人教版五年級(jí)下冊語文復(fù)習(xí)教案-展示頁
2025-04-05 05:37本頁面
【正文】 料。教學(xué)方法導(dǎo)讀激勵(lì)，引導(dǎo)點(diǎn)撥。名人名言、對(duì)聯(lián)、歇后語、成語積累。 第 二 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)鞏固日積月累內(nèi)容。 古詩詞板書設(shè)計(jì)：”你認(rèn)為楊氏之子的回答妙在哪里？答：楊氏之子的回答妙在：孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；最妙的是，他沒有生硬地直接說“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，婉轉(zhuǎn)對(duì)答，既表現(xiàn)了應(yīng)有的禮貌，又表達(dá)了“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅啟示我家的果”這個(gè)意思，使孔君平無言以對(duì)?？拙街钢鴹蠲方o孩子看，并說：“這是你家的水果。有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個(gè)孩子叫了出來。（7）未：沒有。（5）示：給……看。（3）詣：拜見。詞語解釋：（1）甚：很?！笨字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜??？拙皆勂涓?，父不在，乃呼兒出。 四、《楊氏之子》“最喜”表達(dá)了他對(duì)小兒的喜愛之情。詩人以簡練的筆觸勾畫出一幅優(yōu)美的田園景物，描繪出一家五口各具情態(tài)的形象，借此表現(xiàn)人情之美和生活之趣。重點(diǎn)句意思：大兒子，在小溪東岸的豆地里鋤草。 大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？ 宋 辛棄疾意思：一葉小漁船上，有兩個(gè)小孩子，他們收起了竹篙，停下了船槳。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)?！ 《?、《舟過安仁》 宋 楊萬里詩中有（景）、有（情），有（人物）、有（聲音），這生動(dòng)的一幕，是由（遠(yuǎn)）及（近）出現(xiàn)在我們的視野里的。牧童回來吃飽了飯，已是黃昏之后了，他連蓑衣也不脫，就躺在月夜的露天地里休息了。默寫：草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。一、《牧童》教學(xué)準(zhǔn)備打印資料。教學(xué)難點(diǎn)掌握寫法以及中心。生：抄寫、背誦。教學(xué)難點(diǎn)靈活運(yùn)用知識(shí)做題。十二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)通過歸類復(fù)習(xí)，使學(xué)生熟練掌握本冊教學(xué)內(nèi)容，能靈活運(yùn)用語文基礎(chǔ)知識(shí)，掌握一定的做題能力。人教版五年級(jí)下冊語文復(fù)習(xí)教案 課 題歸類復(fù)習(xí) 、按單元復(fù)習(xí)相結(jié)合。教學(xué)重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。后進(jìn)生的教學(xué)方法師：導(dǎo)學(xué)鼓勵(lì)，引導(dǎo)點(diǎn)撥。教學(xué)準(zhǔn)備打印資料 第 一 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)復(fù)習(xí)古詩詞 教學(xué)重點(diǎn)背誦詩詞，掌握重點(diǎn)詞語的意思及詩意。教學(xué)方法導(dǎo)學(xué)鼓勵(lì)，引導(dǎo)點(diǎn)撥。教學(xué)設(shè)計(jì)： 唐 呂巖歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。全詩的意思：廣闊的原野，綠草如茵；晚風(fēng)中隱約傳來三四牧童聲悠揚(yáng)的笛聲?！赌镣芬辉?，向我們展示了一幅鮮活的（牧童晚歸休憩）圖。 默寫：一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。哦，怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)??！這首詩淺白如話，充滿情趣，展示了（無憂無慮的兩個(gè)小漁童的充滿童稚的行為）和（行為中透出的只有孩童才有的奇思妙想）。 三、《》 默寫：茅檐低小，溪上青青草。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。二兒子，正在編織雞籠，手藝可巧！最逗人喜愛是調(diào)皮可愛的小兒子，躺在溪邊剝蓮蓬。詩人著力于“小兒”的描繪，“溪頭臥剝蓮蓬”形象地刻畫出他無憂無慮、天真活潑的神態(tài)。這首詞反應(yīng)了樸素、溫暖而又風(fēng)趣的鄉(xiāng)村生活?！ ×簢鴹钍献泳艢q，甚聰惠。為設(shè)果，果有揚(yáng)梅?！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！稐钍现印愤x自南朝（劉義慶）的（《世說
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