【正文】 鳥 匕首 商貿(mào) 芝麻 妖嬈 機械 開鑿 巍峨 媒體 形近字組詞 渲()蹄()羞()跤()崖()撫()紹(喧()啼()差()膠()涯()扶()招()陷()蓑()遮()醉()媚()卸()漠()焰()衰()蔗()碎()眉()御()寞()袍()禍()陶()防()絞()梁()詣()近義詞打量(端詳)標致(美麗)破綻(馬腳)欺負(欺侮)趁勢(趁機)吩咐(囑咐)威嚴(威武)到底(究竟)扎眼(刺眼)能耐(本事)銜接(連接)難堪(尷尬)操心(操勞)考究(講究)道歉(賠禮)耽誤(延誤)凝結(凝固)膽怯(膽小)凝視(凝望)憧憬(向往)著急(焦急)商議(商討)允諾(承諾)隆重(莊重)反義詞陌生(熟悉)膽怯(勇敢)刻薄(寬厚)雅致(俗氣)素凈(鮮艷)仔細(粗心)慌標致(丑陋)聰惠(愚蠢)侮辱(尊重)故意(無意)沙啞(清脆)放肆(約束)粗糙(細膩)嚴厲(慈祥)飽滿(干癟)增強(減弱)低沉(響亮)衰弱(強化)溫暖(寒冷)剛強(脆弱)熱鬧(冷清)響亮(低吟)動搖(堅定)嚴肅(隨便)四、強化訓練結合自己的實際情況，利用手頭上的復習資料，出一道你覺得最能考倒同學們的題目(不能出現(xiàn)怪題、IQ題之類的題目)，答案自備。題目展示，學生進行問答互動，教師相機指導。五、布置作業(yè)根據(jù)復習資料，每個小組出一份測試題，總分值100分，具體每題分值自定，但必須合理。(可參考歷次的考試卷、測驗卷)請各個小組做好試題的保密工作，并備份答案。下一課時我們將隨機交換試題進行測試并獎勵成績優(yōu)秀者。五下語文期末句式復習課教學目標：復習本學期出現(xiàn)過的句式練習，如：修改病句、改寫句子、縮句擴句、關聯(lián)詞填空等。分清基本的類型，運用正確的符號。教學過程：一、談話引入：同學們，我們已經(jīng)進入了復習階段，前面我們對每個單元的課文復習了一遍，今天起，我們將對各個知識點進行整理，這節(jié)課，我們來回顧一下學過的句式。出示學過的句子練習類型，學生回憶。修改病句、改寫句子、縮句擴句、關聯(lián)詞填空、二、分類復習：(一)修改病句。修改病句就會用到修改符號，說說有哪些符號? 刪 換 改 補出示病句，說說下面的句子錯在哪里? ①她戴著鮮艷的紅領巾和雪白的襯衣。(搭配不當)②頤和園所有的景點，我大部分都游覽過。(前后矛盾)③早稻熟透了，田野里像鋪上了綠色地毯。(常識錯誤)④這次沒考好，難過得流下了眼淚。(句子不完整)⑤魯迅先生如果愛惜自己的時間，就從來不浪費別人的時間。(關聯(lián)詞用錯)⑥ 經(jīng)過批評和自我批評，我改正并認識了錯誤。(語序錯亂)⑦護士回答說：“你沒有體溫?！?用詞不當)⑧我經(jīng)常看到小明有時在早鍛煉。(語義重復)運用正確的修改符號進行修改。學生練習：放學一回家，小麗立刻馬上把作業(yè)寫完了。他經(jīng)常幫助姐姐掃地、擦桌子、洗碗和做家務活。大家懷著愉快的心情和輕松的步伐走進校門?？脊殴ぷ髡甙l(fā)現(xiàn)兩千多年前新出土的文物。在同學們的幫助下，他改進錯誤，學習成績也提高了。雖然成績再好，你也不能自滿呀!《紅樓夢》的作者是曹雪芹寫的。小學生要注意維護視力?！惰F道游擊隊》這部電影對我很感興趣。班級會上，同學們討論并聽取了班長的發(fā)言。師小結：同學們的練習做得很好，相信對修改病句的方法已經(jīng)能夠掌握了，在做練習的時候還要仔細一些。(二)、改寫句子。我們已經(jīng)學過很多改寫句子的方法。比如：改反問句、陳述句。改成比喻擬人的寫法。擴句和縮句等。出示類型。反問句和陳述句相比，有什么相同和不同?(意思相同，語氣加強。)出示例句體會：反問句：我們怎么能隨意砍伐樹木，破壞綠化呢? 陳述句：我們不能隨意砍伐樹木，破壞綠化?；仡櫢姆磫柧涞姆椒ǎ杭臃磫栐~，改肯定否定，加語氣詞和問號。從上面的句子中畫出來。試一試：字典難道不是我們的良師益友嗎? 難道那條街不熱鬧嗎? 橘樹一種到淮北，就只能結又小又苦的枳，還不是因為水土不同嗎? 難道他會從柴房里搬來一窩兔子嗎? 那么把陳述句改成反問句，要注意什么呢?也來試一試： 這里的工作這么重要，我不能離開。這本書是你的。這場決賽，不能讓祖國再次蒙受屈辱?？纯催@些句子運用了哪些修辭手法? 指出下列句子所用的修辭方法：蟋蟀在平臺上彈琴。()水簾落下來，猶如片片錦鱗，在陽光下閃閃發(fā)光。()小青石看見了許許多多人的腳，它覺得很愉快。()威尼斯小艇行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。()父母的錢，難道我們就可以隨便亂花，隨意浪費嗎?()飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。()用上這樣的方法，有什么好處?更加生動了。你會用嗎?試一試?她的臉紅了。星星布滿了天空。邱少云趴到火堆里一動也不動。落葉飄落下來。垂柳的倒影映在溪水中。三、小結：今天，我們一起復習了幾種句子練習，同學們掌握的很好，下節(jié)課我們將繼續(xù)復習縮句擴句，轉述直述，關聯(lián)詞的運用以及推理句的寫法。五年級語文閱讀復習教學設計【設計理念】《語文課程標準》在課程的總目標第八條中指出：“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學生會運用多種閱讀方法。”語文教學的根本目的，是讓學生在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷，讓學生愛讀書，樂于讀書，形成快樂語文觀。【復習目標】指導學生歸納閱讀方法和做題步驟，能熟練運用到課內外閱讀中。激發(fā)學生的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。滲透“好讀書，不拘一格。讀好書，永無止境”的意識。【復習重、難點】將平時所學的閱讀方法和做題步驟加以總結，能熟練運用到課外閱讀中。學會運用多種方法進行閱讀，滲透“好讀書，不拘一格。讀好書，永無止境”的意識?！緩土暅蕚洹慷嗝襟w課件，供學生閱讀的材料。【教學過程】一、談話導入，明晰目標?！案褂性姇鴼庾匀A，最是書香能致遠。”書籍，給我們帶來太多太多，所以大家都愛讀書，每天都在讀課內的、課外的?？墒牵谠嚲碇?，閱讀往往又是失分最多的，經(jīng)過分析，這主要原因就是我們的閱讀步驟不夠得當，閱讀方法總結不夠。今天，我們就一起來回顧、總結做閱讀題的方法和步驟，使我們不再是愛讀書卻又怕讀書。板書課題：閱讀歸類復習二、梳理閱讀方法和做題步驟。先談談你做閱讀題的步驟。生交流步驟。(師有針對性地評價孩子們的答案)老師總結閱讀步驟，學生齊讀。(課件出示)閱讀的步驟 ：瀏覽全文 知其大意 找準句段 細細揣摩緊扣中心 提煉觀點說說學一篇課文要學到什么?又用到什么方法呢?學生討論交流。老師總結的閱讀方法再讀一讀。(課件出示)閱讀的方法：理解字詞的方法：聯(lián)系上下文。聯(lián)系生活實際……概括段落或全文的方法：找中心句從課題想合并法提煉六要素……體會情感的方法：讀文字，想畫面關注標點符號抓住重點句聯(lián)系生活實際……領會寫作手法的方法：積累摘抄仿寫 ……(設計意圖：先讓學生自己總結，老師再進行歸納，提煉，使學生從零散的感性認識上升到全面的閱讀方法上，使每個學生都有收獲。)三、課內閱讀練習，學會應用，培養(yǎng)能力。下面我們帶著總結的閱讀方法，用提煉出的閱讀步驟，完成練習。附閱讀材料一船夫的駕駛技術特別好。行船的速度極快，來往船只很多，他操縱目如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非?？?，還能作急轉彎。兩邊的建筑飛一般地往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。這段課文是圍繞哪句話寫的?與下文是什么關系? ?(1)速度快，來往船只多，能夠操縱自如。(2)非常擁擠時，能左拐右拐地擠進去。(3)極窄的地方總能平穩(wěn)地穿過，而且還能做急轉彎。最后從坐船者的感覺來說明船夫駕駛技術的高超。聯(lián)系上下文理解“操縱自如”的意思。學生交流，師給予合適的評價。(設計意圖是讓學生通過熟悉的課內閱讀練習，快速掌握做題的方法和步驟)四、課外閱讀練習，學用遷移，提高能力。(一)、在課內閱讀中我們已經(jīng)會運用，我們再完成課外閱讀，提高運用能力。附閱讀材料二挑戰(zhàn)能力。看誰最會學!沒想到，為了一篇表揚稿，我竟和班長生起氣來。前幾天，我班教室的一個破窗戶不知是誰修好，還換上了一塊新玻璃。我就根據(jù)這件事寫了一篇表揚稿，交給了班長李明，他是廣播室的播音員。李明接過表揚稿，看了看，眉頭一皺，便向廣播室走去。中午的廣播結束了，沒有廣播我寫的那遍表揚稿。班長從廣播室出來 我就上前問他 李明 為什么不播我寫的表揚稿 今天稿件太多 你那篇下次再廣播吧 班長微笑著擺了擺手 一副滿不在乎的樣子 是的 開展 文明禮貌月 活動以來 學校好人好事太多了 他把表揚的機會讓給其他班 我理解班長的心情可是第二天，還是沒有廣播我那篇稿子，我又去問李明。“今天的稿太多，你那篇下次廣播吧!”說完，他臉紅了紅。一個星期過去了，我那篇表揚稿仍然沒有廣播。也許班長把這件事忘記了，也許是把那篇稿弄丟了，我生氣了。班長過去并不是這樣的。上學期，班上出現(xiàn)的每一件好人好事，都逃不過他的眼晴，他都寫了表揚稿。我記得一次王明拾到一筆錢，歸還了失主，班長知道了，馬上用午休時間寫了一篇表揚稿，及時表揚了這種拾金不昧的精神。你看他工作多么(仔細 精細)!可是現(xiàn)在，他對工作卻這樣不負責任，對班級出現(xiàn)這樣一件好事，漫不經(jīng)心!不行，我一定要弄清楚，為什么不廣播我那篇表揚稿?？墒堑诙?，班長生病了，播音員由副班長擔任，我那篇稿子廣播了。我高興地迎住從廣播室走出來的副班長，伸出大拇指(夸耀 夸獎)地說：“副班長，你對工作真是認真負責啊!”接著，我把班長(放置 擱置)我那篇表揚稿的經(jīng)過告訴了他。誰知，副班長聽了哈哈大笑說：“誰做的好事你還不知啊?”“噢?是班長!”我這才恍然大悟。給短文加個合適的題目，寫在文章上面的橫線上。聯(lián)系上下文，解釋下面詞語：(1)滿不在乎：(2)恍然大悟：認真讀文中兩處畫橫線的句子，聯(lián)系上下文說說各反映了班長什么內心活動：第一處，班長想： 第二處，班長想：請在第三小節(jié)的空白處加上標點。劃去文中括號內不恰當?shù)脑~。請寫出本文的主要內容。文中的我又是一個怎樣的人?(二)、交流答案與方法和步驟。a、滲透讀書是個性化的，答案多元化。(板書：好讀書 不拘一格)b、老師也有感情地讀，師生共讀，好書人人讀，好書可以讀一輩子。(板書：讀好書 永無止境)(設計意圖：通過課外閱讀的練習，熟練掌握做題的方法和步驟)四、總結創(chuàng)新，追求個性。思考：閱讀文章還有其它方法嗎?(出示課件)：五彩紛呈的讀書方法閱讀課文法：朗讀全文，劃段分層，概括中心，領略寫法，摘抄背誦。自學文章法：瀏覽，提問，精讀，背誦，復習。以寫帶讀法：讀書時，把閱讀中獲得的知識、感悟寫下來。(設計意圖:讓學生在掌握做題方法和步驟后，用多種讀書法激活學生的思維，從而形成自己良好的閱讀習慣。)五、小結：欣賞佳作如逢知己，走進名人如交摯友。感悟名著如悟人生，品評美文似品香茗。孩子們，“書讀百遍，其義自見”，“讀書破萬卷，下筆如有神”。好讀書，不拘一格。讀好書，永無止境。讓我們一起加油。六、作業(yè)(課件出示)：完成閱讀練習《我的爺爺 》推薦閱讀《藏羚羊的跪拜》(設計意圖：作業(yè)設計既鞏固了本節(jié)課的重點，又拓寬孩子的讀書視野，更激發(fā)孩子的讀書興趣。)七、板書設計閱讀歸類復習好讀書 不拘一格 學于課內，活用課外 讀好書 永無止境 附課外閱讀文章： 我的爺爺我的爺爺是個醫(yī)生。他以身作則，嚴格要求自己，給我們小輩樹立了好榜樣。爺爺工作的醫(yī)院，風景可美了：郁郁蔥蔥的樹木，四季不謝的花朵，還有一個小小的人工湖，在我眼里成了不收門票的公園”?？善t(yī)院規(guī)定：本院職工家屬及小孩不準進去玩，我試著去了幾次，都被門衛(wèi)擋住了，我從一次次的“失敗”中想出了一個好辦法：以找爺爺為借口，混進去玩，門衛(wèi)果真被我瞞過了。我像個獲得自由的小鳥，在“公園”里盡情的玩著，還為自己的“小聰明”暗暗得意。誰知，我被爺爺瞧見了。他喊住了我說：“你怎么進來的?快回去?！蔽业母吲d勁被爺爺一盆冷水澆滅了，只得悻悻離去，我還擔心會挨爺爺?shù)呐u。果真，爺爺一到家，便把我叫到身邊，我知道爺爺?shù)钠?，什么事非要弄個水落石出不可，只好照實說了。爺爺見我認錯了，便語重心長的說：“爺爺是個干部，一定要以身作則。醫(yī)院的環(huán)境雖然美，但這不是一般的公園，你不應該隨便進去。如果別人見干部的孫女進去，也讓自己的子女進去玩，那還像個醫(yī)院嗎?你在班級里也是個干部，要嚴格要求自己才好?！甭犃藸敔?shù)脑挘倚呃O了。后來又聽說爺爺為這件事，還在醫(yī)院的一次會上作了檢討呢!這件事后，我下決心改正自己的缺點，做任何事都以身作則，說到做到，在同學中漸漸有了威信。我能夠這樣，不正是爺爺給我樹立了好榜樣嗎?按意思將文中詞語填在括號里。(3分)(1)、用自己的好行動給別人做出榜樣。()(2)、弄清楚了事實的真相。()(3)、草木長的十分茂盛。()用 “ ”劃出首尾呼應的句子。(2分)說說文中帶雙引號的詞語具體指什么?(1)“公園” ：(2)“失敗” ：(3)“小聰明” ：用波浪線劃出反問句,并改為陳述句。五下發(fā)言稿復習教學目標：復習發(fā)言稿的一般寫法，能根據(jù)具體需要，具體情境，寫一份內容具體，感情真實，語句通順的發(fā)言稿。課前準備：學生不同類型的發(fā)言稿若干份。教學過程：一、復習發(fā)言稿的一般內容。出示一份學生競選班長寫的發(fā)言稿，說說寫發(fā)言稿一般要有哪些內容：(1)開篇點題，亮出觀點：根據(jù)聽眾寫上適當?shù)姆Q呼，直接亮出觀點：我要競選班長。(2)用具體材料說明自己的優(yōu)勢，講清自己的打算：我為什么能當班長。我當班長會怎么做。(3)總結收尾，激情致謝：用簡潔明了的話總結所講，再次點明主題，發(fā)出號召，表達謝意，進一步激發(fā)聽眾的情感。二、發(fā)言稿在語言上的注意點。再看《班長競選發(fā)言稿》，體會一下，在語言上要注意什么。(生動吸引人、誠懇、坦率，簡潔、幽默風趣、條理清楚，有創(chuàng)意等等)三、不同類型的發(fā)言稿