【正文】 C．只要你是一只天鵝，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系。（讓學(xué)生自由發(fā)表看法） （可悲的、可笑的、可鄙的、美麗的……可用分角色朗讀的方法認(rèn)識(shí)貓紳士與雞太太）結(jié)合此題讓理解文章的現(xiàn)實(shí)意義，理解本文童話的自傳色彩。－－（知內(nèi)容） 沼澤地：（ 同情、 歧視） 老太婆家：（被嘲笑） 灌木林里：（向往美與幸福） 老農(nóng)家：（被追打） 花園里：（被贊美）4．找出童話中的若干人物（動(dòng)物）形象，結(jié)合具體語句談?wù)勛约旱目捶ā?1. 你知道貫穿全文的線索是什么嗎？（指名回答）－（理線索）明確：以丑小鴨的流浪足跡為線索 ？ 請(qǐng)分別找出來－－（明結(jié)構(gòu)） 沼澤地——老太婆——灌木林里——老農(nóng)家——花園里 3．并簡要概括它在各個(gè)地方所發(fā)生的故事。 丑小鴨“丑在什么地方？它剛出生時(shí)的處境是怎樣的？請(qǐng)聯(lián)系書中的語句來回答。有過一只可愛的丑小鴨嗎？(板書課題)二、了解作者學(xué)生介紹自己所了解的情況，老師作 適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充（安徒生的生平可詳細(xì)一些）。 重點(diǎn)難點(diǎn)通過丑小鴨的經(jīng)歷，認(rèn)識(shí)到要成為“白天鵝，要經(jīng)過自身的努力，重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。理解這一形象的社會(huì)意義，培養(yǎng)學(xué) 生對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。 小作文:((世上還有爸爸好))六、信息反饋：七、板書設(shè)計(jì)：爸爸的花兒落了爸爸愛花賴學(xué)被打匯款闖練參加典禮典禮開始回到家中驚聞噩耗　　　　　　　　　　　　　　　爸　爸　　　　　　　　　　　　　　關(guān)　　　眷　　　　　　　　　　　　　　愛　　　念　　　　　　　　　　　　　　　英　子教學(xué)反思：課 題3．丑小鴨課時(shí)1課時(shí)課型新授型主備人 集體討論人員陳杰、周興美、楊汝夫教學(xué)目標(biāo)1．積累本文中的生字詞語。學(xué)生自由發(fā)言,教師總結(jié)作者的文章和同學(xué)們的發(fā)言合成了一首感人肺腑的父愛的樂章,讓我們把這些內(nèi)容記在本子上,印在腦海里,留在我們成長的記憶長河中。四、拓展延伸有首歌說:世上只有媽媽好。進(jìn)一步提問:（1）課文中還有什么情節(jié)會(huì)引起你的閱讀興趣?談?wù)勼w會(huì)?！拔摇钡弥职植恍辛?首先意識(shí)到“這里就數(shù)我大了,我是小小的大人”,然后就對(duì)老高說話,而且是“從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定,這樣的安靜”,最后在心里默念“我已不再是小孩子。小青石榴從樹上掉下來,老高急匆匆地告訴醫(yī)院來了電話,等等,這些都預(yù)示著爸爸已經(jīng)病得很重,將不久于人世。B．弟弟妹妹們只是自顧自地玩著。明確:a．爸爸對(duì)“我”要求很嚴(yán)格,希望“我”從小就能養(yǎng)成好的習(xí)慣,但是他表面的嚴(yán)厲中又有元限的關(guān)愛,關(guān)心自己的冷暖和苦樂。請(qǐng)同學(xué)們重點(diǎn)閱讀爸爸逼“我”去上學(xué)以及畢業(yè)典禮后“我”急著回家兩部分,可就下面的問題展開討論。教學(xué)步驟：一、檢查作業(yè)二、研讀與賞析(下)（1）教師導(dǎo)學(xué)上節(jié)課我們通過有感情地朗讀文章,已經(jīng)基本把握了文章的內(nèi)容,也理清了文章的脈絡(luò)。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教 （導(dǎo)） 學(xué) 過 程教 學(xué) 設(shè) 計(jì)學(xué)生活動(dòng)及建議第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：檢查作業(yè)。2．正確朗讀，反復(fù)朗讀，在讀中理解內(nèi)容，在讀中體會(huì)情感。 （4）準(zhǔn)備說說自己的爸爸。 （2）思考研討與練習(xí)”四、小結(jié)五、作業(yè)布置至于寫她進(jìn)家門以后看到“旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝子,散散落落的,很不像樣”,更是以花喻人,把即將喪父的傷痛推到極致。又如當(dāng)畢業(yè)典禮的鐘聲響起后,我突然又想到媽媽爸爸,疑惑“媽媽今早的眼睛為什么紅腫著”是暗示媽媽對(duì)爸爸的病情很了解,知道他將去世。最后畢業(yè)典禮回來,看著滿院零落的花兒,昕到老高的話,她清醒地意識(shí)到爸爸的花真的落了,自己已經(jīng)長大了。通過億述探病時(shí)爸爸的一番話,特別是囑咐她不要遲到,引出六年前因賴床不起受爸爸懲罰以及自己以后上學(xué)從不遲到的情形。 “我”默念的話的含義?教師引導(dǎo)學(xué)生再次有感情地朗讀課文,然后學(xué)生在課文中勾畫,四人小組討論回答,教師補(bǔ)充歸納。 ,哪些是回憶過去的事,回憶的事情是怎樣引出的?那么爸爸在我的成長過程中究竟起了怎樣的作用呢?同學(xué)們可以圍繞這個(gè)話題再深入提出問題進(jìn)行討論,力求對(duì)文章能有更全面、更深刻的理解。 ,同時(shí)又深深眷念的感情?！鞍职值幕▋郝淞恕?與題目相映,文章也多處寫到花,如開頭由衣襟上的夾竹桃引出爸爸生病住院,結(jié)尾用“垂落的夾竹桃”回應(yīng)前文,點(diǎn)出爸爸已不在人間,可以看出“花”是作為線索貫穿小說始末的。很重感情,他聽到弟弟被日本人害死的消息,便急得吐血了。,實(shí)際上卻充滿愛心。(利用多媒體課件)（2）快速有感情地朗讀課文,并在朗讀中思考問題?？墒墙裉煳覀円獮槲覀兊母篙叧皇醉灨?他們同樣讓我們難以忘懷,他們同樣值得我們夸贊。教 （導(dǎo)） 學(xué) 過 程教 學(xué) 設(shè) 計(jì)學(xué)生活動(dòng)及建議第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：有感情地朗讀課文,整體感知課文內(nèi)容,理清文章脈絡(luò)。教師：1．準(zhǔn)備好授課內(nèi)容及多媒體課件。2．在學(xué)習(xí)的過程中,你可能也遇到過類似“我”賴在床上不想上學(xué)的經(jīng)歷,你的父親是如何教育你的呢?也許感受到父愛的事件很多,準(zhǔn)備好說給大家聽聽。重點(diǎn)難點(diǎn)有感情地朗讀課文,理清文章的思路,從中感受至愛親情。2．正確朗讀，反復(fù)朗讀，在讀中理解內(nèi)容，在讀中體會(huì)情感。 四、拓展延伸（出示課件）五、作業(yè)布置： 你知道魯迅先生的經(jīng)歷嗎，請(qǐng)同學(xué)們查找課外資料，寫一篇介紹魯迅先生的練筆，下節(jié)課上課時(shí)給大家介紹。 B．先生最初這幾天對(duì)我很嚴(yán)厲，后來卻好起來了…… C．他有一條戒尺，但是不常用……D．他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。 2．過渡的知識(shí) 二、默讀1024段 1．從文中找出寫三味書屋環(huán)境的句子，說說三味書屋的環(huán)境是怎樣的？ 點(diǎn)撥：第10段的描寫。 教學(xué)過程: 一、朗讀第九自然段 完成課后練習(xí)三 點(diǎn)撥： 1．副詞及其表達(dá)作用。 教學(xué)準(zhǔn)備教 （導(dǎo)） 學(xué) 過 程教 學(xué) 設(shè) 計(jì)學(xué)生活動(dòng)及建議第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn): 1．學(xué)習(xí)“三味書屋”部分，體會(huì)文章對(duì)三味書屋環(huán)境和先生的描寫。教學(xué)反思：課 題從百草園到三味書屋課時(shí)2課時(shí)課型新授型主備人 集體討論人員教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)1．學(xué)習(xí)“三味書屋”部分，體會(huì)文章對(duì)三味書屋環(huán)境和先生的描寫?！叭稌荨敝苯訉懥恕皩W(xué)校生活”。 五、課時(shí)小結(jié)六、布置課后練習(xí)作業(yè)： 依據(jù)“板書二”從整部分層次結(jié)構(gòu)上作簡單小結(jié)。由于演示中，動(dòng)作的“準(zhǔn)確表述”很具體，易快速把握。 3．學(xué)習(xí)⑦⑧兩段先小結(jié)第②段“詞語形容景物美，喜歡百草園是‘樂園’然后用談話法讓學(xué)生結(jié)合課文逐層明確“這一層寫故事 三、講析課文1．學(xué)習(xí)①—②段2．學(xué)習(xí)③—⑥段 在這一步的操作中同步完成一個(gè)板書 小結(jié)：詞語本身是有感情色彩的，要表達(dá)自己的感情，可以不直接說出來，借助“準(zhǔn)確的形容”即能表情達(dá)意，無論是閱讀理解或作文表達(dá)，應(yīng)深刻地體會(huì)這一點(diǎn)。 討論：從題目上看，本文應(yīng)分幾個(gè)部分？[兩部分]從百草園寫到三味書屋，在層次結(jié)構(gòu)上中間怎樣處理？[過渡]”學(xué)生討論明確后再讓學(xué)生找出文中的過渡段。 二、整體感知課文內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)： 2．明確課文的教學(xué)目標(biāo)和本課時(shí)學(xué)習(xí)要點(diǎn)。 文學(xué)上的影響和在教材中的地位引入本課學(xué)習(xí)，板書課題。 一、導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)：布置預(yù)習(xí): 了解他人的成長足跡，聯(lián)系自我實(shí)際，思考自己如何走好成長途中的每一步重點(diǎn)難點(diǎn)1．求學(xué)生掌握本文的寫景的筆法，了解寫景的基本原則和常用手法；2．語言入手理解課文中的寫景和抒情；3．是對(duì)這部分內(nèi)容的理解困難；4．是有些難解的詞語。中方縣桐木中學(xué)教（導(dǎo)）學(xué)設(shè)計(jì)案課 題從百草園到三味書屋課時(shí)2課時(shí)課型新授型主備人 集體討論人員教學(xué)目標(biāo)了解作家作品；積累詞語、掌握音形義；體會(huì)課文寫景的精妙；把握作品主題。 反復(fù)朗讀課文，理清層次；結(jié)合自身實(shí)際，用心體會(huì)作者的思想感情，多角度深思課文的主題。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件（拓展延伸、作業(yè)練習(xí)）教 （導(dǎo)） 學(xué) 過 程教 學(xué) 設(shè) 計(jì)學(xué)生活動(dòng)及建議第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn):學(xué)習(xí)百草園部分，體會(huì)文中的景物描寫。 （1）查字典：給課文“預(yù)習(xí)提示”中和閱讀過程中的生字注音，連同課文注釋中的文字注音一起拼讀，并抄錄積累。 （2）閱讀理解課文中注釋的詞義，其他生詞查詞典解決，抄錄積累。 （3）指出本文的文體，作者及其稱號(hào)、著作，抄錄積累。 （4）通讀全文，熟讀課文第②段和第⑦段描寫：“捕鳥”過程的文字。 （5）以《我的樂園》為題寫一段話，要求對(duì)身邊生活作細(xì)致觀察，寫出自己的真實(shí)情感。 課堂教學(xué)程序: 1．導(dǎo)入新課：先由上單元寫“家庭生活”引入學(xué)生另一個(gè)身邊生活“學(xué)校生活”，交代本單元學(xué)習(xí)的就是“學(xué)校生活”，然后投影課本插頁中魯迅像，并強(qiáng)調(diào)魯迅作品在中國 提問：課文寫的是什么時(shí)候的事？寫了哪幾個(gè)地方？作者喜歡哪一個(gè)地方？ 略講。 喜歡聽神秘的故事 長媽媽講的故事很神秘，很喜歡聽百草園是‘樂園’” 在文中找出“捕鳥”過程的句子并上講臺(tái)演示捕鳥過程，再導(dǎo)入“準(zhǔn)確表述動(dòng)作”的學(xué)習(xí)。然后教師小結(jié)并板書4．“部分”小結(jié) 1．背誦第二段。 2．“百草園”里，作者學(xué)到了不少東西，也是“學(xué)校生活”。試預(yù)習(xí)“三味書屋”部分，分別找出兩部分中“學(xué)習(xí)的環(huán)境、教課的先生、學(xué)習(xí)的內(nèi)容”，并加以對(duì)比，結(jié)合完成文后練習(xí)一。 2．討論文章的主題。 2．討論文章的主題。 第17段的描寫。 2．文中還寫到了作者的老師，從文中找出這些句子，說說這是怎樣的一位老師，你喜歡他嗎？ 點(diǎn)撥：抓住文中關(guān)鍵詞語和關(guān)鍵語句去理解 極方正、質(zhì)樸、博學(xué)，和藹， A．他似乎很不高興，臉上還有怒色。 3．百草園中有許多趣事，如拔何首烏等，作者在三味書屋有沒有？分別是哪些趣事？ 點(diǎn)撥：第17段；讀書；上課時(shí)的畫畫等。 4．你還有哪些不懂的地方，請(qǐng)?zhí)岢鰜恚?三、討論文章的主題 討論課后練習(xí)一 點(diǎn)撥：從文中看來，作者覺得三味書屋的讀書生活是快樂的還是痛苦的？ 充分肯定學(xué)生的意見，最后統(tǒng)一為第三種。 六、板書設(shè)計(jì)：憶百 　　三味草 書屋園 甜 美歡 樂難　忘從百草園到三味書屋教學(xué)反思：課 題2．爸爸的花兒落了課時(shí)2課時(shí)課型新授型主備人 集體討論人員教學(xué)目標(biāo)1．了解作家作品，積累詞語，理清文章脈落，了解插敘、伏筆手法的運(yùn)用，正確體會(huì)作者的情感。3．了解他人的成長足跡，正確面對(duì)成長過程中的困難和挫折，走好自己的人生道路。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生:1．預(yù)習(xí)課文,借助工具書解決生字詞。2．有條件的,可提前為學(xué)生播放影碟《城南舊事》。教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入人生在世,人們夸贊的最多的是母愛,人們最不能忘懷的也是母愛?，F(xiàn)在我們就一同去認(rèn)識(shí)一位可敬又可親的父親吧!二、整體感悟:（1）檢查預(yù)習(xí)情況。大屏幕技影出示問題組:,爸爸是一個(gè)怎樣的人?b.“花”在全文結(jié)構(gòu)中起著怎樣的作用? ? 學(xué)生速讀課文后,四人小組討論回答,學(xué)生間互相評(píng)論補(bǔ)充。鼓勵(lì)孩子要堅(jiān)強(qiáng),無論什么困難的事7只要硬著頭皮去做,就闖過去了。特別愛花,每天下班回來,第一件事就是澆花。三、研讀與賞析(上)1．教師導(dǎo)學(xué):這篇文章以“爸爸的花兒落了”為題,一方面指爸爸種的夾竹桃凋謝了,另一方面象征生性愛花的爸爸的離開人世。2．自主探究:確定思考題,教師引導(dǎo)學(xué)生逐漸將思考題集中到以下幾方面,大屏幕出示問題組 ,可能將不久于人世的?,引出前一天去醫(yī)院探望爸爸時(shí)的情形。這時(shí),禮堂的鐘聲響了,想到爸爸不會(huì)來了,她思潮起伏,想到爸爸的病和因病而不能料理花兒,于是又憶起爸爸愛花的情形還沒有想完,韓主任已經(jīng)講話了,我們也唱起了輔歌,由此想到很多人盼望自己長大,進(jìn)而回憶起爸爸要她闖練,讓她到東郊民巷正金銀行匯款給在日本的陳叔叔的經(jīng)過。“我”回憶去醫(yī)院看望爸爸時(shí),爸爸曾說:“沒有爸爸,你更要自己管自己,并且管弟弟和妹妹,你已經(jīng)長大了,是不是?”這是一處伏筆。而畢業(yè)典禮結(jié)束后,“催著自己,我好像怕趕不上什么事情似的”,急急忙忙趕回家去,這恐怕是一種預(yù)感。,終于體會(huì)到自己已經(jīng)長大了,不再是小孩子了。 （1）識(shí)記字詞,完成讀一讀,寫一寫 （3）進(jìn)一步閱讀文章,思考研討與練習(xí)教學(xué)反思：課 題2．爸爸的花兒落了課時(shí)2課時(shí)課型新授型主備人 集體討論人員陳杰、周興美、楊汝夫教學(xué)目標(biāo)1．了解作家作品，積累詞語，理清文章脈落，了解插敘、伏筆手法的運(yùn)用，正確體會(huì)作者的情感。3．了解他人的成長足跡，正確面對(duì)成長過程中的困難和挫折，走好自己的人生道路。繼續(xù)研讀與賞析文章的重點(diǎn)。這節(jié)課我們就文章的重點(diǎn)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探討,使自己的認(rèn)識(shí)達(dá)到新的高度。（2）大屏幕出示問題組:“我”去上學(xué)的回憶表明了爸爸怎樣的態(tài)度和情感?對(duì)“我”的成長有什么影響?“我”回家時(shí)見到了怎樣的情景?這情景預(yù)示著什么呢?c.“我”是不是真正感覺到自己長大了?從哪些地方看出來的?教師引導(dǎo)學(xué)生再讀有關(guān)內(nèi)容,然后進(jìn)行討論,共同解決問題。爸爸的愛使“我”意識(shí)到不能懶惰,要處處嚴(yán)格要求自己,為“我”以后的成長上了很好的一課。爸爸種的夾竹桃垂下好幾校,很不像樣子。C．是的?！比?、體驗(yàn)與反思組織學(xué)生結(jié)合自己的體驗(yàn)討論“我們”為什么很喜歡、又害怕變成大人?教師應(yīng)給學(xué)生自由說話的機(jī)會(huì),使學(xué)生暢所欲言,并且明確每個(gè)人在成長的過程中都有煩惱,但只要正確對(duì)待就一定會(huì)解除煩惱,迎接新的挑戰(zhàn)。（2）你有沒有類似“我”賴在床上不想上學(xué)的經(jīng)歷,你的父親是如何處理的