【正文】 步地抒發(fā)。第2933小節(jié)又以齊唱形式、重復的音調出現(xiàn)，末句旋律逐漸向上推進形成高潮，最后結束在“ ”主音上。教學重點：通過聆聽和歌唱體會友誼 教學難點：藝術創(chuàng)作實踐活動 課時：三課時 第一節(jié) 教學內(nèi)容：表演《手拉手》創(chuàng)作動作：為兒歌譜曲教學重點：唱出曲調活潑跳躍，富于動感的特點 教學難點：“ ”切分節(jié)奏 教學過程：一、表演《手拉手》從文明禮貌習慣導入。設問：人與人表示友好、友誼、友愛等，最常用的是什么動作?聆聽范唱：（1）說說這首歌講些什么內(nèi)容? （2）這首歌在節(jié)奏上有什么特點?哪一種節(jié)奏型出現(xiàn)很多次?你能拍擊一下嗎?學唱歌曲。（1）在教師指導下學唱第一樂句曲調（第1—6小節(jié)），注意樂句的完整性，注意切分節(jié)奏。學唱時，讓學生用2/4拍指揮圖式劃拍，把握住節(jié)奏。（2）學生自學第一樂段的第二、第三樂句。在自學前，教師先范唱這兩樂句曲調，并要求學生聽辨這兩個樂句的曲調與第一樂句的關系（是第一樂句的變化重復），以提高學生分析、聽辨的能力。（3）在能流暢地唱好第一樂段的曲調的基礎上學唱第二樂段。（4）第二樂段的二聲部并不難學。因8小節(jié)的合唱實質上是兩個4小節(jié)的重復?？梢宰寣W生自學，在合成時教師注意調整兩個聲部的音準與和諧。接著的單聲部比較簡單，學生能視唱。（5）完整地、以稍快的速度、有朝氣地唱好全曲調。（6）填上歌詞以熱烈的情緒演唱歌曲。表演歌曲。（1）按歌譜上要求，在第一樂段長音處加上集體拍手。（2）讓學生自選打擊樂器為歌曲伴奏，其基本音型為“ ”，在歌譜上有色塊處用“ ”節(jié)奏，以烘托熱烈的氣氛。（4）編創(chuàng)設計一組舞蹈動作為歌曲伴舞或排成表演唱。二、創(chuàng)作動作：為兒歌譜曲讓學生熟讀兒歌，能有感情地背誦。創(chuàng)作好第一句歌詞的曲調，反復詠唱體驗，在自己滿意的前提下，唱給周圍的同學聽。在第一句的基礎上創(chuàng)作第二、三、四句，運用以前學到的模仿、重復等手法進行創(chuàng)作。完整地唱給周圍的同學聽，征求意見進行修改后為大家表演。第二節(jié)教學內(nèi)容：聆聽《我的朋友在哪里》表演《可愛的蘋果》教學重點：通過聆聽感受音樂中的友誼 教學難點：歌曲的弱起節(jié)奏 教學過程：一、聆聽《我的朋友在哪里》回憶兒時的情景導入。設問：在小時侯是否玩過“找朋友”的游戲活動?還能回憶起當時的情景嗎?設問：你聽!這首歌是否也在找朋友?（1）欣賞歌曲《我的朋友在哪里》。（2）討論：歌曲的內(nèi)容、情緒及演唱形式。板書歌詞（有條件的學校，將歌篇掃描到計算機內(nèi)，在大展幕上展示，效果更好）?？粗杵俅务雎?。以歌曲為背景音樂，研究討論集體舞的設計方案，并請幾位有舞蹈特長的學生設計舞步，示范集體舞舞步，全體跟學。在《我的朋友在哪里》的歌聲中，翩翩起舞，全班跳集體舞。部分學生可戴上頭飾及披肩扮演不同膚色的世界各國兒童。小結：友誼長在，友愛永存。二、表演《可愛的蘋果》以水果的形狀導入。教師在黑板上畫一個蘋果的形狀并涂上紅色。設問：這個圖案的形狀是什么?它代表什么?聆聽范唱并介紹歌曲。歌曲背景：這首歌曲創(chuàng)作于20世紀50年代，詞作者是北京女三中初二班的學生們。她們懷著對老師的崇敬心情，集體創(chuàng)作了這首詞，蘋果比喻學生火熱的心去慰問老師。分組學唱。（1）教師范唱曲調（齊唱部分），學生仔細聆聽并用手劃3/4拍指揮圖式，感受三拍子的節(jié)拍及曲調的情緒。（2）分成兩組學唱——學生自學。教師巡視指導。甲組學唱第1——14小節(jié)。乙組學唱第15小節(jié)到齊唱結束。（乙組較難唱，教師在分組時要適當顧及學生水平。）（3）兩組曲調接唱。教師表揚學生自學的能力，并糾正其中的不足之處。（弱起拍的樂句節(jié)奏可能學生唱不整齊，需要教師加以指導。）（4）學唱最后的二聲部合唱。（甲組唱高聲部，乙組唱低聲部，教師重點指導乙組。）（5）全曲合成。以崇敬的心情、稍快的速度唱曲調。表演歌曲。（1）有感情地朗誦歌詞。（2）有感情地唱好歌曲。（3）分組討論演唱形式。（4）各組展示，師生點評。第6課 百花園教學目標：通過學習《編花籃》等四首音樂作品及進行《花之歌》音樂會活動，猶如置身于百花園中，享受百花給人們的溫馨與快樂。表演民歌《盼紅軍》、《編花籃》，感受四川、河南民歌的風格與特點，并為歌曲用自制打擊樂器編創(chuàng)伴奏渲染氣氛，進一步學歌曲創(chuàng)作，完成曲調填空創(chuàng)作。聆聽《花之歌》，聽辨樂器音色，感受音樂的抒情性，并即興舞蹈。聆聽《牡丹之歌》，感受音樂的贊誦性，學習“牡丹”的崇高品格。教材分析：歌曲《盼紅軍》：這首歌原句為《采花》，是流傳于四川南坪的民間小調。歌詞采用傳統(tǒng)的民歌手法，按一年的月序和應時花卉詠唱，使人們從中獲得不少生產(chǎn)和生活知識。語言樸素、精煉，每段僅兩句歌詞（第三樂句重復第二樂句的歌詞）。歌曲采用2/4拍，羽調式，一段體結構，由三個樂句組成。幾乎每隔一小節(jié)都出現(xiàn)“ ”的切分節(jié)奏，使流暢的旋律略帶輕盈跳蕩的感覺。這三個樂句在節(jié)奏基本相似的基礎上，對各句的句幅和句尾的節(jié)奏作了微妙的變化，使之各具特點。第一樂句為4小節(jié)，句末采用一字多音的拖腔，顯得靈巧輕盈，這與歌詞中借影抒懷、表達喜事將臨的歡樂心情相吻合。第二樂句節(jié)奏與上句大體相同，但句子在第4小節(jié)的強拍上剎住，使樂句少了一拍，造成不穩(wěn)定感，第三樂句的句首則在第二樂句末空出的弱拍切入，同樣的歌詞從強拍移向弱拍，歌詞節(jié)奏作了緊縮，充分表現(xiàn)了四川人民期待紅軍早是來到的殷切心情。緊接著節(jié)奏比較舒展，有如人們想像著紅軍到來后的舒心和快慰。 教學重點：通過聆聽與表演體會“百花”的溫馨 教學難點：歌曲《盼紅軍》“ ”的切分節(jié)奏 課時：二課時第一節(jié) 教學內(nèi)容：聆聽《牡丹之歌》完成曲調創(chuàng)作（填空）活動 教學重點：完成曲調創(chuàng)作（填空）活動 教學難點：完成曲調創(chuàng)作（填空）活動 教學過程：一、聆聽《牡丹之歌》由植物中花的知識導入。設問：誰見過牡丹花？能介紹一下它的形態(tài)嗎？（花大而美麗，有深紅、粉紅或白色，是著名的觀賞植物，在百花園中是最鮮艷的一種。）初聽男聲獨唱《牡丹之歌》。介紹《牡丹之歌》的背景及含義。欣賞《牡丹之歌》。設問：你從歌聲中獲得什么啟示?（高貴品格）二、完成曲調創(chuàng)作（填空）活動從所給的開始4小節(jié)曲調及最后的結束小節(jié)，可以斷定是小調或羽調式（不給學生講調式）。要求創(chuàng)作第二樂句、第三樂句2小節(jié)及第四樂句。啟發(fā)學生用已學重復、模仿等手法進行創(chuàng)作。但千萬不要把學生框住，要讓他們放開創(chuàng)作。三、課后小結課后反思：聆聽《牡丹之歌》的主要目的讓學生感受音樂的贊誦性，學習“牡丹”的崇高品格。創(chuàng)作活動這一環(huán)節(jié)我覺得很好，既可以打開學生的創(chuàng)作思維，也可以讓學生掌握一定的音樂知識。第二節(jié) 教學內(nèi)容：表演《盼紅軍》音樂實踐與創(chuàng)作活動 教學重點：表演《盼紅軍》 教學難點：音樂實踐與創(chuàng)作活動 教學過程：一、表演《盼紅軍》以社會生活導入：田野、山川、自然本身是個百花園，所以，民歌中以花為主題的樂曲比比皆是，本課的歌曲《盼紅軍》原名為《采花》。教師范唱。設問：歌曲中唱了幾種花？采花獻給誰？聽辨曲調范唱。設問：這首民歌在節(jié)奏上有什么特點？把出現(xiàn)最多的節(jié)奏型拍擊出來？學生劃拍自學曲調。當自己感到有把握流暢唱出時，舉手示意。集體、小組、個人試唱曲調，教師點拔糾正。注意要唱出民歌的風格。按節(jié)奏念歌詞，然后跟琴將歌詞填入。跟伴奏帶，以迫切地盼望的心情演唱。就地取材自制打擊樂器，并編創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏。一部分學生亦可即興舞蹈，抒發(fā)對紅軍到來的殷切小結：表揚以最簡單的廢品自制有效果的打擊樂器參與表演的同學，以及即興以最簡易的動作，表達對親人盼望的心情參與表演的同學。二、音樂實踐與創(chuàng)作活動分組準備與選舉音樂會主持人。（1）推選節(jié)目主持人（2—3）人。主持人的任務是收集各組的節(jié)目進行串聯(lián)、編排。（2）分組討論參加全班音樂會節(jié)目并進行排練。要有集體節(jié)目，也要有個人節(jié)目，每組至小要有2—3個節(jié)目參與。（3）形式不拘，但主題要鮮明——花之歌。（4）教師要深入到各小組進行指導，做好服務工作，協(xié)助各組的排練演出，教師也應準備節(jié)目參與演出，師生共演師生共樂。音樂會演出開始。主持人主持并報幕。教師小結。三、課后小結課后反思：《盼紅軍》是一首四川民歌，所以在上節(jié)課上學生感受河北民歌的基礎上，再來感受四川民歌的韻味。創(chuàng)作活動的加入，使這種氛圍更加的突出。第四篇：蘇教版五年級下冊語文全冊教案蘇教版五年級下冊語文全冊教案一般來說，上課是一定要有教案的，雖然無須手不釋“卷”。設想一下，如果準備一堂研究課，是否要準備一個詳案？那么教案需要怎么編寫呢？下面由我為大家整理關于蘇教版五年級下冊語文全冊教案，供大家參考。蘇教版五年級下冊語文全冊教案1【目標預設】：(1)正確、流利、清楚地朗讀課文。(2)通過學習，認識火星，了解火星。：(1)能感受科學說明文用語的嚴密。(2)在探究式的學習中，培養(yǎng)學生學會瀏覽、整理、加工信息，拓展理解課文的背景內(nèi)容，增強學生自身的信息素養(yǎng)及語言組織、表達能力。：憑借課文中具體的語言材料及老師提供的相關資料，激發(fā)學生熱愛科學、樂于探索宇宙奧秘的情感?！窘虒W重難點】引導學生讀懂課文內(nèi)容，弄明白把火星稱為地球“孿生兄弟”的道理，通過朗讀體會課文是怎樣一步一步把道理說清楚的?！驹O計理念】，讀是一項重要的基本功，也是最基本的、最有效的教學方式，尤其科普類文章更要給學生充分的靜讀默思的空間。，整合教學資源(目標、內(nèi)容、手段等)，把教學的重點定位在學習語言文字上，即循文品“味”?！驹O計思路】《火星——地球的“孿生兄弟”》這類科普說明文是語文老師感到困惑的課文類型。覺得這樣的課文“語文味”不足，而且課文所講內(nèi)容往往離我們?nèi)粘Ｉ钐h。常常讓我們望“文”興嘆。如何將科普說明文上出語文味呢?一、挖掘文本的語文因素，教科學課所不教。，感悟文本謀篇布局之精妙。解讀教材，能清晰地感受到的寫作思路：以“火星——地球的‘孿生兄弟’”為中心論點，在淺層次的相似——“長得太像了”的基礎上，推測“一樣有水和生命的存在”，并通過科學論證，“進一步證實了火星上曾經(jīng)有水的推斷”。進而順應讀者的閱讀思路，通過設問的方式，闡述了兩個問題：“火星上的水是從哪里來的呢?”為什么火星上沒留住水?那么，在教學時，我們就可以結合高段語文教學的特點，著眼于篇章，在關注“表達了什么”的同時，引導學生關注“如何表達”，在開放自主的學習環(huán)境中，引導學生去學習感受謀篇布局的精妙，豐富學生的語文素養(yǎng)。，對學生進行聽說讀寫的訓練。作為科普說明文，教學目標之一，首先就是讓學生獲得科學知識，豐富科學素養(yǎng)，如何完成這一目標，重要的抓手應該是對學生進行語言文字的訓練，在對語言文字的訓練中，自然習得。這也是有別于科學課的顯著特征。因此，找準訓練點，對學生進行聽說讀寫的語文訓練是教學重點所在?；诖耍翌A設了一系列的語文訓練環(huán)節(jié)，如：各種形式的朗讀，讓課堂充滿朗朗的讀書聲，再如，學習完第一段的排比句后，復述內(nèi)容。對比分析一組句子，了解說明方法，感受說明文語言的簡潔、嚴謹。教給學生理解詞語的方法，對照動畫演示，做解說員講解火星水的來源等。這些環(huán)節(jié)不僅提升了學生的語文素養(yǎng)，更為引導學生加深理解、提高認識、豐富積累提供了平臺。二、利用現(xiàn)代化教學手段，突破重難點。在教學中，各類火星圖片的出示，彗星碰撞地球、火星的視頻的播放，火星上水的來源的動畫演示等，便利用了這一優(yōu)勢，填補了學生認知的空白點，將抽象的語言變?yōu)橹庇^的感性認識，能有效地突破重難點。三、喚醒學生探索宇宙的意識，給學生埋下揭開火星生命之謎的種子。不上畫句號的課，已是不少老師的共識?；鹦侵衩?，宇宙之浩瀚絕非一節(jié)課能講述完。隨機引導學生課后去看相關圖書或上網(wǎng)。在學生幼小的心靈中埋下探索宇宙的種子。蘇教版五年級下冊語文全冊教案2一、教學要求確、流利、有感情地朗讀課文。學會本課生字，綠線內(nèi)的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。能結合課文內(nèi)容說出“她心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開始”，“知識打開了海倫的眼界，增強了海倫生活的勇氣和信心”等句子的含義。憑借課文具體的語言材料，體會不屈不撓的學習精神。二、教學難點憑借課文具體的語言材料，體會不屈不撓的學習精神。三、教學時間三課時第一課時一、揭題，導入新課。中國的張海迪、南京的聾啞兒童周婷婷的事跡你們聽說過嗎?誰來向大家介紹一下。今天我們要學習一位外國大姐姐的事跡，她就是海倫凱勒。簡介：海倫凱勒，美國女學者，一歲半時因病成了一個盲聾啞人。在家庭教師沙利文熱情關懷、精心輔導下，她憑著自己頑強的毅力，學習數(shù)學、自然、法語、德語，以優(yōu)異的成績考取了哈佛大學女子學院，1940年畢業(yè)。她在一生中完成了14部著作，把自己的一生獻給了盲人福利和教育事業(yè)，贏得了世界輿論的贊揚。本文講了她的什么事呢?二、初讀課文出示生字詞卡片，開火車朗讀，糾正讀音。識記字型。指名朗讀課文，檢查預習情況。提示：“吮”不要讀成yun，霖應讀前鼻音，“撓”聲母是n。默讀全文，思考：課文主要寫了哪些內(nèi)容?哪些地方讀不懂，做上記號。(課文主要講了海倫在老師指導下摸盲文，拼寫單詞，艱苦地訓練自己的說話能力。三、理清脈絡輕聲讀課文，想想課文可以分幾段，每段講了些什么?分小組討論。全班匯報。第一段：講海倫在一歲半時，一場大病給她帶來的災難。第二段：在沙利文老師的熱情關懷、精心輔導下，海倫如饑似渴地學習盲文，拼寫單詞。第三段：海倫經(jīng)過艱苦的努力，使自己的說話能力和一般人沒什么兩樣。第四段：海倫大學畢業(yè)時，決心像自己的老師一樣，為更多和自己一樣不幸的人服務。分段朗讀。四、作業(yè)