【正文】 一起學習吧！學習知識、學習合作、學習創(chuàng)造、學習生存，德智體美勞等方面全面發(fā)展，提高素質。大海在召喚你揚帆遠航，高山在激勵你奮力攀登。人生之路坎坷不平，怯弱者停步不前，勇敢者永不退縮。只要心中有一片希望的田野，勤奮耕耘將迎來一片翠綠。今天，新的校園，新的書籍，新的同伴，新的師長，新的要求，新的步伐。在這萬象更新的生機盎然的春日，讓我們以嶄新的姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，踏上新的征程，擁抱碩果累累的風和日麗的夏天！文%章%超%市半學期的學習既將轉逝而去，留給我們的是的緊張而激烈的學習。學習并非達到目的的手段，它本身就是一個目的，是對知識的渴求。人生處萬類，知識最為賢。知識就是力量，就是財富。知識愈多，就愈有價值，知識愈廣，就愈臻完善。古人云：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”求知的道路是艱辛的，坎坷的，崎嶇的。生活的長河困難重重，我們會正確掌舵，到達理想的彼岸。求知不也是如此？揚起生命的風帆，無怨無悔。我們是新世紀的雛鷹，今天，我們磨練羽翼；明天，我們將搏擊長空！人生的一瞬，就在這一瞬，我們所付出的，必將收獲源源不斷的學識。是金子，總有放光的時候；是玫瑰，總有盛開的是子。知識的海洋中，踏浪而歌，奮勇前進。父的腳步追逐太陽；循著精衛(wèi)的身影修補藍天。趁著火紅的青春，抓住希望的機遇，撐起命運之舟，托起明天之陽，為少先隊的未來而努力！讓明天為我們驕傲！同學們，21世紀屬于我們，讓我們時刻準備著迎接新的挑戰(zhàn)，創(chuàng)造新的輝煌！最后祝同學們節(jié)日快樂！謝謝大家！人教版五年級下冊第四單元作文：一件令我感動的事每個人的心中一定都有難忘而感動的事，比如說父母在一個風雨交加的夜晚把生病的你送往醫(yī)院；再比如你的親人在路程很遠的情況下為你送傘等等。我也有一個這樣的經歷，雖然他和我在一起的時間十分短暫，但是他卻給我留下了深刻的印象。記得在一個星期三的中午，我和往日一樣，跟幾個同學一起回家。不巧在過馬路時，一輛迎面而來的自行車把我給撞得四腳朝天，自然傷勢一定不輕。我輕輕地摸了一下腦袋，??！流血了！幼小的我一下子坐到了地上，嚇得不知所措。正在這時，一位年輕的叔叔走過來，他見我頭破血流，立刻打了一輛出租車把我送往弋磯山醫(yī)院。一路上，我疼得睜不開眼睛，并且大聲喊疼，那位叔叔不停地安慰我，照顧我。到了醫(yī)院，我被推進了手術室，只見十幾盞手術燈的燈光向我射過來，使我迷迷忽忽地睡著了。不知不覺的，手術做完了，而我卻一點兒也沒感覺到疼。過了一會兒，我突然想起了媽媽，口中不停地大喊：“媽媽，媽媽！”這位叔叔問了我家的電話號碼，我連忙告訴了他，想讓他打電話給我的爸爸媽媽。這時，我感覺有點兒餓，這位叔叔知道了，馬上下樓給我買吃的。我很快又睡著了。當我醒來的時候，那位叔叔、爸爸、媽媽、老師和同學都圍在我身邊。我感動極了，那一場面是那樣得感人。我用力地咬著嘴唇，極力克制自己不讓落淚。可是最終，豆大的淚珠還是從我的眼眶里涌了出來。這是感動的淚水，也是友誼的淚水！我想，這件感動人心的事我會深深地印在腦海里，永遠不會忘懷！人教版五年級下冊第五單元作文：《草船借箭》縮寫周瑜十分妒忌諸葛亮的才干。一天周瑜在商議軍事時提出讓諸葛亮趕制10萬枝箭，并說不要推卻。諸葛亮說，都督委托，理應照辦，并答應三天造好，立下了軍令狀。諸葛亮事后請魯肅幫他借船、軍士和草把子。第三天，諸葛亮請魯肅一起去取箭。這天，大霧漫天，對面看不清人。天還不亮，諸葛亮下令開船，并讓士兵擂鼓吶喊。曹操下令說，霧大，看不清虛實，不要輕易出動，只叫弓弩手朝來船射箭。太陽出來了，霧還沒散。船兩邊都插滿了箭。諸葛亮下令回師，這時曹操想追也來不及了。10萬支箭“借”到了手。周瑜得知借箭的經過后長嘆一聲：我真不如他！人教版五年級下冊第七單元作文：一個急性子的人我的外婆是一個典型的急性子，她這個急性子可不一般，為什么呢？請聽我慢慢道來?！笆弧逼陂g，媽媽和外婆商量買火車票去香港旅游一事。從此，我們家人的耳朵就成了受害者。從開學以來，每天至少是有三個電話是外婆打來的。每當電話機報出是外婆的號碼時，我就早已明白電話里的內容了，果然不出我的所料，“楊云呀，你和好好的火車票買了嗎？快點買呀，“十一”黃金周人很多的，再不快點就買不到了……”每天這句話都在電話機中徘徊。我想：如果外婆再說這句話的話，可能連電話機都會說了。到了九月底，外婆催的更勤了，就連早上6點多都會打電話來問。每次媽媽說沒買時，外婆就會發(fā)牢騷：“快點呀，要不然就去不成了……”有時氣一上來，就會急得大喊大叫。等媽媽買到了火車票，外婆又早早地催我們準備衣服，唉，難道她不是個急性子嗎？到了香港，外婆還是放開了那急性子的性格。有一次，我們到一旅游點游玩決定推遲晚飯的時間，外婆立即臉就陰了下來，極力反對，不容我們分辨就拉著我們往飯店走。當時是在旅游景區(qū)，周圍的飯店又貴又不好吃，可外婆才不想怎么多呢，風風火火地把我們拉入飯店。別看外婆都77歲的人了，急起來可不比年輕人遜色，如果我們敢說一個“不”字，她就會用高達90分貝的音量來與你爭辯，這時，你可真拿她沒有辦法。不過，外婆的急性子也不全無好處，就拿我每次回外婆家來說吧，每次走時，外婆都會提前一兩天把吃的、穿的給我買好，這樣，如果還想要別的，就可以有時間細細挑選了。我愛我的急性子外婆。人教版五年級下冊第八單元作文：假如我約會了七十二變同學們，你們最羨慕誰？哦，一定是本領非凡的齊天大圣——孫悟空吧！我也羨慕孫悟空，羨慕他會七十二變。假如我會七十二變，我要變成一朵白云，去游覽祖國的大好河山，問候辛勤建設四川的人們。我飄啊，飄啊，從溫暖的南方，飄到寒冷的北方。飄過四季如春的昆明，飄過雄偉壯觀的長江大橋，飄過洶涌澎湃的黃河……喲，我飄到了一個白色世界，千里冰封，萬里雪飄，一派北國風光。我想了想，叫了聲“變”。于是，這里變了，寒冬變成了春天。一陣春雨，柳樹的纖纖柔枝長出新葉，隨風翩翩起舞；桃花爭相開放，爭奇斗艷，與翠柳相輝映，點綴著壯麗的江山。田野里，麥苗迅速返青；山腳下，春筍破土而出，到處充滿了生機。我又飄呀，飄呀，看見有人得了不治之癥，連忙又叫了一聲“變”?！岸?！”一座電子醫(yī)院出現(xiàn)在眼前，一個個機器人在為病人看病，他們救死扶傷，醫(yī)術高明，勝過神醫(yī)華佗、扁鵲，病人個個健康地出院。假如我會七十二變，我要變成一只小鳥。我飛呀，飛呀，飛到祖國的寶島——臺灣。深夜，我飛倦了，落在一個窗臺上，屋里有一位垂危的老人，目不轉睛地盯著天上的圓月，嘆了口氣說：“唉，落葉歸根。我生在大陸，難道就不能死在大陸嗎？我思念大陸的同胞，可何時能團聚呢？”他的聲音顫抖著，話語里充滿感情。我立刻說了聲“變”，我變了一條七彩橋從天而降，一頭接著臺灣，一頭接著大陸，把祖國連成一體。我還要變成許多許多座彩橋，橫跨三大洋，連接五大洲，我愿意成為世界人民的友誼使者。第五篇：小學五年級下冊科技活動全冊教案水沸騰的秘密教學目標：通過學生的實踐，讓他們知道什么是沸騰，沸騰跟什么有關。教學重點難點： 沸騰跟大氣壓力的關系 教學用具：大號燒杯1只，鹽水瓶1只，酒精燈1盞，三角架1個，石棉網(wǎng)1個，溫度計1支，帶針頭的注射器1支。教學過程：一、導入：平時燒水，當水溫上升到100℃時，水沸騰起來，我們稱為水燒開了。水燒開以后水溫還能上升嗎?水一定要加熱到100℃才能沸騰嗎?這節(jié)課我們來研究這些問題。二、新授：動手做（1）在燒杯里裝半杯水，用酒精燈給燒杯里的水加熱。（2）用溫度計測量燒杯內水的溫度變化。（3）當水沒有沸騰時，水溫是多少?當水沸騰時，水溫是多少?（4）水沸騰后，繼續(xù)加熱一會兒，再測一測，水溫升高了嗎?（5）停止加熱．待水溫下降到90℃左右時，小心地將燒杯中的水倒入鹽水瓶中，用橡皮塞塞緊瓶口。用注射器針頭刺穿橡皮塞，用力把注射器的活塞向上拉。此時，瓶內的水有什么現(xiàn)象產生?（哇!奇跡產生了。剛才還平靜的水一下叉沸騰起來了。）松開手讓活塞返回，水還沸騰嗎?再用力拉活塞，水又會怎樣?知道嗎？水沸騰時的溫度叫做水的沸點。水的沸點與大氣壓力有著密切的關系：大氣壓力大，沸點高；大氣壓力小，沸點低。在通常情況下(地面上的大氣壓力為1個標準大氣壓)水的沸點是100℃。因此，當水加熱到100℃時，水就沸騰了。用普通的容器燒水(如前面用燒杯加熱水)，水溫達到沸點后(100℃)，無論你怎么加熱，水溫只能停留在100℃，再也不會上升。但是，在實驗中，當你用注射器向外拉活塞時，瓶內的空氣被抽掉一部分，使得瓶內的大氣壓力減小了，導致瓶內的水的沸點也降低了，所以，盡管水溫低于100℃，水仍然能沸騰起來。三、想一想：登山運動員除了要攜帶各種登山器材外，還要帶上高壓鍋等炊具。你能解釋其中的原因嗎?教學目標哪一個滾得遠讓學生參與探索斜面與地面成怎樣的角度時物體滾得最遠的實驗活動，進行收集整理數(shù)據(jù)、求平均數(shù)、角的測量等數(shù)學知識和方法的綜合應用，體會數(shù)學的應用價值。讓學生感受做實驗是研究事物的一種方法，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度，進一步激發(fā)學生應用數(shù)學知識解決問題的興趣。教學重點了解圓柱形物體從斜面上滾下的距離與斜面角度的關系。教學難點進行綜合應用收集整理數(shù)據(jù)、求平均數(shù)、角的測量等數(shù)學知識和方法教學準備平滑的木板，圓柱形物體，卷尺，三角尺，量角器，教學過程創(chuàng)設情境，揭示課題出示教科書第28頁的情境圖，談話：第一副圖是用油桶運輸汽油時，利用木板斜坡，讓油桐滾到地面，不用人搬，這樣省力。第二副圖是木材庫如何裝卸木材的，利用山的斜坡，木材滾到地面，不用車子運，這樣既省力又省錢。誰能舉一些像上面的例子嗎？談話：同學們說得不錯，在日常生產、生活中，我們經常看到有些物體在斜坡上會很快向下滾動。斜坡上有個斜面，斜面是最簡單的機械之一，人們常常利用斜面來達到省力的目的。你知道斜坡與地面成什么角度時，物體滾動得遠一些嗎？讓學生說一說這兩幅圖的意思。舉一些像上面的例子板書課題：怎樣滾得遠怎樣才能弄清這個問題嗎？我們可以通過實驗來解決。二、師生合作，示范實驗方法談話：請兩名同學與老師合作實驗，并演示給同學看。實驗的步驟和方法：（１）搭一搭。（2）滾一滾（3）量一量（讓學生實驗）用3050厘米的木板在地面上搭一個斜坡，使斜坡與地面的角度為30度（利用三角尺獲得這個度數(shù)），在用一個圓柱形物體（如膠帶圈）輕輕放在斜坡頂上，讓它自動地往下滾，從木板底部開始量出物體在地面上滾動的長度。讓學生記錄每次量得的長度。木板與地面的角度為30度第一次 第二次 第三次平均數(shù)物體滾動的長度那么把哪個數(shù)據(jù)作為在這個斜面上滾動的長度比較合適？ 同學們互相討論得到：要求出幾次長度的平均數(shù)。這樣可以避免數(shù)據(jù)的偶然性，使獲得的結論更可靠。二、分組實驗，探索交流反復做幾個這樣的實驗讓學生用木板和地面成45度和60度的斜面依次做實驗，分別得出數(shù)據(jù)，填如實驗報告單上的表格中。然后讓學生比較每次求得的平均數(shù)。木板與地面的角度為45度第一次 第二次 第三次平均數(shù)物體滾動的長度木板與地面的角度為60度第一次 第二次 第三次平均數(shù) 物體滾動的長度每8人一組，按剛才師生合作的實驗方法和步驟進行。邊實驗邊填實驗報告單上的表格。組內互相討論。小組內討論，形成實驗方案。讓小組代表發(fā)表意見。談話：同學們的意見是再做兩次實驗，一次讓斜面與地面的覺角介于30度45度之間，另一次讓斜面與地面的焦角介于45度60度之間。你們就利用下面的表格（如果不夠用，自己再畫幾張）繼續(xù)做實驗吧。木板與地面的角度為（）度第一次 第二次 第三次平均數(shù) 物體滾動的長度讓各小組匯報本組的發(fā)現(xiàn)。學生的發(fā)現(xiàn)有兩種可能：一種是找到了另 一個滾得更遠些的斜面與地面夾角，另一種是45度仍是滾得最遠的斜面與地面夾角。針對這兩種情況提問：現(xiàn)在能不能斷定斜面與地面夾角是xx度（或45度）、物體滾得最遠呢？還應該怎樣繼續(xù)實驗。完成實驗后，分組討論：根據(jù)實驗得到的數(shù)據(jù)，比較每次求得的平均數(shù)，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？三、閱讀“你知道嗎？”談話：斜面在生活中引用很廣泛，有的斜面很明顯，例如我們開始上課時看到的從汽車上向下滾動油桶的木板。有的斜面不夠明顯，例如樓梯。請同學們閱讀“你知道嗎”了解這方面的知識。學生閱讀課本后教師用多媒體展示樓梯斜面夾角與占地面積。提問：通過閱讀你知道了什么？ 說一說閱讀后知道了什么？三、全課總結談話：同學們，今天我們參加了一次科學實驗活動，就是探討斜面與地面成多少度夾角時物體從斜面上滾下來滾得最遠，雖然我們沒有得出最終的結論，但是我們感受了科學實驗的方法，了解了數(shù)學在實驗工作中的作用。其實在生產和生活中，常常會碰到許許多多的數(shù)學問題，只要我們大膽地用科學的實驗方法去研究，就會獲得正確的結論。希望同學們今后要努力做一個愛實驗、愛思考、愛科學的好學生。板書設計 怎樣滾得遠斜面與地面夾角 第一次 第二次 第三次平均數(shù) 物體滾得長度 池水是上升還是下降教學目標：讓學生知道物體排開水的多少與物體的浮力有關教學重點難點：物體排開水的多少與物體的浮力有關教學用具：水槽1個，碗1個，小石子若干。教學過程：一、導入從前，有一位秀才進京趕考，途中迷了路，路過一村莊時，見一老伯坐在池塘邊小憩，便上前問路。老伯見來人是一秀才模樣，笑道：“我出一題，若答對了，便為你指路?！毙悴判Υ穑骸罢埨喜鲱}。”老伯指著池塘中一滿載污泥的船道：“若把這船污泥全部泄到池中，池水是上升還是下降?”秀才隨口道：“肯定是上升口羅!”老伯嘆道：“你還是找別人問路去吧!”老伯為什么不給秀才指路?你猜猜看，池水究競是上升還是下降?我們還是用實驗來研究這個問題。二、動手做往水槽里添大半糟水代表池塘，把碗浮在水槽里代表池塘中的船。往碗里裝小石子，盡量裝滿，表示載滿船的污泥。用一小紙條蘸 7 一點水貼在水槽的內壁上，使紙條的下端剛好接觸水面作為水位標記。然后，把碗里的小石子全部拋入水槽里。觀察槽里的水位是上升了還是下降了?與你的猜測相符嗎?如果繼續(xù)把碗也沉下去，水位又怎樣?三、知道嗎實驗的結果是：把小石子拋入水里后，水位下降了。再把碗沉入水底，結果也一樣，