【導(dǎo)讀】獨(dú)立認(rèn)字的方法。練習(xí)分析字型，在一定范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)認(rèn)寫合流。注意學(xué)生在實(shí)踐中“感悟”，體會漢字的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)認(rèn)字過程中“情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向”?！罢J(rèn)字量”是形成。比較“己”和“已”兩個字，區(qū)別多音字“轉(zhuǎn)”和“行”。法》、以及自瀆課文《落葉》，理解課文內(nèi)容。1．學(xué)會書寫7個生字，重點(diǎn)是“轉(zhuǎn)”和“黃”的筆畫；會認(rèn)13個字。2．通過詩歌掌握秋天特點(diǎn)。

　　

【正文】 生成為勇敢者的愿望。 教學(xué)準(zhǔn)備： 投影片 教學(xué)過程： 教師行為 學(xué)生活動 創(chuàng)設(shè)情境揭示課題 老師：傳說在很久很久以前，大海經(jīng)常泛濫，淹沒了人們居住的村莊，毀壞了莊稼，甚至奪去了許多無辜的生命，于是有人決心要治一治大海，將它填平。你們知道是誰嗎？ 揭示課題。 正音“精衛(wèi)” 過渡語：這究竟是怎么回事呢？請大家翻開書，看課文。 齊讀課題 學(xué)習(xí)“填”字 初步感知課文 遇到不認(rèn)識的字怎么辦？ 、正音（學(xué)生讀得不準(zhǔn)的） 、投影出示詞語 自讀課文 輪流按自然段匯報(bào)讀 自讀、指名、齊讀 讀中感悟深入體會 再讀課文，圍繞四個問題展開討論。 （ 1）投影出示四個問題： 精衛(wèi)是誰？ 精衛(wèi)為什么要填海？ 精衛(wèi)是怎樣填海的？ 結(jié)果怎么樣？ （ 2） （教師巡回指導(dǎo)） 集中匯報(bào)，指導(dǎo)朗讀。 （ 1）介紹“炎帝” 指名讀四個問題 以小組 為單位展開討論 指名回答第一個問題 指導(dǎo)朗讀第二自然段 —— 可愛的小姑娘被淹死了，我們有什么感覺？ （ 2）根據(jù)學(xué)生回答的順序指導(dǎo) A、“為了不讓大海再奪去別人的生命” （板書：奪去生命） 這句話是誰以誰說的？ 請同學(xué)們看一看精衛(wèi)和大海一共有幾次對話？ 投影出示第一次對話，指導(dǎo)朗讀 投影出示第二次對話（標(biāo)出“憤怒”“堅(jiān)定”） 什么樣才是“憤怒”？（適時學(xué)習(xí)這兩個字） 精衛(wèi)怕了嗎？她怎么說？ 分角色朗讀第四自然段 B、“泛濫，淹沒許多田地與村莊” （板書：泛濫，淹沒） 體會這種難過的心情，試讀 指名回答第二個問題 指名回答 指名讀，分角色等 做一做“憤怒”的表情 指名試讀，范讀，齊讀等 指名試讀，范讀，齊讀等 用“經(jīng)?！闭f一句話 指導(dǎo)朗讀 —— 如果我們的家園被無情的大水淹沒了，我們的心情會怎么樣？ 語速放慢一些 （ 3）精衛(wèi)有這么堅(jiān)定的信念，她又是怎么做的呢？ 齊讀 指名回答第三個問題 投影出示插圖 為什么用“銜”，不用“抓”呢？ 為什么用“投”，不用“扔”呢？ （ 4）精衛(wèi)不 辭辛勞，天天堅(jiān)持填海，結(jié)果怎么樣呢？ 指導(dǎo)朗讀第五自然段 用“非?！闭f一句話 （ 5） 指名讀第三自然段 齊讀 指名回答 齊讀課文 擴(kuò)展思維 學(xué)了這篇課文，你有什么想法和感受？ 你認(rèn)為精衛(wèi)的什么精神值得我們學(xué)習(xí)？ （機(jī)動）找出最令你感動的句子讀一讀。 讓學(xué)生充分說 小鴨子回家 知識技能： 1． 認(rèn)識 11 個生字，會寫“害、嘴”等 7 個生字 2． 能正確流利的朗讀課文，盡量做到有感情。 3． 感悟文章內(nèi)容，理解重點(diǎn)詞語 4． 合作表演，再現(xiàn)課文情景 教學(xué)準(zhǔn)備： 有關(guān)掛圖 教學(xué)過 程： 教師行為 學(xué)生活動 引 入 新 課 1． 出示小鴨子、小蜜蜂、螢火蟲、月亮的圖片 2． 今天我們就來學(xué)習(xí)這個童話故事《小鴨子回家》 3． 本書課題 1． 仔細(xì)觀察圖片說說看到了什么？ 2． 猜一猜他們之間發(fā)生了一個怎樣的故事 3． 齊讀課題 初讀課文整體感知 放課文錄音 1． 聽課文錄音，靜靜傾聽，想象畫面 2． 自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音 3． 在讀課文，邊讀邊對照相應(yīng)的課文插圖想一想小鴨 子都 經(jīng)過了 哪些 地方？得到了哪些朋友的幫助？ 自主合作學(xué)習(xí)課文 自己讀課文看看從文中都知道了什么？ 巡視指導(dǎo)，參與討論交流 認(rèn)真傾聽，及時引導(dǎo)感 悟：“小鴨子在回家的路上是怎么勇敢的面對困難的？都得到了誰的幫助？為什么大家說他是一只勇敢的小鴨子？” 1． 自由讀課文，邊讀邊把自己從文中知道的內(nèi)容在書上劃下來 2． 小組交流，互相補(bǔ)充 3． 全班交流，介紹自己課文的收獲 選擇角色朗讀表演 同學(xué)們故事學(xué)完了，你喜歡這個故事嗎？現(xiàn)在就請大家扮演這些角色，在小組中讀一讀演一演。 選擇自己喜歡的角色，讀一讀演一演 學(xué)習(xí)生字練習(xí)書寫 談話：同學(xué)們表演的真不錯，老師真佩服你。但是對這篇文章的學(xué)習(xí)還有一項(xiàng)重要的工作沒有完成，你們知道是什么嗎？ 找小老師指正書寫 觀察生字在田字各 種的位置，分析怎樣把字寫的漂亮。 拓展延伸 把這個故事講給爸爸媽媽聽 語文天地 知識技能： 1． 練習(xí)描寫最后一筆是橫的字 2． 按部首寫字組詞 3． 用非常經(jīng)常造句 4． 討論在課堂上怎樣做才算勇敢 5． 看圖想象編故事并介紹自己在家的經(jīng)歷 6． 自讀課文《勇敢的孩子》 7． “金鑰匙” —— 學(xué)習(xí)默讀 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)過程： 教師行為 學(xué)生活動 師：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)《精衛(wèi)填?！泛汀缎▲喿踊丶摇穬蓚€故事，你從精衛(wèi)和小鴨子身上看到了什么？ 是呀，只有勇敢，我們才能克服困難，才能取得更大的進(jìn)步。 在下面的學(xué)習(xí)過程中 我們要比一比誰最勇敢，創(chuàng)裹寫字、組詞、造句、討論、編故事、自讀課文這六大難關(guān)。摘取金鑰匙獲得“勇敢者的獎?wù)隆? 好現(xiàn)在開始闖關(guān)游戲 第一關(guān)：寫字 出示“衛(wèi)、從”兩個字讓學(xué)生觀察 第二關(guān)：組詞 出示“字、鳥、竹、心”四個部首 第三關(guān)：造句 出示“?！边@個字 例句：精衛(wèi)的子孫都非常勇敢。大海經(jīng)常泛濫。 第四關(guān)：討論 課堂上怎樣做才算勇敢？ 勇敢 1． 仔細(xì)觀察出示的字，思考怎樣能寫好看 2． 集體交流，讀一讀丁丁的話 3． 描一描寫一寫 4． 說說還有哪些需要這樣注意的字，如：室、左、絲 1． 寫出帶有這四個偏 旁的字 2． 給字組詞 1． 用常組詞 2． 比較“非常”“經(jīng)?！钡囊馑加惺裁床煌? 3． 讀例句 4． 造句 獨(dú)立思考，小組討論，集體匯報(bào) 第五關(guān)：編故事 看 40 頁插圖 第六關(guān)：自讀關(guān) 自讀《勇敢的孩子》的故事 摘取金鑰匙 頒發(fā)“勇敢者獎?wù)隆? 1． 仔細(xì)觀察圖畫，想象故事 2． 結(jié)合故事，聯(lián)系實(shí)際說一說 1． 自讀課文想辦法認(rèn)讀生字 2． 小組互相幫助 3． 會議朗讀方式，說說默讀是怎樣的讀？ 第 7 單元 丁丁冬冬學(xué)識字 2 教學(xué)目標(biāo) : 1． 認(rèn)識本單元 36 個省字，準(zhǔn)確把握字型，大致了解字意，規(guī)范書寫 31 個一 類字，認(rèn)識 7個偏旁 2． 能夠正確、流利地朗讀各詞，了解意思，并能正確運(yùn)用跟身體有關(guān)的各個漢字 3． 通過朗讀交流進(jìn)行學(xué)習(xí) 4． 培養(yǎng)對語文興趣的同時，進(jìn)行愛護(hù)身體的教育 課時安排： 6～ 8課時 第一組 （看圖識字） 知識技能： 1． 認(rèn)識 7 各省字，會寫 7 各省字，能夠認(rèn)讀身體各部分的名稱 2． 掌握通過插圖達(dá)到認(rèn)讀的目的 3． 培養(yǎng)興趣 教學(xué)準(zhǔn)備： 識字卡片、掛圖 教學(xué)過程： 教師行為 學(xué)生活動 引 老師這里有一些生字，誰愿意幫助老師來讀一讀 指名 讀 入 新 課 今天丁丁冬冬又來跟我們一起學(xué)習(xí)生字了 （出示掛圖） 板書課題 齊讀課題 交流識字 丁丁冬冬為了感謝大家的歡迎，要跟大家做一個“我說你指”的游戲，愿意嗎？ 看到同學(xué)們說的這么好，老師也想來指一指，誰愿意說一說呢？ 同學(xué)們可真棒不僅說的好，貼的也棒！丁丁冬冬著急了，向來參加游戲，誰愿意幫他們說一說指一指？ 怎樣能記住這些字呢？ 誰愿意當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀？ 小組內(nèi)在讀一讀，接受老師的檢查 傾聽 生隨老師口令指一指 生邊看老師所指邊說 運(yùn)用自己喜歡的方法記憶 小組交流 練習(xí)生活鞏固練習(xí) 為了驗(yàn)證同學(xué)們是不是真正認(rèn)識這些字了，老師還特意編了一首兒 歌想不想讀一讀 / 我右一個布娃娃， 我們每天同起床， 寬寬額頭長頭發(fā)， 轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)脖子抬肩膀 ， 彎彎眉毛眼睛大， 伸伸胳膊彎彎腰， 紅紅面頰紅嘴巴， 收起肚子捶后背， 潔白牙齒高鼻梁， 踢踢腿來跺跺腳， 兩個耳朵真好看， 天天活動身體好。 誰感覺自己已經(jīng)把這些字都認(rèn)讀下來了，請起立讀一讀 請觀察，我們認(rèn)識的這些字當(dāng)中，哪些偏旁最多？他又與什么有關(guān)？ 自由讀 小組讀 齊讀 帶動作讀 引導(dǎo)說出“月”字與人的身體有關(guān) 總結(jié)延伸 下課找一找跟“月”字有關(guān)的字 指導(dǎo)書寫 這節(jié)課，我們不光認(rèn)識了很多生字，還 有一些要求會寫的生字，快來找一找 重點(diǎn)知道“眉”、“齒” 勾畫出生字 觀察生字在田字各種的位置，獨(dú)立書寫，小組檢查 口語交際 誰能說一說你 最喜歡身體哪個部位？為什么？ 全班交流 第二組 （“身”“月”部首） 知識技能： 認(rèn)識 10 各省字，能正確流利地認(rèn)讀生字，并能正確書寫本課生字，認(rèn)識“身”“月”兩個偏旁。培養(yǎng)學(xué)生想象力、觀察力、創(chuàng)造力和合作精神。 教學(xué)準(zhǔn)備： 圖片 教學(xué)過程： 教師行為 學(xué)生活動 引 入 新 課 丁丁冬冬今天又給我們帶來了兩位新朋友，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“身”字旁 和“月”字旁 看老師書寫這兩個偏旁 看筆順，書空 認(rèn)識生字 今天“身”字旁和“月”字旁還帶來了他們的幾個伙伴呢！出示生字“區(qū)、尚、弓、朵、莊、干、夫、幾、方、旦、匈、堂、旨” 他們見到小伙伴們可高興了，就 跟小伙伴們拉手照相，你們看（身字旁與月字旁分別于其他字組合） 你們見過這些字嗎？如果不認(rèn)識，能猜出他們的名字嗎？ 同學(xué)們的本領(lǐng)可真大，能夠運(yùn)用各種方法記住這些生字，讓我們在一起讀一讀這些生字吧。 請學(xué)生給大家介紹你都認(rèn)識哪些生字 小組交流 自讀 小老師領(lǐng)讀 鞏固識字 玩猜字游戲 小組活動 指導(dǎo)書寫 丁丁冬冬來和我們一起比賽寫字了，老師看看誰寫的最好 重點(diǎn)知道“腸”和“肉” 小組活動。 說一說怎樣才能寫好這些生字 獨(dú)立書寫 全課總結(jié) 其實(shí)“身”字旁和“月”字旁的小伙伴有很多他們組成的字寶寶克多了，猜一猜這些字念什么（略） 雖然有些同學(xué)已經(jīng)認(rèn)識了這些字，但是為了考驗(yàn)大家，我們來舉一個查字典比賽好嗎？看看哪個同學(xué)又對又快，正確寫出這些字的字音 希望大家利用我們學(xué)過的方法認(rèn)識更多的“身”字旁和“月”字旁的生字 全班交流，互相說一說。 說一說，你是怎樣查閱字典的 第三組 （“頁、耳 、目”部） 知識技能： 通過學(xué)習(xí)識字，學(xué)生學(xué)習(xí)書寫 9 各省字，認(rèn)識 9 各省字，并能利用流利地朗讀各詞，認(rèn)識芯片旁，并培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和合作能力 教學(xué)準(zhǔn)備： 卡片、掛圖 教學(xué)過程： 教師行為 學(xué)生活動 引 入 新 課 看看丁丁冬冬給我們帶來的新生字 你們認(rèn)識這些生字嗎？在哪里見過或者學(xué)過帶有這三個偏旁的生字 同學(xué)們知道的可真多呀！今天我們就和丁丁冬冬一起來學(xué)習(xí)帶有 “頁、耳、目” 這些偏旁的生字，比一比看哪位同學(xué)學(xué)的最認(rèn)真 觀察 互相說一說 傾聽 自主識字 出示 12 個生詞，引導(dǎo)學(xué)生說出用什么方 法認(rèn)識他們的 組織全班交流，分別讀每一行詞，讀后發(fā)現(xiàn)了什么？ 還能舉出有這三個偏旁并且分別與頭、耳、眼睛有關(guān)的字嗎？ 剛才同學(xué)們叫了許多生詞朋友，誰愿意到講臺上教一教大家？ 一小組為單位，用學(xué)過的一些識字方法認(rèn)識生字，人人正當(dāng)小老師，挑選自己