【正文】 一起學(xué)習(xí)吧！學(xué)習(xí)知識、學(xué)習(xí)合作、學(xué)習(xí)創(chuàng)造、學(xué)習(xí)生存，德智體美勞等方面全面發(fā)展，提高素質(zhì)。大海在召喚你揚帆遠航，高山在激勵你奮力攀登。人生之路坎坷不平，怯弱者停步不前，勇敢者永不退縮。只要心中有一片希望的田野，勤奮耕耘將迎來一片翠綠。今天，新的校園，新的書籍，新的同伴，新的師長，新的要求，新的步伐。在這萬象更新的生機盎然的春日，讓我們以嶄新的姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，踏上新的征程，擁抱碩果累累的風(fēng)和日麗的夏天！文%章%超%市半學(xué)期的學(xué)習(xí)既將轉(zhuǎn)逝而去，留給我們的是的緊張而激烈的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)并非達到目的的手段，它本身就是一個目的，是對知識的渴求。人生處萬類，知識最為賢。知識就是力量，就是財富。知識愈多，就愈有價值，知識愈廣，就愈臻完善。古人云：“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟?！鼻笾牡缆肥瞧D辛的，坎坷的，崎嶇的。生活的長河困難重重，我們會正確掌舵，到達理想的彼岸。求知不也是如此？揚起生命的風(fēng)帆，無怨無悔。我們是新世紀(jì)的雛鷹，今天，我們磨練羽翼；明天，我們將搏擊長空！人生的一瞬，就在這一瞬，我們所付出的，必將收獲源源不斷的學(xué)識。是金子，總有放光的時候；是玫瑰，總有盛開的是子。知識的海洋中，踏浪而歌，奮勇前進。父的腳步追逐太陽；循著精衛(wèi)的身影修補藍天。趁著火紅的青春，抓住希望的機遇，撐起命運之舟，托起明天之陽，為少先隊的未來而努力！讓明天為我們驕傲！同學(xué)們，21世紀(jì)屬于我們，讓我們時刻準(zhǔn)備著迎接新的挑戰(zhàn)，創(chuàng)造新的輝煌！最后祝同學(xué)們節(jié)日快樂！謝謝大家！人教版五年級下冊第四單元作文：一件令我感動的事每個人的心中一定都有難忘而感動的事，比如說父母在一個風(fēng)雨交加的夜晚把生病的你送往醫(yī)院；再比如你的親人在路程很遠的情況下為你送傘等等。我也有一個這樣的經(jīng)歷，雖然他和我在一起的時間十分短暫，但是他卻給我留下了深刻的印象。記得在一個星期三的中午，我和往日一樣，跟幾個同學(xué)一起回家。不巧在過馬路時，一輛迎面而來的自行車把我給撞得四腳朝天，自然傷勢一定不輕。我輕輕地摸了一下腦袋，啊！流血了！幼小的我一下子坐到了地上，嚇得不知所措。正在這時，一位年輕的叔叔走過來，他見我頭破血流，立刻打了一輛出租車把我送往弋磯山醫(yī)院。一路上，我疼得睜不開眼睛，并且大聲喊疼，那位叔叔不停地安慰我，照顧我。到了醫(yī)院，我被推進了手術(shù)室，只見十幾盞手術(shù)燈的燈光向我射過來，使我迷迷忽忽地睡著了。不知不覺的，手術(shù)做完了，而我卻一點兒也沒感覺到疼。過了一會兒，我突然想起了媽媽，口中不停地大喊：“媽媽，媽媽！”這位叔叔問了我家的電話號碼，我連忙告訴了他，想讓他打電話給我的爸爸媽媽。這時，我感覺有點兒餓，這位叔叔知道了，馬上下樓給我買吃的。我很快又睡著了。當(dāng)我醒來的時候，那位叔叔、爸爸、媽媽、老師和同學(xué)都圍在我身邊。我感動極了，那一場面是那樣得感人。我用力地咬著嘴唇，極力克制自己不讓落淚?？墒亲罱K，豆大的淚珠還是從我的眼眶里涌了出來。這是感動的淚水，也是友誼的淚水！我想，這件感動人心的事我會深深地印在腦海里，永遠不會忘懷！人教版五年級下冊第五單元作文：《草船借箭》縮寫周瑜十分妒忌諸葛亮的才干。一天周瑜在商議軍事時提出讓諸葛亮趕制10萬枝箭，并說不要推卻。諸葛亮說，都督委托，理應(yīng)照辦，并答應(yīng)三天造好，立下了軍令狀。諸葛亮事后請魯肅幫他借船、軍士和草把子。第三天，諸葛亮請魯肅一起去取箭。這天，大霧漫天，對面看不清人。天還不亮，諸葛亮下令開船，并讓士兵擂鼓吶喊。曹操下令說，霧大，看不清虛實，不要輕易出動，只叫弓弩手朝來船射箭。太陽出來了，霧還沒散。船兩邊都插滿了箭。諸葛亮下令回師，這時曹操想追也來不及了。10萬支箭“借”到了手。周瑜得知借箭的經(jīng)過后長嘆一聲：我真不如他！人教版五年級下冊第七單元作文：一個急性子的人我的外婆是一個典型的急性子，她這個急性子可不一般，為什么呢？請聽我慢慢道來?！笆弧逼陂g，媽媽和外婆商量買火車票去香港旅游一事。從此，我們家人的耳朵就成了受害者。從開學(xué)以來，每天至少是有三個電話是外婆打來的。每當(dāng)電話機報出是外婆的號碼時，我就早已明白電話里的內(nèi)容了，果然不出我的所料，“楊云呀，你和好好的火車票買了嗎？快點買呀，“十一”黃金周人很多的，再不快點就買不到了……”每天這句話都在電話機中徘徊。我想：如果外婆再說這句話的話，可能連電話機都會說了。到了九月底，外婆催的更勤了，就連早上6點多都會打電話來問。每次媽媽說沒買時，外婆就會發(fā)牢騷：“快點呀，要不然就去不成了……”有時氣一上來，就會急得大喊大叫。等媽媽買到了火車票，外婆又早早地催我們準(zhǔn)備衣服，唉，難道她不是個急性子嗎？到了香港，外婆還是放開了那急性子的性格。有一次，我們到一旅游點游玩決定推遲晚飯的時間，外婆立即臉就陰了下來，極力反對，不容我們分辨就拉著我們往飯店走。當(dāng)時是在旅游景區(qū)，周圍的飯店又貴又不好吃，可外婆才不想怎么多呢，風(fēng)風(fēng)火火地把我們拉入飯店。別看外婆都77歲的人了，急起來可不比年輕人遜色，如果我們敢說一個“不”字，她就會用高達90分貝的音量來與你爭辯，這時，你可真拿她沒有辦法。不過，外婆的急性子也不全無好處，就拿我每次回外婆家來說吧，每次走時，外婆都會提前一兩天把吃的、穿的給我買好，這樣，如果還想要別的，就可以有時間細細挑選了。我愛我的急性子外婆。人教版五年級下冊第八單元作文：假如我約會了七十二變同學(xué)們，你們最羨慕誰？哦，一定是本領(lǐng)非凡的齊天大圣——孫悟空吧！我也羨慕孫悟空，羨慕他會七十二變。假如我會七十二變，我要變成一朵白云，去游覽祖國的大好河山，問候辛勤建設(shè)四川的人們。我飄啊，飄啊，從溫暖的南方，飄到寒冷的北方。飄過四季如春的昆明，飄過雄偉壯觀的長江大橋，飄過洶涌澎湃的黃河……喲，我飄到了一個白色世界，千里冰封，萬里雪飄，一派北國風(fēng)光。我想了想，叫了聲“變”。于是，這里變了，寒冬變成了春天。一陣春雨，柳樹的纖纖柔枝長出新葉，隨風(fēng)翩翩起舞；桃花爭相開放，爭奇斗艷，與翠柳相輝映，點綴著壯麗的江山。田野里，麥苗迅速返青；山腳下，春筍破土而出，到處充滿了生機。我又飄呀，飄呀，看見有人得了不治之癥，連忙又叫了一聲“變”。“冬！”一座電子醫(yī)院出現(xiàn)在眼前，一個個機器人在為病人看病，他們救死扶傷，醫(yī)術(shù)高明，勝過神醫(yī)華佗、扁鵲，病人個個健康地出院。假如我會七十二變，我要變成一只小鳥。我飛呀，飛呀，飛到祖國的寶島——臺灣。深夜，我飛倦了，落在一個窗臺上，屋里有一位垂危的老人，目不轉(zhuǎn)睛地盯著天上的圓月，嘆了口氣說：“唉，落葉歸根。我生在大陸，難道就不能死在大陸嗎？我思念大陸的同胞，可何時能團聚呢？”他的聲音顫抖著，話語里充滿感情。我立刻說了聲“變”，我變了一條七彩橋從天而降，一頭接著臺灣，一頭接著大陸，把祖國連成一體。我還要變成許多許多座彩橋，橫跨三大洋，連接五大洲，我愿意成為世界人民的友誼使者。第五篇：小學(xué)五年級下冊科技活動全冊教案水沸騰的秘密教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)生的實踐，讓他們知道什么是沸騰，沸騰跟什么有關(guān)。教學(xué)重點難點： 沸騰跟大氣壓力的關(guān)系 教學(xué)用具：大號燒杯1只，鹽水瓶1只，酒精燈1盞，三角架1個，石棉網(wǎng)1個，溫度計1支，帶針頭的注射器1支。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：平時燒水，當(dāng)水溫上升到100℃時，水沸騰起來，我們稱為水燒開了。水燒開以后水溫還能上升嗎?水一定要加熱到100℃才能沸騰嗎?這節(jié)課我們來研究這些問題。二、新授：動手做（1）在燒杯里裝半杯水，用酒精燈給燒杯里的水加熱。（2）用溫度計測量燒杯內(nèi)水的溫度變化。（3）當(dāng)水沒有沸騰時，水溫是多少?當(dāng)水沸騰時，水溫是多少?（4）水沸騰后，繼續(xù)加熱一會兒，再測一測，水溫升高了嗎?（5）停止加熱．待水溫下降到90℃左右時，小心地將燒杯中的水倒入鹽水瓶中，用橡皮塞塞緊瓶口。用注射器針頭刺穿橡皮塞，用力把注射器的活塞向上拉。此時，瓶內(nèi)的水有什么現(xiàn)象產(chǎn)生?（哇!奇跡產(chǎn)生了。剛才還平靜的水一下叉沸騰起來了。）松開手讓活塞返回，水還沸騰嗎?再用力拉活塞，水又會怎樣?知道嗎？水沸騰時的溫度叫做水的沸點。水的沸點與大氣壓力有著密切的關(guān)系：大氣壓力大，沸點高；大氣壓力小，沸點低。在通常情況下(地面上的大氣壓力為1個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓)水的沸點是100℃。因此，當(dāng)水加熱到100℃時，水就沸騰了。用普通的容器燒水(如前面用燒杯加熱水)，水溫達到沸點后(100℃)，無論你怎么加熱，水溫只能停留在100℃，再也不會上升。但是，在實驗中，當(dāng)你用注射器向外拉活塞時，瓶內(nèi)的空氣被抽掉一部分，使得瓶內(nèi)的大氣壓力減小了，導(dǎo)致瓶內(nèi)的水的沸點也降低了，所以，盡管水溫低于100℃，水仍然能沸騰起來。三、想一想：登山運動員除了要攜帶各種登山器材外，還要帶上高壓鍋等炊具。你能解釋其中的原因嗎?教學(xué)目標(biāo)哪一個滾得遠讓學(xué)生參與探索斜面與地面成怎樣的角度時物體滾得最遠的實驗活動，進行收集整理數(shù)據(jù)、求平均數(shù)、角的測量等數(shù)學(xué)知識和方法的綜合應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。讓學(xué)生感受做實驗是研究事物的一種方法，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度，進一步激發(fā)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的興趣。教學(xué)重點了解圓柱形物體從斜面上滾下的距離與斜面角度的關(guān)系。教學(xué)難點進行綜合應(yīng)用收集整理數(shù)據(jù)、求平均數(shù)、角的測量等數(shù)學(xué)知識和方法教學(xué)準(zhǔn)備平滑的木板，圓柱形物體，卷尺，三角尺，量角器，教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題出示教科書第28頁的情境圖，談話：第一副圖是用油桶運輸汽油時，利用木板斜坡，讓油桐滾到地面，不用人搬，這樣省力。第二副圖是木材庫如何裝卸木材的，利用山的斜坡，木材滾到地面，不用車子運，這樣既省力又省錢。誰能舉一些像上面的例子嗎？談話：同學(xué)們說得不錯，在日常生產(chǎn)、生活中，我們經(jīng)常看到有些物體在斜坡上會很快向下滾動。斜坡上有個斜面，斜面是最簡單的機械之一，人們常常利用斜面來達到省力的目的。你知道斜坡與地面成什么角度時，物體滾動得遠一些嗎？讓學(xué)生說一說這兩幅圖的意思。舉一些像上面的例子板書課題：怎樣滾得遠怎樣才能弄清這個問題嗎？我們可以通過實驗來解決。二、師生合作，示范實驗方法談話：請兩名同學(xué)與老師合作實驗，并演示給同學(xué)看。實驗的步驟和方法：（１）搭一搭。（2）滾一滾（3）量一量（讓學(xué)生實驗）用3050厘米的木板在地面上搭一個斜坡，使斜坡與地面的角度為30度（利用三角尺獲得這個度數(shù)），在用一個圓柱形物體（如膠帶圈）輕輕放在斜坡頂上，讓它自動地往下滾，從木板底部開始量出物體在地面上滾動的長度。讓學(xué)生記錄每次量得的長度。木板與地面的角度為30度第一次 第二次 第三次平均數(shù)物體滾動的長度那么把哪個數(shù)據(jù)作為在這個斜面上滾動的長度比較合適？ 同學(xué)們互相討論得到：要求出幾次長度的平均數(shù)。這樣可以避免數(shù)據(jù)的偶然性，使獲得的結(jié)論更可靠。二、分組實驗，探索交流反復(fù)做幾個這樣的實驗讓學(xué)生用木板和地面成45度和60度的斜面依次做實驗，分別得出數(shù)據(jù)，填如實驗報告單上的表格中。然后讓學(xué)生比較每次求得的平均數(shù)。木板與地面的角度為45度第一次 第二次 第三次平均數(shù)物體滾動的長度木板與地面的角度為60度第一次 第二次 第三次平均數(shù) 物體滾動的長度每8人一組，按剛才師生合作的實驗方法和步驟進行。邊實驗邊填實驗報告單上的表格。組內(nèi)互相討論。小組內(nèi)討論，形成實驗方案。讓小組代表發(fā)表意見。談話：同學(xué)們的意見是再做兩次實驗，一次讓斜面與地面的覺角介于30度45度之間，另一次讓斜面與地面的焦角介于45度60度之間。你們就利用下面的表格（如果不夠用，自己再畫幾張）繼續(xù)做實驗吧。木板與地面的角度為（）度第一次 第二次 第三次平均數(shù) 物體滾動的長度讓各小組匯報本組的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生的發(fā)現(xiàn)有兩種可能：一種是找到了另 一個滾得更遠些的斜面與地面夾角，另一種是45度仍是滾得最遠的斜面與地面夾角。針對這兩種情況提問：現(xiàn)在能不能斷定斜面與地面夾角是xx度（或45度）、物體滾得最遠呢？還應(yīng)該怎樣繼續(xù)實驗。完成實驗后，分組討論：根據(jù)實驗得到的數(shù)據(jù)，比較每次求得的平均數(shù)，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？三、閱讀“你知道嗎？”談話：斜面在生活中引用很廣泛，有的斜面很明顯，例如我們開始上課時看到的從汽車上向下滾動油桶的木板。有的斜面不夠明顯，例如樓梯。請同學(xué)們閱讀“你知道嗎”了解這方面的知識。學(xué)生閱讀課本后教師用多媒體展示樓梯斜面夾角與占地面積。提問：通過閱讀你知道了什么？ 說一說閱讀后知道了什么？三、全課總結(jié)談話：同學(xué)們，今天我們參加了一次科學(xué)實驗活動，就是探討斜面與地面成多少度夾角時物體從斜面上滾下來滾得最遠，雖然我們沒有得出最終的結(jié)論，但是我們感受了科學(xué)實驗的方法，了解了數(shù)學(xué)在實驗工作中的作用。其實在生產(chǎn)和生活中，常常會碰到許許多多的數(shù)學(xué)問題，只要我們大膽地用科學(xué)的實驗方法去研究，就會獲得正確的結(jié)論。希望同學(xué)們今后要努力做一個愛實驗、愛思考、愛科學(xué)的好學(xué)生。板書設(shè)計 怎樣滾得遠斜面與地面夾角 第一次 第二次 第三次平均數(shù) 物體滾得長度 池水是上升還是下降教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生知道物體排開水的多少與物體的浮力有關(guān)教學(xué)重點難點：物體排開水的多少與物體的浮力有關(guān)教學(xué)用具：水槽1個，碗1個，小石子若干。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入從前，有一位秀才進京趕考，途中迷了路，路過一村莊時，見一老伯坐在池塘邊小憩，便上前問路。老伯見來人是一秀才模樣，笑道：“我出一題，若答對了，便為你指路?！毙悴判Υ穑骸罢埨喜鲱}。”老伯指著池塘中一滿載污泥的船道：“若把這船污泥全部泄到池中，池水是上升還是下降?”秀才隨口道：“肯定是上升口羅!”老伯嘆道：“你還是找別人問路去吧!”老伯為什么不給秀才指路?你猜猜看，池水究競是上升還是下降?我們還是用實驗來研究這個問題。二、動手做往水槽里添大半糟水代表池塘，把碗浮在水槽里代表池塘中的船。往碗里裝小石子，盡量裝滿，表示載滿船的污泥。用一小紙條蘸 7 一點水貼在水槽的內(nèi)壁上，使紙條的下端剛好接觸水面作為水位標(biāo)記。然后，把碗里的小石子全部拋入水槽里。觀察槽里的水位是上升了還是下降了?與你的猜測相符嗎?如果繼續(xù)把碗也沉下去，水位又怎樣?三、知道嗎實驗的結(jié)果是：把小石子拋入水里后，水位下降了。再把碗沉入水底，結(jié)果也一樣，