【正文】 ：“把鐵路修到拉薩去!”(齊讀第7自然段)“惡劣天氣”。(結(jié)合看課件中的圖)(1)請某個學生做現(xiàn)場報道，其別人補充評價。(2)想象“七零八落”“不翼而飛”和“劈頭蓋臉”是什么模樣。3)導讀第8自然段前5句(老師讀前半句，學生跟讀后半句，強調(diào)突出作用)(4)看圖，想象工人們在如此惡劣的天氣面前可能會怎么樣?(5)是啊，房子吹倒了，屋頂掀翻了，頭砸破了，臉流血了，冷啊!疼啊!但是，當隊員們想到西藏人們貧困的日子和迫切的期待，他們咬緊牙關(guān)，在內(nèi)心一遍一遍地呼喊：“把鐵路修到拉薩!”(齊讀兩遍).處理極度缺氧。(結(jié)合看課件中的圖)(1)請某個學生做現(xiàn)場報道，其別人補充評價。(2)什么是“杯水車薪”?為什么會杯水車薪?(3)看圖，想象工人背著氧氣瓶在隧道里工作是什么樣?(4)胸悶，頭痛，嘔吐，四肢無力……生命遭到嚴峻威脅，這是多么可怕的難關(guān)啊!但是建筑大軍硬是讓風火山，這只宏大的攔路虎一次次低下了傲慢的頭。為什么?他們的成功依托的是什么?①是工人們的勇氣和毅力。②是科技人員的智慧。③是黨中央的關(guān)心。④是西藏人們的支持。(5)由于，“把鐵路修到拉薩去”，是鐵路工人的堅強決心，也是全國人們的共同心愿。同學們，帶著全國人民的心愿，讓我們大聲地呼喊出鐵路工人的決心。(齊讀10～11自然段)四、總結(jié)升華1.(屏幕出示最后一個句子：青藏鐵路這條“鐵龍”在不斷地向前，向前，拉薩已經(jīng)遙遙在望……)從最后的省略號里，你們讀明白了什么?(介紹青藏鐵路最新進展：工程進展順利，全線路基、橋涵、隧道等主體工程根本完成，累計鋪軌743公里，今年年底鐵軌將鋪到拉薩，明年7月進展列車試運轉(zhuǎn)。屆時將開通拉薩至西寧、北京、成都、上海、廣州等多條線路，并裝備當今世界最奢華的旅游列車。到那時，從拉薩乘座火車到北京，僅需48小時。).想不想坐上這趟列車去訪問奇妙的青藏高原?來吧，跟老師一起踏上這段奇妙的天路。(播放西藏漂亮的風光，配上李娜的《青藏高原》，最后畫面定格在一個西藏小女孩站在鐵軌邊上，瞭望拉薩的方向。)，為了建立這條鐵路，40多萬各族同胞遠離親人朋友，奮戰(zhàn)在這荒涼惡劣的高原，多青年輕的生命永遠地長眠在皚皚的雪山下，還有多少人奉獻著本人的熱血和青春，但是正由于有了他們的付出，才可能完全改寫西藏不通鐵路的歷史，西藏才可能真正走向繁榮富有。.面對著如此一群鐵路工人，你想對他們說什么?(寫下來)附板書：課后小結(jié)口語交際一?習作一學習目的“手拉手”活動，商量、討論活動的方案。、較為詳細地說出本人的活動方案。，并把“手拉手”活動開展下去。，同時能合理地提出可行性建議。課前預備各地風土人情方面的圖片。課時安排3課時教學過程第一課時　口語交際一、激發(fā)興趣，組織討論，理解祖國各地的特色。說說本人的向往：最想去哪里?理解哪里?，你覺得會有什么好處?你想要如此的一個朋友嗎?：用哪些方式才能與素不相識的遠方小學生建立聯(lián)絡(luò)呢?能夠通過遠方的一個朋友介紹認識。能夠通過爸爸媽媽來聯(lián)絡(luò)。可能通過媒體來認識。二、合作討論，聚集精華，我們能夠開展哪些活動呢?同學合作討論，籌劃活動方案。，參與討論、合作。：(1)首先寫信，建立聯(lián)絡(luò)。(2)比擬熟悉后，發(fā)出邀請，一同參與活動。(3)假設(shè)對方生活困難，我們就對他給予生活上的贊助。(4)……三、選擇方案，付之行動，你覺得最可行，最好的是哪一個方案?并說明理由。，成了一對好朋友，你們會如何做?第二課時(習作指導)一、談話導入，激發(fā)興趣上節(jié)課我們已經(jīng)討論過活動的方案了，今天就開場行動，第一步──寫信，建立聯(lián)絡(luò)。二、討論內(nèi)容，激發(fā)寫作靈感：信的內(nèi)容包括哪幾方面?讓對方理解本人的情況(學習、生活，生活的小環(huán)境、大環(huán)境)把本人班級籌劃的方案詳細地進展介紹。提出本人認為比擬可行的建議。希望以后能如何進一步地互相理解。想理解對方的哪些情況?！?1)書信的格式：書信由稱謂、正文、敬語、落款及時間四部分組成。稱謂應(yīng)在第一行頂格寫，后加冒號，以示尊敬。正文是信函的主體。能夠依照對象和所述內(nèi)容的不同，靈敏地采納不同的文筆和風格。敬語在書信完畢時向?qū)Ψ奖磉_祝愿、勉慰之情的短語。落款及時間在信文的最后，寫上寫信人的姓名和寫信日期，寫在敬語后另起一行靠右位置。(2)信封的格式：左上方寫收信人所在的郵政編碼，上方寫收信人的地址，中間寫收信人的姓名，姓名寫得大一些。信封的右下方寫寄信人的地址、姓名和寄信人所在的郵政編碼。三、動筆寫作，開啟心扉：能夠小組合作寫信，分工合作，一人寫一個部分。比方有的寫本人的情況介紹，有的寫活動設(shè)想，有的對對方的懇求等，最后一起修正合成一份完好的信。也能夠本人獨立完成。四、典型評價(1)回憶交流：寫好這封信要留意哪些?①學生討論。②投影出示。(2)投影一篇中等程度的習作。全體學生自由讀這篇習作，對照評議標準進展評價。引導學生先評議這篇習作的成功之處，有什么缺乏，說說理由，同時加以修正。(3)投影一篇較優(yōu)秀的習作。①讓小作者本人朗讀全文。②學生再次依照評議標準考慮，評議。第三課時(習作講評)一、典型評價：寫好這封信要留意哪些?(1)學生討論。(2)投影出示：。全體學生自由讀這篇習作，對照評議標準進展評價。引導學生先評議這篇習作的成功之處，有什么缺乏，說說理由，同時加以修正。(1)讓小作者本人朗讀全文。(2)學生再次依照評議標準考慮，評議。(3)學生聽完后各抒己見。二、接著寫作，在交流中充實內(nèi)容：自我介紹。在交流中明白本人還需要如何修正，如何補充材料，才能讓對方更理解本人，理解我們的大家庭。：活動的方案學生各抒己見，過討論邊修正，把本人的內(nèi)容改得更加飽滿。三、合作交流，在修正中完善，把本人所寫的一個部分與其他幾位同學合起來，再讀一讀，一同修正：是否有錯別字，語句是否通暢，文章內(nèi)容是否飽滿。把本人認為最滿意的一部分文章與大家一同分享。小組合作寫的文章就把本人組認為比擬有新意的語句讀給大家聽?；貞?拓展一學習目的，交流學習與感悟?！芭d趣語文”的學習，感遭到標點符號的魅力。課時安排2課時教學過程第一課時一、交流平臺，通過這一組課文的學習，你有什么收獲和體會?。(1)說說對西部的認識和感受。老師能夠協(xié)助學生理清思路，讓學生有條理地表達對西部的認識，比方：西部的歷史。西部的自然環(huán)境。西部的開展。(2)說說對課文寫法特點的認識。①《白楊》這篇文章在寫法上有什么特點?在課文中找出相關(guān)的例證。(以白楊的品行來比喻、暗示西部建立者的質(zhì)量等。)②《草原》這篇文章在寫法上有什么特點?在課文中找出相關(guān)的例證篇。(風光的鋪陳，直抒胸臆的抒情等。)(3)對理解含義深化的句子的體會。①找一找在這組課文中有哪些含義深化的句子，簡要的說說其中的含義。②說說你是怎么樣去理解句子中含著的意思?(聯(lián)絡(luò)上下文，聯(lián)絡(luò)生活經(jīng)歷，理解個別字記詞的含義等。)二、日積月累古人云：熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟