【正文】 明什么？他*的話又說明什么？（媽媽已認可了我們的活動也很有趣；媽媽是一個充滿愛心、有寬容心的媽媽。從而激發(fā)學生要熱愛生活。培養(yǎng)學生關于觀察、樂于表達的能力。二、字詞句運用。：你們是怎么猜出來的？：養(yǎng)成邊看邊想的好習慣，對我們的學習可有幫助了。鸛，這個字是本詩中筆畫最多的一個字，這個字右邊是只鳥。三個字了。3那第二句寫的什么呢？讀“黃河入海流” 這句詩向我們描述了怎樣的情景？指說。望廬山瀑布教學目標學會本課生字?？催@就是著名的香爐峰。紫煙：紫色的煙云。等等??（4）疑是銀河落九天 “銀河”、“九天”各指什么？銀河：晴天夜晚，天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶，夾雜著許多閃爍的小星；看起來像一條銀白色的大河。第一課時一、導入新課1．出示小黑板：聞名中外的黃山風景區(qū)在我國安徽省南部。四、熟讀課文，理解第一節(jié)1．小組朗讀課文，理解第一節(jié)兩句話分別寫了什么？在全文中起什么作用？2．交流：第一句：地理位置。（二）第三節(jié)過渡：猴子觀海是塊怎樣的石頭呢？1．自由朗讀第三節(jié)，找出寫這一節(jié)的主要意思的句子用“——”劃出。1．“仙桃石”是黃山巖石中的一種（其、奇）石。教學時間：兩課時 教學過程:第一課時一、看圖導入,揭示課題,找到臺灣?！保┠馨堰@兩句話讀好嗎？指導朗讀：指名讀生生評讀相機示范讀自由放聲讀。）F、鼓勵積累：你喜歡哪些詞句？把你喜歡的畫吧下來?！捌咸褱稀⒌锉ぁ钡仍~語，運用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。你們喜歡“葡萄溝”這個地方嗎？為什么呢？四、多元對話，合探解疑（重點）（一）學習第二段同桌交流匯報。（發(fā)散思維，讓學生異想天開）不過。積累并背誦關于風景名勝的名言。引入新課。隱蔽：即隱藏，這里指小灰兔藏在草叢里面。每個小組推薦一名寫得好的，在全班交流。自由讀一讀，不會讀的字拼拼音。她畫的平原那么平坦，那么寬廣。教學目標：；會寫9個字；理解有關詞語。（2）鼓勵學生和別人比賽讀課文。教學時要引導學生深刻理解童話內(nèi)容，體會童話闡述的道理。（3）思考：故事發(fā)生在哪里？這篇故事講的是什么？ ，檢查學生自學生字，新詞的情況。掌握了這個偏旁的書寫，就可以運用到帶有這些偏旁的字里，觸類旁通，舉一反三，使字的結(jié)構安排更為合理；在范寫之時，讓學生評議老師的范字和學生的范字，引導學生觀察、發(fā)現(xiàn)、把握寫字的要領；讓學生自由討論，激發(fā)了學生寫字的興趣，提高了學生寫字的技巧。大家都知道讀和說是閱讀教學中非常重要的兩個環(huán)節(jié)。提問：孩子們的故事是真的嗎？媽媽為什么會被我們當作是公主？~19自然段，學生思考：媽媽怎么會出現(xiàn)在身后？媽媽為什么開心地笑了？ ，提問：你們覺得課文中的小朋友們可愛嗎？為什么？四、總結(jié)回顧，布置作業(yè)（把自己最喜歡的一個童話故事講給同學們聽。，學會正確書寫漢字。（1）觀察生字的字形結(jié)構，找出這些字的特點。如：人而無信，不知其可也——孔子言無常信，行無常貞，惟利所在，無所不傾，若是則可謂小人矣。情感態(tài)度與價值觀：通過本組的學習，受到愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛親人的教育，立志做一個勇敢的孩子。如： 生活中識字：夜——黑夜光——燈光月光 舉——舉重舉手熟字加偏旁：田——思木——床古——故 形近字比較：忘——望底——低凝——疑 ，認讀生字。過程與方法：結(jié)合圖文想象感悟。三、理解課文？。、流利地朗讀課文，學習讀好長句了解端午節(jié)的習俗。，全班幫忙正音。（5）練習用“除了??還有??”說話。讀懂、讀好多個分句組成的長句子，注意分句間的停頓，并能試著讀出問句的語氣。把在本課中收集到的詞語放在你的詞語庫里。第二課時一、復習舊知，導入新課 。（1）師出示生字卡片認讀。指導書寫。（學生自由說）二、認識生字，初讀課文。，教師利用實物投影儀講評。（1）請會讀、會背的幾個小朋友讀給大家聽，其他小朋友認真傾聽，正確評價。這組教材中的課文包含著深刻的道理，在教學中教師應引導學生反復朗讀，調(diào)動學生已有的生活經(jīng)歷去感知教材、感悟生活，進而形成良好的的品質(zhì)。失信不立：不講信用的人無法在社會立足?！保?）小組比賽用加點字組新詞。教學重難點：，訓練傾聽的注意力，能聽清楚別人講話的內(nèi)容，樂于發(fā)表自己的看法。：讀了課題，你有什么疑問？二、初讀課文，檢查預習，感知大意（，讀準確。板書設計：教學反思：正如葉圣陶先生所說“設身處地，激昂處還他個激昂，委婉處還他個委婉??美讀得其法，作者胸有境，入境始于親。四、課堂小結(jié)。二、初讀課文，整體感知。不僅課堂上這樣做，在生活中更應養(yǎng)成樂于觀察、善于創(chuàng)造的良好學習習慣。（1）指認生字，交流識字方法。小朋友，你的家鄉(xiāng)一定也很美，請你畫出來吧?。?）文中講了哪些同學的家鄉(xiāng)？（2）他們的家鄉(xiāng)在哪里？（3）他們的家鄉(xiāng)都有些什么特點？請同學匯報。她畫的山那么高，水那么清。三、日積月累。（1）去辦公室還書，老師不在。（1）柳條像姑娘的發(fā)絲。學會使用詞語。讓學生學會聯(lián)系句子了解詞語的意思。（版書熱情好客）多么熱情好客的老鄉(xiāng)，趕快夸夸老鄉(xiāng)吧（帶著感受讀課文）感情朗讀：過渡：如此優(yōu)美的語言，大家難道不想美美地讀一讀嗎？（1）先聽老師讀，大家閉目想象畫面。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了八九月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。老師出示“讀讀記記”中的詞語：隱隱約約群山環(huán)繞樹木茂盛名勝古跡蒙蒙細雨風光秀麗點點燈光湖水碧綠太陽高照許許多多談感受、升華教育：A、師：剛才同學們游覽完日月潭，有什么感受呢？能談一談嗎？（相機進行愛國、愛家鄉(xiāng)的教育，并激發(fā)渴望回歸的感情）B、師：我們的祖國山河壯美、景色如畫！其實我么的家鄉(xiāng)番禺，我們的化龍也很美！要是我們的寶島臺灣也能早日回到祖國媽媽的懷抱，那該多好呀！給予展示的機會，鼓勵實踐運用。（板書、理解“清晰”）C、看到太陽底下的日月潭，你有什么感受？能把你的感受通過讀表現(xiàn)出來嗎？（指導讀第四自然段第一句時，音調(diào)可稍高，突出晴天日月潭的艷麗之美）D、指名讀師生評讀相機示范讀找伙伴讀師生合作齊讀。小組合作讀書、交流討論質(zhì)疑提出來的三個問題。能背誦自己喜歡的自然段。同一組石頭為什么會有兩個有趣的名字？書上哪句話中哪一個字告訴我們？小結(jié)：同一組石頭，作者從不同角度看到的卻不一樣，真是特別有趣。（繼續(xù)讀）盡管——（這樣??）還是——（牢牢??）。2．“形”和“雄”的部首（右邊）3．指名分節(jié)朗讀課文。七、作業(yè)：給《望廬山瀑布》詩配畫，或者將詩改為一篇文章。（3）飛流直下三千尺“飛”、“直”寫出了瀑布的什么特點？水流快、山勢陡。五、全班交流通過交流，你解決了什么問題？還有什么不明白的地方？來向全班同學匯報一下指名匯報。請看光碟。當我們遇到困難想要退縮時，我們也對自己說一句：“欲窮千里目，更上一層樓來鼓勵”自己。問：白日指么？（必要時解釋為何稱“白日：可能是因為想和早上初升的太陽區(qū)分開來，所以稱為白日可能是因為當時山谷里的云霧很重，遮擋了太陽的光線，使得太陽看上去成白乎乎的了）怎樣呢？看圖，讀句，想。那么每一層都會給你們帶來一些生字寶寶。很多詩人登上鸛雀樓，俯臨黃河，留下許多詩詞名篇。(1)那個男孩變出老虎時，如果你是寧寧，你會變出什么？(2)結(jié)果會怎樣呢？(3)你認為變出什么最好？，思考：寧寧和那個男孩為什么后來都變出了鴿子？ 指導朗讀第四段，體會和小朋友一起做游戲的快樂，學會主動寬容他人。三、師總結(jié)。，查看學生對生字的掌握情況。314語文園地四【教學目標】“陀、螺、鍵”等10個生字，引導學生在平時的玩耍中主動識字，養(yǎng)成主要識字的好習慣。，了解當一只小蟲子雖然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。于是只好不告訴大人，私自去玩，還自以為大人不知道。（3）體會句中的“？” “！” “??”的作用。3．認識喜鵲。除了第三小節(jié)講的雪松拉手和煙囪上結(jié)太陽，你還知道哪些呢？（3）我的彩色鉛筆是大森林的精靈,什么是精靈？（4）我的彩色夢境是什么樣的？（5）還有紫葡萄的叮嚀，紫葡萄叮嚀了些什么？聯(lián)系上下文讓孩子們說一說紫葡萄說了些什么？（6）請同學們結(jié)合生活實際，引導學生從形旁表意的角度理解“叮嚀”二字的意思。如：天上的云朵，白了。、流利、有感情地朗讀課文，感受童話故事豐富的現(xiàn)實意義和強烈的情感色彩。它可以開啟孩子的思想，對復雜生活的單純反映可以使孩子易于接受，并且充分激發(fā)孩子的想象力、培養(yǎng)美感、愉悅童心，讓孩子在學習中充分獲得快樂。想象一下這一大把彩色的夢是什么？（3）學生匯報：彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒等。（3）“在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，請小鳥留下歌聲。4．老師評比表揚。1．現(xiàn)在請孩子們仔細地讀一讀 412 自然段。喜鵲弟弟一齊叫道：“鵲！鵲！鵲鵲鵲！”我懂得，他們的意思是：“____________”B 喜鵲阿姨把蟲子送到喜鵲弟弟嘴里，叫起來：“鵲，鵲，鵲……” 我知道，她是在說：“ ____________”（2）課堂交流，師給予評價五、主題升華。）（5）“我們這群孩子都堅持說”都說些什么呢？仿照3自然段人物的語言發(fā)揮想象說說。【教學難點】培養(yǎng)學生樂觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好童年，熱愛生活。，讓學生掌握半包圍的字和全包圍的字的占格方法以及寫法。今天我們就邊看邊想，學習寫話。問問學生為什么這樣表演，在評議過程中體會“跳出”“撲來”“跑出”“沖過去”的不同。雀，上面是個小字頭，雀這個字，小字頭我們在腳尖的尖中學過這個部分，那下面部分是“隹”部，隹這個字一般都跟鳥有關，比方說“小鷹學飛”中的“鷹”，雁過留聲中的“雁”都有隹部，所以它指的一種鳥，凡是帶有隹部的這個字，寫的時候距離要緊一些。依河目③第三關，那我再加大點難度。從這句詩的哪里知道黃河水流向大海？（入海流,那我們能用我們的朗讀表現(xiàn)黃河入海的雄渾的氣勢嗎嗎？指名，評，讀出氣勢。朗讀、背誦課文。廬山一年四季景色優(yōu)美??看了這些優(yōu)美的風景，你想說什么？三、初讀，檢查預習全班自由讀。生：升騰起（變成了）。九天：天的最高處。山上有許多形狀奇特的石頭，人們給它們起了有趣的名字。第二句：寫山上多奇石，人們根據(jù)它們的形狀，通過想象和聯(lián)想，給它們起了一些有趣的名字。交流：形象逼真2．再讀課文，抓住句子中的關鍵詞，理解這一段是怎樣把“猴子觀?！睂懢唧w的。2．從不同的角度來看，雞蛋的形（壯、狀）又各不相同。同學們,這就是我們祖國的寶島一臺灣。（突出“最大”和“高山”）請同學們在讀讀第一個自然段，看看這個自然段除了介紹日月潭在什么地方以外，你還知道了什么？（指名匯報第二句話）你有不明白的詞語嗎？讓學生質(zhì)疑“群山環(huán)繞”和“名勝古跡”二詞。（鼓勵積累好詞好句）讀思結(jié)合、加深體驗。、角色朗讀、節(jié)目表演等形式，在整體感悟課文中進行口語交際訓練。老師就帶你們?nèi)テ咸褕@玩一玩好不好？說去就去，快把書打開。他還有個問題要考者你：“葡萄干是怎么制成的？”（讀課文，看幻燈片，再講一講，可以創(chuàng)造語言，只要意思對即可。并學著搜集相關的名言。二、識字加油站。煩惱：困難，拿不定主意，心煩。第3課時教學目標：學習“我的發(fā)現(xiàn)”，讓學生了解顏色的分類?？凑l能熟讀成誦。有金黃的稻子，雪白的棉花，還有一大片一大片碧綠的菜地。、流利、有感情的朗讀課文，了解各種各樣的夢，體驗夢的多彩之處。三、體驗情感，表現(xiàn)色彩。導學案中，努力增強學生的角色意識，引導學生抓住文中角色所說的話，體會其內(nèi)心情感，從而有效的突破難點，感受作者內(nèi)心的喜悅。（1）教師隨意地抽出生字詞卡片，指名讀一讀，其他學生正音。第二課時一、復習鞏固，談話導入。通過讀和說可以激發(fā)學生的學習興趣，使學生更深地理解課文，提升學生的語文學習能力。五、作業(yè)布置。守信用。7（2）觀察生字在田字格中的位置，說出怎樣才能寫好生字?！髯?信猶五行之土，無定位，無成名，而水金木無不待是以生者。教學重難點重點：認識54個會認生字，寫好28個會寫生字；能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦一首詩歌。（1）四人組成小組，組內(nèi)學習：說一說有哪幾個字是自己認識的，不認識的的字借助拼音自學，并讀讀自制生字卡片，小組內(nèi)交流學習成果，互教互學。培養(yǎng)學生獨立識字、合作識字的能力。（1）我膽子小。、味道等，初步了解端午節(jié)包粽子、吃粽子的習俗、來歷。（課件問題）（二）分段學習課文。（6）總結(jié)：外婆包的粽子除了好吃，花樣多，還叫我們帶回去給鄰居吃，看來，外婆還是一個什么樣的人呢？——善良 。過程與方法：圖文結(jié)合，采用多種形式讀來理解課文。：你喜歡吃粽子嗎？吃過什么味道的粽子？和同學說一說。二、初讀課文，識記生字，把不認識的生字畫上“○”，生詞畫上“”，看看哪些同學把課文讀得又快又好！、生詞認讀情況。二、認識偏旁，書寫生字，指名認讀。說一說你眼中的夜色是什么樣的?！扒啊币獙懙蒙暇o下松，下面部分的“月”的一撇要變成一豎。二、初讀詩句，學習生字 ，背詩句。第四篇：部編本一年級語文下冊第四單元精品教案第四單元備課： 教材分析：本組教材以“培養(yǎng)學生優(yōu)秀的品質(zhì)”為主題，編排了一首詩，三篇課文和一個語文園地，是一組培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、學會勇敢、敢于大膽想象的教育素材。輕諾必寡信：輕易得到的許諾總是缺少信用，經(jīng)常把事情看得太簡單，做起來一定有很多困難；輕易向別人許諾的人，不會守信用。（1）根據(jù)例句，學習用“一會兒??一會兒??一會兒”寫句子，比如生活中“媽媽一回到家就忙起來了，一會兒洗菜，一會兒做飯，一會兒又來檢查小明的作業(yè)有沒有做完。閱讀“手影戲”。(教師)教學課時：1課時教學過程： 第一課時一、談話激趣，導入新課：同學們喜歡看童話嗎？你們看過哪些童話？ :沙灘上的童話。四、作業(yè)布置。，思考課題讓你想到了什么。引導學生了解到只