【正文】 說話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道 德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。開頭寫了事情的起因（齊國大夫晏子出世出國，楚王想乘機(jī)侮辱晏子）, 中間寫了事情的過程【楚王三次侮辱晏子，晏子機(jī)智對答，可以用小標(biāo)題概括為（進(jìn)城門，見楚王，赴宴席）或是（狗洞與狗國，下等人與下等國,強(qiáng)盜與強(qiáng)盜國）】,結(jié)尾寫了事情的結(jié) 果（楚王不敢不尊重晏子了）。A 課文主要內(nèi)容：春秋末期，晏子出使楚國，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國的威風(fēng)，晏子 巧妙回?fù)?，維護(hù)了自己和國家尊嚴(yán)。這足以反映出孩子思維的敏捷，語言的機(jī)智幽默。B 你認(rèn)為楊氏之子的回答妙在哪里？答：我認(rèn)為楊氏之子的回答妙在兩點(diǎn)：一是孔君平在姓 上做文章，楊氏之子也在姓上做文章二是楊氏之子并沒有直接反駁孔君平,而是采用了否定的 方式，說“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉(zhuǎn)對答，既顯得幽默有禮貌，又表達(dá)了“既然孔雀不是 您家的鳥，楊梅豈是我家的果”這個(gè)意思，使孔君平無言以對。第 七 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo) 第三單元課文要點(diǎn)復(fù)習(xí)?！?9《兒童詩兩首》 A《我想》，寫了一個(gè)孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，想把腳丫接在柳樹根 上，想把眼睛裝在風(fēng)箏上，想把自己種在土地上，表達(dá)了兒童豐富的想象力以及對美的追求 和向往。答： 世界上的重大發(fā)現(xiàn),有時(shí)由于人們不了解, 不習(xí)慣,被認(rèn)為荒謬或違前人的結(jié)論等,而被鄙視甚至迫害,這是存在的現(xiàn)象。這個(gè)過程大體經(jīng)歷了三個(gè)相互聯(lián)系 的階段：先是夢中飛行；由夢中飛行引出了為什么會在夢中飛行及老師對此所作的解釋；由 老師的解釋引出了人究竟是怎么來的疑問以及對這個(gè)疑問的大膽猜想，這個(gè)猜想就是作者的 童年發(fā)現(xiàn)。表現(xiàn)了作者童年時(shí)代的求知欲望、探究精神和大膽的想象。7《祖父的園子》 A 作選自蕭紅《呼蘭河傳》 B 課文描寫了作者童年在祖父園子里自由自在的生活，表達(dá)了作者對童年生活的留戀。B 作者在文中“默默地想，慢慢地寫”了童年這樣幾個(gè)畫面：看駱駝咀嚼、想象駱駝系鈴鐺、想為駱駝剪垂在肚子底下的毛、好奇地問媽媽夏天駱駝到哪兒去了四件事，表達(dá)了作者對童 年生活的懷念。 駱駝隊(duì)》是自傳體小說《城南舊事》的序言，作者中國著名女作家林海音。6《冬陽不同的是《牧童》描繪了牧童晚歸休息圖，《舟過安仁》描繪的兩小兒船頭以傘使 風(fēng)的場景，而《清平樂第 六 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo) 第二單元課文要點(diǎn)復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)：5《古詩詞三首》 三首詩歌的異同《牧童》 《舟過安仁》 《清平樂D 造句：“哪兒……哪兒……”“不管……不管……總是……”4． 《把鐵路修到拉薩去》中心思 想：文章記敘了西部建設(shè)者修建當(dāng)今世界上海拔最高的隧道——風(fēng)火山隧道的經(jīng)過?！纠斫怏w會：爸爸自己已經(jīng)扎根邊疆獻(xiàn)身邊疆，他希望自己 的子女如同小樹一樣經(jīng)受鍛煉成為建設(shè)邊疆的棟梁之材。借白楊樹表達(dá)自己扎 根邊疆，建設(shè)邊疆的決心 ③突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因?yàn)樗匆娀疖嚽斑M(jìn)方向的右面，在一棵高大的白 楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來。表現(xiàn)了白楊樹兩種精神：一是忠誠無私，盡職盡責(zé)；二是不怕困難，堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著。不 管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動 搖。C 含義深刻的句子： ①“白楊樹從來就這么直。B 線索：望白楊——說白楊（爸爸介紹白楊，同時(shí)也借白楊表露自己扎根邊疆，建設(shè)邊疆的 決心）——希望孩子成為白楊（借物喻人）爸爸的神情也隨之發(fā)生著變化： 出神——微笑—— 第一單元課文要點(diǎn)復(fù)習(xí)。A 中心思想：文章寫的是在通往新疆的火車上，一位父親向孩子介紹白楊樹的事。C 中心思想：本文是作者 第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時(shí)的所見、所聞、所感，并通過這些所見、所聞、所感，贊美了草 原的美麗風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié)。讀了讓人深切地感受到內(nèi)蒙古草原的風(fēng)光美、人情美和民俗美 B 說說 對“蒙漢情深何任別,天涯碧草話斜陽”這句話的理解和體會答：蒙漢人民之間的情誼深厚，怎 么忍心馬上分別呢，直到夕陽西下，人們還在這遙遠(yuǎn)的一望無際的草原上互相傾訴著惜別之 情。《金錢的魔力》 ：反映了老板等小市民以錢取人、金錢至上的丑態(tài)?！丁傍P辣子”初見林黛玉》 ：王熙鳳是個(gè)潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛奉承、見風(fēng)使舵、喜 歡使權(quán)弄勢、炫耀特權(quán)和地位的人。胖墩兒是個(gè)豪爽、隨和的人?！逗锿醭鍪馈?：孫悟空是個(gè)自由自在、活潑可愛、親和友善、敢作敢為的人。曹操是個(gè)謹(jǐn)慎多疑的人。周瑜是個(gè)智謀過人、心胸狹窄、妒賢嫉能的人。廉頗是個(gè)知錯(cuò)就改、豪爽直率的人?！秹粝氲牧α俊?：體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的金子般的美好童心?！督鹕聂~鉤》 ：贊揚(yáng)了老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)?！稐钍现印?：楊氏之子個(gè)聰明、機(jī)智、幽默的孩子《晏子使楚》 ：晏子是個(gè)愛國的、機(jī)智勇敢、能言善辯的人。二、師幫助總結(jié)出人物特點(diǎn)。第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)設(shè)計(jì)：掌握本冊文中出現(xiàn)的人物特點(diǎn)?！ǘ韲┢障＝穑ü奈枞藗円獦酚^向上，積極生活，心平氣和地坦然面 對一切）第 三 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo) 本冊詞四字語積累一、熟讀詞語1描寫人物外貌的： 眉清目秀 文質(zhì)彬彬 儀表堂堂 虎背熊腰身強(qiáng)力壯骨瘦如柴 描寫人物神態(tài)的： 愁眉苦臉目瞪口呆神采奕奕滿面春風(fēng) 擠眉弄眼垂頭喪氣 3寫人物行動的：健步如飛 活蹦亂跳大搖大擺 點(diǎn)頭哈腰4．描寫人物說話情態(tài)的：低聲細(xì)語娓娓動聽 語重心長巧舌如簧5．描寫人物心理的: 心曠神怡迫不及待 心急如焚忐忑不安 心驚肉跳心驚膽戰(zhàn) 6．描寫高尚品質(zhì)的：拾金不昧 見義勇為光明磊落舍生取義 視死如歸大義凜然 ： 神機(jī)妙算足智多謀奮不顧生 奮勇當(dāng)先：眼高手低頭重腳輕口是心非手疾眼快胸有成竹目瞪口呆 ： 指鹿為馬虎頭蛇尾 狐朋狗友守株待兔狐假虎威鶴立雞群 ： 黑白不分 黑白分明是非曲直大驚小怪有氣無力前因后果苦盡甘來前俯后仰 :弄假成真 弄巧成拙南腔北調(diào)優(yōu)勝劣汰 明爭暗斗 顧此失彼 里應(yīng)外合 瞻前顧后 同甘共苦： ： 爭分奪秒 同舟共濟(jì)交頭接耳豐衣足食精打細(xì)算 ：面紅耳赤 千方百計(jì)胡思亂想聚精會神通宵達(dá)旦12．反映歷史故事的：三顧茅廬負(fù)荊請罪精忠報(bào)國圍魏救趙指鹿為馬完璧歸趙13．反映口才差的：語無倫次 漏洞百出張口結(jié)舌二、說說詞語意思?！ǖ聡└璧拢◤?qiáng)調(diào)奉獻(xiàn)精神）讓預(yù)言的號角奏鳴!哦，西風(fēng)啊，如果冬天來了，春天還會遠(yuǎn)嗎？——（英國）雪萊（激勵人們用積極樂觀的態(tài)度面對生活、工作、事業(yè)上的困難，遇事不悲觀失望）果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但還是讓我在默默獻(xiàn)身的陰影里做葉的事業(yè)吧。精衛(wèi)填海肝膽相照赴湯蹈火愚公移山風(fēng)雨無阻沖鋒陷陣含辛茹苦任勞任怨艱苦卓絕百折不撓千里迢迢扶危濟(jì)困堅(jiān)貞不屈 赤膽忠心程門立雪全心全意鞠躬盡瘁（五）與古代名著相關(guān)的歇后語*劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義——生死之交*關(guān)公赴會——單刀直入*梁山泊的軍師——無（吳）用有關(guān)三國的歇后語：諸葛亮哭周瑜——假戲真做*孔明借東風(fēng)——巧用天時(shí)*徐庶（sh249。對聯(lián)的種類大致分為春聯(lián)，喜聯(lián)，壽聯(lián)、挽聯(lián)、裝飾聯(lián)、行業(yè)聯(lián)，交際聯(lián)和雜聯(lián)等?！盾髯印罚ㄈβ?lián)地滿紅花紅滿地天連碧水碧連天（回文聯(lián)）一夜五更，半夜二更有半三秋九月，中秋八月之中（數(shù)字聯(lián)）翠翠紅紅，處處鶯鶯燕燕風(fēng)風(fēng)雨雨，年年暮暮朝朝（疊字聯(lián)）樓外青山，山外白云，云飛天外池邊綠樹，樹邊紅雨，雨落溪邊（頂針聯(lián)）*對聯(lián)，雅稱“楹聯(lián)”，俗稱“對子”?！杜汲伞?路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！吨芤住?有志不在年高，無志空長百歲。如今直上銀河去，同到牽牛織女家。教學(xué)重點(diǎn) 名人名言、對聯(lián)、歇后語、成語積累?！蹦阏J(rèn)為楊氏之子的回答妙在哪里？ 答：楊氏之子的回答妙在：孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔” 姓想到了孔雀； 最妙的是，他沒有生硬地直接說“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，婉轉(zhuǎn)對答，既表現(xiàn)了應(yīng)有的禮貌，又表達(dá)了“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅啟示我家的果”這 個(gè)意思，使孔君平無言以對?？拙街钢鴹蠲方o孩子看，并說：“這是你家的水果。有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個(gè)孩子叫了出來。（7）未：沒有。（5）示：給……看。（3）詣：拜見。詞語解釋：（1）甚：很?！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。為設(shè)果，果有揚(yáng)梅。四、《楊氏之子》 梁國楊氏子九歲，甚聰惠。“最喜”表達(dá)了他對小兒的喜愛之情。詩人以簡練的筆觸勾畫出一幅優(yōu)美的田園景物，描繪出一家五口各具情態(tài)的形象，借此 表現(xiàn)人情之美和生活之趣。重點(diǎn)句意思：大兒子，在小溪東岸的豆地里鋤草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？ 兒正織雞籠。哦，怪不得沒下 雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)??！這首詩淺白如話，充滿情趣，展示了（無憂無慮的兩個(gè)小漁童的充滿童稚的行為）和（行 為中透出的只有孩童才有的奇思妙想）。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。詩中有（景）、有（情），有（人物）、有（聲音），這生動的一幕，是由（遠(yuǎn)）及（近）出現(xiàn)在我們的視野里的。牧童回 來吃飽了飯，已是黃昏之后了，他連蓑衣也不脫，就躺在月夜的露天地里休息了。歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。第 一 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 復(fù)習(xí)古詩詞教學(xué)重點(diǎn) 背誦詩詞，掌握重點(diǎn)詞語的意思及詩意。后進(jìn)生的教學(xué)方法:師：導(dǎo)學(xué)鼓勵，引導(dǎo)點(diǎn)撥。教學(xué)重點(diǎn): 基礎(chǔ)知識的鞏固。第一篇：五年級下冊語文復(fù)習(xí)教案人教版五年級下冊語文復(fù)習(xí)教案教學(xué)設(shè)計(jì)人教版五年級下冊語文復(fù)習(xí)教案教學(xué)設(shè)計(jì)課 題:歸類復(fù)習(xí)、按單元復(fù)習(xí)相結(jié)合。教學(xué)目標(biāo): 通過歸類復(fù)習(xí)，使學(xué)生熟練掌握本冊教學(xué)內(nèi)容，能靈活運(yùn)用語文基礎(chǔ)知識，掌握 一定的做題能力。教學(xué)難點(diǎn): 靈活運(yùn)用知識做題。生：抄寫、背誦。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、《牧童》 唐 呂巖默寫： 草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。全詩的意思：廣闊的原野，綠草如茵；晚風(fēng)中隱約傳來三四牧童聲悠揚(yáng)的笛聲?！赌镣芬辉姡蛭覀冋故玖艘环r活的（牧童晚歸休憩）圖。二、《舟過安仁》 宋 楊萬里默寫：一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。意思：一葉小漁船上，有兩個(gè)小孩子，他們收起了竹篙，停下了船槳。三、《》 宋 辛棄疾 大兒鋤豆溪東，中默寫：茅檐低小，溪上青青草。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。二兒子，正在編織雞籠，手藝可巧！最逗人喜愛是調(diào)皮可愛的小兒子，躺在溪邊剝蓮蓬。詩人著力于“小兒”的描繪，“溪頭臥剝蓮蓬”形象地刻畫出他無憂無慮、天真活潑的神態(tài)。這首詞反應(yīng)了樸素、溫暖而又風(fēng)趣的鄉(xiāng)村生活?？拙皆勂涓?，父不在，乃呼兒出?？字敢?示兒曰：“此是君家果。”《楊氏之子》選自南朝（劉義慶）的（《世說新語》，該書是一部記載（漢末至?xí)x代）士）族階層言談軼事的小說。（2）惠：同“慧”，智慧的意思。（4）乃：就，于是。（6）曰：說。譯文：在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有個(gè)九歲的兒子，他非常聰明。孩子給孔君平端來 了水果，其中有楊梅。”孩子馬上回答 說：“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥。這足以反映出孩子思維的敏捷，語言的機(jī)智幽默第 二 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)鞏固日積月累內(nèi)容。教學(xué)設(shè)計(jì)：（一）《浪淘沙》 唐 劉禹錫要求背寫：九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。（二）關(guān)于立志、好學(xué)、惜時(shí)、求索的名言和詩句：*天行健，君子以自強(qiáng)不息?！秱骷覍殹?莫等閑，白了少年頭，空悲切！《滿江紅》*少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕?！峨x騷》*不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。它言簡意深，對仗工整，平仄協(xié)調(diào)，是漢語語言獨(dú)特的藝 術(shù)形式。（四）關(guān)于磨礪意志、艱苦奮斗、盡職盡責(zé)、不怕困難的成語。）進(jìn)曹營——一言不發(fā)*孫猴子的臉——說變就變諸葛亮草船借箭——滿載而歸諸葛亮斬馬謖——不念舊情諸葛亮焚香彈琴——故弄玄虛張飛穿針——大眼瞪小眼（七）關(guān)于描寫人物外貌、神態(tài)、行動、說話情態(tài)的詞語文質(zhì)彬彬目瞪口呆 娓娓動聽 儀表堂堂健步如飛點(diǎn)頭哈腰語重心長 虎背熊腰身強(qiáng)力壯神采奕奕滿面春風(fēng)垂頭喪氣活蹦亂跳 大搖大擺低聲細(xì)語巧舌如簧娓娓動聽 *形容人物外貌的：文質(zhì)彬彬 儀表堂堂 虎背熊腰 身強(qiáng)力壯 形容人物神態(tài)表情的：神采奕奕 滿面春風(fēng) 垂頭喪氣 目瞪口呆 描寫人物行動的：健步如飛 活蹦亂跳大搖大擺點(diǎn)頭哈腰 描寫人物說話時(shí)情態(tài)的：低聲細(xì)語娓娓動聽 語重心長(八）積累名人名言你若要喜愛你自己的價(jià)值，你就得給世界創(chuàng)造價(jià)值?！ㄓ《龋┨└?duì)枺ㄙ濏灹藷o私奉獻(xiàn)的精神）假如生活欺騙了你，不要心焦，也不要煩惱，陰郁的日子里要心平氣和，相信吧，那快樂的 日子就會來到。三、聽寫。一、學(xué)生討論人物特點(diǎn)?！锻甑陌l(fā)現(xiàn)》 ：費(fèi)奧多羅夫是個(gè)天真無邪、求知若渴、善于探究和想象的孩子?！栋虢叵灎T》 ：杰奎琳是個(gè)沉著、機(jī)智、勇敢的孩子。《橋》 ：贊揚(yáng)了老共產(chǎn)黨員無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神?！秾⑾嗪汀?：藺相如個(gè)機(jī)智勇敢、不畏強(qiáng)暴，以國家利益為重，顧大局、識大體的人?！恫荽杓?：諸葛亮是個(gè)神機(jī)妙算、足智多謀、寬厚待人（知天文、懂地理、識人心）的人。魯肅是個(gè)忠厚守信、顧全大局的人?！毒瓣枌?：武松是個(gè)豪放、勇武而又機(jī)敏的英雄?！缎「伦雍团侄諆罕荣愃印?：小嘎子是個(gè)頑皮、機(jī)敏、爭強(qiáng)好勝、富有心計(jì)的孩子?！杜R死前的嚴(yán)監(jiān)生》 ：嚴(yán)監(jiān)生是個(gè)愛財(cái)勝過生命的守財(cái)奴?！端⒆永睢?：刷子李是個(gè)技藝高超、自信、心細(xì)如發(fā)的人。第 五 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)設(shè)計(jì)：1《草原》A 作者老舍，全文按事情發(fā)展的順序，描繪了三幅動人的畫面： 。這句話作為全篇的結(jié)尾，點(diǎn)明了蒙漢兩族團(tuán)結(jié)情深的中心。2《絲綢之路》文化交流、經(jīng)濟(jì)交流（友誼之路）3《白楊》作者托物言志、借物喻人，歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國需要，扎根邊疆、建設(shè)邊 疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。作者借白 楊，熱情歌頌了邊疆建設(shè)者服扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。嚴(yán)肅——沉思——微笑。哪兒