【正文】 族，五十六朵花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家嘛。（讓學(xué)生觀察后發(fā)表意見，把感受到的講講根據(jù)學(xué)生的感悟板書：色鮮味甜）五、審視文本，放膽質(zhì)疑回顧課文，自主總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，自己最大收獲是什么？ 預(yù)設(shè)：第四段（葡萄溝真是個(gè)好地方!）看出來，同學(xué)們參觀游覽的真心。教育學(xué)生認(rèn)識比喻句，了解比喻句的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)使用比喻句。重點(diǎn)難點(diǎn)：通過觀察火車票讓學(xué)生認(rèn)識生字：昌、鋪、調(diào)、硬。讓學(xué)生學(xué)會聯(lián)系句子了解詞語的意思。認(rèn)識上面的生字：昌、鋪、調(diào)、硬、臥、限、乘 昌(新昌)（昌盛）鋪（店鋪）（鋪?zhàn)樱┱{(diào)（空調(diào)）（調(diào)解）硬（堅(jiān)硬）（強(qiáng)硬）臥（臥室）（臥鋪）限（無限）（有限）乘（乘客）（乘法）讀生字：同桌讀、抽生讀。讀詞語：柳條 云朵 楓葉 椅子 路燈 胡子你能用剛才那樣的句子也說說上面這些物體嗎？學(xué)生全班交流。四、今天，你有什么收獲？第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解留言條的用處，并學(xué)會學(xué)寫留言條。從下面選擇一種情況，寫一張留言條。并學(xué)著搜集相關(guān)的名言。同桌互相交流，想想還有其他顏色嗎？全班交流。搜集描寫風(fēng)景名勝的名言錦句。山山的家鄉(xiāng)在山里。那個(gè)正在田野上奔跑的小女孩，就是平平。那個(gè)正跑向圖書館的小男孩，就是京京。教學(xué)重難點(diǎn)：，凸顯個(gè)性，力求創(chuàng)新。教學(xué)生字新詞。看了他們的夢，同學(xué)們也得到了一些靈感，同學(xué)們，你的夢是什么顏色的？它是一個(gè)怎樣的夢？現(xiàn)在和你周圍的同學(xué)交流一下。引導(dǎo)學(xué)生了解到只有善于觀察、善于利用身邊的材料和工具求異求新，才能設(shè)計(jì)好的作品。 、流利、有感情地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。，思考課題讓你想到了什么。（3）教師再次出示沒有拼音的生字新詞，讓學(xué)生一起讀一讀，讀中鞏固對生字的掌握。二、品讀課文。四、作業(yè)布置。教學(xué)目標(biāo)：；會寫9個(gè)生字；理解相關(guān)詞語。(教師)教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、談話激趣，導(dǎo)入新課：同學(xué)們喜歡看童話嗎？你們看過哪些童話？ :沙灘上的童話。，創(chuàng)設(shè)豐富的情境。閱讀“手影戲”。（學(xué)生）教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程： 第一課時(shí)（識字加油站、字詞句運(yùn)用、寫話、書寫提示）一、識字加油站：我玩過哪些玩具？ ，老師帶讀。（1）根據(jù)例句，學(xué)習(xí)用“一會兒??一會兒??一會兒”寫句子，比如生活中“媽媽一回到家就忙起來了，一會兒洗菜，一會兒做飯，一會兒又來檢查小明的作業(yè)有沒有做完。注意：全包圍的字，書寫時(shí)要把國字框?qū)懙梅秸?，框?nèi)部分的大小要合適。輕諾必寡信：輕易得到的許諾總是缺少信用，經(jīng)常把事情看得太簡單，做起來一定有很多困難；輕易向別人許諾的人，不會守信用。——盧照齡 你必須以誠待人，別人才會以誠相報(bào)。第四篇：部編本一年級語文下冊第四單元精品教案第四單元備課： 教材分析：本組教材以“培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品質(zhì)”為主題，編排了一首詩，三篇課文和一個(gè)語文園地，是一組培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、學(xué)會勇敢、敢于大膽想象的教育素材。課時(shí)安排：《夜色》2課時(shí)《端午粽》2課時(shí) 《彩虹》2課時(shí) 《靜夜思》2課時(shí) 《語文園地四》2課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】，會寫“思、床”等7個(gè)生字，認(rèn)識新偏旁“匕”。二、初讀詩句，學(xué)習(xí)生字 ，背詩句。注意正音，指導(dǎo)讀好“床、光、望、鄉(xiāng)”的后鼻音。“前”要寫得上緊下松，下面部分的“月”的一撇要變成一豎。培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做一個(gè)勇敢的孩子。說一說你眼中的夜色是什么樣的。四、總結(jié)？。二、認(rèn)識偏旁，書寫生字，指名認(rèn)讀。通過想象畫面，體會心情朗讀好課文。二、初讀課文，識記生字，把不認(rèn)識的生字畫上“○”，生詞畫上“”，看看哪些同學(xué)把課文讀得又快又好！、生詞認(rèn)讀情況。：外婆煮好一鍋粽子，不僅僅是盼望我們回家吃粽子，同時(shí)，更飽含了外婆對我們濃濃的愛。：你喜歡吃粽子嗎？吃過什么味道的粽子？和同學(xué)說一說。（3）交流搜集到的有關(guān)屈原的資料?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】識字、寫字。過程與方法：圖文結(jié)合，采用多種形式讀來理解課文。（3）觀察三個(gè)生字在田字格中的位置，并指導(dǎo)書寫。（6）總結(jié)：外婆包的粽子除了好吃，花樣多，還叫我們帶回去給鄰居吃，看來，外婆還是一個(gè)什么樣的人呢？——善良 。讀出外婆包的粽子的特別之處。（課件問題）（二）分段學(xué)習(xí)課文?！岸恕薄拔纭薄棒铡?。、味道等，初步了解端午節(jié)包粽子、吃粽子的習(xí)俗、來歷。（2）你還喜歡課文里的哪些詞語，說一說，再抄一抄。（1）我膽子小。他是誰呢？我們一起去文中看一看吧。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字、合作識字的能力。四、練習(xí)書寫，語境填空，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)。（1）四人組成小組，組內(nèi)學(xué)習(xí)：說一說有哪幾個(gè)字是自己認(rèn)識的，不認(rèn)識的的字借助拼音自學(xué)，并讀讀自制生字卡片，小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)成果，互教互學(xué)。【教學(xué)重難點(diǎn)】能正確、流利地朗讀古詩，讀出古詩節(jié)奏，背誦古詩。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識54個(gè)會認(rèn)生字，寫好28個(gè)會寫生字；能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦一首詩歌。——英國商人二、我愛閱讀《手影戲》，自主積累詞語?！髯?信猶五行之土，無定位，無成名，而水金木無不待是以生者。——《韓非子》 帶領(lǐng)學(xué)生朗讀，不懂的字借助拼音讀懂。7（2）觀察生字在田字格中的位置，說出怎樣才能寫好生字。形容生氣：憤怒、惱怒、怒發(fā)沖冠、勃然大怒。守信用。寫的時(shí)候可以按照時(shí)間的先后順序，組織好語言，思路清晰，表達(dá)清楚。五、作業(yè)布置。教學(xué)準(zhǔn)備：。通過讀和說可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更深地理解課文，提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。，用本課生字組詞。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固，談話導(dǎo)入。（2）教師應(yīng)學(xué)生要求范寫其中兩個(gè)字。（1）教師隨意地抽出生字詞卡片，指名讀一讀，其他學(xué)生正音。（學(xué)生）教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。導(dǎo)學(xué)案中，努力增強(qiáng)學(xué)生的角色意識，引導(dǎo)學(xué)生抓住文中角色所說的話，體會其內(nèi)心情感，從而有效的突破難點(diǎn)，感受作者內(nèi)心的喜悅。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：本節(jié)課重點(diǎn)是啟發(fā)學(xué)生回憶和想象，完成一幅夢境中的畫作。三、體驗(yàn)情感，表現(xiàn)色彩。，自主認(rèn)讀生字。、流利、有感情的朗讀課文，了解各種各樣的夢，體驗(yàn)夢的多彩之處。他畫的城市那么美。有金黃的稻子，雪白的棉花，還有一大片一大片碧綠的菜地。一艘艘船上裝滿了魚和蝦?？凑l能熟讀成誦。請孩子們自由讀，看看有什么發(fā)現(xiàn)。第3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”，讓學(xué)生了解顏色的分類。外婆還要給你們帶些好吃的，晚飯您少做點(diǎn)兒菜。煩惱：困難，拿不定主意，心煩。學(xué)習(xí)句子：（1）弟弟的鞋像鳥窩。二、識字加油站。并能學(xué)習(xí)這種方法認(rèn)識生活中的生字。并學(xué)著搜集相關(guān)的名言。板書：11．葡萄溝 出產(chǎn)水果品種多 葡萄五光十色 葡萄干色鮮味甜老鄉(xiāng)熱情好客真是個(gè)好地方語文園地四 教學(xué)目標(biāo)：通過觀察火車票讓學(xué)生認(rèn)識生字：昌、鋪、調(diào)、硬。他還有個(gè)問題要考者你：“葡萄干是怎么制成的？”（讀課文，看幻燈片，再講一講，可以創(chuàng)造語言，只要意思對即可。小結(jié)：這葡萄串兒這么大，數(shù)量這么多，顏色這么多，種類這么多，而且水靈靈的，像一個(gè)個(gè)瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美的讀一讀。老師就帶你們?nèi)テ咸褕@玩一玩好不好？說去就去，快把書打開。游戲識字。、角色朗讀、節(jié)目表演等形式，在整體感悟課文中進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。，教給積累方法。（鼓勵積累好詞好句）讀思結(jié)合、加深體驗(yàn)。學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)利用多媒體課件播放日月潭清晨和中午的景色，感悟景色的特點(diǎn)，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)： ①、匯報(bào)“清晨的景色”：A、誰喜歡“清晨”的景色？（指名讀）B、湖面上飄蕩著薄薄的霧是什么樣子？（看不清，蒙蒙朧朧的）C、除了飄著薄霧的日月潭以外，你還看到什么？（燈光、晨星）（板書：隱隱約約）D、字詞訓(xùn)練、調(diào)動積累：我們已經(jīng)學(xué)會了很多像“隱隱約約”這種形式的四字詞語，能說一說嗎？E、看到“隱隱約約的日月潭”的景色，你有什么感受？能把這個(gè)早晨的日月潭讀出來嗎？（指導(dǎo)朗讀第三自然段中第一句要突出霧的特點(diǎn)，“薄薄的”、“隱隱約約”讀得輕一點(diǎn)）F、指名讀生生評讀相機(jī)示范讀愿意讀的站起來讀。（突出“最大”和“高山”）請同學(xué)們在讀讀第一個(gè)自然段，看看這個(gè)自然段除了介紹日月潭在什么地方以外，你還知道了什么？（指名匯報(bào)第二句話）你有不明白的詞語嗎？讓學(xué)生質(zhì)疑“群山環(huán)繞”和“名勝古跡”二詞。，這是我們第一節(jié)課交的生字朋友，大家還能叫出他們的名字嗎？（檢 查生字詞掌握情況：開火車認(rèn)讀、小組讀、男女讀、齊讀。同學(xué)們,這就是我們祖國的寶島一臺灣。教學(xué)目標(biāo)：了解日月潭名稱的由來和秀麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛寶島臺灣的思想感情。2．從不同的角度來看，雞蛋的形（壯、狀）又各不相同。自讀體會。交流：形象逼真2．再讀課文，抓住句子中的關(guān)鍵詞，理解這一段是怎樣把“猴子觀?！睂懢唧w的。因?yàn)樗w得太急，落地太快，所以——（只有??石盤子）。第二句：寫山上多奇石，人們根據(jù)它們的形狀，通過想象和聯(lián)想，給它們起了一些有趣的名字。（1）“聞名”是什么意思？“聞名中外”是什么意思？（2）除了黃山風(fēng)景區(qū)聞名中外，你知道我國還有哪些風(fēng)景區(qū)或成就聞名中外？4．理解“奇特”奇特什么意思？黃山風(fēng)景區(qū)什么很奇特？（石頭）這篇課文寫的就是黃山風(fēng)景區(qū)奇特的石頭。山上有許多形狀奇特的石頭，人們給它們起了有趣的名字。六、指導(dǎo)朗讀師出示錄象，范讀，學(xué)生邊聽邊體會。九天：天的最高處。掛前川：指瀑布遠(yuǎn)看就像懸掛在山峰前面的一條大河流。生：升騰起（變成了）。好，下面我們分小組來合作學(xué)習(xí)。廬山一年四季景色優(yōu)美??看了這些優(yōu)美的風(fēng)景，你想說什么？三、初讀，檢查預(yù)習(xí)全班自由讀。讀題目，誰能用這個(gè)“望”字組詞？你覺得在這兒應(yīng)該用哪個(gè)詞更準(zhǔn)確些？解釋題目的意思。朗讀、背誦課文。（登高才能望遠(yuǎn)）引出——所以中國就有一句俗語叫做：站得高，看得遠(yuǎn)。從這句詩的哪里知道黃河水流向大海？（入海流,那我們能用我們的朗讀表現(xiàn)黃河入海的雄渾的氣勢嗎嗎？指名，評，讀出氣勢。四、品讀詩句剛才讓大家把不明白的地方畫出來，小朋友們是不是發(fā)現(xiàn)古詩跟我們平常的課文比起來有點(diǎn)難理解啊。依河目③第三關(guān)，那我再加大點(diǎn)難度。要想學(xué)一首古詩，要先把它讀好，那你再把詩讀一遍，把生字寶寶認(rèn)一下。雀，上面是個(gè)小字頭，雀這個(gè)字，小字頭我們在腳尖的尖中學(xué)過這個(gè)部分，那下面部分是“隹”部，隹這個(gè)字一般都跟鳥有關(guān)，比方說“小鷹學(xué)飛”中的“鷹”，雁過留聲中的“雁”都有隹部，所以它指的一種鳥，凡是帶有隹部的這個(gè)字，寫的時(shí)候距離要緊一些。鸛雀樓是我國四大名樓之一。問問學(xué)生為什么這樣表演，在評議過程中體會“跳出”“撲來”“跑出”“沖過去”的不同。寧 寧：小雞（找媽媽）狗（跑出、沖過去）鴿子男孩兒：貓（跳出、撲來）大老虎鴿子(2)訓(xùn)練學(xué)生把話說完整。今天我們就邊看邊想，學(xué)習(xí)寫話。（5）出示句子：媽媽一回家就忙起來了。二、識字加油站。，讓學(xué)生掌握半包圍的字和全包圍的字的占格方法以及寫法。（1）課文主要有多少個(gè)自然段。【教學(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好童年，熱愛生活。五、板書設(shè)計(jì)。）（5）“我們這群孩子都堅(jiān)持說”都說些什么呢？仿照3自然段人物的語言發(fā)揮想象說說。）（2）孩子們的故事是真的嗎？媽媽為什么會被我們當(dāng)作是公主？聽老師老師朗讀5自然段，學(xué)生思考。喜鵲弟弟一齊叫道：“鵲！鵲！鵲鵲鵲！”我懂得，他們的意思是：“____________”B 喜鵲阿姨把蟲子送到喜鵲弟弟嘴里，叫起來：“鵲，鵲，鵲……” 我知道，她是在說：“ ____________”（2）課堂交流，師給予評價(jià)五、主題升華。（1）找出句子。1．現(xiàn)在請孩子們仔細(xì)地讀一讀 412 自然段。（1）找出描寫楓樹的句子讀一讀。4．老師評比表揚(yáng)。（3）“在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，請小鳥留下歌聲。想象一下這一大把彩色的夢是什么？（3）學(xué)生匯報(bào)：彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒等。，拓展思維。它可以開啟孩子的思想，對復(fù)雜生活的單純反映可以使孩子易于接受，并且充分激發(fā)孩子的想象力、培養(yǎng)美感、愉悅童心，讓孩子在學(xué)習(xí)中充分獲得快樂。沙灘上的 童話本文按“總—分”的形式，寫一群孩子在修筑城堡并編織了一個(gè)美麗的童話的故事，表現(xiàn)了兒童天真活潑、富于幻想的天性和勇敢、善良 的美好品質(zhì)，同時(shí)也表現(xiàn)了童年生活的幸福和快樂。、流利、有感情地朗讀課文，感受童話故事豐富的現(xiàn)實(shí)意義和強(qiáng)烈的情感色彩。一是從“他們躺在鉛筆盒里聊天”。如：天上的云朵，白了。（6）“煙囪上結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽。除了第三小節(jié)講的雪松拉手和煙囪上結(jié)太陽，你還知道哪些呢？（3）我的彩色鉛筆是大森林的精靈,什么是精靈？（4）我的彩色夢境是什么樣的？（5）還有紫葡萄的叮嚀，紫葡萄叮嚀了些什么？聯(lián)系上下文讓孩子們說一說紫葡萄說了些什么？（6）請同學(xué)們結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生從形旁表意的角度理解“叮嚀”二字的意思。試著背一背。3．認(rèn)識喜鵲。（1）喜鵲在忙些什么呢？ 一會兒教喜鵲弟弟唱歌，一會兒教喜鵲弟弟做游戲，一會兒教他們學(xué) 喜鵲阿姨自己發(fā)明的拼音字母?（2）仿寫拓展 一會兒?一會兒?一會兒?（3）體會這里的“?”的作用。（3）體會句中的“？” “！” “??”的作用。六、作業(yè)。于是只好不告訴大人，私自去玩，還自以為大人不知道?！w會大人和孩子之間的和諧關(guān)系）（5）、小結(jié)。，了解當(dāng)一只小蟲子雖然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。）：有一個(gè)和你們差不多的小朋友，他的想法卻和你們的不一樣，我們一起來看看怎么想的？：我是一只小蟲子二、初讀課文，掃除生字障礙，完成以下要求：（1）標(biāo)出每個(gè)自然段的序號。314語文園地四【教學(xué)目標(biāo)】“陀、螺、鍵”等10個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的玩耍中主動識字，養(yǎng)成主要識字的好習(xí)慣?！妒钟皯颉罚瑢W(xué)會閱讀的方法，養(yǎng)成熱愛閱讀的良好習(xí)慣。，查看學(xué)生對生字的掌握情況。（3）老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書：A 形容生氣：憤怒 怒罵 生氣 痛恨 怒斥 氣憤