【導讀】,能夠參與討論?!锻寥佬蟆返男问綄⒆约旱耐寥乐R表達出來。今天我們來學習土壤和我們的關系。把你知道的填寫在書上。動植物死后,土壤中的微生物又將它們的尸體還原成土壤中的養(yǎng)料,土。壤就這樣周而復始地為生命提供著無盡的營養(yǎng),正是有了土壤,才有這美麗可愛的世界。指導學生自辦土壤小報,搞好宣傳工作。通過學習,同學們了解了我國的土壤資源。知道人類的許多行為是破壞土壤。意識到土壤的重要,能夠感激土壤。在自己的行動上為保護土壤做出一份努力。
【總結】親歷科學教學設計思想:本課內容是學生進入《科學》課的導入課,旨在培養(yǎng)學生們如何探究科學,因此要以培養(yǎng)學生們的探究興趣為主要目標。本課從學生已有的生活經(jīng)驗為背景材料,引發(fā)新的認知活動,首先我們從常見的自然和社會現(xiàn)象入手,提出問題,思考現(xiàn)象背后的原因,激發(fā)學生的想象力。然后,通過一個吹紙片活動來,讓學生親身體驗科學探究的過程。從而,引起了學生對《科學》課的興趣
2024-12-11 13:30
【總結】蚯蚓課時安排:用2課時完成。第一課時完成活動1的教學;第二課時完成活動2的教學。觀察蚯蚓一、活動目標、重量。。。?!6?、教學過程,先選一種小動物,本課以蚯蚓為例。,教師和學生一起對問題進行梳理,找出可以研究的問題。在此基礎上,根據(jù)學生所要研究的問題進行分
2024-12-12 23:40
【總結】水與生命【教學目的】。。。“喝”水的裝置。過程與方法:,蔬菜等植物以及相關材料。。“觀察小草喝水”的裝置。知識與技能:、植物和人體的組成部分,它在生命活動中起著重要作用。。情感、態(tài)度與價值觀:意識到水在生命活動中的重要性?!窘虒W準備】學生準備:收集有關生命離不開水的資料
【總結】浮與沉【教學目的】探究目標:有選擇的研究自己感興趣的問題,制定可行的研究計劃,用多種方法解決同一問題。情感目標:能意識到把大家的意見綜合在一起往往是最好的結果??茖W知識:知道改變物體沉浮的方法。能說出水中的物體會受到水的浮力。【教學重難點】學生獨立設計實驗,科學、實事求是的描述實驗想象。用不同的方法改變物體的沉浮,并歸納方法。【
2024-12-11 13:29
【總結】蚯蚓教學目標、結構、習性等方面提出問題。,愿意與其他同學一起完成實驗活動。。重點、難點學習觀察的方法。課前準備蚯蚓、尺、放大鏡、繩子,蚯蚓與環(huán)境的實驗裝置。教學過程教學環(huán)節(jié)師生活動及教學要求學情假設及應對策略二次備課情境
【總結】紙飛翼【教學目的】。。情感態(tài)度與價值觀目標:(1)以事實求是的態(tài)度看待實驗現(xiàn)象。(2)愿意通過多次測量確定測量結果?!窘虒W重難點】。。【教學準備】掛圖或投影片,教具:白紙1張、投影提示2張、紙飛翼1支【教學過程】一、引入探究、展開猜想。教師:同學們,看教師手里有什么?
2024-12-13 19:53
【總結】第一篇:三年級下冊科學教案冀教版 1、身邊的材料 教學目標: 1、知識目標:通過探究使學生知道物體都是由一種或多種材料做成的,我們的周圍存在著許多不同種類的材料。 2、探究目標:通過實際觀察和...
2024-11-09 13:07
【總結】研究土壤課題研究土壤教學目標1.科學方法:能夠和同伴交流自己的觀察結果。2.知識與技能:(1)知道土壤里含有不同大小的顆粒,含有動植物和它們的遺體;(2)能夠建立土壤是個混合物的概念。3.情感態(tài)度與價值觀:(1)意識到土壤和動植物有著密切的關系;(2)愿意親近土壤。重點能夠運用多種方法
2024-12-13 17:50
【總結】食物的營養(yǎng)一、活動目標:,收集食物營養(yǎng)的信息。,并進行簡單分析。。,共同制定營養(yǎng)合理的食譜。。課時安排:用2-3課時完成。第一課時完成活動1:第二課時完成活動2:第三課時完成拓展活動。選擇一日三餐的食物活動目標:。食物的理由。
【總結】流動的水課時安排:建議用2課時完成。第一課時完成活動1和活動2中的制作小水輪,部分。第二課時完成活動2,研究如何使小水輪轉得更快,并完成拓展活動。感受流水和靜水一、活動目標:。。二、活動過程:人一組開展活動。4幅插圖。讓學生發(fā)現(xiàn)在自然界的水體中,有的水平如鏡,有的奔騰
【總結】食物的營養(yǎng)教學設計思想:本課從學生的一日三餐入手,通過學生挑選自己喜愛的食物、了解食物中的營養(yǎng)成分等活動,體驗到合理飲食的重要性,進而自己能設計出營養(yǎng)合理的一日三餐的食物種類。課文內容層層相扣,一環(huán)一環(huán)的達到教學目標。教學目標:一、科學探究目標1.能通過食品包裝上的有關說明,搜集食物營養(yǎng)的信息。2.能對搜集到的信息進行分類,并進行簡單
【總結】流動的水教學設計思想:本課從指導學生欣賞并比較動、靜狀態(tài)的水入手,通過創(chuàng)景激疑——引發(fā)猜想——設計實驗——合作探究——交流分享——引導小結——拓展應用實現(xiàn)教學目標。在設計實驗、操作及記錄時讓學生選擇自己想研究的問題和喜歡的方式,給學生個性發(fā)展的空間。匯報交流時引導學生相互評價,提高表達、傾聽能力。拓展應用的環(huán)節(jié),談到流水力量的應用時,
【總結】食品的加工教學設計思想:本課通過活動引起學生關注食品的加工過程與設計技術,聯(lián)系科學技術在實際生產(chǎn)、生活中的應用。通過活動循序漸進的培養(yǎng)學生敢于大膽想象,發(fā)揮創(chuàng)造力,親自設計新食品,引導學生體驗到科學技術與我們的生活密切聯(lián)系。教學目標:一、科學探究目標1.能將搜集到的同一種食品的各種包裝紙按照自己制定的標準進行分類。2.能設計一種新的食
【總結】食品的加工活動目標:。,并能想別人介紹自己設計的新食品。課時安排:用2課時完成。第一課時完成活動1,拓展活動1和拓展活動2的部分內容;第二課時完成活動2。幫助牛奶上餐桌一、活動目標:、運輸?shù)冗^程,并說明在這些過程中用到了那些技術和設備。烹飪也是食品加工的一種形式。二、活動過程:
【總結】認識空氣教學設計思想:認識空氣是本單元的重點課,本課先是發(fā)現(xiàn)空氣的存在(認識表面現(xiàn)象)——接著認識空氣的物理性質(進一步深入認識空氣)——最后用實驗證實空氣的存在來組織活動的。在設計實驗、操作及記錄時讓學生選擇自己想研究的問題和喜歡的方式,給學生個性發(fā)展的空間。實驗時強調同組合作,匯報交流時引導學生相互評價,提高表達、傾聽能力。教學目標: