【正文】 )二、日積月累古人云：熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟。①找一找在這組課文中有哪些含義深化的句子，簡(jiǎn)要的說(shuō)說(shuō)其中的含義。(風(fēng)光的鋪陳，直抒胸臆的抒情等。(以白楊的品行來(lái)比喻、暗示西部建立者的質(zhì)量等。(2)說(shuō)說(shuō)對(duì)課文寫(xiě)法特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。西部的自然環(huán)境。(1)說(shuō)說(shuō)對(duì)西部的認(rèn)識(shí)和感受。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、交流平臺(tái)，通過(guò)這一組課文的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會(huì)?。小組合作寫(xiě)的文章就把本人組認(rèn)為比擬有新意的語(yǔ)句讀給大家聽(tīng)。在交流中明白本人還需要如何修正，如何補(bǔ)充材料，才能讓對(duì)方更理解本人，理解我們的大家庭。(3)學(xué)生聽(tīng)完后各抒己見(jiàn)。(1)讓小作者本人朗讀全文。引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)議這篇習(xí)作的成功之處，有什么缺乏，說(shuō)說(shuō)理由，同時(shí)加以修正。(2)投影出示：。②學(xué)生再次依照評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)考慮，評(píng)議。(3)投影一篇較優(yōu)秀的習(xí)作。全體學(xué)生自由讀這篇習(xí)作，對(duì)照評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展評(píng)價(jià)。②投影出示。比方有的寫(xiě)本人的情況介紹，有的寫(xiě)活動(dòng)設(shè)想，有的對(duì)對(duì)方的懇求等，最后一起修正合成一份完好的信。信封的右下方寫(xiě)寄信人的地址、姓名和寄信人所在的郵政編碼。落款及時(shí)間在信文的最后，寫(xiě)上寫(xiě)信人的姓名和寫(xiě)信日期，寫(xiě)在敬語(yǔ)后另起一行靠右位置。能夠依照對(duì)象和所述內(nèi)容的不同，靈敏地采納不同的文筆和風(fēng)格。稱(chēng)謂應(yīng)在第一行頂格寫(xiě)，后加冒號(hào)，以示尊敬。想理解對(duì)方的哪些情況。提出本人認(rèn)為比擬可行的建議。，成了一對(duì)好朋友，你們會(huì)如何做?第二課時(shí)(習(xí)作指導(dǎo))一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣上節(jié)課我們已經(jīng)討論過(guò)活動(dòng)的方案了，今天就開(kāi)場(chǎng)行動(dòng)，第一步──寫(xiě)信，建立聯(lián)絡(luò)。(3)假設(shè)對(duì)方生活困難，我們就對(duì)他給予生活上的贊助。：(1)首先寫(xiě)信，建立聯(lián)絡(luò)。二、合作討論，聚集精華，我們能夠開(kāi)展哪些活動(dòng)呢?同學(xué)合作討論，籌劃活動(dòng)方案。能夠通過(guò)爸爸媽媽來(lái)聯(lián)絡(luò)。課時(shí)安排3課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)　口語(yǔ)交際一、激發(fā)興趣，組織討論，理解祖國(guó)各地的特色。，同時(shí)能合理地提出可行性建議。、較為詳細(xì)地說(shuō)出本人的活動(dòng)方案。)，為了建立這條鐵路，40多萬(wàn)各族同胞遠(yuǎn)離親人朋友，奮戰(zhàn)在這荒涼惡劣的高原，多青年輕的生命永遠(yuǎn)地長(zhǎng)眠在皚皚的雪山下，還有多少人奉獻(xiàn)著本人的熱血和青春，但是正由于有了他們的付出，才可能完全改寫(xiě)西藏不通鐵路的歷史，西藏才可能真正走向繁榮富有。).想不想坐上這趟列車(chē)去訪(fǎng)問(wèn)奇妙的青藏高原?來(lái)吧，跟老師一起踏上這段奇妙的天路。屆時(shí)將開(kāi)通拉薩至西寧、北京、成都、上海、廣州等多條線(xiàn)路，并裝備當(dāng)今世界最奢華的旅游列車(chē)。同學(xué)們，帶著全國(guó)人民的心愿，讓我們大聲地呼喊出鐵路工人的決心。④是西藏人們的支持。②是科技人員的智慧。(2)什么是“杯水車(chē)薪”?為什么會(huì)杯水車(chē)薪?(3)看圖，想象工人背著氧氣瓶在隧道里工作是什么樣?(4)胸悶，頭痛，嘔吐，四肢無(wú)力……生命遭到嚴(yán)峻威脅，這是多么可怕的難關(guān)啊!但是建筑大軍硬是讓風(fēng)火山，這只宏大的攔路虎一次次低下了傲慢的頭。3)導(dǎo)讀第8自然段前5句(老師讀前半句，學(xué)生跟讀后半句，強(qiáng)調(diào)突出作用)(4)看圖，想象工人們?cè)谌绱藧毫拥奶鞖饷媲翱赡軙?huì)怎么樣?(5)是啊，房子吹倒了，屋頂掀翻了，頭砸破了，臉流血了，冷啊!疼啊!但是，當(dāng)隊(duì)員們想到西藏人們貧困的日子和迫切的期待，他們咬緊牙關(guān)，在內(nèi)心一遍一遍地呼喊：“把鐵路修到拉薩!”(齊讀兩遍).處理極度缺氧。(結(jié)合看課件中的圖)(1)請(qǐng)某個(gè)學(xué)生做現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道，其別人補(bǔ)充評(píng)價(jià)。(2)理解“下馬威”。(1)你們遇到了什么樣的困難? (2)這些困難給你們?cè)斐闪耸裁捶恋K或者后果?(3)你們是如何克服這些困難的?四、現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道“多年凍土區(qū)”。(2)依照采訪(fǎng)提綱上的咨詢(xún)題提示，把本人的同桌當(dāng)作青年突擊隊(duì)員互相采訪(fǎng)。(齊讀1～3自然段)：“然而，一次次爆破，……是根本不可能的事!”(1)西方的媒體說(shuō)明了什么?(2)他們認(rèn)為不可能，那你們認(rèn)為可能嗎?(3)我們的青年突擊隊(duì)員是如何把外國(guó)人認(rèn)為不可能的事情變成可能的?讓我們把本人當(dāng)作中央電視臺(tái)的一名記者，走進(jìn)工地，去采訪(fǎng)筑路工人攻克風(fēng)火山的困難歷程。你們誰(shuí)想成為如此的一名突擊隊(duì)員?我們就請(qǐng)這位突擊隊(duì)員來(lái)讀1～2自然段，要讀出你們的決心來(lái)。②由于青年突擊隊(duì)員頂住了惡劣的天氣，接著堅(jiān)韌的工作③由于科技人員建起大型制氧站，攻克了極度缺氧難關(guān)。4.(屏幕出示句子：“這只宏大的攔路虎一次次低下了傲慢的頭。解釋凍土區(qū)：一年四季覆蓋著堅(jiān)硬的冰，有些堅(jiān)冰厚度達(dá)一百多米，是高原地區(qū)修建鐵路遇到的最大難題?！蔼b獰”讀準(zhǔn)后鼻韻。如械(xi232。這到底是為什么?是什么困難阻撓了這條鐵路的前進(jìn)?請(qǐng)同學(xué)們跟著筑路工人走進(jìn)青藏鐵路施工現(xiàn)場(chǎng)，大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊想畫(huà)面，你看到了什么?你感遭到了什么?(學(xué)生自由朗讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀準(zhǔn)字音。來(lái)，隨著這動(dòng)聽(tīng)的歌聲，我們一起來(lái)理解一下青藏鐵路。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)預(yù)備青藏鐵路有關(guān)材料圖片，西藏風(fēng)光短片、課件。學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解青藏鐵路是一條怎么樣的鐵路，建立者在修建中遇到了哪些困難，感受新一代建立者遇到的困難以及克服困難的艱巨與堅(jiān)韌毅力。情感態(tài)度價(jià)值觀：.有感情的朗讀課文，感受建立者對(duì)修建鐵路和西部大開(kāi)發(fā)的滿(mǎn)腔熱情。飛機(jī)內(nèi)還坐著當(dāng)年的爸爸，他已是白發(fā)蒼蒼的老人了，他帶著兩個(gè)在新疆出生的小孫孫剛從上海探親歸來(lái)，現(xiàn)在他摟著兩個(gè)小孫孫，俯視著舷窗外的茫茫戈壁，又墮入了沉思。老師啟發(fā)：學(xué)完《白楊》一課后，我們難忘當(dāng)年在那趟西行的列車(chē)內(nèi)，爸爸那番意味深長(zhǎng)的話(huà)。)同學(xué)們這回對(duì)爸爸的心還有什么不明白的地點(diǎn)嗎?(指板書(shū)答復(fù)，并擦掉心中的“?”號(hào)。爸爸的心還指的是一種心思，當(dāng)他深情地向小孩們介紹白楊時(shí)他就懷著這份沉甸甸的心思，小孩們不明白，而你們已經(jīng)從小孩們的三個(gè)“只明白”中明白更多的內(nèi)含了。(3)學(xué)生用上“心情、心思、心愿”這三個(gè)詞來(lái)領(lǐng)悟“爸爸的心”。②指思想、感情等。忽然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是加為他看見(jiàn)火車(chē)前進(jìn)方向的右面，在一棵高大的白楊樹(shù)四周，幾棵小樹(shù)正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)。 (二)學(xué)習(xí)爸爸第二次沉思的內(nèi)容。你們明白嗎?請(qǐng)把爸爸的經(jīng)歷和白楊聯(lián)絡(luò)起來(lái)考慮，談?wù)劚救说目捶?。他們只明白新疆是個(gè)特別遠(yuǎn)特別遠(yuǎn)的地點(diǎn)，要坐幾天火車(chē)，還要坐幾天汽車(chē)。(在心形圖案上畫(huà)一個(gè)“?”)出示課件：他們只明白爸爸在新疆工作，媽媽也在新疆工作。那爸爸的心到底是什么呢?(板書(shū)：畫(huà)上一顆心的圖案。，抓三個(gè)“只明白”體會(huì)爸爸的心?！薄髥l(fā)學(xué)生：從這一句話(huà)里你還讀明白了白楊的什么特點(diǎn)?◇指導(dǎo)練讀：你能讀出白楊樹(shù)堅(jiān)強(qiáng)不屈的品行嗎?◇當(dāng)堂完成課堂小練筆：為了讓同學(xué)們更好地感悟白楊樹(shù)堅(jiān)強(qiáng)不屈的特點(diǎn)，我們來(lái)做一個(gè)小練習(xí)。①學(xué)生品讀“白楊樹(shù)從來(lái)就這么直”一句后，老師引導(dǎo)學(xué)生深化品讀“從來(lái)”一詞后，老師啟發(fā)學(xué)生：你從中讀出了白楊的什么特點(diǎn)?指導(dǎo)練讀：你能讀出白楊高大挺秀的特點(diǎn)嗎?學(xué)生品讀“哪兒需要它，它就在哪兒特別快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙依然雨雪，不管遇到干旱依然洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。出示課件：白楊樹(shù)從來(lái)就這么直。，細(xì)細(xì)品讀爸爸介