【正文】 四、作業(yè)。第四段：海倫大學(xué)畢業(yè)時，決心像自己的老師一樣，為更多和自己一樣不幸的人服務(wù)。第二段：在沙利文老師的熱情關(guān)懷、精心輔導(dǎo)下，海倫如饑似渴地學(xué)習(xí)盲文，拼寫單詞。全班匯報。(課文主要講了海倫在老師指導(dǎo)下摸盲文，拼寫單詞，艱苦地訓(xùn)練自己的說話能力。提示：“吮”不要讀成yun，霖應(yīng)讀前鼻音，“撓”聲母是n。識記字型。她在一生中完成了14部著作，把自己的一生獻給了盲人福利和教育事業(yè)，贏得了世界輿論的贊揚。凱勒，美國女學(xué)者，一歲半時因病成了一個盲聾啞人。凱勒。中國的張海迪、南京的聾啞兒童周婷婷的事跡你們聽說過嗎?誰來向大家介紹一下。二、教學(xué)難點憑借課文具體的語言材料，體會不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。能結(jié)合課文內(nèi)容說出“她心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開始”，“知識打開了海倫的眼界，增強了海倫生活的勇氣和信心”等句子的含義。蘇教版五年級下冊語文全冊教案2一、教學(xué)要求確、流利、有感情地朗讀課文。隨機引導(dǎo)學(xué)生課后去看相關(guān)圖書或上網(wǎng)。不上畫句號的課，已是不少老師的共識。在教學(xué)中，各類火星圖片的出示，彗星碰撞地球、火星的視頻的播放，火星上水的來源的動畫演示等，便利用了這一優(yōu)勢，填補了學(xué)生認知的空白點，將抽象的語言變?yōu)橹庇^的感性認識，能有效地突破重難點。這些環(huán)節(jié)不僅提升了學(xué)生的語文素養(yǎng)，更為引導(dǎo)學(xué)生加深理解、提高認識、豐富積累提供了平臺。對比分析一組句子，了解說明方法，感受說明文語言的簡潔、嚴謹。因此，找準訓(xùn)練點，對學(xué)生進行聽說讀寫的語文訓(xùn)練是教學(xué)重點所在。作為科普說明文，教學(xué)目標之一，首先就是讓學(xué)生獲得科學(xué)知識，豐富科學(xué)素養(yǎng)，如何完成這一目標，重要的抓手應(yīng)該是對學(xué)生進行語言文字的訓(xùn)練，在對語言文字的訓(xùn)練中，自然習(xí)得。進而順應(yīng)讀者的閱讀思路，通過設(shè)問的方式，闡述了兩個問題：“火星上的水是從哪里來的呢?”為什么火星上沒留住水?那么，在教學(xué)時，我們就可以結(jié)合高段語文教學(xué)的特點，著眼于篇章，在關(guān)注“表達了什么”的同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“如何表達”，在開放自主的學(xué)習(xí)環(huán)境中，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)感受謀篇布局的精妙，豐富學(xué)生的語文素養(yǎng)。，感悟文本謀篇布局之精妙。常常讓我們望“文”興嘆?！驹O(shè)計思路】《火星——地球的“孿生兄弟”》這類科普說明文是語文老師感到困惑的課文類型。【設(shè)計理念】，讀是一項重要的基本功，也是最基本的、最有效的教學(xué)方式，尤其科普類文章更要給學(xué)生充分的靜讀默思的空間。：憑借課文中具體的語言材料及老師提供的相關(guān)資料，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于探索宇宙奧秘的情感。：(1)能感受科學(xué)說明文用語的嚴密。蘇教版五年級下冊語文全冊教案1【目標預(yù)設(shè)】：(1)正確、流利、清楚地朗讀課文。第四篇：蘇教版五年級下冊語文全冊教案蘇教版五年級下冊語文全冊教案一般來說，上課是一定要有教案的，雖然無須手不釋“卷”。三、課后小結(jié)課后反思：《盼紅軍》是一首四川民歌，所以在上節(jié)課上學(xué)生感受河北民歌的基礎(chǔ)上，再來感受四川民歌的韻味。主持人主持并報幕。（4）教師要深入到各小組進行指導(dǎo)，做好服務(wù)工作，協(xié)助各組的排練演出，教師也應(yīng)準備節(jié)目參與演出，師生共演師生共樂。要有集體節(jié)目，也要有個人節(jié)目，每組至小要有2—3個節(jié)目參與。主持人的任務(wù)是收集各組的節(jié)目進行串聯(lián)、編排。二、音樂實踐與創(chuàng)作活動分組準備與選舉音樂會主持人。就地取材自制打擊樂器，并編創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏。按節(jié)奏念歌詞，然后跟琴將歌詞填入。集體、小組、個人試唱曲調(diào)，教師點拔糾正。設(shè)問：這首民歌在節(jié)奏上有什么特點？把出現(xiàn)最多的節(jié)奏型拍擊出來？學(xué)生劃拍自學(xué)曲調(diào)。教師范唱。創(chuàng)作活動這一環(huán)節(jié)我覺得很好，既可以打開學(xué)生的創(chuàng)作思維，也可以讓學(xué)生掌握一定的音樂知識。但千萬不要把學(xué)生框住，要讓他們放開創(chuàng)作。要求創(chuàng)作第二樂句、第三樂句2小節(jié)及第四樂句。欣賞《牡丹之歌》。）初聽男聲獨唱《牡丹之歌》。 教學(xué)重點：通過聆聽與表演體會“百花”的溫馨 教學(xué)難點：歌曲《盼紅軍》“ ”的切分節(jié)奏 課時：二課時第一節(jié) 教學(xué)內(nèi)容：聆聽《牡丹之歌》完成曲調(diào)創(chuàng)作（填空）活動 教學(xué)重點：完成曲調(diào)創(chuàng)作（填空）活動 教學(xué)難點：完成曲調(diào)創(chuàng)作（填空）活動 教學(xué)過程：一、聆聽《牡丹之歌》由植物中花的知識導(dǎo)入。第二樂句節(jié)奏與上句大體相同，但句子在第4小節(jié)的強拍上剎住，使樂句少了一拍，造成不穩(wěn)定感，第三樂句的句首則在第二樂句末空出的弱拍切入，同樣的歌詞從強拍移向弱拍，歌詞節(jié)奏作了緊縮，充分表現(xiàn)了四川人民期待紅軍早是來到的殷切心情。這三個樂句在節(jié)奏基本相似的基礎(chǔ)上，對各句的句幅和句尾的節(jié)奏作了微妙的變化，使之各具特點。歌曲采用2/4拍，羽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)，由三個樂句組成。歌詞采用傳統(tǒng)的民歌手法，按一年的月序和應(yīng)時花卉詠唱，使人們從中獲得不少生產(chǎn)和生活知識。聆聽《牡丹之歌》，感受音樂的贊誦性，學(xué)習(xí)“牡丹”的崇高品格。表演民歌《盼紅軍》、《編花籃》，感受四川、河南民歌的風(fēng)格與特點，并為歌曲用自制打擊樂器編創(chuàng)伴奏渲染氣氛，進一步學(xué)歌曲創(chuàng)作，完成曲調(diào)填空創(chuàng)作。（4）各組展示，師生點評。（2）有感情地唱好歌曲。表演歌曲。）（5）全曲合成。）（4）學(xué)唱最后的二聲部合唱。教師表揚學(xué)生自學(xué)的能力，并糾正其中的不足之處。（乙組較難唱，教師在分組時要適當(dāng)顧及學(xué)生水平。甲組學(xué)唱第1——14小節(jié)。（2）分成兩組學(xué)唱——學(xué)生自學(xué)。分組學(xué)唱。歌曲背景：這首歌曲創(chuàng)作于20世紀50年代，詞作者是北京女三中初二班的學(xué)生們。教師在黑板上畫一個蘋果的形狀并涂上紅色。小結(jié)：友誼長在，友愛永存。在《我的朋友在哪里》的歌聲中，翩翩起舞，全班跳集體舞?？粗杵俅务雎牎＃?）討論：歌曲的內(nèi)容、情緒及演唱形式。第二節(jié)教學(xué)內(nèi)容：聆聽《我的朋友在哪里》表演《可愛的蘋果》教學(xué)重點：通過聆聽感受音樂中的友誼 教學(xué)難點：歌曲的弱起節(jié)奏 教學(xué)過程：一、聆聽《我的朋友在哪里》回憶兒時的情景導(dǎo)入。在第一句的基礎(chǔ)上創(chuàng)作第二、三、四句，運用以前學(xué)到的模仿、重復(fù)等手法進行創(chuàng)作。二、創(chuàng)作動作：為兒歌譜曲讓學(xué)生熟讀兒歌，能有感情地背誦。（2）讓學(xué)生自選打擊樂器為歌曲伴奏，其基本音型為“ ”，在歌譜上有色塊處用“ ”節(jié)奏，以烘托熱烈的氣氛。表演歌曲。（5）完整地、以稍快的速度、有朝氣地唱好全曲調(diào)?？梢宰寣W(xué)生自學(xué)，在合成時教師注意調(diào)整兩個聲部的音準與和諧。（4）第二樂段的二聲部并不難學(xué)。在自學(xué)前，教師先范唱這兩樂句曲調(diào)，并要求學(xué)生聽辨這兩個樂句的曲調(diào)與第一樂句的關(guān)系（是第一樂句的變化重復(fù)），以提高學(xué)生分析、聽辨的能力。學(xué)唱時，讓學(xué)生用2/4拍指揮圖式劃拍，把握住節(jié)奏。設(shè)問：人與人表示友好、友誼、友愛等，最常用的是什么動作?聆聽范唱：（1）說說這首歌講些什么內(nèi)容? （2）這首歌在節(jié)奏上有什么特點?哪一種節(jié)奏型出現(xiàn)很多次?你能拍擊一下嗎?學(xué)唱歌曲。第2933小節(jié)又以齊唱形式、重復(fù)的音調(diào)出現(xiàn)，末句旋律逐漸向上推進形成高潮，最后結(jié)束在“ ”主音上。句中伴以拍手聲熱烈地渲染了歌曲歡樂的氣氛，表達了兒童們?yōu)閯?chuàng)造一個充滿友愛、溫曖的世界的美好愿望。歌曲表現(xiàn)了同學(xué)之間的友情和真情，熱情地頌揚了歡樂的友誼。欣賞聲樂曲《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》，體驗人間的情和愛，并編創(chuàng)舞蹈動作。通過學(xué)習(xí)主題鮮明、情緒熱烈的《手拉手》、《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》、《可愛的蘋果》等作品，讓我們進一步體驗友誼永存。回家學(xué)一段地方戲曲，下節(jié)課在班上唱給同學(xué)聽。討論歌曲的演唱情緒及分角色設(shè)計表演唱。（3）第三段至最后結(jié)束。（1）第一段從“我是蟈蟈——吹牛皮”。設(shè)問：歌曲講述什么內(nèi)容?它給我們什么啟示? 歌曲曲調(diào)的風(fēng)格與情緒怎樣?分段跟唱。設(shè)問：全曲分為幾部分?如果第一主題用A表示，第二主題用B表示，那么全曲的結(jié)構(gòu)圖式是怎樣的?（ABABA）復(fù)聽全曲，完成教材下方的作業(yè)。（3）哼唱：視譜哼唱這兩個主題的曲調(diào)。第二節(jié)教學(xué)內(nèi)容：聆聽《京調(diào)》學(xué)唱歌曲《蟈蟈和蛐蛐》 教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲 教學(xué)難點：唱出歌曲的味道 教學(xué)過程：一、聆聽《京調(diào)》從《我們是工農(nóng)子弟兵》、《都有一顆紅亮的心》兩首選段中，基本感受了京劇的唱腔，現(xiàn)在請聽這段笛子吹出的曲調(diào)是什么風(fēng)格的音樂?初聽第一主題的笛子主奏曲調(diào)與第二主題笛子的曲調(diào)。請基本模唱像樣的1—2位學(xué)生試唱。拖腔處要提醒學(xué)生仔細聽，認真模仿，這是唱出京味的關(guān)鍵。演唱時指導(dǎo)學(xué)生用假嗓唱，音量不要大。第二句：從“雖說是”至“還要親” 第三句：從“爹爹和奶奶”至“猜出幾分”。一句一句學(xué)唱。將全唱段分解成4句，分句跟隨音帶反復(fù)學(xué)唱，跟唱時教師指導(dǎo)學(xué)生用手指打著“板”（強拍）“眼”（弱拍）跟唱。聆聽《都有一顆紅亮的心》并作唱段內(nèi)容簡介。聆聽《我們是工農(nóng)子弟兵》，學(xué)生可以輕聲跟唱，以體驗京劇的音樂風(fēng)格及劇情中的人物的品格。試奏京劇鑼鼓經(jīng)《慢長錘》進行實踐與體驗，一組學(xué)生演奏鑼鼓，經(jīng)打擊樂器不夠可以用嘴念代替），一組學(xué)生隨鑼鼓點節(jié)奏走圓場。本唱段是二黃腔。（1）地方語言：戲曲唱腔的產(chǎn)生是以地方語言為基礎(chǔ)。復(fù)聽《我們是工農(nóng)子弟兵》，感受其韻味。早在1919年京劇大師梅蘭芳赴日本演出以來，京劇頻繁走出國門訪問演出，對促進國際文化交流作出重大貢獻。其中京劇是影響較大的大劇種之一。集文學(xué)、音樂、美術(shù)、表演、武術(shù)等為一體，是我們傳統(tǒng)文化的重要組成部分。教學(xué)重點：通過本單元的聆聽與表演培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的熱愛 教學(xué)難點：體會“京韻” 課時：二課時第一節(jié)教學(xué)內(nèi)容：聆聽《我們是工農(nóng)子弟兵》表演《都有一顆紅亮的心》 教學(xué)重點：了解京劇 教學(xué)難點：感受京劇的韻味 教學(xué)過程：一、聆聽《我們是工農(nóng)子弟兵》從戲曲知識導(dǎo)入。風(fēng)趣而完滿地結(jié)束了這一鬧劇。第三段是最后的13小節(jié)，由六句組成，基本是2小節(jié)一句。詞曲結(jié)合貼切，平穩(wěn)而帶有敘述性。每句2小節(jié)。歌曲以內(nèi)容的情節(jié)發(fā)展而分為三個樂段。歌曲的曲調(diào)汲取于北方戲曲（如京戲）、說唱（如評劇）的音樂素材創(chuàng)作而成。歌曲以擬人化的手法，諷刺愛“吹?！钡摹跋X蟈”和“蛐蛐”相互吹捧、相互比說大話，他倆“越吹越得意”“越侃越入迷”，到頭來都成了大公雞的盤中餐。聆聽《京調(diào)》，表演《蟈蟈和蛐蛐》、《我是中國人》，進一步體驗以京劇音樂為素材而創(chuàng)作的濃郁京韻，學(xué)做一個堂堂正正的中國人。學(xué)習(xí)現(xiàn)代京劇選段《我們是工農(nóng)子弟兵》、《都有一顆紅亮的心》。小結(jié)：大自然的冬天真有趣。配樂講故事。（2）愿意即興舞蹈的學(xué)生，可以選擇在不同的段落，跳與該段落情緒相吻合的舞蹈動作，抒發(fā)自己對音樂的體驗。聆聽合唱曲，為歌聲配伴奏并即興舞蹈表演。試為歌曲配伴奏（在教師指導(dǎo)下，教師適時提醒各組準備進入，適時指揮一下）。要求：這次要考考大家的反應(yīng)能力，看看誰最快，聽到分段請舉手并用手指數(shù)，表示第幾段。（1）設(shè)問：你能聽出改編成多少種不同節(jié)奏、不同風(fēng)格的歌聲?（2）討論要求：初步感受不可能太仔細，能聽到幾種就幾種，大家集思廣益。共有十個段落組成，充分展示了孩子們盡情歡樂的情景。再次聆聽，跟錄音輕聲唱好歌曲，熟悉并進一步體驗這首少兒的合唱精品曲目，喚起欣賞者對祖國山山水水的熱愛，對大自然的贊美。復(fù)聽《我們的田野》，要求用手勢隨曲調(diào)起伏而起伏。初聽《我們的田野》。（1）課前先準備歌詞的板書（或小黑板或幻燈投影片）。二、聆聽《我們的田野》談話導(dǎo)入：描繪祖國大自然美景的兒童合唱曲精品要數(shù)《我們的田野》這首作品了，歌曲優(yōu)美抒情，半個多世紀以來經(jīng)久不衰。小結(jié)：大自然給我們帶來了生機，田野活動給了我們許多在課堂上學(xué)不到的內(nèi)容。（2）分組展示各組的創(chuàng)造成果。（教師不給予范圍，但在巡視時，根據(jù)學(xué)生的研究情況適時給予提示與指導(dǎo)，如：低聲部不用la，用其他虛詞；再如配上樂器伴奏（口風(fēng)琴、豎笛等），及打擊樂器伴奏。表演歌曲（創(chuàng)造與實踐）。設(shè)問：想像一下，低聲部表達了怎樣的情緒與情景?（3）二聲部的學(xué)生在教師指導(dǎo)下，輕聲唱歌詞，但速度與情緒依舊。注意聲音和諧。學(xué)唱歌曲。（7）在教師指揮下，完整地唱全曲。（6）在教師指揮下，后8小節(jié)用二聲部合成。設(shè)問：這兩個樂句在曲調(diào)上、節(jié)奏上有什么特點?（5）在教師指導(dǎo)下，二個聲部的學(xué)生分別學(xué)唱各自的曲調(diào)。（3）在教師指揮下，前8小節(jié)用二聲部合成。設(shè)問：這兩個樂句在曲調(diào)上、在節(jié)奏上有什么特點？（包括高、低兩個聲部的進調(diào)。設(shè)問：（1）你感受到歌曲怎樣的情緒?（2）歌曲的低聲部有什么特點?視譜，聽教師范唱（奏）曲調(diào)（二個聲部分別范唱或奏）。你們知道意大利的少年們是以怎樣的心情去旅游？我們從意大利民歌《田野在召喚》中去感受一下。教學(xué)重點：歌曲教學(xué)教學(xué)難點：《鈴兒響叮當(dāng)》二聲部 課時：二課時第一節(jié)教學(xué)內(nèi)容：表演《田野在召喚》聆聽《我們的田野》教學(xué)重點：二聲部合唱時的聲部間平衡 教學(xué)難點：弱起位置的附點節(jié)奏 教學(xué)過程：一、表演《田野在召喚》談話導(dǎo)入。第二樂段從第一樂段的最后一小節(jié)后半拍開始，“ ”的節(jié)奏從弱起進入，這一節(jié)奏的重復(fù)出現(xiàn)，加上曲調(diào)的逐步上移，給人以推動感，刻畫了孩子們隨著雪橇沖破風(fēng)雪、飛奔向前的情景。歌曲為帶再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)。教學(xué)內(nèi)容：聆聽：《我們的田野》、《鈴兒響叮當(dāng)》表演：《田野在召喚》、《鈴兒響叮當(dāng)》編創(chuàng)與活動 教材分析：《鈴兒響叮當(dāng)》是一首曲調(diào)流暢、情緒歡快的美國歌曲。通過對作品的再創(chuàng)造與實踐進一步加深了對音樂文化的理解。第4課 教學(xué)目標：通過兩個題材內(nèi)容——“田野”、“雪橇”，一種表現(xiàn)形式——合唱（聽與唱）的學(xué)習(xí)，讓我們從中集中體驗一個文化主題——對大自然的贊美，進一步激發(fā)我們對大自然的熱愛與歌頌。 設(shè)問：在這兩條曲調(diào)中有什么相同，有什么不同?  →離琴視唱曲調(diào)。例如：全體歌唱→吹奏與打擊樂→二重唱與伴舞→舞蹈→表演唱……三、聽辨