冀教版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案認(rèn)識(shí)自己1-資料下載頁(yè)
2024-12-11 13:29本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】各部分的功能及精確的長(zhǎng)度等知識(shí)，因此，在課堂上播放有關(guān)課件來(lái)提高學(xué)生的興趣，性和主動(dòng)性，促使他們?cè)诜e極自主的探究活動(dòng)中學(xué)會(huì)觀察。生體驗(yàn)借助簡(jiǎn)單工具可以讓觀察容易一些的道理。2．能用勾畫(huà)、填充輪廓圖的形成記錄觀察結(jié)果。1．能意識(shí)到觀察時(shí)要認(rèn)真仔細(xì)，抓住事物的顯著特征。2．發(fā)現(xiàn)小組同學(xué)相互合作的好處。3．能意識(shí)到長(zhǎng)期保存資料的重要性。2．能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)辨別出人體的能遺傳的特征和不能遺傳的特征。能舉出指紋識(shí)別技術(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。教師講授與課堂討論交流的互動(dòng)學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法。兩分鐘小組討論，組織學(xué)生進(jìn)行交流。小組合作，畫(huà)外形，教師巡查指導(dǎo)并提出輪廓時(shí)的注意事項(xiàng)。學(xué)生開(kāi)始測(cè)量，標(biāo)注；教師巡回檢查指導(dǎo)。個(gè)別學(xué)生答有并學(xué)生提出雙胞胎的問(wèn)題，大多數(shù)答沒(méi)有。隆起的紋線的起點(diǎn)、終點(diǎn)、分叉、結(jié)合等被稱為指紋的細(xì)節(jié)特征。
【正文】 的每一條紋線都是獨(dú)立的，并且一生都不會(huì)改變。那么，大家知不知道指紋技術(shù)有哪些應(yīng)用？ 學(xué)生思考。 教師播放指紋技術(shù)應(yīng)用的視頻。 教師：指紋識(shí)別技術(shù)就是根據(jù)每個(gè)人所固有的指紋特點(diǎn)，鑒別這個(gè)人的身份。大家上節(jié)課提出的雙胞胎問(wèn)題現(xiàn)在明白了吧，不論長(zhǎng)得有多像，我們都有辦法把他門(mén)區(qū)分出來(lái)。下面我們就來(lái)留下我們自己的指紋吧。 （二）新課教學(xué) ★拓展活動(dòng) 1：留指紋 1．留指紋并觀察 教師：四人一組，小組同學(xué)分別將右 手食指的指紋留在書(shū)上第八頁(yè)上并對(duì)應(yīng)填寫(xiě)名字，然后用放大鏡等工具進(jìn)行觀察每個(gè)人的指紋是否一樣。 學(xué)生活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。 2．找一找 教師：小組同學(xué)打亂剛才按指紋的順序，再次將右手食指的指紋按在另一張半透明的白紙上，不再寫(xiě)出名字，設(shè)法找出與前一次的指紋中哪個(gè)相同，體驗(yàn)一下指紋識(shí)別技術(shù)的基本道理。 學(xué)生活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。 3．閱讀科學(xué)在線 教師：我們現(xiàn)在一起來(lái)了解一下指紋識(shí)別技術(shù)的應(yīng)用。 （教師請(qǐng)同學(xué)閱讀科學(xué)在線） 師生共同學(xué)習(xí)科學(xué)在線。 ★拓展活動(dòng) 2：記錄自己的生長(zhǎng)變化 教師：將自己的輪廓圖保留好在每學(xué)年開(kāi) 學(xué)時(shí)，要求同學(xué)們按照本節(jié)課學(xué)的方法勾畫(huà)出自己身體的輪廓，并與舊圖相比，找出相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，記錄自己的生長(zhǎng)變化，這是課下作業(yè)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 第二課 認(rèn)識(shí)自己 拓展活動(dòng) 1：留指紋 1．留指紋并觀察 2．找一找 3．閱讀科學(xué)在線 拓展活動(dòng) 2：記錄自己的生長(zhǎng)變化
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