹我們的寶島臺灣，好嗎？六、指導(dǎo)寫字學(xué)生書寫，體會字的結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)律；教師巡視，展示學(xué)生作業(yè)，板書設(shè)計(jì) 臺灣最大的湖臺中附近山名勝古跡 日潭月潭風(fēng)光秀麗教學(xué)目標(biāo)：，讓孩子在葡萄溝游覽一番，在情感的世界里深深感到：葡萄溝真是個(gè)好地方。（鼓勵積累好詞好句）③、匯報(bào)日月潭蒙蒙細(xì)雨的景色：A、誰喜歡“雨天”的景色？（指名讀）B、想看看“細(xì)雨蒙蒙”的日月潭嗎？（理解并板書“蒙蒙朧朧”）C、對比理解“清晰和朦朧”，鼓勵學(xué)生積累這一對反義詞。（第一句話說日月潭在臺灣省，第二句說它在臺中附近的高山上。通過理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)熱愛寶島臺灣的感情，樹立祖國統(tǒng)一的意思。三、總結(jié)四、布置作業(yè)1．背誦第四節(jié)；2．仿照課文寫法，從“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”中選一個(gè)來寫，看誰寫得最生動。其中的“這樣”就是指——（只有??石盤子）。“每當(dāng)??時(shí)候??就”的上半句表示時(shí)間，后半句是說在這樣的時(shí)候，誰（或者什么）會產(chǎn)生什么情況。教學(xué)重點(diǎn):識字、正確流利有感情地朗讀課文。古詩中經(jīng)常用這種方法，比如我們學(xué)過的：危樓高百尺，手可摘星辰。日：太陽。廬山山峰重疊，非常雄偉壯麗。板書設(shè)計(jì) 登鸛雀樓白日／依山盡，黃河／入海流。我們來把這個(gè)壯觀的情景畫下來吧？怎樣畫呢？ 簡筆畫：連綿起伏的山讓生添畫“白日”，再次感受“依山盡”。①現(xiàn)在看第一層：誰來讀？“入層”其中“層”是平舌音。板書課題：登鸛雀樓解釋每個(gè)字：登，登這個(gè)字在《青蛙看?！愤@節(jié)課已經(jīng)學(xué)過了。其他同學(xué)認(rèn)真聽，評一評他讀得怎么樣，有哪些字音沒讀準(zhǔn)，應(yīng)該怎樣讀。第 二 課 時(shí)一、游戲引入。先和同桌交流?！耙粫骸粫骸粫骸闭f話。，敢于追求美好童年，熱愛生活。只是見我們沒按時(shí)回家有點(diǎn)擔(dān)心我們，便找來了。“鵲！鵲！鵲！” “鵲，鵲，鵲……”“鵲！鵲鵲鵲？”“鵲！鵲鵲！鵲鵲鵲！”四、拓展延伸。這里體現(xiàn)了我的什么特點(diǎn)？（2）我也像童話書里一樣稱呼六只小喜鵲為喜鵲弟弟。四、拓展延伸。（6）指導(dǎo)學(xué)生讀一讀。第一篇：部編二年級語文下冊第四單元教案第四單元教學(xué)計(jì)劃單元教材簡析本單元“童話篇”，意在培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。（1）請一小組的同學(xué)領(lǐng)讀第一小節(jié)，其他小組的同學(xué)跟讀。1．說一說你想用彩色鉛筆畫些什么？ 2．仿照課文的第2小節(jié)和第3小節(jié)寫一寫。多么天真活潑 的孩子。1．小組合作探究，交流喜鵲還會說什么……（1）師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)作童話。引導(dǎo)學(xué)生充分說，來體會父母對孩子的愛?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】讀懂課文內(nèi)容，了解當(dāng)一只小蟲子雖然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。，并展開豐富的想象，說詞寫句，并連成段。：你還認(rèn)識哪些玩具的名稱，和同學(xué)們交流交流吧?。汉⒆觽?，我們平時(shí)都喜歡玩玩具，那么，在玩玩具的時(shí)候我們要先認(rèn)識它們的名稱，才能和它交朋友喲。：孩子們，我們現(xiàn)在來做個(gè)看圖猜字的游戲，好不好？ ，請孩子們仔細(xì)觀察，猜猜這是兩個(gè)什么字？ ：看、想。四、學(xué)生表演，加深感悟。凡是帶有撇和捺的字寫時(shí)要舒展一下，登這個(gè)字下面是個(gè)豆。②第二層我要交給你們加大點(diǎn)難度了。多美的夕陽下山圖呀！這句話誰能讀好？指名讀，評，（“你仿佛看到了什么？或她讀了什么樣的情景？）再指名讀，齊讀。欲窮／千里目，更上／一層樓。其中有一座山峰叫香爐峰，因?yàn)樯缴铣Ｓ性旗F籠罩，在陽光照耀下有紫色霧氣升騰，像正在焚香的香爐一樣，故取名香爐峰。香爐：香爐峰。白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長。教學(xué)難點(diǎn):體會對黃山奇石的贊嘆教學(xué)準(zhǔn)備:、生字卡片?！熬汀笔沁B接詞，并且還有必然性的意思。4．齊讀并小結(jié)：我們通過讀懂每句話的意思，讀懂了第二節(jié)，了解了仙桃石是塊奇特的石頭?！景鍟?黃山奇石猴子觀海抱蹲望 仙人指路站伸指 仙桃石飛落金雞叫天都伸對叫天狗望月仙女彈琴獅子搶球【作業(yè)設(shè)計(jì)與布置】★該句子，劃去括號申不合適的字。教學(xué)資源：中國地圖、有關(guān)臺灣的資料、圖片、卡片。教師引導(dǎo)學(xué)生把兩句話合并成一句話“日月潭在臺灣省臺中市附近的高山上。D、看到蒙蒙朧朧的日月潭，你有什么感受？能把你的感受通過讀表現(xiàn)出來嗎？（指導(dǎo)朗讀第二句要舒緩，聲音較虛，突出下雨時(shí)日月潭的朦朧之美）E、指名讀師生評讀相機(jī)示范讀指名小組賽讀愿意讀的站起來讀。，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的情感。葡萄干是怎么制成的呢？（師：大家喜歡葡萄干嗎？你們想不想知道它到底是怎樣做出來的嗎？）哪個(gè)自然段回答了我們的疑問？朗讀第三自然段。（二）、學(xué)習(xí)第三段多么熱情的老鄉(xiāng)呀，非要帶咱們?nèi)リ幏靠纯?，想想陰房是什么樣。學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”，讓學(xué)生了解顏色的分類。師：孩子們，你們所認(rèn)識的字是從哪里認(rèn)識的？孩子們交流各自的識字方法。師：你有哪些理解詞語的方法？讀句子，理解句子里詞語的意思。分小組交流留言條。（3）五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。平平的家鄉(xiāng)在平原。還要注意在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的用詞方式，進(jìn)行語言積累。：（1）下面我們來分節(jié)朗讀課文，你喜歡讀那一節(jié)就讀哪一節(jié)。教學(xué)設(shè)計(jì)說明：這篇童話故事內(nèi)容比較簡單，對話多，學(xué)生非常喜歡，學(xué)習(xí)興趣很高。（2）讀一讀課文，想想每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。大部分的漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書寫都有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。 教學(xué)設(shè)計(jì)說明：本課課文的語言和孩子們十分貼近，教學(xué)時(shí)，我們要幫助學(xué)生用連貫的語言描述故事，進(jìn)而幫助他們自己也來編故事。三、探研展示，重點(diǎn)突破，思考“快樂天地”在哪兒？我們?yōu)槭裁捶Q它為“快樂天地”？你們喜歡這個(gè)地方嗎？，指名讀，思考：我們玩了一個(gè)什么“有趣的活動”？是怎樣做的？我們編織了一個(gè)什么童話？。表達(dá)事物的能力。四、書寫提示 。，整理好之后給學(xué)生羅列出來，讓學(xué)生增加誠信方面的知識，今后的寫作可能會用到。過程與方法：通過聯(lián)系生活、創(chuàng)設(shè)情境、多媒體展示、游戲的方法識記生字；找重點(diǎn)詞句以及利用形式多樣的朗讀幫助理解課文內(nèi)容，體會課文情感；對經(jīng)典詩歌和兒歌熟讀成誦，達(dá)到主動積累語言的目的。采用“生活中識字”“熟字加偏旁”等多種方法識字。，讀好長句的停頓，讀懂句子的意思。膽子勇敢原來從此睡覺散步。四、書寫展示、評議五、板書設(shè)計(jì) 從前：膽子小出去散步后：很勇敢 【教學(xué)目標(biāo)】、米字旁2個(gè)偏旁，會寫7個(gè)生字。三、再讀課文，感悟內(nèi)容（一）讀課文，感悟內(nèi)容。（3）指名說說這一段主要寫什么？（4）指名回答并板書：花樣多。、流利地朗讀課文。課外了解我國還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日。二、學(xué)習(xí)課文，感悟內(nèi)容 。（2）師出示生詞卡片認(rèn)讀。（1）獨(dú)體字：再（2）左右結(jié)構(gòu)：晚外（3）上下結(jié)構(gòu)：笑爸色看 。，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。在語境中鞏固生字。（2）請會讀、會背的小朋友讀給同桌聽。三篇課文為《夜色》《端午粽》《彩虹》，一首詩為《靜夜思》。引申為無法立足于社會，無法得到別人的認(rèn)可。三、看圖寫話，讓學(xué)生口頭敘述每幅圖的情景，用早上，過了一會兒，到了下午，天黑了等詞語將這些圖片連續(xù)起來寫一段話。，正確認(rèn)讀詞語。，介紹生動有趣的記字方法?！毕胂笫侨说囊环N特殊的心理活動，沒有想象就沒有創(chuàng)造，沒有想象就沒有創(chuàng)新，每個(gè)孩子是一個(gè)鮮活的個(gè)體，他們內(nèi)心世界是豐富多彩的，生動有趣的，充滿著想象和童趣。總結(jié)課文里出現(xiàn)的場景和需要識記的生字詞。本課教學(xué)中常見問題在于：學(xué)生在創(chuàng)作中對于夢境效果的體現(xiàn)不準(zhǔn)確或不明顯。（2）開火車認(rèn)讀生字。你覺得閱讀的樂趣在哪?五、總結(jié)：今天，你有什么收獲？第三篇：人教版部編三年級語文下冊第四單元教案第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)說明：這首兒童詩語言簡單、優(yōu)美、朗朗上口，文章洋溢著濃厚的童真童趣。房前屋后都是又高又大的樹。出示名句：（1）桂林山水甲天下。（2）通知小芳明天上午九點(diǎn)到學(xué)校參加書法小組的活動，但是她家里沒有人。（2）云朵像羊。重點(diǎn)難點(diǎn)：通過觀察火車票讓學(xué)生認(rèn)識生字：昌、鋪、調(diào)、硬。學(xué)會使用詞語。（2）帶著自己的想象朗讀這段話。但“葡萄溝”這個(gè)地名，卻只提到什么水果呢？（葡萄）“葡萄溝”出產(chǎn)了那么多水果，照理應(yīng)叫“水果溝”，為什么要叫“葡萄溝”呢？等我們學(xué)完了這篇課文，大家就知道原因了。師：為了讓更多的人了解臺灣、熱愛臺灣，課后讓我們把搜集來的這些圖片配上一兩句話，可以的話爭取用上積累的好詞佳句。E、鼓勵積累：你喜歡哪些詞句？把你喜歡的畫吧下來。全班交流匯報(bào)自讀感悟的成果：（1）日月潭的位置：師：誰來說說你知道了什么？（指名匯報(bào)讀第一自然段）師：課文是怎么寫的？請同學(xué)們再讀讀課文，能把這兩句話用一句話概括出來嗎？說話訓(xùn)練：日月潭在（）。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積累語言，學(xué)會生字和新詞。5．齊讀第4節(jié)（四）第五節(jié)1．讀文，課文詳細(xì)介紹了仙桃石，猴子觀海，金雞叫天都，五老奔天都還介紹了哪些？有沒有具體寫？為什么？2．作者怎樣簡單寫的呢？再讀有關(guān)內(nèi)容。這組關(guān)聯(lián)詞是什么關(guān)系的句式？（轉(zhuǎn)折）進(jìn)一步寫出了“仙桃石”之奇。4．交流課后3題。板書設(shè)計(jì) 望廬山瀑布 生紫煙掛前川氣魄雄偉 三千尺景象壯觀 落九天教學(xué)目標(biāo): ，掌握會寫的８個(gè)生字的筆劃筆順；、正確流利有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆，背誦自己喜歡的部分；，向往去黃山看奇石。真有三千尺嗎？（沒有，那為什么作者要這樣寫呢？為了表現(xiàn)山非常高，長長的水流，飛快地從山上直瀉而下。（1）日照香爐生紫煙 “日”、“香爐”、“紫煙”各指什么？“生”是什么意思？讓學(xué)生加以理解。廬山在江西省九江市的南邊。不管什么人，不管做什么事，我們都要更上一層樓 今天我們更上一層樓，明天我們就會欲窮千里目。依山是說太陽下沉?xí)r是怎樣的？（緊挨著西山）依山盡是說太陽——指名再說說這句詩繪的情景。如果你們讀準(zhǔn)我們就可以一層一層的登上去了。而王渙的這首《登鸛雀樓》最為有名。，讀給大家聽。中華文化博大精深，在歷史的長河中，中華文化對我們國家的影響非常大。：螺、毽、倒、槍、橡、控、坦。，我們的所有心情都可以通過詞語表現(xiàn)出來。從而激發(fā)學(xué)生要熱愛生活?？墒聦?shí)上，媽媽或許見我們玩得很高興有意思，并沒有責(zé)怪我們。4．身臨其境，分角色模仿喜鵲的叫聲，上臺展示。（1）認(rèn)識喜鵲阿姨，我像童話書里一樣稱呼她為喜鵲阿姨。（7）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（5）出示句子“藍(lán)—得—透—明！”這里的破折號有什么作用？ 引導(dǎo)學(xué)生理解，這里的破折號表示聲音的延長。單元課時(shí)分配 12課時(shí)8.《彩色的夢》 ………………………………………………………………………2課時(shí) 9.《楓樹上的喜鵲》 …………………………………………………………………2課時(shí) 10.《沙灘上的童話》…………………………………………………………………2課時(shí) 11.《我是一只小蟲子》………………………………………………………………2課時(shí)語文園地四 …………………………………………………………………………… 4課時(shí) 教法與學(xué)法在本單元的教學(xué)中，注意要在學(xué)生朗讀課文、口味課文的基礎(chǔ)上充分開拓學(xué)生的思維，發(fā)展他們的想象力，并聯(lián)系生活實(shí)際，感受生活的美好？三、品讀課文，想象彩色的夢。童話對處于成長階段的孩子的成長會起到非同尋常的積極作用。（2）想象一下：我有一大把彩色的夢，有的長，有的圓，有的硬。（1）請女生讀第三小節(jié)，注意要讀出什么樣的語氣呢？（2）雪松們拉手，煙囪上結(jié)蘋果，多么不可思議的事情??！請孩子們 讀出驚訝的語氣。3．全班交流。4．在介紹楓樹和喜鵲的時(shí)候，我用了兩個(gè)“我喜歡極了”，從這里可 以看出我對楓樹、對喜鵲怎樣的感情呢？三、品讀領(lǐng)悟，體悟情感。A 我看見喜鵲阿姨找了一條蟲子回來，站在窩邊。）（4）“媽媽開心的笑了”說