【正文】 有神”。（設(shè)計意圖:讓學(xué)生在掌握做題方法和步驟后，用多種讀書法激活學(xué)生的思維，從而形成自己良好的閱讀習(xí)慣。自學(xué)文章法：瀏覽，提問，精讀，背誦，復(fù)習(xí)。（板書：讀好書 永無止境）（設(shè)計意圖：通過課外閱讀的練習(xí)，熟練掌握做題的方法和步驟）四、總結(jié)創(chuàng)新，追求個性。a、滲透讀書是個性化的，答案多元化。請寫出本文的主要內(nèi)容。聯(lián)系上下文，解釋下面詞語：(1)滿不在乎：(2)恍然大悟：認(rèn)真讀文中兩處畫橫線的句子，聯(lián)系上下文說說各反映了班長什么內(nèi)心活動： 第一處，班長想： 第二處，班長想：請在第三小節(jié)的空白處加上標(biāo)點。誰知，副班長聽了哈哈大笑說：“誰做的好事你還不知啊？”“噢？是班長！”我這才恍然大悟。可是第二天，班長生病了，播音員由副班長擔(dān)任，我那篇稿子廣播了。我記得一次王明拾到一筆錢，歸還了失主，班長知道了，馬上用午休時間寫了一篇表揚(yáng)稿，及時表揚(yáng)了這種拾金不昧的精神。班長過去并不是這樣的。一個星期過去了，我那篇表揚(yáng)稿仍然沒有廣播。班長從廣播室出來 我就上前問他 李明 為什么不播我寫的表揚(yáng)稿 今天稿件太多 你那篇下次再廣播吧 班長微笑著擺了擺手 一副滿不在乎的樣子 是的 開展 文明禮貌月 活動以來 學(xué)校好人好事太多了 他把表揚(yáng)的機(jī)會讓給其他班 我理解班長的心情可是第二天，還是沒有廣播我那篇稿子，我又去問李明。李明接過表揚(yáng)稿，看了看，眉頭一皺，便向廣播室走去。前幾天，我班教室的一個破窗戶不知是誰修好，還換上了一塊新玻璃。（一）、在課內(nèi)閱讀中我們已經(jīng)會運用，我們再完成課外閱讀，提高運用能力。學(xué)生交流，師給予合適的評價。最后從坐船者的感覺來說明船夫駕駛技術(shù)的高超。兩邊的建筑飛一般地往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過去。附閱讀材料一船夫的駕駛技術(shù)特別好。）三、課內(nèi)閱讀練習(xí)，學(xué)會應(yīng)用，培養(yǎng)能力。老師總結(jié)的閱讀方法再讀一讀。（師有針對性地評價孩子們的答案）老師總結(jié)閱讀步驟，學(xué)生齊讀。先談?wù)勀阕鲩喿x題的步驟。今天，我們就一起來回顧、總結(jié)做閱讀題的方法和步驟，使我們不再是愛讀書卻又怕讀書?！睍?，給我們帶來太多太多，所以大家都愛讀書，每天都在讀課內(nèi)的、課外的?！緩?fù)習(xí)準(zhǔn)備】多媒體課件，供學(xué)生閱讀的材料； 【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，明晰目標(biāo)?！緩?fù)習(xí)重、難點】將平時所學(xué)的閱讀方法和做題步驟加以總結(jié)，能熟練運用到課外閱讀中。激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣?！闭Z文教學(xué)的根本目的，是讓學(xué)生在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷，讓學(xué)生愛讀書，樂于讀書，形成快樂語文觀。第三課時【設(shè)計理念】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程的總目標(biāo)第八條中指出：“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。垂柳的倒影映在溪水中。邱少云趴到火堆里一動也不動。你會用嗎？試一試？她的臉紅了。（）父母的錢，難道我們就可以隨便亂花，隨意浪費嗎？（）飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（）小青石看見了許許多多人的腳，它覺得很愉快?？纯催@些句子運用了哪些修辭手法？ 指出下列句子所用的修辭方法：蟋蟀在平臺上彈琴。這本書是你的。從上面的句子中畫出來。）出示例句體會：反問句：我們怎么能隨意砍伐樹木，破壞綠化呢？ 陳述句：我們不能隨意砍伐樹木，破壞綠化。出示類型。我們已經(jīng)學(xué)過很多改寫句子的方法。師小結(jié)：同學(xué)們的練習(xí)做得很好，相信對修改病句的方法已經(jīng)能夠掌握了，在做練習(xí)的時候還要仔細(xì)一些。《鐵道游擊隊》這部電影對我很感興趣。雖然成績再好，你也不能自滿呀！《紅樓夢》的作者是曹雪芹寫的?？脊殴ぷ髡甙l(fā)現(xiàn)兩千多年前新出土的文物。他經(jīng)常幫助姐姐掃地、擦桌子、洗碗和做家務(wù)活。（語義重復(fù)）運用正確的修改符號進(jìn)行修改。（語序錯亂）⑦護(hù)士回答說：“你沒有體溫。（句子不完整）⑤魯迅先生如果愛惜自己的時間，就從來不浪費別人的時間。（前后矛盾）③早稻熟透了，田野里像鋪上了綠色地毯。修改病句就會用到修改符號，說說有哪些符號？ 刪 換 改 補(bǔ)出示病句，說說下面的句子錯在哪里？①她戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾和雪白的襯衣。出示學(xué)過的句子練習(xí)類型，學(xué)生回憶。分清基本的類型，運用正確的符號。（2）讀讀記記古樸 典雅 矗立 戎裝 守候 鴕鳥 匕首商貿(mào) 芝麻 妖嬈 機(jī)械 開鑿 巍峨 媒體（3）形近字組詞渲（）蹄（）羞（）跤（）崖（）撫（）紹（喧（）啼（）差（）膠（）涯（）扶（）招（）陷（）蓑（）遮（）醉（）媚（）卸（）漠（）焰（）衰（）蔗（）碎（）眉（）御（）寞（）袍（）禍（）陶（）防（）絞（）梁（）詣（）（4）近義詞打量（端詳）標(biāo)致（美麗）破綻（馬腳）欺負(fù)（欺侮）趁勢（趁機(jī)）吩咐（囑咐）威嚴(yán)（威武）到底（究竟）扎眼（刺眼）能耐（本事）銜接（連接）難堪（尷尬）操心（操勞）考究（講究）道歉（賠禮）耽誤（延誤）凝結(jié)（凝固）膽怯（膽小）凝視（凝望）憧憬（向往）著急（焦急）商議（商討）允諾（承諾）隆重（莊重）（5）反義詞陌生（熟悉）膽怯（勇敢）刻?。▽捄瘢┭胖拢ㄋ讱猓┧貎簦r艷）仔細(xì)（粗心）標(biāo)致（丑陋）聰惠（愚蠢）侮辱（尊重）故意（無意）沙?。ㄇ宕啵┓潘粒s束）粗糙（細(xì)膩）嚴(yán)厲（慈祥）飽滿（干癟）增強(qiáng)（減弱）低沉（響亮）衰弱（強(qiáng)化）溫暖（寒冷）剛強(qiáng)（脆弱）熱鬧（冷清）響亮（低吟）動搖（堅定）嚴(yán)肅（隨便）強(qiáng)化訓(xùn)練（1）結(jié)合自己的實際情況，利用手頭上的復(fù)習(xí)資料，出一道你覺得最能考倒同學(xué)們的題目（2）題目展示，學(xué)生進(jìn)行問答互動，教師相機(jī)指導(dǎo)。lǐ m224。 ch237。isǎ tuōyū hu237。hu237。nq237。n rǎnɡōu l232。三、復(fù)習(xí)過程整理復(fù)習(xí)整冊重點詞語相關(guān)練習(xí)（1）看拼音寫詞語ɡāo ɡēlǜ tǎnr243。能辨別形近字并組詞。第一篇：五年級語文復(fù)習(xí)教案小學(xué)語文第十冊復(fù)習(xí)教案第一課時一、復(fù)習(xí)目標(biāo)掌握本學(xué)期要求讀寫的生字詞。掌握本冊重點的近義詞和反義詞。二、復(fù)習(xí)重、難點掌握本學(xué)期要求讀寫的生字詞和近義詞和反義詞。u měixu224。dī y237。 l236。 w232。j237。mǎ t237。ojū sh249。小結(jié)第二課時復(fù)習(xí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)本學(xué)期出現(xiàn)過的句式練習(xí)，如：修改病句、改寫句子、縮句擴(kuò)句、關(guān)聯(lián)詞填空等。復(fù)習(xí)過程：一、談話引入：同學(xué)們，我們已經(jīng)進(jìn)入了復(fù)習(xí)階段，前面我們對每個單元的課文復(fù)習(xí)了一遍，今天起，我們將對各個知識點進(jìn)行整理，這節(jié)課，我們來回顧一下學(xué)過的句式。修改病句、改寫句子、縮句擴(kuò)句、關(guān)聯(lián)詞填空、二、分類復(fù)習(xí)：（一）修改病句。（搭配不當(dāng)）②頤和園所有的景點，我大部分都游覽過。（常識錯誤）④這次沒考好，難過得流下了眼淚。（關(guān)聯(lián)詞用錯）⑥ 經(jīng)過批評和自我批評，我改正并認(rèn)識了錯誤?！保ㄓ迷~不當(dāng)）⑧我經(jīng)?？吹叫∶饔袝r在早鍛煉。學(xué)生練習(xí)：放學(xué)一回家，小麗立刻馬上把作業(yè)寫完了。大家懷著愉快的心情和輕松的步伐走進(jìn)校門。在同學(xué)們的幫助下，他改進(jìn)錯誤，學(xué)習(xí)成績也提高了。小學(xué)生要注意維護(hù)視力。班級會上，同學(xué)們討論并聽取了班長的發(fā)言。（二）、改寫句子。比如：改反問句、陳述句；改成比喻擬人的寫法；擴(kuò)句和縮句等。反問句和陳述句相比，有什么相同和不同？（意思相同，語氣加強(qiáng)?；仡櫢姆磫柧涞姆椒ǎ杭臃磫栐~，改肯定否定，加語氣詞和問號。試一試：字典難道不是我們的良師益友嗎？ 難道那條街不熱鬧嗎？橘樹一種到淮北，就只能結(jié)又小又苦的枳，還不是因為水土不同嗎？難道他會從柴房里搬來一窩兔子嗎？那么把陳述句改成反問句，要注意什么呢？也來試一試： 這里的工作這么重要，我不能離開。這場決賽，不能讓祖國再次蒙受屈辱。（）水簾落下來，猶如片片錦鱗，在陽光下閃閃發(fā)光。（）威尼斯小艇行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。（）用上這樣的方法，有什么好處？更加生動了。星星布滿了天空。落葉飄落下來。三、小結(jié)：今天，我們一起復(fù)習(xí)了幾種句子練習(xí)，同學(xué)們掌握的很好，下節(jié)課我們將繼續(xù)復(fù)習(xí)縮句擴(kuò)句，轉(zhuǎn)述直述，關(guān)聯(lián)詞的運用以及推理句的寫法。學(xué)生會運用多種閱讀方法?！緩?fù)習(xí)目標(biāo)】指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法和做題步驟，能熟練運用到課內(nèi)外閱讀中。滲透“好讀書，不拘一格；讀好書，永無止境”的意識。學(xué)會運用多種方法進(jìn)行閱讀，滲透“好讀書，不拘一格；讀好書，永無止境”的意識?！案褂性姇鴼庾匀A，最是書香能致遠(yuǎn)?？墒牵谠嚲碇?，閱讀往往又是失分最多的，經(jīng)過分析，這主要原因就是我們的閱讀步驟不夠得當(dāng)，閱讀方法總結(jié)不夠。板書課題：閱讀歸類復(fù)習(xí)二、梳理閱讀方法和做題步驟。生交流步驟。（課件出示）閱讀的步驟 ：瀏覽全文 知其大意 找準(zhǔn)句段 細(xì)細(xì)揣摩緊扣中心 提煉觀點說說學(xué)一篇課文要學(xué)到什么？又用到什么方法呢？學(xué)生討論交流。（課件出示）閱讀的方法：理解字詞的方法：聯(lián)系上下文；聯(lián)系生活實際……概括段落或全文的方法：找中心句從課題想合并法提煉六要素…… 體會情感的方法：讀文字，想畫面關(guān)注標(biāo)點符號抓住重點句聯(lián)系生活實際……領(lǐng)會寫作手法的方法：積累摘抄仿寫 ……（設(shè)計意圖：先讓學(xué)生自己總結(jié)，老師再進(jìn)行歸納，提煉，使學(xué)生從零散的感性認(rèn)識上升到全面的閱讀方法上，使每個學(xué)生都有收獲。下面我們帶著總結(jié)的閱讀方法，用提煉出的閱讀步驟，完成練習(xí)。行船的速度極快，來往船只很多，他操縱目如，毫不手忙腳亂。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非?？?，還能作急轉(zhuǎn)彎。這段課文是圍繞哪句話寫的？與下文是什么關(guān)系？ ？（1）速度快，來往船只多，能夠操縱自如；（2）非常擁擠時，能左拐右拐地擠進(jìn)去；（3）極窄的地方總能平穩(wěn)地穿過，而且還能做急轉(zhuǎn)彎。聯(lián)系上下文理解“操縱自如”的意思。（設(shè)計意圖是讓學(xué)生通過熟悉的課內(nèi)閱讀練習(xí)，快速掌握做題的方法和步驟）四、課外閱讀練習(xí)，學(xué)用遷移，提高能力。附閱讀材料二挑戰(zhàn)能力；看誰最會學(xué)！沒想到，為了一篇表揚(yáng)稿，我竟和班長生起氣來。我就根據(jù)這件事寫了一篇表揚(yáng)稿，交給了班長李明，他是廣播室的播音員。中午的廣播結(jié)束了，沒有廣播我寫的那遍表揚(yáng)稿。“今天的稿太多，你那篇下次廣播吧！”說完，他臉紅了紅。也許班長把這件事忘記了，也許是把那篇稿弄丟了，我生氣了。上學(xué)期，班上出現(xiàn)的每一件好人好事，都逃不過他的眼晴，他都寫了表揚(yáng)稿。你看他工作多么(仔細(xì) 精細(xì))！可是現(xiàn)在，他對工作卻這樣不負(fù)責(zé)任，對班級出現(xiàn)這樣一件好事，漫不經(jīng)心！不行，我一定要弄清楚，為什么不廣播我那篇表揚(yáng)稿。我高興地迎住從廣播室走出來的副班長，伸出大拇指(夸耀 夸獎)地說：“副班長，你對工作真是認(rèn)真負(fù)責(zé)??！”接著，我把班長(放置 擱置)我那篇表揚(yáng)稿的經(jīng)過告訴了他。給短文加個合適的題目，寫在文章上面的橫線上。劃去文中括號內(nèi)不恰當(dāng)?shù)脑~。文中的我又是一個怎樣的人？（二）、交流答案與方法和步驟。（板書：好讀書 不拘一格）b、老師也有感情地讀，師生共讀，好書人人讀，好書可以讀一輩子。思考：閱讀文章還有其它方法嗎？（出示課件）：五彩紛呈的讀書方法閱讀課文法：朗讀全文，劃段分層，概括中心，領(lǐng)略寫法，摘抄背誦。以寫帶讀法：讀書時，把閱讀中獲得的知識、感悟?qū)懴聛怼＃┪?、小結(jié)：欣賞佳作如逢知己，走進(jìn)名人如交摯友；感悟名著如悟人生，品評美文似品香茗。好讀書，不拘一格；讀好書，永無止境。六、作業(yè)（課件出示）：完成閱讀練習(xí)《我的爺爺 》推薦閱讀《藏羚羊的跪拜》（設(shè)計意圖：作業(yè)設(shè)計既鞏固了本節(jié)課的重點，又拓寬孩子的讀書視野，更激發(fā)孩子的讀書興趣。他以身作則，嚴(yán)格要求自己，給我們小輩樹立了好榜樣?？善t(yī)院規(guī)定：本院職工家屬及小孩不準(zhǔn)進(jìn)去玩，我試著去了幾次，都被門衛(wèi)擋住了，我從一次次的“失敗”中想出了一個好辦法：以找爺爺為借口，混進(jìn)去玩，門衛(wèi)果真被我瞞過了。誰知，我被爺爺瞧見了?！蔽业母吲d勁被爺爺一盆冷水澆滅了，只得悻悻離去，我還擔(dān)心會挨爺爺?shù)呐u。爺爺見我認(rèn)錯了，便語重心長的說：“爺爺是個干部，一定要以身作則。如果別人見干部的孫女進(jìn)去，也讓自己的子女進(jìn)去玩，那還像個醫(yī)院嗎？你在班級里也是個干部，要嚴(yán)格要求自己才好。后來又聽說爺爺為這件事，還在醫(yī)院的一次會上作了檢討呢！這件事后，我下決心改正自己的缺點，做任何事都以身作則，說到做到，在同學(xué)中漸漸有了威信。（3分）（1）、用自己的好行動給別人做出榜樣。（）（3）、草木長的十分茂盛。（2分）說說文中帶雙引號的詞語具體指什么？（1）“公園” ：（2）“失敗” ：（3）“小聰明” ：用波浪線劃出反問句,并改為陳述句。課前準(zhǔn)備： 學(xué)生不同類型的發(fā)言稿若干份。出示一份學(xué)生競選班長寫的發(fā)言稿，說說寫發(fā)言稿一般要有哪些內(nèi)容：（1）開篇點題，亮出觀點：根據(jù)聽眾寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼，直接亮出觀點：我要競選班長。（３）總結(jié)收尾，激情致謝：用簡潔明了的話總結(jié)所講，再次點明主題，發(fā)出號召，表達(dá)謝意，進(jìn)一步激發(fā)聽眾的情感。再看《班長競選發(fā)言稿》，體會一下，在語言上要注意什么。）剛聽了幾種發(fā)言稿，有競選的、有慰問老人的、有得獎表示感謝的，你們覺得這幾種發(fā)言稿在寫的時候，在語言、內(nèi)容或?qū)懽魉悸飞显撟⒁庑┦裁茨?？（主要是后兩種）（慰問敬老院的發(fā)言稿，在語言上要通俗易懂。內(nèi)容上要突出“尊敬老人”這一主題，用事例來說明，呼吁大家尊敬老人，從我做起，從小事做起。）四、練習(xí)寫發(fā)言稿。（2）虛擬情境二：班上要競選語文組長，你打算參加競選。（4）去殘疾人學(xué)校慰問殘疾人，請你代表同行的師生講話。嘗試發(fā)言，不斷完善。（2）發(fā)言人的情緒狀態(tài)等。第五課時一、復(fù)習(xí)目標(biāo)，在信中有條理地進(jìn)行表達(dá)，寫出真情實感，培養(yǎng)學(xué)生的實際交際能力。二、重點難點學(xué)會用書信的方式和人交流；掌握書信的格式；能用口語化的語言來表達(dá)。書信格式主要包括五個部分：稱呼