【正文】 不來(lái)我家。10．（）刮風(fēng)下雨，明明（）不來(lái)我家。11．（）學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語(yǔ)言，（）能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好。12．文雅、和氣、寬容的語(yǔ)言，（）溝通了人們的心靈，（）反映出一個(gè)人的思想情操和文化修養(yǎng)。13．（）老人見岳飛很有禮貌，（）就耐心地給他指路。14．王剛同學(xué)（）考了第一名，（）他非常謙虛。15．（）說(shuō)宇宙像大海，那么地球（）是其中的一葉扁舟。16．（）你晚到十分鐘，（）汽車還沒有開車。17．（）你晚到十分鐘，（）汽車晚開了十分鐘。18．（）你晚到十分鐘，汽車（）開走了。19．你晚到十分鐘，（）耽誤了自己，（）耽誤了大家。20．人（）沒有毅力，（）一定一事無(wú)成七、根據(jù)改寫的句子填要求海上日出不是偉大的奇觀嗎？（）、冬不拉的英勇讓國(guó)王感到安慰。（）冬不拉的英勇怎么不讓國(guó)王感到安慰呢？海豚把女孩護(hù)送到了港口。（）女孩被海豚護(hù)送到了港口。雨來(lái)跑了。（）雨來(lái)像離弦的利箭一樣跑了。微風(fēng)吹來(lái)，小樹搖擺著。（）微風(fēng)吹來(lái)，小樹扭動(dòng)著腰肢。老師說(shuō)：“麗麗，你媽媽來(lái)看你了。”老師說(shuō)，麗麗，她媽媽來(lái)看她了。這噴嚏真響亮。（）這噴嚏如同晴天霹靂一樣響亮。她美麗。她善良。（）她不僅美麗，而且善良。教師是蠟燭；是指路明燈；是守巢的鳥。（）八、連線蒙古族《格薩爾王的故事》藏族《神鳥》 壯族《劉三姐》哈薩克族《火把節(jié)》彝族《冬不拉》老舍《香玉劇社號(hào)》蘇霍姆林斯基《貓》魯迅《失去的一天》常香玉《少年閏土》契科夫《凡卡》羅貫中《戰(zhàn)風(fēng)車》吳承恩《西游記》塞萬(wàn)提斯《三國(guó)演義》范仲淹《岳陽(yáng)樓記》棉神南丁格爾提燈女神黃道婆鞋匠的兒子王承書隱姓埋名三十年鄧世昌誓與軍艦共存亡林肯九、要求熟練背誦的課文及段落 3課116自然段6課所有自然段7課14自然段9課最后四個(gè)自然段 16課1至3自然段26課第一自然段 27課第六自然段十、默寫古詩(shī)出塞題臨安邸示兒第五篇：五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案教學(xué)目的：復(fù)習(xí)第一、二單元課文，達(dá)到理解內(nèi)容和思想感情，會(huì)背會(huì)默要求的內(nèi)容的目的。教學(xué)過程： 一．復(fù)習(xí)課文第一組選編的4篇課文，從不同角度反映了神奇的西部，反映了西部的昨天和今天。老舍的《草原》描繪了內(nèi)蒙古美麗的自然風(fēng)光和濃郁的風(fēng)俗民情，表達(dá)了蒙漢民族間的深情厚誼。《絲綢之路》再現(xiàn)了發(fā)生在兩千多年前這條偉大之路上中西方文化交流、商貿(mào)往來(lái)生動(dòng)的一幕，表明了這條交通要道對(duì)東西方經(jīng)濟(jì)文化交流和增進(jìn)各國(guó)人民間友誼的重大作用，作者的民族自豪感洋溢在字里行間，引起讀者對(duì)昔日西部繁榮昌盛景象的遐想?！栋讞睢吠ㄟ^父子兩代人的交談，托物言志，借物喻人，熱情謳歌了一代又一代獻(xiàn)身邊疆的建設(shè)者們?！栋谚F路修到拉薩去》報(bào)道了一支最能吃苦、最能打硬仗、攻克了世界第一高原隧道難關(guān)的筑路大軍，他們昂揚(yáng)的斗志和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神讓人肅然起敬。第二組教材以童年為專題來(lái)編排教學(xué)內(nèi)容的?！豆旁?shī)詞三首》向我們展示了古代兒童生活的畫面──《牧童》生動(dòng)地描寫了牧童放牧晚歸后那種安然與恬淡、閑散與愜意的生活；《舟過安仁》以新奇的角度寫漁童行舟過江，以傘作帆，張傘使風(fēng)時(shí)天真、活潑的情景；《清平樂村居》則寫了農(nóng)村孩子童年的無(wú)憂無(wú)慮?！抖?yáng)童年駱駝隊(duì)》《祖父的園子》分別寫了駱駝隊(duì)和祖父的園子給童年帶來(lái)的快樂。這幾篇課文反映了古代、現(xiàn)代和當(dāng)代中國(guó)兒童生活的某些側(cè)面。《童年的發(fā)現(xiàn)》寫童年時(shí)有趣的發(fā)現(xiàn)。《兒童詩(shī)兩首》則寫了現(xiàn)代兒童的豐富的想象和美麗的憧憬，展示了當(dāng)代兒童的生活樂趣。童年生活，因?yàn)闊o(wú)憂無(wú)慮而快樂，因?yàn)橛辛藟?mèng)想而精彩。透過一篇篇風(fēng)格各異的課文，我們看到了童年生活的多姿多彩，一種難言的親切感和溫馨會(huì)久久地縈繞在我們心頭。二．背誦《草原》《白楊》《古詩(shī)詞三首》《冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)》 三．練習(xí)。⒈這次，我看到了草原。那里的天比別處的，空氣是那么，天空是那么，使我總想，表示我。⒉在天底下，而并不。四面都有，是綠的，也是綠的。羊群一會(huì)兒，一會(huì)兒，哪里都像。那些 是那么，就像只用，不用 的中國(guó)畫那樣，到處，輕輕流入。⒊這種境界，既，又，既，又 一首。在這境界里，連 都有時(shí)候，好像 草原的。⒋快了，快到了。忽然，像被 吹來(lái)似的，出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著。，像 向我們。⒌白楊樹 就。哪兒 它，它就在哪兒很快地，長(zhǎng)出。不管遇到，不管遇到，它總是，不，也不。⒍它們 成一長(zhǎng)串，站著，人們的。天氣，拉駱駝的 了他的，頭上 熱氣，是一股白色的煙，干冷的空氣中。⒍雙峰的 上，每匹都 兩麻袋。⒎我 駱駝的面前，看它們 的樣子：那樣，那樣，那樣。它們咀嚼的時(shí)候，上牙和下牙 磨來(lái)磨去，冒著熱氣，白沫子 胡須上。我，自己的牙齒。⒏老師教給我，要學(xué)駱駝?？此鼜牟唬?，總會(huì) ；慢慢地，總會(huì)。⒐我的 中卻 了和大人不同的想法，我對(duì)爸爸說(shuō)：“不是的，爸！它們軟軟的 走在軟軟的 上，沒有一點(diǎn)點(diǎn)聲音，您不是說(shuō)，它們走上三天三夜都不喝一口水，只是 咀嚼著從胃里倒出來(lái)的食物嗎？一定是拉駱駝的人，那，才給駱駝帶上了鈴鐺，增加一些行路的?！?⒑冬天快過完了，春天就要來(lái)了，太陽(yáng)特別，讓人想把棉襖 下來(lái)?？刹皇菃幔狂橊勔裁摰羲?啦！它的 一大塊一大塊地從身上掉下來(lái)，肚皮底下。我真想拿剪刀替它們，因?yàn)樘?了。⒒ 過去，過去，又來(lái)了，又來(lái)了，童年卻。底下學(xué)駱駝咀嚼的，我也不會(huì)再做了。⒓我默默地，慢慢地，又看見 走過來(lái)，又聽見 的。童年 我的心頭。四．評(píng)講。第二次教學(xué)目的：復(fù)習(xí)第三、四單元課文，達(dá)到理解內(nèi)容和思想感情，會(huì)背會(huì)默要求的內(nèi)容的目的。教學(xué)過程： 一．復(fù)習(xí)課文第三組教材就是以語(yǔ)言藝術(shù)為專題來(lái)組合課文的?！稐钍现印芬晃?，寫了九歲孩童與客人笑談的經(jīng)過，孩子那機(jī)智巧妙的對(duì)答，令人拍案叫絕；《晏子使楚》寫了晏子針對(duì)楚王的侮辱，機(jī)智應(yīng)答，維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán)，有力地回?fù)袅顺?；劇本《半截蠟燭》寫了母親和兩個(gè)孩子為了保護(hù)半截蠟燭里的秘密與德國(guó)軍官的機(jī)智周旋，在不動(dòng)聲色的話語(yǔ)中充滿了膽略和智慧；相聲《打電話》則通過夸張的語(yǔ)言，說(shuō)明了打電話時(shí)，說(shuō)話要簡(jiǎn)練，這樣不僅節(jié)約時(shí)間，也是對(duì)別人的一種尊重。第四組課文講述了一些感人至深的故事?！对僖娏?，親人》中的志愿軍戰(zhàn)士和朝鮮人民依依惜別的深情令人難以忘懷；《金色的魚鉤》中的老紅軍戰(zhàn)士忠于黨、關(guān)心同志勝過自己的高尚情操催人淚下；《橋》中老支部書記在生死關(guān)頭，不徇私情、舍己為人的壯舉使人心潮難平；《夢(mèng)想的力量》中那個(gè)年僅六歲的孩子的美好夢(mèng)想讓人感受到善良與同情心會(huì)凝聚和迸發(fā)出巨大的力量。這4篇課文有散文、有小說(shuō)，內(nèi)容生動(dòng)、人物鮮明，表達(dá)了作者豐富美好的情感；課文在表達(dá)方法上各具特色。比如，《再見了，親人》將抒情敘事相互交織，感情真摯強(qiáng)烈；《金色的魚鉤》先倒敘，再按照事情發(fā)展的順序?qū)懬宄唆~鉤的來(lái)歷，并通過具體的事例，贊美了老班長(zhǎng)的高尚品質(zhì)，抒發(fā)了作者對(duì)革命前輩的懷念之情；《橋》在環(huán)境的描寫上、語(yǔ)言的使用上（精練、干脆）以及文章的結(jié)尾都極具特色，這其中蘊(yùn)含著作者豐富、強(qiáng)烈的感情。二．背誦《楊氏之子》《再見了，親人》 三．練習(xí)。⒈梁國(guó)楊氏子九歲?？拙剑覆辉?，呼兒出。為，果有楊梅?？?曰：“此是?！眱?答曰：“ 孔雀是?！雹舶四陙?lái)，您為我們花了多少，給了我們多少！記得五次 的時(shí)候，由于敵機(jī)的，造成了 的供應(yīng)困難。我們空著肚子，在陣地上跟敵人 三天三夜。是您帶著全村婦女，打糕，炮火，硝煙，陣地上給我們吃。這真是 啊?、澄覀冞€記得，我們的一個(gè)傷員在您家里，敵機(jī)來(lái)了，您 自己的小孫孫，把傷員 了防空洞；當(dāng)您再回去 小孫孫的時(shí)候，房子已經(jīng)炸平了。您為我們失去了 的親人。您說(shuō)，這，的情誼，我們?cè)趺茨?？⒋那一回，偵察員老王到敵占區(qū)去，被敵人抓住了，關(guān)在一座小房子里，有一個(gè)班的鬼子 著。你媽媽知道了，帶著你 敵占區(qū)，偷偷地了關(guān)著老王的那所小房子。你媽媽 跟哨兵爭(zhēng)吵，那個(gè)班的敵人。你 屋里，老王身上的繩索，了老王。你回到村里，媽媽。第二天傳來(lái)，你媽媽拉響手榴彈跟敵人了。同志們 起來(lái)，你卻把腳一，嘴角 著，說(shuō)：“媽媽，這個(gè)仇我一定要報(bào)！”小金花，你是多么 呀！可是今天，跟志愿軍叔叔 的今天，你怎么 了呢？ ⒌山路這樣崎嶇，您 雙拐，已經(jīng)送了幾十里。就是您一步不送，我們只要想起您的，也永遠(yuǎn)不會(huì) 您對(duì)我們的。我們 記得，那是1952年的春天，花開滿山野的時(shí)候，您知道我們?nèi)鄙伲?籃子上山 野菜。后面山上的野菜 了，您又 前沿陣地去挖。不料，敵人的一顆炮彈在您的身旁，您倒在 里??⒍您為我們 了這樣高的，難道還不 表達(dá)您對(duì)中國(guó)人民的？ ⒎列車呀，請(qǐng) 開，讓我們 朝鮮的親人，讓我們?cè)谶@曾經(jīng) 的土地上再。四．評(píng)講。第三次教學(xué)目的：復(fù)習(xí)第五、六單元課文，達(dá)到理解內(nèi)容和思想感情的目的。教學(xué)過程： 一．復(fù)習(xí)課文第五組教材以“中國(guó)古典名著”為專題，安排了4篇課文以及“口語(yǔ)交際習(xí)作”“交流平臺(tái)”“日積月累”“課外書屋”等項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容。4篇課文有根據(jù)司馬遷《史記》中著名篇章《廉頗藺相如列傳》改編的《將相和》；有根據(jù)我國(guó)著名古典歷史小說(shuō)《三國(guó)演義》中“草船借箭”的情節(jié)改寫的《草船借箭》；有根據(jù)《水滸傳》第二十三回選編的《景陽(yáng)岡》；還有選自我國(guó)古典神話小說(shuō)《西游記》第一回的《猴王出世》。第六組教材“走進(jìn)信息世界”分成“信息傳遞改變著我們的生活”和“利用信息，寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告”兩大板塊。通過這次綜合性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會(huì)信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會(huì)利用信息，寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。二．練習(xí)。⒈寫出三種古代傳遞信息的方式：⒉寫出四種現(xiàn)代傳遞信息的方式： ⒊你認(rèn)為應(yīng)該如何正確利用電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體資源？⒋請(qǐng)寫出《西游記》中你最感興趣的故事。（80字左右）⒌說(shuō)說(shuō)你最喜歡《西游記》中的誰(shuí)，為什么？（80字左右）第四次教學(xué)目的：復(fù)習(xí)第七、八單元課文，達(dá)到理解內(nèi)容和思想感情，會(huì)背會(huì)默要求的內(nèi)容的目的。教學(xué)過程： 一．復(fù)習(xí)課文第七組圍繞“作家筆下的人”這一專題，安排了3篇課文，其中一篇講讀課文由3個(gè)片段組成。這3篇課文有一個(gè)共同點(diǎn)，就是作品中的人物形象非常鮮明，各自有著不同的特點(diǎn)。作家在刻畫人物時(shí)采取了不同的手法，有的側(cè)重從人物的語(yǔ)言方面，有的抓住人物的動(dòng)作，有的以描寫人物的外貌、神態(tài)、心理為主。這3篇課文向我們展示了描寫人物的一些基本方法。第八組教材以“異國(guó)風(fēng)情”為專題，目的就是為學(xué)生打開一扇異國(guó)文化的窗口，向?qū)W生展示一幅幅多姿多彩的異國(guó)風(fēng)情畫卷。二．背誦《自己的花是讓別人看的》《威尼斯的小艇》 三．練習(xí)。⒈正是這樣,也。走過 一條街，向上看，家家戶戶的 都是。許多窗子都，一個(gè)花的海洋。讓我們看的人。都是這樣，的時(shí)候，是讓別人看的； 的時(shí)候。我覺得這一種境界是。⒉船夫的 特別好。極快，很多，他。不管怎么，他總能 地?cái)D過去。遇到，他總能，而且速度非常快，還能。兩邊的建筑 往后倒退，我們的眼睛，看哪一處好。⒊商人 大包的，走下小艇，沿河。青年婦女在小艇里。許多孩子由 伴著，小艇到 去呼吸新鮮的空氣。老人帶了全家，坐著小艇上教堂去。⒋半夜，戲院，一大群人，走上了 的小艇。在一起的小艇 就散開了，消失在 中，傳來(lái)一片 的聲音。水面上，只見 在水中。高大的石頭建筑 在河邊，古老的 橫在水上，大大小小的船都 在碼頭上。這座水上城市，古老的威尼斯。⒌學(xué)習(xí)了《人物描寫一組》，我學(xué)習(xí)到人物描寫方法有：（至少寫兩種方法）字詞復(fù)習(xí)教案設(shè)計(jì)理念：注重學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)體驗(yàn)，小組合作，展示學(xué)習(xí)真實(shí)狀況。一、復(fù)習(xí)目標(biāo)掌握本學(xué)期要求讀寫的生字詞(尤其是出現(xiàn)在“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”中的生字詞)，能正確拼寫。掌握本冊(cè)出現(xiàn)頻率較高的多音字。能辨別形近字并組詞。復(fù)習(xí)課內(nèi)成語(yǔ)，知道成語(yǔ)的意思，并能正確書寫。通過知識(shí)點(diǎn)的歸納與展示，培養(yǎng)復(fù)習(xí)資料整理的能力以及小組合作的能力。二、復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)掌握本學(xué)期要求讀寫的生字詞(尤其是出現(xiàn)在“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”中的生字詞)，能正確拼寫。復(fù)習(xí)課內(nèi)成語(yǔ)，知道成語(yǔ)的意思，并能正確書寫。三、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 教師：課件學(xué)生：學(xué)生分成四個(gè)小組競(jìng)賽收集復(fù)習(xí)資料，并記錄合作過程以及在歸納整理復(fù)習(xí)資料過程中的收獲(發(fā)現(xiàn))。遇到什么困難，如何解決。還有什么難題需要全班同學(xué)幫忙解決等等能展現(xiàn)你們小組的勞動(dòng)成果的資料。具體安排如下：第一組：按格式把本冊(cè)生字詞進(jìn)行歸納并正確注音。第二組：為本冊(cè)“生字表”中的生字找出形近字，并歸納組詞。第三組：歸納本冊(cè)出現(xiàn)頻率較高的多音字。第四組：收集本冊(cè)出現(xiàn)的成語(yǔ)(尤其是“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”中的)成語(yǔ)，并注釋。四、復(fù)習(xí)過程：一、明確復(fù)習(xí)目標(biāo)教師出示課件，展示字詞知識(shí)在每次單元測(cè)試中的占分比例，明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，引起學(xué)生重視，激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)熱情。二、分組展示復(fù)習(xí)資料，分享成果與經(jīng)驗(yàn)各組展示，比一比哪個(gè)組展示的成果最豐富、最有借鑒價(jià)值，以及展示的形式最受大家歡迎。老師相機(jī)指導(dǎo)。對(duì)認(rèn)真完成資料準(zhǔn)備，表現(xiàn)突出的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。三、知識(shí)點(diǎn)結(jié)合相應(yīng)題型練習(xí)教師出示課件，結(jié)合以往曾出現(xiàn)的測(cè)試題型，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己所整理的知識(shí)點(diǎn)將以什么題型出現(xiàn)進(jìn)行預(yù)測(cè)。(同學(xué)們整理復(fù)習(xí)資料這樣認(rèn)真，那么以下的測(cè)試題一定難不倒你們啦!愿意接受挑戰(zhàn)嗎?)題型練習(xí)?？雌匆魧懺~語(yǔ)ɡāo ɡē lǜ tǎn r243。u měi xu224。n rǎn ɡōu l232。 dī y237。n q237。 l236。 hu237。 w232。i sǎ tuō yū hu237。 j237。 ch237。 mǎ t237。 lǐ m224。o jū sh249。 讀讀記記古樸 典雅 矗立 戎裝 守候 鴕鳥 匕首 商貿(mào) 芝麻 妖嬈 機(jī)械 開鑿 巍峨 媒體 形近字組詞 渲()蹄()羞()跤()崖()撫()紹(喧()啼()差()膠()涯()扶()招()陷()蓑()遮()醉()媚()卸()漠()焰()衰()蔗()碎()眉()御()寞