【正文】 要樂觀向上，積極生活，心平氣和地坦然面 對一切）第 三 課 時教學(xué)目標(biāo) 本冊詞四字語積累一、熟讀詞語1描寫人物外貌的： 眉清目秀 文質(zhì)彬彬 儀表堂堂 虎背熊腰身強(qiáng)力壯骨瘦如柴 描寫人物神態(tài)的： 愁眉苦臉目瞪口呆神采奕奕滿面春風(fēng) 擠眉弄眼垂頭喪氣 3寫人物行動的：健步如飛 活蹦亂跳大搖大擺 點(diǎn)頭哈腰4．描寫人物說話情態(tài)的：低聲細(xì)語娓娓動聽 語重心長巧舌如簧5．描寫人物心理的: 心曠神怡迫不及待 心急如焚忐忑不安 心驚肉跳心驚膽戰(zhàn) 6．描寫高尚品質(zhì)的：拾金不昧 見義勇為光明磊落舍生取義 視死如歸大義凜然 ： 神機(jī)妙算足智多謀奮不顧生 奮勇當(dāng)先：眼高手低頭重腳輕口是心非手疾眼快胸有成竹目瞪口呆 ： 指鹿為馬虎頭蛇尾 狐朋狗友守株待兔狐假虎威鶴立雞群 ： 黑白不分 黑白分明是非曲直大驚小怪有氣無力前因后果苦盡甘來前俯后仰 :弄假成真 弄巧成拙南腔北調(diào)優(yōu)勝劣汰 明爭暗斗 顧此失彼 里應(yīng)外合 瞻前顧后 同甘共苦： ： 爭分奪秒 同舟共濟(jì)交頭接耳豐衣足食精打細(xì)算 ：面紅耳赤 千方百計(jì)胡思亂想聚精會神通宵達(dá)旦12．反映歷史故事的：三顧茅廬負(fù)荊請罪精忠報(bào)國圍魏救趙指鹿為馬完璧歸趙13．反映口才差的：語無倫次 漏洞百出張口結(jié)舌二、說說詞語意思。——（德國）歌德（強(qiáng)調(diào)奉獻(xiàn)精神）讓預(yù)言的號角奏鳴!哦，西風(fēng)啊，如果冬天來了，春天還會遠(yuǎn)嗎？——（英國）雪萊（激勵人們用積極樂觀的態(tài)度面對生活、工作、事業(yè)上的困難，遇事不悲觀失望）果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但還是讓我在默默獻(xiàn)身的陰影里做葉的事業(yè)吧。精衛(wèi)填海肝膽相照赴湯蹈火愚公移山風(fēng)雨無阻沖鋒陷陣含辛茹苦任勞任怨艱苦卓絕百折不撓千里迢迢扶危濟(jì)困堅(jiān)貞不屈 赤膽忠心程門立雪全心全意鞠躬盡瘁（五）與古代名著相關(guān)的歇后語*劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義——生死之交*關(guān)公赴會——單刀直入*梁山泊的軍師——無（吳）用有關(guān)三國的歇后語：諸葛亮哭周瑜——假戲真做*孔明借東風(fēng)——巧用天時*徐庶（sh249。對聯(lián)的種類大致分為春聯(lián)，喜聯(lián)，壽聯(lián)、挽聯(lián)、裝飾聯(lián)、行業(yè)聯(lián)，交際聯(lián)和雜聯(lián)等。《荀子》（三）對聯(lián)地滿紅花紅滿地天連碧水碧連天（回文聯(lián)）一夜五更，半夜二更有半三秋九月，中秋八月之中（數(shù)字聯(lián)）翠翠紅紅，處處鶯鶯燕燕風(fēng)風(fēng)雨雨，年年暮暮朝朝（疊字聯(lián)）樓外青山，山外白云，云飛天外池邊綠樹，樹邊紅雨，雨落溪邊（頂針聯(lián)）*對聯(lián)，雅稱“楹聯(lián)”，俗稱“對子”?！杜汲伞?路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！吨芤住?有志不在年高，無志空長百歲。如今直上銀河去，同到牽?？椗?。教學(xué)重點(diǎn) 名人名言、對聯(lián)、歇后語、成語積累?！蹦阏J(rèn)為楊氏之子的回答妙在哪里？ 答：楊氏之子的回答妙在：孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔” 姓想到了孔雀； 最妙的是，他沒有生硬地直接說“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，婉轉(zhuǎn)對答，既表現(xiàn)了應(yīng)有的禮貌，又表達(dá)了“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅啟示我家的果”這 個意思，使孔君平無言以對。孔君平指著楊梅給孩子看，并說：“這是你家的水果。有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個孩子叫了出來。（7）未：沒有。（5）示：給……看。（3）詣：拜見。詞語解釋：（1）甚：很?！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。為設(shè)果，果有揚(yáng)梅。四、《楊氏之子》 梁國楊氏子九歲，甚聰惠?！白钕病北磉_(dá)了他對小兒的喜愛之情。詩人以簡練的筆觸勾畫出一幅優(yōu)美的田園景物，描繪出一家五口各具情態(tài)的形象，借此 表現(xiàn)人情之美和生活之趣。重點(diǎn)句意思：大兒子，在小溪東岸的豆地里鋤草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？ 兒正織雞籠。哦，怪不得沒下 雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)啊！這首詩淺白如話，充滿情趣，展示了（無憂無慮的兩個小漁童的充滿童稚的行為）和（行 為中透出的只有孩童才有的奇思妙想）。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。詩中有（景）、有（情），有（人物）、有（聲音），這生動的一幕，是由（遠(yuǎn)）及（近）出現(xiàn)在我們的視野里的。牧童回 來吃飽了飯，已是黃昏之后了，他連蓑衣也不脫，就躺在月夜的露天地里休息了。歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。第 一 課 時 教學(xué)目標(biāo) 復(fù)習(xí)古詩詞教學(xué)重點(diǎn) 背誦詩詞，掌握重點(diǎn)詞語的意思及詩意。后進(jìn)生的教學(xué)方法:師：導(dǎo)學(xué)鼓勵，引導(dǎo)點(diǎn)撥。教學(xué)重點(diǎn): 基礎(chǔ)知識的鞏固。⒌學(xué)習(xí)了《人物描寫一組》，我學(xué)習(xí)到人物描寫方法有：（至少寫兩種方法）第二篇：五年級下冊語文復(fù)習(xí)教案人教版五年級下冊語文復(fù)習(xí)教案教學(xué)設(shè)計(jì)人教版五年級下冊語文復(fù)習(xí)教案教學(xué)設(shè)計(jì)課 題:歸類復(fù)習(xí)、按單元復(fù)習(xí)相結(jié)合。高大的石頭建筑 在河邊，古老的 橫在水上，大大小小的船都 在碼頭上。在一起的小艇 就散開了，消失在 中，傳來一片 的聲音。老人帶了全家，坐著小艇上教堂去。青年婦女在小艇里。兩邊的建筑 往后倒退，我們的眼睛，看哪一處好。不管怎么，他總能 地?cái)D過去。⒉船夫的 特別好。都是這樣，的時候，是讓別人看的； 的時候。許多窗子都，一個花的海洋。⒈正是這樣,也。第八組教材以“異國風(fēng)情”為專題，目的就是為學(xué)生打開一扇異國文化的窗口，向?qū)W生展示一幅幅多姿多彩的異國風(fēng)情畫卷。作家在刻畫人物時采取了不同的手法，有的側(cè)重從人物的語言方面，有的抓住人物的動作，有的以描寫人物的外貌、神態(tài)、心理為主。教學(xué)過程： 一．復(fù)習(xí)課文第七組圍繞“作家筆下的人”這一專題，安排了3篇課文，其中一篇講讀課文由3個片段組成。⒈寫出三種古代傳遞信息的方式：⒉寫出四種現(xiàn)代傳遞信息的方式： ⒊你認(rèn)為應(yīng)該如何正確利用電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體資源？⒋請寫出《西游記》中你最感興趣的故事。通過這次綜合性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會利用信息，寫簡單的研究報(bào)告。4篇課文有根據(jù)司馬遷《史記》中著名篇章《廉頗藺相如列傳》改編的《將相和》；有根據(jù)我國著名古典歷史小說《三國演義》中“草船借箭”的情節(jié)改寫的《草船借箭》；有根據(jù)《水滸傳》第二十三回選編的《景陽岡》；還有選自我國古典神話小說《西游記》第一回的《猴王出世》。教學(xué)過程： 一．復(fù)習(xí)課文第五組教材以“中國古典名著”為專題，安排了4篇課文以及“口語交際四．評講。后面山上的野菜 了，您又 前沿陣地去挖。就是您一步不送，我們只要想起您的，也永遠(yuǎn)不會 您對我們的。第二天傳來，你媽媽拉響手榴彈跟敵人了。你 屋里，老王身上的繩索，了老王。你媽媽知道了，帶著你 敵占區(qū)，偷偷地了關(guān)著老王的那所小房子。您為我們失去了 的親人。是您帶著全村婦女，打糕，炮火，硝煙，陣地上給我們吃。”⒉八年來，您為我們花了多少，給了我們多少！記得五次 的時候，由于敵機(jī)的，造成了 的供應(yīng)困難?？?曰：“此是。孔君平，父不在，呼兒出。二．背誦《楊氏之子》《再見了，親人》 三．練習(xí)。這4篇課文有散文、有小說，內(nèi)容生動、人物鮮明，表達(dá)了作者豐富美好的情感；課文在表達(dá)方法上各具特色。第四組課文講述了一些感人至深的故事。教學(xué)過程： 一．復(fù)習(xí)課文第三組教材就是以語言藝術(shù)為專題來組合課文的。四．評講。⒓我默默地，慢慢地，又看見 走過來，又聽見 的。⒒ 過去，過去，又來了，又來了，童年卻?？刹皇菃幔狂橊勔裁摰羲?啦！它的 一大塊一大塊地從身上掉下來，肚皮底下。⒐我的 中卻 了和大人不同的想法，我對爸爸說：“不是的，爸！它們軟軟的 走在軟軟的 上，沒有一點(diǎn)點(diǎn)聲音，您不是說，它們走上三天三夜都不喝一口水，只是 咀嚼著從胃里倒出來的食物嗎？一定是拉駱駝的人，那，才給駱駝帶上了鈴鐺，增加一些行路的。⒏老師教給我，要學(xué)駱駝。它們咀嚼的時候，上牙和下牙 磨來磨去，冒著熱氣，白沫子 胡須上。⒍雙峰的 上，每匹都 兩麻袋。⒍它們 成一長串，站著，人們的。哪兒 它，它就在哪兒很快地，長出。像 向我們。⒋快了，快到了。⒊這種境界，既，又，既，又 一首。羊群一會兒，一會兒，哪里都像。⒉在天底下，而并不。⒈這次，我看到了草原。童年透過一篇篇風(fēng)格各異的課文，我們看到了童年生活的多姿多彩，一種難言的親切感和溫馨會久久地縈繞在我們心頭。《兒童詩兩首》則寫了現(xiàn)代兒童的豐富的想象和美麗的憧憬，展示了當(dāng)代兒童的生活樂趣。這幾篇課文反映了古代、現(xiàn)代和當(dāng)代中國兒童生活的某些側(cè)面。童年村居》則寫了農(nóng)村孩子童年的無憂無慮。第二組教材以童年為專題來編排教學(xué)內(nèi)容的?！栋讞睢吠ㄟ^父子兩代人的交談，托物言志，借物喻人，熱情謳歌了一代又一代獻(xiàn)身邊疆的建設(shè)者們。老舍的《草原》描繪了內(nèi)蒙古美麗的自然風(fēng)光和濃郁的風(fēng)俗民情，表達(dá)了蒙漢民族間的深情厚誼。第一篇：五年級下冊語文復(fù)習(xí)教案1五年級下冊語文復(fù)習(xí)教案教學(xué)目的：復(fù)習(xí)第一、二單元課文，達(dá)到理解內(nèi)容和思想感情，會背會默要求的內(nèi)容的目的。教學(xué)過程： 一．復(fù)習(xí)課文第一組選編的4篇課文，從不同角度反映了神奇的西部，反映了西部的昨天和今天。《絲綢之路》再現(xiàn)了發(fā)生在兩千多年前這條偉大之路上中西方文化交流、商貿(mào)往來生動的一幕，表明了這條交通要道對東西方經(jīng)濟(jì)文化交流和增進(jìn)各國人民間友誼的重大作用，作者的民族自豪感洋溢在字里行間，引起讀者對昔日西部繁榮昌盛景象的遐想。《把鐵路修到拉薩去》報(bào)道了一支最能吃苦、最能打硬仗、攻克了世界第一高原隧道難關(guān)的筑路大軍，他們昂揚(yáng)的斗志和無私的奉獻(xiàn)精神讓人肅然起敬?！豆旁娫~三首》向我們展示了古代兒童生活的畫面──《牧童》生動地描寫了牧童放牧晚歸后那種安然與恬淡、閑散與愜意的生活；《舟過安仁》以新奇的角度寫漁童行舟過江，以傘作帆，張傘使風(fēng)時天真、活潑的情景；《清平樂《冬陽駱駝隊(duì)》《祖父的園子》分別寫了駱駝隊(duì)和祖父的園子給童年帶來的快樂?！锻甑陌l(fā)現(xiàn)》寫童年時有趣的發(fā)現(xiàn)。童年生活，因?yàn)闊o憂無慮而快樂，因?yàn)橛辛藟粝攵?。二．背誦《草原》《白楊》《古詩詞三首》《冬陽駱駝隊(duì)》 三．練習(xí)。那里的天比別處的，空氣是那么，天空是那么，使我總想，表示我。四面都有，是綠的，也是綠的。那些 是那么，就像只用，不用 的中國畫那樣，到處，輕輕流入。在這境界里，連 都有時候，好像 草原的。忽然，像被 吹來似的，出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著。⒌白楊樹 就。不管遇到，不管遇到，它總是，不，也不。天氣，拉駱駝的 了他的，頭上 熱氣，是一股白色的煙，干冷的空氣中。⒎我 駱駝的面前，看它們 的樣子：那樣，那樣，那樣。我，自己的牙齒?？此鼜牟?，慢慢地，總會 ；慢慢地，總會。” ⒑冬天快過完了，春天就要來了，太陽特別，讓人想把棉襖 下來。我真想拿剪刀替它們，因?yàn)樘?了。底下學(xué)駱駝咀嚼的，我也不會再做了。童年 我的心頭。第二次教學(xué)目的：復(fù)習(xí)第三、四單元課文，達(dá)到理解內(nèi)容和思想感情，會背會默要求的內(nèi)容的目的。《楊氏之子》一文，寫了九歲孩童與客人笑談的經(jīng)過，孩子那機(jī)智巧妙的對答，令人拍案叫絕；《晏子使楚》寫了晏子針對楚王的侮辱，機(jī)智應(yīng)答，維護(hù)了祖國的尊嚴(yán)，有力地回?fù)袅顺?；劇本《半截蠟燭》寫了母親和兩個孩子為了保護(hù)半截蠟燭里的秘密與德國軍官的機(jī)智周旋，在不動聲色的話語中充滿了膽略和智慧；相聲《打電話》則通過夸張的語言，說明了打電話時，說話要簡練，這樣不僅節(jié)約時間，也是對別人的一種尊重?！对僖娏耍H人》中的志愿軍戰(zhàn)士和朝鮮人民依依惜別的深情令人難以忘懷；《金色的魚鉤》中的老紅軍戰(zhàn)士忠于黨、關(guān)心同志勝過自己的高尚情操催人淚下；《橋》中老支部書記在生死關(guān)頭，不徇私情、舍己為人的壯舉使人心潮難平；《夢想的力量》中那個年僅六歲的孩子的美好夢想讓人感受到善良與同情心會凝聚和迸發(fā)出巨大的力量。比如，《再見了，親人》將抒情敘事相互交織，感情真摯強(qiáng)烈；《金色的魚鉤》先倒敘，再按照事情發(fā)展的順序?qū)懬宄唆~鉤的來歷，并通過具體的事例，贊美了老班長的高尚品質(zhì)，抒發(fā)了作者對革命前輩的懷念之情；《橋》在環(huán)境的描寫上、語言的使用上（精練、干脆）以及文章的結(jié)尾都極具特色，這其中蘊(yùn)含著作者豐富、強(qiáng)烈的感情。⒈梁國楊氏子九歲。為，果有楊梅?！眱?答曰：“ 孔雀是。我們空著肚子，在陣地上跟敵人 三天三夜。這真是 ?。、澄覀冞€記得，我們的一個傷員在您家里，敵機(jī)來了，您 自己的小孫孫，把傷員 了防空洞；當(dāng)您再回去 小孫孫的時候，房子已經(jīng)炸平了。您說，這，的情誼，我們怎么能 ？⒋那一回，偵察員老王到敵占區(qū)去，被敵人抓住了，關(guān)在一座小房子里，有一個班的鬼子 著。你媽媽 跟哨兵爭吵，那個班的敵人。你回到村里，媽媽。同志們 起來，你卻把腳一，嘴角 著，說：“媽媽，這個仇我一定要報(bào)！”小金花，你是多么 呀！可是今天，跟志愿軍叔叔 的今天，你怎么 了呢？ ⒌山路這樣崎嶇，您 雙拐，已經(jīng)送了幾十里。我們 記得，那是1952年的春天，花開滿山野的時候，您知道我們?nèi)鄙?，?籃子上山 野菜。不料，敵人的一顆炮彈在您的身旁，您倒在 里??⒍您為我們 了這樣高的，難道還不 表達(dá)您對中國人民的？ ⒎列車呀，請 開，讓我們 朝鮮的親人，讓我們在這曾經(jīng) 的土地上再。第三次教學(xué)目的：復(fù)習(xí)第五、六單元課文，達(dá)到理解內(nèi)容和思想感情的目的。習(xí)作”“交流平臺”“日積月累”“課外書屋”等項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容。第六組教材“走進(jìn)信息世界”分成“信息傳遞改變著我們的生活”和“利用信息，寫簡單的研究報(bào)告”兩大板塊。二．練習(xí)。（80字左右）⒌說說你最喜歡《西游記》中的誰，為什么？（80字左右）第四次教學(xué)目的：復(fù)習(xí)第七、八單元課文，達(dá)到理解內(nèi)容和思想感情，會背會默要求的內(nèi)容的目的。這3篇課文有一個共同點(diǎn)，就是作品中的人物形象非常鮮明，各自有著不同的特點(diǎn)。這3篇課文向我們展示了描寫人物的一些基本方法。二．背誦《自己的花是讓別人看的》《威尼斯的小艇》 三．練習(xí)。走過 一條街，向上看，家家戶戶的 都是。讓我們看的人。我覺得這一種境界是。極快，很多，他。遇到，他總能，而且速度非?？?，還能。⒊商人 大包的，走下小艇，沿河。許多孩子由 伴著，小艇到 去