【正文】 請(qǐng)你們跳一跳，表演一下。（帶上“糖果仙人”的頭飾）２、復(fù)聽：學(xué)生隨音樂跳舞（有可能跳得不好，但重要的是他們?cè)诼犚魳诽煟何覀兺娴锰吲d了，謝謝你胡桃夾子，我們?cè)摶丶伊?，同學(xué)們我們帶上胡桃夾子和“糖果仙子”到我們那兒去玩好不好？ 學(xué)生回答：好！師：大家快上飛船，飛船要起飛了。大家隨老師一起伴著《糖果仙人舞曲》的音樂邊聽邊自我表現(xiàn)。課堂小結(jié)宣布下課第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 表演《有一個(gè)人在林中》； 編創(chuàng)與活動(dòng)：填格子。教學(xué)過(guò)程：一、表演《有一個(gè)人在林中》用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲。CAI播放歌曲，生邊聽邊感受歌曲。提示：哪兩句是一樣的？有幾處是相同的？師反復(fù)范唱兩次相同樂句，讓學(xué)生找出相同的旋律，唱一唱。跟著老師有感情地讀歌詞，填唱歌詞。注意弱起的第一個(gè)音不要“吃”掉，“紫”字一字兩音，高音do要唱得肯定。如do不準(zhǔn)，下行l(wèi)a最不易唱準(zhǔn)，要注意學(xué)生的音準(zhǔn)。用模唱解決。學(xué)會(huì)歌曲后，分角色表演歌曲。提示：想一想怎樣表演？ 注：教師可根據(jù)學(xué)生的情況安排教學(xué)方法。讓學(xué)生描述野薔薇花的形狀。三、編創(chuàng)與活動(dòng)：填格子要求：用d、r、m填入空格子，形成三音組。學(xué)生可以自由地填寫，再唱一唱?？稍诘厣匣蚝诎迳袭嫵鼍艂€(gè)圓點(diǎn)的格。選 出一組學(xué)生操作。其他學(xué)生在自己課本上填寫字母形成三音組。提示：想一想這三個(gè)字母譜怎樣填寫更合適？唱一唱，想辦法讓它重復(fù)得少一些？比一比，看誰(shuí)唱出的旋律多？把自己填寫好的譜子唱給大家聽一聽。試著唱出三個(gè)音、六個(gè)音、九個(gè)音，還有??還可以分組演唱，每人只唱一組，接著唱下去，形成連唱（慢一點(diǎn)演唱），中間不要空拍，如果誰(shuí)沒有接上，就請(qǐng)他為同學(xué)們唱支歌。選出優(yōu)勝組為大家表演。板書設(shè)計(jì)：CAI課件 課 后 記：第四課 跳起舞教學(xué)目標(biāo)：一、通過(guò)聽《在北京金山上》、《雪蓮獻(xiàn)北京》，唱《多么快樂多么幸?！?、《我的家在日喀則》，體驗(yàn)感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂特點(diǎn)。學(xué)習(xí)藏族舞蹈的動(dòng)作，用身體的動(dòng)作感受藏族音樂。二、能夠聽著鼓聲走和停，鍛煉自己的節(jié)奏感和內(nèi)心聽覺及動(dòng)作的反應(yīng)與控制能力。三、能準(zhǔn)確地、有感情地用打擊為歌曲伴奏。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的情緒演唱藏族歌曲，學(xué)習(xí)藏族舞蹈的動(dòng)作。教學(xué)難點(diǎn)：節(jié)奏感和內(nèi)心聽覺及動(dòng)作的反應(yīng)。教學(xué)方法：聽唱法教具準(zhǔn)備：琴、多媒體課件?？?課 時(shí)：三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：表演《我的家在日喀則》 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)（師生問(wèn)好）師：同學(xué)們快樂的四十分鐘又開始了，讓我們先快樂的動(dòng)起來(lái)吧，把 你聽到的節(jié)奏用手表現(xiàn)出來(lái)好嗎？注意音的強(qiáng)弱，長(zhǎng)短和二拍三拍的節(jié)奏。（教師彈琴，學(xué)生用手感受節(jié)奏）二、節(jié)奏練習(xí)師：剛才同學(xué)們的節(jié)奏打的真不錯(cuò)，你們看老師這兒有兩個(gè)節(jié)奏，你能把它打出來(lái)嗎？（1）Ⅹ Ⅹ︱Ⅹ—‖（2）ⅩⅩ ⅩⅩ︱Ⅹ Ⅹ‖（兩部節(jié)奏組合練習(xí)）三、直觀演示，了解西藏，師：同學(xué)們，歡快的節(jié)奏把一群小客人引來(lái)了，這些小客人都穿著漂亮的民族服飾，你知道他們從哪里來(lái)嗎？是哪個(gè)民族的小客人（CAI課件）。生：藏族師：我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，有幾個(gè)民族？ 生：56個(gè)民族師；西藏就是一個(gè)少數(shù)民族，它們哪兒有（布達(dá)拉宮）（最高的山峰 ：喜馬拉雅山）他們的服裝很有特色（長(zhǎng)袖）他們能歌善舞，今天老師就帶你們?nèi)ノ鞑芈糜?我們坐飛機(jī)去吧(1)12 34 ︱5—︱54 32︱1—‖(2)1 3 ︱2 –︱2 –︱2 –︱2 ‖ 聽 呀 拉 啊四、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們西藏到了，你們聽西藏人民唱著歌跳著舞歡迎我們的到來(lái)呢。（1）教師范唱（2）學(xué)唱歌曲師：同學(xué)們想不想和西藏人民一起載歌載舞。（想）那我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲。多媒體播放歌曲，生用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲。一組打節(jié)奏，一組演唱完整演唱（啟發(fā)感情）這首充滿鄉(xiāng)土氣息的西藏踢踏舞曲，熱烈，歡快，充滿諧趣，表現(xiàn)藏族人民民贊美家鄉(xiāng)喜悅而自豪的心情。五、處理歌曲師：這首歌曲我們已經(jīng)會(huì)唱了，那我們?cè)鯓邮顾鼊?dòng)聽呢？ 1，為歌曲伴奏（出示節(jié)奏）（1） ︱ –‖（2） ︱ ‖ 集體練習(xí)節(jié)奏，教師示范 小組討論，選節(jié)奏，演唱形式 2，分組表演3，跳（學(xué)點(diǎn)步，舞步）西藏是一個(gè)能歌善舞的民族，那么我們和他們一起唱起來(lái)，跳起來(lái)吧！六、課堂小結(jié)師：我們?nèi)ノ鞑芈糜我惶?，你們有什么收獲呢？學(xué)到了什么呢？ 生：西藏的風(fēng)土人情，了解了他們的服飾特點(diǎn)，還有他們舞步，藏歌 師：關(guān)于演唱西藏人歌曲很多，同學(xué)們可以課后去聽一聽。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：表演《多么快樂，多么幸福》；聆聽《雪蓮獻(xiàn)北京》。教學(xué)過(guò)程：一、表演《多么快樂，多么幸福》復(fù)習(xí)演唱歌曲《我的家在日喀則》，導(dǎo)入《多么快樂，多么幸?！贰AI播放歌曲，生用聽唱法學(xué)唱歌曲。用高興的心情、連貫的聲音演唱歌曲，尤其用襯詞“查拉羊卓拉”，用微笑的感覺去唱，既連貫，又要唱足、唱滿時(shí)值。嘗試學(xué)跳藏舞的兩個(gè)動(dòng)作：踢達(dá)步和三步一*。大多數(shù)學(xué)生對(duì)藏舞的動(dòng)作很難學(xué)做準(zhǔn)確，重在感受與體驗(yàn)。選編兩個(gè)動(dòng)作，邊唱歌邊舞，感受藏族人發(fā)邊歌邊舞的氣氛。二、介紹踢達(dá)步和三步一*：踢達(dá)基本步：四拍完成第一拍的前半拍：右腳前腳掌向前蹭一步，左腳向前稍抬成小吸腿。后半拍：左腳原地踏下，右腳稍離地。第二拍：右腳開始向前踏走兩步。第三至第四拍：換腳做第一至第二拍動(dòng)作。三步一*：也叫長(zhǎng)*或“復(fù)木錯(cuò)”。走三步一*腳，一般做慢拍處理。八拍完成。三、聆聽《雪蓮獻(xiàn)北京》初聽歌曲。提示：聽了這首歌，你的心情是怎樣的？歌中唱出了哪些內(nèi)容？復(fù)聽歌曲。提示：如果用動(dòng)作表演，你選擇哪一種、引導(dǎo)學(xué)生看圖思考，選一種動(dòng)作邊 聽邊跳。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聆聽《在北京的金山上》；編創(chuàng)與活動(dòng) 教學(xué)過(guò)程：一、聆聽《在北京的金山上》初聽音樂，可讓學(xué)生隨樂曲輕輕地拍著手。復(fù)聽時(shí)自編動(dòng)作，隨著音樂跳舞。用動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂的感受。二、編創(chuàng)與活動(dòng)做游戲前，教師應(yīng)將走、跑、停的圖形譜板書在黑板上，或講清區(qū)分的辦法。學(xué)生聽教師的鼓聲走或跑，鼓聲響起之前，教師要給速度，如一二一起。鼓聲停，學(xué)生心里數(shù)一、二、三、四，再聽著鼓響聲去做走或跑。學(xué)生可在座位過(guò)道進(jìn)行，可一組一圈，也可以形成里外兩圈，行走的方向相反，培養(yǎng)學(xué)生的自我控制，不受他人影響的能力。里外圈比一比，看哪一組同學(xué)的動(dòng)作準(zhǔn)確率高。在游戲過(guò)程中，出現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)要表演節(jié)目。也可以讓學(xué)生來(lái)設(shè)計(jì)游戲的方式，大家來(lái)做。三、做游戲的方法若干學(xué)生圍成圓圈，逆時(shí)針方向站立，教師手持鈴鼓站在中間。教師按4/4拍擊鼓，拍一下鼓心，擊三下鼓邊。鼓聲響 X X X X，學(xué)生聽著鼓聲左腳起步行走。教師的鼓聲換成XX XX XX XX 學(xué)生按節(jié)奏小跑步。當(dāng)鼓聲停止時(shí)，學(xué)生自選動(dòng)作做4次。板書設(shè)計(jì)：CAI課件 課 后 記：第五課 愉快的勞動(dòng)教學(xué)目標(biāo)：一、通過(guò)聽《海娃的歌》、《勞動(dòng)歌》，唱《不再麻煩好媽媽》、《種玉米》，理解勞動(dòng)的喜悅與歡樂。二、認(rèn)識(shí)字母譜f、s，并能準(zhǔn)確地唱出。三、能主動(dòng)投入編創(chuàng)歌詞、編創(chuàng)動(dòng)作、填充字母譜、編創(chuàng)旋律等音樂實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲并理解勞動(dòng)的喜悅與歡樂。教學(xué)難點(diǎn)：填充字母譜、編創(chuàng)旋律。教學(xué)方法：聽唱法。教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶等?？?課 時(shí)：三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 表演《不再麻煩好媽媽》。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，有一首歌人人都會(huì)唱、喜歡唱，每一次聽到它，讓人們想到一個(gè)人——媽媽。讓我們用最美、最動(dòng)聽的歌聲表達(dá)對(duì)他*的愛?。ń處熎鹎白?，學(xué)生唱《世上只有媽媽好》）二、學(xué)習(xí)歌曲《不再麻煩好媽媽》 同學(xué)們唱的真好，讓我們聽一聽小朋友對(duì)自己親愛的媽媽用歌聲道出了哪些心理話。（多媒體播放歌曲）說(shuō)一說(shuō)歌中都唱到了什么？夸一夸自己的媽媽？（教師小聲播放歌曲旋律學(xué)生在音樂中談感受）想一想這首歌我們應(yīng)該怎樣唱才能表達(dá)小朋友對(duì)他*的真摯情感。（學(xué)生討論）變換方式感受，跟唱學(xué)會(huì)歌曲。創(chuàng)編（將自己力所能及的勞動(dòng)編成新歌詞演唱，也可以把歌曲中的媽媽編成其他長(zhǎng)輩。）師生用接龍的方式用唱名唱一唱。（可以有老師唱詞，學(xué)生唱唱名，再反之。）第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聆聽《海娃的歌》；編創(chuàng)與活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)歌曲《不再麻煩好媽媽》導(dǎo)入欣賞《海娃的歌》。同學(xué)們動(dòng)聽的歌聲使一個(gè)住在海邊的小海娃沉不住氣了，聽，他也唱起了歌！（初聽）提示：歌中唱出了哪些內(nèi)容，小海娃給你怎樣的印像？想一想，海邊會(huì)有哪些聲音？你去過(guò)海邊嗎？知道“趕?！眴幔浚▽W(xué)生討論，互相交換知識(shí)和信息）復(fù)聽歌曲（學(xué)生邊聽邊做動(dòng)作表演）三、編創(chuàng)與活動(dòng)教師帶著學(xué)生依次唱出五個(gè)音，讓學(xué)生動(dòng)腦想一想還可以怎樣唱這五個(gè) 音。指導(dǎo)學(xué)生分組填寫唱名字頭，以小組為單位填充旋律，看哪一組填充的好、唱得準(zhǔn)確。分組練唱，評(píng)議。四、課堂小結(jié)第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：表演《種玉米》；凝聽《勞動(dòng)歌》。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課聆聽《勞動(dòng)歌》引導(dǎo)談話：“這節(jié)課老師向同學(xué)們引見幾位勞動(dòng)小能手，你們看他們?cè)诟墒裁矗俊倍?、欣賞歌曲1．（初聽）教師播放音樂動(dòng)畫《勞動(dòng)歌》，讓學(xué)生邊聽邊看。2． 引導(dǎo)學(xué)生回答，看到了什么？聽到了什么？給你什么樣的感受？ 3． 老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們非常喜歡這首歌曲讓我們?cè)僖淮涡蕾p。4． 引導(dǎo)學(xué)生回答看到、聽到后你是否想到一個(gè)非常著名的童話故事？把你想到的故事告訴大家。5． 同學(xué)們?nèi)绻肼牎栋籽┕骱推邆€(gè)小矮人》的故事那么請(qǐng)你動(dòng)腦筋為這首歌曲設(shè)計(jì)動(dòng)作為大家表演好嗎？6． 學(xué)生表演（教師組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主）7． 教師講故事三、學(xué)習(xí)歌曲1． 談話導(dǎo)入：“同學(xué)們，七個(gè)小矮人愉快勞動(dòng)的情景感動(dòng)了印度尼西亞的一位小朋友，他用甜美的歌聲號(hào)召我們也一起來(lái)勞動(dòng)呢？仔細(xì)聽，讓我們都做哪些勞動(dòng)？”2． 聽范唱《種玉米》（教師播放CAI范唱）。3． 引導(dǎo)學(xué)生給歌曲起名并說(shuō)出歌曲演唱的特點(diǎn)以及與《勞動(dòng)歌》的歌曲相比較找出共同點(diǎn)。4．（因歌曲有一定難度）用聽唱法學(xué)唱《種玉米》（默唱、輕聲唱、）在學(xué)習(xí)歌曲中遇到的難題讓學(xué)生說(shuō)出來(lái)，然后以同學(xué)之間的互教互學(xué)、教師指導(dǎo)相結(jié)合解決歌曲中出現(xiàn)的難點(diǎn)。也可以按節(jié)奏讀歌詞的形式解決歌曲中的難點(diǎn)。用各種演唱形式復(fù)習(xí)歌曲。二、課堂小結(jié)：師：只有用辛勤的勞動(dòng)才能換取豐碩的果實(shí)，只有努力學(xué)習(xí)才能取得優(yōu)異的成績(jī)。板書設(shè)計(jì)：CAI課件 課 后 記：第六課 小動(dòng)物的歌教學(xué)目標(biāo)：一、聽《鳥店》、《袋鼠》，唱《我的小綿羊》、《小袋鼠》，感受音樂表現(xiàn)的生動(dòng)鮮明的形象。教育學(xué)生熱愛大自然，突出本課主題“可愛的動(dòng)物”，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。二、通過(guò)編創(chuàng)動(dòng)作、歌詞，嘗試模擬鳥兒的叫聲等各種音樂實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的想像力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：：歌曲中的反復(fù)記號(hào)以及演唱方法。教學(xué)方法：聽唱法、肢體語(yǔ)言教學(xué)法 教具準(zhǔn)備：琴、CAI課件 總 課 時(shí)：三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 聆聽《鳥店》； 編創(chuàng)與活動(dòng)（歌謠、模仿動(dòng)物的叫聲）教學(xué)過(guò)程：一、編創(chuàng)與活動(dòng)（說(shuō)歌謠）有一首好聽的歌謠，但它是一條謎語(yǔ)，讓我們一起來(lái)說(shuō)歌謠、猜謎語(yǔ)。1．默讀歌謠，說(shuō)出它的謎底是什么鳥？ 2．請(qǐng)同學(xué)們自由讀歌謠，指名讀。（教師不加任何評(píng)價(jià)，給學(xué)生自由的表演空間。）3．教師按節(jié)奏讀歌謠。（學(xué)生進(jìn)行比較并說(shuō)出理由，然后選出給人們帶來(lái)美感的讀歌謠的節(jié)奏。）4．自由編創(chuàng)拍擊動(dòng)作。（比一比。學(xué)生進(jìn)行互評(píng)）5．教師啟發(fā)學(xué)生自創(chuàng)謎語(yǔ)歌謠大家猜，邊讀邊拍。二、聆聽《鳥店》同學(xué)們聽過(guò)《在鐘表店里》這首樂曲，樂曲中用了很多聲音表現(xiàn)各種表。現(xiàn)在我們來(lái)聽一首樂曲，仔細(xì)聽音樂中出現(xiàn)了哪些聲音？（初聽）教師提示：你都聽到了哪些聲音？音樂描寫了什么時(shí)間？你仿佛看到了什么？復(fù)聽：（教師啟發(fā)學(xué)生注意在音樂中聽到了什么動(dòng)物的叫聲？教師給學(xué)生自由想象空間，讓他們根據(jù)音樂編故事。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：表演《我的小綿羊》 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好二、學(xué)習(xí)歌曲《我的小綿羊》復(fù)習(xí)歌曲《種玉米》上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)的歌曲《種玉米》是一首印度尼西亞的兒童歌曲，這節(jié)課老師又給同學(xué)們帶來(lái)了一首印度尼西亞的兒童歌曲。（CAI出示《我的小綿羊》歌頁(yè)）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比兩首印度尼西亞兒童歌曲。用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲。（教師隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生用輕快而親切的聲音演唱，注意歌中帶有力記號(hào)的字要唱得有力，并提示學(xué)生句尾兩個(gè)音不同，不要唱錯(cuò)了）唱會(huì)歌曲后再選擇合適的地方加入小動(dòng)物的叫聲。用各種形式演唱，學(xué)生互相評(píng)價(jià)找出優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)并發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。編創(chuàng)歌詞。（用自己喜愛的小動(dòng)物編唱新歌詞。將同學(xué)們編創(chuàng)的歌詞整理為幾段，全體同學(xué)逐一演唱。）四、課堂小結(jié)，下課第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：：聆聽《袋鼠》；編創(chuàng)與活動(dòng)：摘果子；表演《小袋鼠》。教學(xué)過(guò)程：一、欣賞《袋鼠》導(dǎo)入：我們來(lái)聽一段音樂，想一想，這段音樂描繪的是什麼動(dòng)物？（初聽）教師指導(dǎo)學(xué)生討論袋鼠的有關(guān)知識(shí)。帶著問(wèn)題再一次聽音樂。（想一想，音樂中描述的袋鼠給你的感受。）復(fù)聽樂曲用動(dòng)作感受音樂。（提示學(xué)生跟著音樂做袋鼠跳動(dòng)的動(dòng)作。）二、編創(chuàng)與活動(dòng)： 摘果子 小袋鼠蹦蹦跳跳累及了，它又累又餓想摘果子吃，可是果園里的老爺爺給它們出了個(gè)難題，讓我們一起幫幫他們吧！教師提示學(xué)生觀察小袋鼠口袋上有什么標(biāo)記？每個(gè)小袋鼠能摘幾個(gè)果子。學(xué)生分組討論，用畫線的方式連到小袋鼠的口袋上。搞清楚有的小袋鼠只能摘一個(gè)，并說(shuō)出為什么。三、歌曲《小袋鼠》，小袋鼠把果子吃到嘴里，高興在嘴邊高興的唱起了歌。（聽歌曲范唱）用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲。討論：這首歌怎樣唱才能表現(xiàn)小袋鼠的可愛？（教師用連音、斷音兩種唱法分別演唱歌曲，讓學(xué)生區(qū)分哪一種演唱更好）4學(xué)生進(jìn)行歌表演（學(xué)生可參照課本上的動(dòng)作，但鼓勵(lì)自編動(dòng)作的學(xué)生。）四、課堂小結(jié)，下課。板書設(shè)計(jì)：CAI課件 課后記：第七課 小小音