【正文】 意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習慣，從而受益終生。第二單元：一是讓學生通過讀書體會作者對家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情；二是通過對 比閱讀，使學生領(lǐng)悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄托的對象卻是因人而異的，引 發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，從而體會到作者的感情是通過一些景物或事情表達出來的； 三是通過讀書，引導(dǎo)品味語言，豐富學生的語言積累。第三單元：讓學生了解一些科學知識，喚起學生探索自然、科學奧秘的興趣，激發(fā)學生勤奮學習的自覺性。引導(dǎo)學生學習說明文基本的說明方法，體會作者準確地用詞、形象地表達，并在習作中加以運用。第四單元：憑借關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學生深入體會，不僅讀懂課文本身，而且能延伸到從生活這本特殊的書中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示──這也是本單元重點要培養(yǎng)的語文能力和需要落實的情感、態(tài)度、價值觀的目標。第五單元：本組教材圍繞著“遨游漢字王國”這個主題，引導(dǎo)學生進行綜合性學習，初步了解漢字的特點和發(fā)展歷史，加深學生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運用漢字的自覺性。同時培養(yǎng)學生策劃和開展活動、查找和運用資料的能力。第六單元：緊緊扣住“父母之愛”這一專題，整合全組教學資源，把閱讀、口語交際、習作等語文實踐活動有機結(jié)合起來。學習課文，應(yīng)引導(dǎo)學生重點抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫，品讀文本，再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實際體驗文本，體會課文表達的思想感情?？谡Z交際要讓學生充分發(fā)表意見，引導(dǎo)學生正確認識父母的愛。習作應(yīng)在聯(lián)系生活，表達真情上下功夫，讓習作源于生活，服務(wù)于生活，通過習作加強與父母的溝通。第七單元：引導(dǎo)學生抓住語言文字體會文章的思想感情，結(jié)合相關(guān)資料與課文中的相關(guān)信息讓學生了解中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國恥；通過整合閱讀、口語交際與習作等教學環(huán)節(jié)，使學生受到愛國主義的熏陶感染，增強歷史責任感與使命感；要從文中領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?，提高表情達意的能力。同時，還要引導(dǎo)學生總結(jié)交流整理資料的方法，提高搜集與處理信息的能力。第八單元：走進毛澤東，讓學生去感受他偉人的風采和凡人的情懷，是本組教學的主要目標，同時，在感受的過程中，要重點幫助學生體會文章的思想感情，學習場面描寫和人物描寫的一些基本方法。第一單元教學內(nèi)容 《竊讀記》 2 *《小苗與大樹的對話》《走遍天下書為侶》 4 *《我的“長生果”》口語交際習作 回顧 拓展目的要求學習本組課文的生字，理解新詞的意思。能有感情地朗讀課文。理解并背誦我國古代有關(guān)讀書的名句。理解課文的內(nèi)容，繼續(xù)培養(yǎng)把握文章重要內(nèi)容的能力，品味讀書的樂趣，學習課文通過細致入微的動作描寫和心理描寫來表達情感的方法，體會作者用詞的準確生動。開展一次綜合性學習活動，搜集名人讀書的故事或讀書名言，交流讀書的收獲和體會，培養(yǎng)閱讀的興趣，習得一些讀書的方法。學習做采訪筆記和寫自己對某個問題的看法，不斷提高實用寫作的能力。教材重點通過本單元的學習，讓學生明白閱讀的重要意義，激起閱讀的興趣，培養(yǎng)閱讀的愛好與習慣。難點在閱讀中提高學生把握主要內(nèi)容的能力，品味作者用詞的準確性，習得一些讀書和習作的方法。教學措施一是要引導(dǎo)學生把握主要內(nèi)容，體會作者對書的深厚情感；二是要在閱讀中能夠結(jié)合學習和生活實際，習得一些讀書和習作的方法。讓學生明白閱讀的重要意義，激起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習慣，從而受益終生。課時安排教學本組教材可用10—14課時，其中《竊讀記》2課時，《小苗與大樹的對話》1課時，《走遍天下書為侶》2課時，《我的“長生果”》1課時，口語交際1課時，習作2課時，“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“寬帶網(wǎng)”1課時。復(fù)習、檢測2課時。第二單元教學內(nèi)容５《古詩詞三首》 ６《梅花魂》７*《桂花雨》８*《小橋流水人家》口語交際習作 回顧 拓展目的要求學習本組課文的生字新詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。摘錄課文中讓自己感動的詞句，背誦指定的段落，不斷豐富語言積累。理解課文內(nèi)容，體會作者對家鄉(xiāng)的思戀與摯愛，領(lǐng)悟通過景物和事情的敘寫，表達思想情感的寫作方法。搜集表達思鄉(xiāng)情感的詩詞或歌曲。開展一次以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題的活動，通過朗誦詩歌，演唱歌曲等形式，培養(yǎng)學生策劃活動、參與活動的能力。寫一篇想象作文，注意引導(dǎo)學生借鑒本組課文表達情感的方法，繼續(xù)培養(yǎng)書面表達能力。教材重點學會充分讀書，用心體會，積累課文中美好的語言，感受人物美好的情感。難點學習和借鑒作者通過景物或事情來表達情感的寫作方法。教學措施一是讓學生通過讀書體會作者對家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情；二是通過對比閱讀，使學生領(lǐng)悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄托的對象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，從而體會到作者的感情是通過一些景物或事情表達出來的；三是通過讀書，引導(dǎo)品味語言，豐富學生的語言積累。課時安排教學本組教材可用11—13課時，其中《古詩詞三首》2課時，《梅花魂》2課時，《桂花雨》1 課時，《小橋流水人家》1課時，口語交際1課時，回顧拓展2課時，習作2課時，復(fù)習、檢測2課時。第三單元教學內(nèi)容9《鯨》10*《松鼠》 11 《新型玻璃》12*《假如沒有灰塵》口語交際習作回顧拓展目的要求學習本組課文的生字新詞，并理解詞意。能正確、流利、有感情地朗讀課文，品味句子中一些關(guān)鍵詞語的作用。結(jié)合課文的學習，鼓勵學生利用多種渠道收集有關(guān)信息，了解一些科學知識，增加知識儲備，激發(fā)學生探索自然、科學奧秘的興趣。引導(dǎo)學生認真做好課文的筆記或卡片，初步了解說明文的特點和一般的說明方法。進行一次以“小小推銷員”為題的口語交際訓(xùn)練，并練習寫一篇說明文。教材重點了解一些科學知識，了解和學習課文的說明方法。難點了解說明文的特點，掌握常用的一些說明方法。教學措施一方面是為了讓學生了解一些科學知識，喚起學生探索自然、科學奧秘的興趣，激發(fā)學生學習的自覺性；另一方面是要讓學生了解說明的方法，體會作者怎樣準確地用詞、形象地表達，并在習作中加以運用。課時安排教學本組教材可用12—14課時。其中，《鯨》2課時，《松鼠》1課時，《新型玻璃》2 課時，《假如沒有灰塵》1課時，口語交際1課時，習作2課時，回顧拓展2課時，綜合性學習1課時，復(fù)習、檢測2課時。第四單元教學內(nèi)容13《釣魚的啟示》 14*《通往廣場的路不止一條》 15《落花生》16*《珍珠鳥》口語交際習作 回顧 拓展目的要求學習本組課文的生字新詞，理解詞意。能按要求摘錄句子和抄寫部分課文，豐富語言積累。、流利、有感情地朗讀課文。引導(dǎo)學生走進文章。從中受到啟發(fā)和教育，并在情感、態(tài)度、價值觀方面受到健康的陶冶，同時初步了解借物喻人的寫作方法。了解課文中哪些是詳寫的部分，哪些是略寫的部分，并初步體會這樣寫的好處。學習運用借物喻人的寫法寫一種物，再做一篇看圖作文，培養(yǎng)學生合理想象的能力和書面的表達能力。教材重點讀懂課文內(nèi)容，讀懂課文中含義深刻句子的意思，從中受到啟發(fā)。難點讀寫結(jié)合，在了解借物喻人寫法的基礎(chǔ)上，在自己的習作中學習運用這種寫作方法。教學措施教學本組課文，首先要引導(dǎo)學生走進文本，為文本中的人和事所感動，從中受到啟發(fā)和教育；然后，帶領(lǐng)學生走出文本，回到多彩的現(xiàn)實中，聯(lián)系生活實際，感悟待人。課時安排教學本組教材可用10—13課時，其中《釣魚的啟示》2課時，《通往廣場的路不止一條》1課時，《落花生》2課時，《珍珠鳥》1課時，口語交際1課時，習作2課時，回顧拓展2課時，復(fù)習、檢測2課時。第五單元教學內(nèi)容綜合性學習：遨游漢字王國——有趣的漢字 綜合性學習：遨游漢字王國——我愛你，漢字目的要求學習本組課文的生字新詞，理解詞意。了解漢字的特點和發(fā)展歷史，加深學生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運用漢字的自覺性。了解漢字諧音的特點，體會漢字文化豐富有趣，激發(fā)學生對漢字的興趣。讓學生策劃并開展簡單的小組活動，學寫活動計劃。用多種方式展示綜合性學習的成果，學寫簡單的調(diào)查報告。教材重點了解漢字，包括漢字的發(fā)展歷史，如漢字的創(chuàng)造，甲骨文，金文、小篆、隸書……漢字的特點，如漢字的諧音……通過圍繞這些內(nèi)容所展開的綜合性學習，培養(yǎng)學生對祖國語言文字的熱愛，養(yǎng)成防止和糾正寫錯別字的習慣。難點 突出綜合性學習的自主性，讓學生主動積極地參與，并保證活動規(guī)范運作。教學措施綜合性學習要培養(yǎng)學生的合作精神。教師要加強對合作學習的指導(dǎo)，要求小組明確分工，每個成員都有具體任務(wù)。課時安排教學本組教材可用12—14課時。其中，制定和交流計劃活動1課時，展示活動成果和寫出活動總結(jié)2課時，活動的過程大致用7——8課時第六單元教學內(nèi)容17《地震中的父與子》 18*《慈母情深》19《“精彩極了”和“糟糕透了”》20*《學會看病》 口語交際習作 回顧 拓展目的要求學習本組課文的生字新詞，聯(lián)系上下文理解詞意。能正確、流利、有感情地朗讀課文。繼續(xù)培養(yǎng)學生理解含義深刻句子的能力。鼓勵學生鍛煉記憶，背誦指定的段落和課文中自己喜歡的內(nèi)容。、語言、動作進行描寫，反映人物的思想品質(zhì)的表達方法。通過小練筆和習作，培養(yǎng)學生的想象能力和記事寫人的書面表達能力。教材重點引導(dǎo)學生重點抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫，品讀文本，再現(xiàn)情境，體會課文所表達的思想感情。難點讓學生領(lǐng)悟和學習運用通過人物的外貌、語言、動作和心理描寫來刻畫人物的寫作方法。教學措施在本組教材的教學中，要緊緊扣住“父母之愛”這一專題，整合全組教學資源，把閱讀、口語交際、習作等語文實踐活動有機結(jié)合起來。課時安排教學本組教材可用11—13課時，其中《地震中的父與子》2課時，《慈母情深》1課時，《“精神極了”與“糟糕透了”》2課時，《學會看病》1課時，口語交際1課時，回顧拓展2課時，習作2課時，復(fù)習、檢測2課時。第七單元教學內(nèi)容 《圓明園的毀滅》 22《狼牙山五壯士》*《難忘的一課》24* 《最后一分鐘》口語交際習作 回顧 拓展目的要求學會本組課文的生字新詞，理解新語。能正確、流利、有感情地朗讀讀課文，背誦指定課文的內(nèi)容。引導(dǎo)學生聯(lián)系句子，品味句子中重點詞語的意思和作用，教育學生勿忘國恥，使學生受到愛國主義的熏陶和感染。進行一次以“不忘國恥，振興中華”為主題的口語交際，增進學生對近代中國屈辱歷史的了解，教育學生的民族精神與愛國熱情，培養(yǎng)學生初步的演講能力。讓學生了解和領(lǐng)悟讀后感的特點和寫作方法，學寫一篇讀后感。鼓勵學生寫出真實的、有個性的、有創(chuàng)造性見解的習作。６、利用課文的學習，培養(yǎng)學生收集、整理和運用資料的能力，切實提高學生的語文綜合素養(yǎng)。教材重點著重對學生進行中國近現(xiàn)代史教育和愛國主義教育，同時抓住文本體會文章的思想感情，領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?。難點從文章的字里行間體會文章的思想感情，從課文中學習相應(yīng)的寫作方法。教學措施引導(dǎo)學生抓住語言文字、結(jié)合相關(guān)資料了解中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國恥；通過整合閱讀、口語交際與習作等教學內(nèi)容，使學生受到愛國主義的熏陶感染，增強歷史責任感與使命感。從課文中領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒ǎ岣弑磉_能力。引導(dǎo)學生總結(jié)交流整理資料的方法，提高搜集與處理信息的能力。課時安排教學本組教材可用11—14課時，其中《圓明園的毀滅》2課時，《狼牙山五壯士》2課時，《難忘的一課》1課時，《最后的一分鐘》1 課時，口語交際1課時，回顧拓展2課時，習作2課時，復(fù)習、檢測2課時。第八單元教學內(nèi)容 《七律。長征》 26 《開國大典》*《青山處處埋忠骨》27* 《毛主席在華山》口語交際習作 回顧 拓展目的要求學會本組課文的生字新詞，理解詞意。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的內(nèi)容。３、理解課文，感受毛主席作為無產(chǎn)階級革命家遠大的心胸和無私的襟懷。４、結(jié)合本單元“口語交際”的訓(xùn)練，引導(dǎo)學生對本學期這方面的訓(xùn)練作一個簡單的回顧，在肯定成績的時候，找出問題與不足，為下學期的后續(xù)訓(xùn)練做好準備。５、通過課文的學習，了解描寫人物的方法。做一篇習作，著重引導(dǎo)學生將從課文中學到的場面描寫方法和人物描寫方法運用于習作中間，培養(yǎng)學生的場面描寫能力和描寫人物的能力。教材重點理解課文內(nèi)容，感受毛澤東的偉人風采，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。難點學習場面描寫和通過具體事例描寫人物的寫作方法。教學措施一是要盡可能地組織學生搜集與課文相關(guān)的材料，以幫助學生讀懂課文；二是要盡可能地幫助學生運用已獲得的知識和方法自讀課文；三是要注意把握理解的要求，不要盲目求深求透課時安排 教學本組教材可用10—14課時，其中《七律 長征》1課時，《開國大典》3課時，《毛主席在花山》1課時，《青山處處埋忠骨》1 課時，口語交際1課時，習作2課時，回顧拓展2課時，復(fù)習、檢測2課時