【正文】 B 形容高興：興高采烈 眉開眼笑 歡天喜地 歡呼雀躍 心花怒放 欣喜若狂 喜笑顏開 喜不自勝C 形容難過(guò)：傷心欲絕 愁容滿面 泣不成聲 抱頭痛哭 欲哭無(wú)淚 淚流滿面 傷心痛哭 失聲痛哭（4）孩子們讀一讀。三、師總結(jié)。：寧寧在玩手影戲時(shí)發(fā)生了什么事情？ ：借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(1)那個(gè)男孩變出老虎時(shí)，如果你是寧寧，你會(huì)變出什么？(2)結(jié)果會(huì)怎樣呢？(3)你認(rèn)為變出什么最好？，思考：寧寧和那個(gè)男孩為什么后來(lái)都變出了鴿子？ 指導(dǎo)朗讀第四段，體會(huì)和小朋友一起做游戲的快樂，學(xué)會(huì)主動(dòng)寬容他人。在理解古詩(shī)詞句的基礎(chǔ)上，體會(huì)“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理。很多詩(shī)人登上鸛雀樓，俯臨黃河，留下許多詩(shī)詞名篇。二、初讀古詩(shī)整體感知出示詩(shī)中帶斜線是的作用？（停頓）學(xué)生讀題目（登鸛雀樓）所以詩(shī)的標(biāo)題應(yīng)該這樣讀，登 / 鸛雀樓。那么每一層都會(huì)給你們帶來(lái)一些生字寶寶。那如果你能接受住下一個(gè)考驗(yàn)，你就能站在最高的一層樓上看到美麗的景色了。問(wèn)：白日指么？（必要時(shí)解釋為何稱“白日：可能是因?yàn)橄牒驮缟铣跎奶?yáng)區(qū)分開來(lái)，所以稱為白日可能是因?yàn)楫?dāng)時(shí)山谷里的云霧很重，遮擋了太陽(yáng)的光線，使得太陽(yáng)看上去成白乎乎的了）怎樣呢？看圖，讀句，想。（示第一句話）指名，兩邊賽讀，齊讀。當(dāng)我們遇到困難想要退縮時(shí)，我們也對(duì)自己說(shuō)一句：“欲窮千里目，更上一層樓來(lái)鼓勵(lì)”自己。教學(xué)難點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞語(yǔ)“生紫煙”“掛前川”，體會(huì)“飛流”“直下”“落九天”的含義。請(qǐng)看光碟。學(xué)生邊聽邊學(xué)習(xí)老師的讀法。五、全班交流通過(guò)交流，你解決了什么問(wèn)題？還有什么不明白的地方？來(lái)向全班同學(xué)匯報(bào)一下指名匯報(bào)。（2）遙看瀑布掛前川“遙看”一詞說(shuō)明作者站在哪兒觀察瀑布？離瀑布較遠(yuǎn)。（3）飛流直下三千尺“飛”、“直”寫出了瀑布的什么特點(diǎn)？水流快、山勢(shì)陡?！耙伞笔鞘裁匆馑迹孔髡咭墒裁?？詩(shī)句的意思是什么？疑：懷疑真讓人懷疑是天上的銀河流到了人間。七、作業(yè)：給《望廬山瀑布》詩(shī)配畫，或者將詩(shī)改為一篇文章。3．師介紹：“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳”，是明代著名地理學(xué)家徐霞客對(duì)黃山的精辟評(píng)價(jià)。2．“形”和“雄”的部首（右邊）3．指名分節(jié)朗讀課文。五、布置作業(yè)1．抄詞；2．熟讀課文。（繼續(xù)讀）盡管——（這樣??）還是——（牢牢??）。1．首先請(qǐng)自讀，找出寫這一節(jié)的主要意思的句子用“——”劃出。同一組石頭為什么會(huì)有兩個(gè)有趣的名字？書上哪句話中哪一個(gè)字告訴我們？小結(jié)：同一組石頭，作者從不同角度看到的卻不一樣，真是特別有趣。★組詞。能背誦自己喜歡的自然段。,了解“潭”的意思。小組合作讀書、交流討論質(zhì)疑提出來(lái)的三個(gè)問(wèn)題。（指名匯報(bào)）出示以下句子，比較感知，指導(dǎo)朗讀：（1）北邊像太陽(yáng)，叫日潭；南邊像月亮，叫月潭。（板書、理解“清晰”）C、看到太陽(yáng)底下的日月潭，你有什么感受？能把你的感受通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？（指導(dǎo)讀第四自然段第一句時(shí)，音調(diào)可稍高，突出晴天日月潭的艷麗之美）D、指名讀師生評(píng)讀相機(jī)示范讀找伙伴讀師生合作齊讀。（突出“風(fēng)光秀麗”和“許許多多”）引導(dǎo)背誦。老師出示“讀讀記記”中的詞語(yǔ)：隱隱約約群山環(huán)繞樹木茂盛名勝古跡蒙蒙細(xì)雨風(fēng)光秀麗點(diǎn)點(diǎn)燈光湖水碧綠太陽(yáng)高照許許多多談感受、升華教育：A、師：剛才同學(xué)們游覽完日月潭，有什么感受呢？能談一談嗎？（相機(jī)進(jìn)行愛國(guó)、愛家鄉(xiāng)的教育，并激發(fā)渴望回歸的感情）B、師：我們的祖國(guó)山河壯美、景色如畫！其實(shí)我么的家鄉(xiāng)番禺，我們的化龍也很美！要是我們的寶島臺(tái)灣也能早日回到祖國(guó)媽媽的懷抱，那該多好呀！給予展示的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)實(shí)踐運(yùn)用。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入課題、自主設(shè)疑聽說(shuō)新疆的吐魯番有個(gè)好地方（板書：好地方），想去嗎？同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)《日月潭》這篇課文了，那大家喜歡“日月潭”這個(gè)地方嗎？為什么？（生述）現(xiàn)在，老師要再帶領(lǐng)大家一起去參觀一個(gè)與日月潭一樣美麗的地方，你們知道這是哪里嗎？（看圖生述）葡萄溝這個(gè)地方可真美呀！大家喜歡“葡萄溝”嗎？（生述）師揭示并板書課題：葡萄溝。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了八九月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。）趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細(xì)瞧瞧這里的葡萄生長(zhǎng)的怎樣？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)枝葉，也可能會(huì)說(shuō)葡萄可以按順序?qū)W習(xí)）（1）讓大家一起畫圖理解“茂密”。（版書熱情好客）多么熱情好客的老鄉(xiāng)，趕快夸夸老鄉(xiāng)吧（帶著感受讀課文）感情朗讀：過(guò)渡：如此優(yōu)美的語(yǔ)言，大家難道不想美美地讀一讀嗎？（1）先聽老師讀，大家閉目想象畫面。大飽眼福，大飽口福。讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系句子了解詞語(yǔ)的意思。讓學(xué)生了解留言條的用處，并學(xué)會(huì)學(xué)寫留言條。學(xué)會(huì)使用詞語(yǔ)。拿出課前準(zhǔn)備的車票，和同桌一起看看上面還有哪些不認(rèn)識(shí)的生字，想辦法認(rèn)一認(rèn)。（1）柳條像姑娘的發(fā)絲。重點(diǎn)難點(diǎn)：讓學(xué)生了解留言條的用處，并學(xué)會(huì)學(xué)寫留言條。（1）去辦公室還書，老師不在。繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。三、日積月累。四、我愛閱讀。她畫的山那么高，水那么清。青青的家鄉(xiāng)在草原。小朋友，你的家鄉(xiāng)一定也很美，請(qǐng)你畫出來(lái)吧！（1）文中講了哪些同學(xué)的家鄉(xiāng)？（2）他們的家鄉(xiāng)在哪里？（3）他們的家鄉(xiāng)都有些什么特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)。教學(xué)準(zhǔn)備：。（1）指認(rèn)生字，交流識(shí)字方法。3．學(xué)生創(chuàng)作，展現(xiàn)夢(mèng)境，教師巡視指導(dǎo)。不僅課堂上這樣做，在生活中更應(yīng)養(yǎng)成樂于觀察、善于創(chuàng)造的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。，會(huì)寫8個(gè)生字；學(xué)會(huì)用“？”、“！”、“??”來(lái)表達(dá)。二、初讀課文，整體感知。三、自主寫字，學(xué)習(xí)書寫。四、課堂小結(jié)。：（1）你看到了一棵怎么樣的楓樹？想把什么詞語(yǔ)送給楓樹？（2）再讀第一段，說(shuō)說(shuō)我喜歡的是什么？（喜鵲和楓樹）把相關(guān)的句子畫出來(lái)。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：正如葉圣陶先生所說(shuō)“設(shè)身處地，激昂處還他個(gè)激昂，委婉處還他個(gè)委婉??美讀得其法，作者胸有境，入境始于親。、流利、有感情地朗讀課文。：讀了課題，你有什么疑問(wèn)？二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)，感知大意（，讀準(zhǔn)確。根據(jù)第一學(xué)段學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，采用與泉水對(duì)話的形式，讓學(xué)生進(jìn)入文本所描繪的意境中，孩子們?cè)谟淇斓睦首x中，激活了思維，感受到了泉水之美，體會(huì)到了泉水的無(wú)私。教學(xué)重難點(diǎn)：，訓(xùn)練傾聽的注意力，能聽清楚別人講話的內(nèi)容，樂于發(fā)表自己的看法。：大致理解詞義?！保?）小組比賽用加點(diǎn)字組新詞。三包圍的字，包圍部分與被包圍部分的大小要寫得協(xié)調(diào)。失信不立：不講信用的人無(wú)法在社會(huì)立足?！罴握\(chéng)一個(gè)企業(yè)要永續(xù)經(jīng)營(yíng)，首先要得到社會(huì)的承認(rèn)、用戶的承認(rèn)。這組教材中的課文包含著深刻的道理，在教學(xué)中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)歷去感知教材、感悟生活，進(jìn)而形成良好的的品質(zhì)。正確、流利地誦讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。（1）請(qǐng)會(huì)讀、會(huì)背的幾個(gè)小朋友讀給大家聽，其他小朋友認(rèn)真傾聽，正確評(píng)價(jià)。三、想象畫面，了解詩(shī)意 ，說(shuō)意思學(xué)生先想象畫面，自由說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思，教師相機(jī)指導(dǎo)。，教師利用實(shí)物投影儀講評(píng)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，寫好7個(gè)生字。（學(xué)生自由說(shuō)）二、認(rèn)識(shí)生字，初讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固。指導(dǎo)書寫。4了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日及其風(fēng)俗習(xí)慣，并知道這些節(jié)日的歷史來(lái)源。（1）師出示生字卡片認(rèn)讀?！拔纭薄肮?jié)” 認(rèn)讀兩個(gè)生字，師指導(dǎo)描紅。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課 。三、課文拓展，指導(dǎo)書寫 。把在本課中收集到的詞語(yǔ)放在你的詞語(yǔ)庫(kù)里。理解句子的基礎(chǔ)上，讀好多個(gè)分句組成的長(zhǎng)句子，能讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣。讀懂、讀好多個(gè)分句組成的長(zhǎng)句子，注意分句間的停頓，并能試著讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣。（2）認(rèn)讀3個(gè)生字。（5）練習(xí)用“除了??還有??”說(shuō)話。：這一段寫了有關(guān)端午粽的哪些方面的內(nèi)容呢？ ，并板書：箬竹葉糯米棗又黏又甜 ：箬竹葉清香又黏又甜，注意讀出驕傲、喜愛的情感。，全班幫忙正音。但是，同學(xué)們，你們吃過(guò)粽子嗎？什么時(shí)候吃呢？ ，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第10課，文中的小朋友和我們一樣，不僅吃過(guò)粽子，他還知道粽子的來(lái)歷呢！板書課題。、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)讀好長(zhǎng)句了解端午節(jié)的習(xí)俗。（1）指名讀，齊讀。三、理解課文？。師導(dǎo)入：夜晚的星空多么美呀，可是有個(gè)小朋友卻害怕夜晚，不敢往外瞧。過(guò)程與方法：結(jié)合圖文想象感悟。：說(shuō)一說(shuō)整首詩(shī)的大致意思。如： 生活中識(shí)字：夜——黑夜光——燈光月光 舉——舉重舉手熟字加偏旁：田——思木——床古——故 形近字比較：忘——望底——低凝——疑 ，認(rèn)讀生字。4通過(guò)熏陶感染，潛移默化感知詩(shī)中蘊(yùn)含的思鄉(xiāng)情感，培養(yǎng)學(xué)生珍愛親情、珍愛生活的美好情感。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本組的學(xué)習(xí)，受到愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)、愛親人的教育，立志做一個(gè)勇敢的孩子?！诌_(dá)生品牌包含了公司多年來(lái)積累的誠(chéng)信聲譽(yù)，是一筆巨大的無(wú)形資產(chǎn)。如：人而無(wú)信，不知其可也——孔子言無(wú)常信，行無(wú)常貞，惟利所在，無(wú)所不傾，若是則可謂小人矣?！蹲髠鳌?小信成則大信立。（1）觀察生字的字形結(jié)構(gòu)，找出這些字的特點(diǎn)。二、字詞句運(yùn)用，收集表達(dá)情緒的詞語(yǔ)。，學(xué)會(huì)正確書寫漢字。，結(jié)合圖片內(nèi)容，“想一想，小蟲子，螞蟻，和蝴蝶用雞蛋殼做了哪些事？它們有什么有趣的經(jīng)歷？’”。提問(wèn)：孩子們的故事是真的嗎？媽媽為什么會(huì)被我們當(dāng)作是公主？~19自然段，學(xué)生思考：媽媽怎么會(huì)出現(xiàn)在身后？媽媽為什么開心地笑了？ ，提問(wèn)：你們覺得課文中的小朋友們可愛嗎？為什么？四、總結(jié)回顧，布置作業(yè)（把自己最喜歡的一個(gè)童話故事講給同學(xué)們聽。大家都知道讀和說(shuō)是閱讀教學(xué)中非常重要的兩個(gè)環(huán)節(jié)。三、課堂練習(xí)，鞏固運(yùn)用。掌握了這個(gè)偏旁的書寫，就可以運(yùn)用到帶有這些偏旁的字里，觸類旁通，舉一反三，使字的結(jié)構(gòu)安排更為合理；在范寫之時(shí)，讓學(xué)生評(píng)議老師的范字和學(xué)生的范字，引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、把握寫字的要領(lǐng)；讓學(xué)生自由討論，激發(fā)了學(xué)生寫字的興趣，提高了學(xué)生寫字的技巧。（1）指名讀，說(shuō)偏旁，組詞，提示注意點(diǎn)。（3）思考：故事發(fā)生在哪里？這篇故事講的是什么？ ，檢查學(xué)生自學(xué)生字，新詞的情況。（教師），借助生字表中的拼音讀準(zhǔn)生字，識(shí)記字形。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生深刻理解童話內(nèi)容，體會(huì)童話闡述的道理。五、作業(yè)布置。（2）鼓勵(lì)學(xué)生和別人比賽讀課文。二、初讀課文，識(shí)記生字詞。教學(xué)目標(biāo)：；會(huì)寫9個(gè)字；理解有關(guān)詞語(yǔ)。京京的家鄉(xiāng)在城市。她畫的平原那么平坦，那么寬廣。他畫的海那么藍(lán)，那么寬。自由讀一讀，不會(huì)讀的字拼拼音。二、我的發(fā)現(xiàn)。每個(gè)小組推薦一名寫得好的，在全班交流。留言條 媽媽：外婆做了我愛吃的紅燒肉，我就不在家吃飯了。隱蔽：即隱藏，這里指小灰兔藏在草叢里面。試著說(shuō)一說(shuō)。引入新課。第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)觀察火車票讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字：昌、鋪、調(diào)、硬。積累并背誦關(guān)于風(fēng)景名勝的名言。六、拓展延伸，提升認(rèn)識(shí)夸夸自己的家鄉(xiāng)，收集家鄉(xiāng)的資料。（發(fā)散思維，讓學(xué)生異想天開）不過(guò)。（教師引導(dǎo)學(xué)生在詞語(yǔ)中的“光”中發(fā)現(xiàn)）（3）實(shí)物演示“一大串”，同時(shí)悟出“一大串一大串”之意。你們喜歡“葡萄溝”這個(gè)地方嗎？為什么呢？四、多元對(duì)話，合探解疑（重點(diǎn)）（一）學(xué)習(xí)第二段同桌交流匯報(bào)。檢查朗讀情況?！捌咸褱稀⒌锉ぁ钡仍~語(yǔ)，運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語(yǔ)及句子。五、積累運(yùn)用、綜合實(shí)踐。）F、鼓勵(lì)積累：你喜歡哪些詞句？把你喜歡的畫吧下來(lái)。能把它讀一讀嗎？（指名讀生生評(píng)讀男女生賽讀）鼓勵(lì)積累：喜歡這句話嗎？咱們把它畫下來(lái)，課后把它積累到我們的“好詞佳句本”中好嗎？三、日月潭的美景：１、師：日月潭的風(fēng)光怎么樣？美嗎？誰(shuí)能告訴老師，課文的哪些自然段寫了日月潭的美麗風(fēng)光？（指名匯報(bào)）２、默讀三、四自然段，思考：這兩段分別寫了日月潭什么時(shí)候的景色？（指名匯報(bào)，教師板書：清晨、中午、晴天、雨天）３、師：你喜歡日月潭什么時(shí)候的景色？把描寫你喜歡的景色的句子有感情的讀一讀給同桌聽，并告訴他你覺得日月潭這個(gè)時(shí)候的景色怎么樣？ 自由選擇朗讀自己喜歡的“清晨”、“晴天”、“雨天”三個(gè)不同畫面，感悟景色的特點(diǎn)?！保┠馨堰@兩句話讀好嗎？指導(dǎo)朗讀：指名讀生生評(píng)讀相機(jī)示范讀自由放聲讀。：附近、環(huán)繞、茂盛、隱隱約約、建筑、清晰、朦朧、仙境。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)一、看圖導(dǎo)入,揭示課題,找到臺(tái)灣。請(qǐng)你收集有關(guān)這方面的材料讀一讀。1．“仙桃石”是黃山巖石中的一種（其、奇）石。3．這寫冷冰冰的石頭作者是運(yùn)用了什么手法把它寫活了，讓人覺得它們確實(shí)有趣呢？（擬人）請(qǐng)你用小圈圈出描寫“金雞”姿態(tài)、動(dòng)作的詞和“五老”神態(tài)、心情的詞。（二）第三節(jié)過(guò)渡：猴子觀海是塊怎樣的石頭呢？1．自由朗讀第三節(jié)，找出寫這一節(jié)的主要意思的句子用“——”劃出。3．在引讀和提問(wèn)中理解：看到形狀像桃子一樣的巨石，就會(huì)使人想象到——（它似乎??落地太快）。四、熟讀課文，理解第一節(jié)1．小組朗讀課文，理解第一節(jié)兩句話分別寫了什么？在全文中起什么作用？2．交流：第一句：地理位置。黃山有四絕，即奇松、怪石、云海和溫泉。第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1．出示小黑板：聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽省南部。（5）讓學(xué)生把整首詩(shī)連起來(lái)講一講它的意思。等等??（4）疑是銀河落九天 “銀河”、“九天”各指什么？銀河：晴天夜晚，天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶，夾雜著許多閃爍的小星；看起來(lái)像一條銀白色的大河。川：河流。紫煙：紫色的煙云。下面，我們?cè)撟鍪裁戳?？（學(xué)生回答）理解詩(shī)意?？催@就是著名的香爐峰。今天，我們要學(xué)習(xí)的《望廬山瀑布》就是他暢游廬山后寫下的。望廬山瀑布教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課生字。（如果站在原地的話，再好也只能看到那景色）這是因?yàn)椤孔屔囌f(shuō)。3那第二句寫的什么呢？讀“黃河入海流” 這句詩(shī)向我們描述了怎樣的情景？指說(shuō)。明白區(qū)別之后在手掌心寫這兩個(gè)字。三個(gè)字了。詩(shī)會(huì)讀了，要想弄清是的意思就要弄清每個(gè)字的意思，現(xiàn)在讓我們和詩(shī)人一起登上鸛雀樓看一看你們看。鸛，這個(gè)字是本詩(shī)中筆畫最多的一個(gè)字，這個(gè)字右邊是