【正文】 的建筑，為北京增添了絢麗的色彩，我們的家鄉(xiāng)也有許多有名的建筑，你們知道嗎？ 西組交流 全班匯報(bào) 實(shí)踐活動(dòng) 查找家鄉(xiāng)有名的建筑的圖片和資料，協(xié)商名字，開(kāi)展“我熱愛(ài)的家鄉(xiāng)”活動(dòng) 第二組 寶字蓋、穴字頭 知識(shí)技能： 1． 學(xué)會(huì)認(rèn)讀 9 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 6 個(gè)生字 2． 學(xué)習(xí)部首寶字蓋、穴字頭，理解兩個(gè)部首表示的意思 3． 理解詞語(yǔ)的意思，認(rèn)讀詞語(yǔ) 教學(xué)準(zhǔn)備： 掛圖，卡片 教學(xué)過(guò)程： 教師行為 學(xué)生活動(dòng) 引 入 新 課 用“語(yǔ)文天地”中的謎 語(yǔ)導(dǎo)入： 青色糕，紅色糕，不能吃來(lái)不能咬。 小練筆 用幾句話寫(xiě)寫(xiě)你觀察到的景物，盡量寫(xiě)出景物的顏色、形狀、味道等。 學(xué)生背誦比賽、練習(xí)。 二、 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行背誦 教給學(xué)生背誦課文的方法：分段進(jìn)行背誦；抓住關(guān)鍵詞句聯(lián)系進(jìn)行背誦 。（盡量要求是學(xué)生自己畫(huà)的） 學(xué)生評(píng)議圖畫(huà)，挑選最好的。（可以采用角色表演的形式進(jìn)行） 其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。 實(shí)踐訓(xùn)練：布置教室 討論：怎樣用這些圖畫(huà)布置教室更漂亮？ 班內(nèi)推選代表布置教室。 組字小魔術(shù) 舉例：娃 女 + 學(xué)生回答練習(xí) 比賽 語(yǔ)文天地 （第 2 課時(shí)） 知識(shí)技能： 口語(yǔ)表達(dá)，實(shí)踐訓(xùn)練 教學(xué)準(zhǔn)備： 掛圖 教學(xué)過(guò)程： 教師行為 學(xué)生活動(dòng) 口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練 同學(xué)們，秋天來(lái)了，你們最想告訴爸爸媽媽的是什么呢？你會(huì)怎么說(shuō)呢？ 抽表現(xiàn)較好的同學(xué)在班內(nèi)表演。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 植物媽媽有辦法 ?? ?? ?? ?? 植物媽媽的辦法很多很多?? 植物媽媽 有辦法 語(yǔ)文天地 （第一課時(shí)） 知識(shí)技能： 字、詞、句 教學(xué)準(zhǔn)備： 卡片 教學(xué)過(guò)程： 教師行為 學(xué)生活動(dòng) 描一描 ，寫(xiě)一寫(xiě) 指導(dǎo)學(xué)生辨析：“己”“已”的區(qū)別，學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)記憶的辦法。 四人小組交流后，在全班交流。 還有什么地方不明白，提出來(lái)，全班交流議論。讀懂了些什么？ 指導(dǎo)學(xué)生朗讀。 （教給學(xué)生收集資料的方法：查閱書(shū)籍工具書(shū)、通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、問(wèn)懂得相關(guān)知識(shí)的人） 仔細(xì)記錄 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 植物媽媽有辦法 多音字 ： 翹舌音字： 三拼音字： 鼻音字： 易錯(cuò)形的字： 植物媽媽有辦法 （第 2 課時(shí)） 知識(shí)技能： 課文理解賞析誦讀 教學(xué)準(zhǔn)備： 掛圖 教學(xué)過(guò)程： 教師行為 學(xué)生活動(dòng) 復(fù) 習(xí) 檢 查 ？ 進(jìn) 行 新 課 找一找詩(shī)歌的哪幾節(jié)為我們介紹了植物媽媽的辦法？ 讀懂了些什么？展示畫(huà)片，指導(dǎo)朗讀。 2. 同桌交流，學(xué)習(xí)生字詞 植物媽媽 有辦法 布 置 作 業(yè) 。 、新詞。 傾聽(tīng)思考 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 尋找紅楓葉 —— 走來(lái)走去 總以為 終于 顏色：比??還??，比??還?? 火紅的楓葉 找到紅楓葉 —— 形狀：??像?? 做楓葉賀卡 —— 送給老師 植物媽媽有辦法 （第一課時(shí)） 知識(shí)技能： 整體感知課文，學(xué)習(xí)課文生字 教學(xué)準(zhǔn)備： 掛 圖 教學(xué)過(guò)程： 教師行為 學(xué)生活動(dòng) 引 入 新 課 談話：秋天是迷人的，秋天的顏色是絢麗繽紛的，秋天的氣息是清新濃郁的，在秋天更有許多奇特的自然現(xiàn)象，你們知道嗎？今天我們來(lái)了解一下植物媽媽在秋天怎么送出自己孩子的。楓葉的形狀像什么？仿說(shuō)比喻句。 仿照課文“比??還??，比??還??”說(shuō)一句話。 比一比：作者的禮物和你送給老師的禮物，誰(shuí)的更好？說(shuō)出理由。指導(dǎo)學(xué)生讀、背喜歡的句子。（主要是哪些拼音容易讀錯(cuò)，如：平翹舌、鼻音、多音字 ；哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)；可以組什么詞；什么結(jié)構(gòu)；什么偏旁） ，抽學(xué)生教讀、教學(xué)生書(shū)空，互相指導(dǎo)， ，仔細(xì)閱讀 布 置 作 業(yè) 記錄作業(yè) 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 火紅的楓葉 多音字 ： 翹舌音字： 三拼音字： 鼻音字： 易錯(cuò)形的字： 火紅的楓葉 （第 2 課時(shí)） 知識(shí)技能： 1． 指導(dǎo)朗讀 2． 賞析誦讀 3． 分析理解課文 教學(xué)準(zhǔn)備： 掛圖 教學(xué)過(guò)程： 教師行為 學(xué)生活動(dòng) 復(fù) 習(xí) 檢 查 同學(xué)們，學(xué)習(xí)了第一節(jié)課知道了些什么？檢查學(xué)生生字詞掌握情況 認(rèn)真傾聽(tīng)，仔細(xì)思考 進(jìn) 行 新課 ？ ？ 時(shí)間 地點(diǎn) 誰(shuí) 干什么 ：讀懂了些什么？這段話的意思是什么？作者的心情怎樣？誰(shuí)來(lái)讀出這種心情。 。 正音，自主學(xué)習(xí)課文生字。 練習(xí)背誦 布 置 作 業(yè) 1． 有感情地朗讀課文，熟練背誦課文 2． 畫(huà)一幅秋天的畫(huà)或者抄一段描寫(xiě)秋天的文章，用來(lái)辦教室墻報(bào)。 用你們喜歡的方式表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)。 2． 指導(dǎo)誦讀 3． 總結(jié)課文，理清這首詩(shī)歌的順序，感知文章寫(xiě)法。 練習(xí)有感情朗讀 同桌交流收集的關(guān)于秋天景物的資料，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡他。 體會(huì)重讀部分表現(xiàn)特點(diǎn)的詞語(yǔ)的方法讀出感情。 重點(diǎn)了解：天氣變化（天轉(zhuǎn)涼、風(fēng)變爽） 。 秋天到了 ,農(nóng)民伯伯在干什么呢 ?齊讀課文第二節(jié)，思考： “秋收”什么意思？農(nóng)民伯伯秋天都收了些什么呢？ “田野翻金浪”指的是什么？ 農(nóng)民伯伯豐收了，他們心情怎樣？誰(shuí)來(lái)讀出這種心情？指導(dǎo)朗讀，著重從快慢、輕重上進(jìn)行指導(dǎo)。（主要是哪些拼音容易讀錯(cuò)，如：平翹舌、鼻邊音、前后鼻音、是否是多音字；哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)；可以組什么詞；什么結(jié)構(gòu)；什么偏旁） 2. 小組內(nèi)交流生字 學(xué)習(xí)情況，抽學(xué)生教讀、教學(xué)生書(shū)空，互相指導(dǎo)， 3. 學(xué)生自由書(shū)空學(xué)習(xí)生字 4. 認(rèn)真觀察，仔細(xì)閱讀 5. 傾聽(tīng)思考 布 記錄作業(yè) 置作業(yè) 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 秋天到 多音字 ：“轉(zhuǎn)” zhuan (轉(zhuǎn)涼 轉(zhuǎn)換 轉(zhuǎn)化 ) zhuan(轉(zhuǎn)動(dòng) 轉(zhuǎn)圈 ) 翹舌音字：爽 收 霜 邊音字 ：涼 三拼音字：轉(zhuǎn) 涼 爽 霜 降 香 黃 后鼻音字：豐 v去掉兩點(diǎn)的規(guī)律：菊 易錯(cuò)形的字：轉(zhuǎn) 排（注意筆順） 秋天到 （第 2 課時(shí)） 知識(shí)技能： 1． 指導(dǎo)朗讀 2． 練習(xí)背誦 3． 分析理解課文 教學(xué)準(zhǔn)備： 掛圖 教學(xué)過(guò)程： 教師行為 學(xué)生活動(dòng) 復(fù) 習(xí) 檢 查 抽認(rèn)課文生字，聽(tīng)寫(xiě)部分生詞。 。 正音，自主學(xué)習(xí)課文生字。 2． 通過(guò)詩(shī)歌掌握秋天特點(diǎn)。 4. 練習(xí)向家長(zhǎng)提出要求，懂得能為家長(zhǎng)著想，提出合理要求。正確、流利地朗讀《火紅的楓葉》、《植物媽媽有辦法》、以及自瀆課文《落葉》，理解課文內(nèi)容。 第 1 單元 秋天 單元評(píng)價(jià)建議： 考核內(nèi)容： 22個(gè)生字 教學(xué)目標(biāo) : 1. 會(huì)寫(xiě) 20個(gè)生字，會(huì)認(rèn) 40個(gè)字。學(xué)生學(xué)習(xí)字理的過(guò)程，學(xué)習(xí)練習(xí)分析字型，既是“認(rèn)字”，也是“寫(xiě) 字”的步驟?！罢J(rèn)字量”是形成認(rèn)字能力的基礎(chǔ)，文字知識(shí)是為多認(rèn)字、快認(rèn)字和培養(yǎng)識(shí)字能力服務(wù)的。 形成能力。注意學(xué)生在實(shí)踐中“感悟”，體會(huì)漢字的特點(diǎn)，感受漢字之美。 第十一單元的金鑰匙對(duì)認(rèn)字方法進(jìn)行了小結(jié)。 二、七、十二單元 集中識(shí)字，學(xué)習(xí) 25 個(gè)常用部首。 三、教學(xué)內(nèi)容： 第一單元復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的認(rèn)字方法。 學(xué)習(xí)部首查字法，達(dá)到熟練的程度。 繼續(xù)學(xué)習(xí)常用部首（累積學(xué)習(xí) 70 個(gè)左右），能根據(jù)部首推知一部分生字的字意。北師大小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè) 教學(xué)計(jì)劃 一、 學(xué)生狀況分析： 學(xué)生升入二年級(jí)時(shí)，已經(jīng)認(rèn)識(shí)近 1000 字，對(duì)漢字的特點(diǎn)有了比較切實(shí)的感性認(rèn)識(shí)，并且已經(jīng)掌握了 30 個(gè)左右常用偏旁部首，還掌握了至少三種獨(dú)立認(rèn)字的方法。 二、教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)字 474 個(gè)。練習(xí)分析字型，在一定范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)認(rèn)寫(xiě)合流。 能綜合運(yùn)用所學(xué)認(rèn)字方法，在閱讀時(shí)能獨(dú)立認(rèn)字。 第二單元學(xué)習(xí)部首查字法。 第六單元金鑰匙，分析字型的師范。 四、教學(xué)重難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。實(shí)現(xiàn)認(rèn)字過(guò)程中“情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向”。 要正確處理認(rèn)字、識(shí)字能力、文字知識(shí)三者之間的關(guān)系。 利用恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)、恰當(dāng)?shù)姆椒▽?shí)現(xiàn)部分認(rèn)字與寫(xiě)字的合流。 五、課時(shí)安排 ： 58 課時(shí)。比較“己”和“已”兩個(gè)字，區(qū)別多音字“轉(zhuǎn)”和“行”讀音 2. 能背誦《秋天到》和古詩(shī)《山行》。 3. 練習(xí)組字小魔術(shù)和詞語(yǔ)搭配，學(xué)會(huì)疊詞，體會(huì)疊詞的作用。 課時(shí)安排： 7～ 8課時(shí) 秋天到 （第一課時(shí)） 知識(shí)技能： 1． 學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě) 7 個(gè)生字，重點(diǎn)是“轉(zhuǎn)”和“黃”的筆畫(huà)；會(huì)認(rèn) 13 個(gè)字。 教學(xué)準(zhǔn)備： 掛圖 教學(xué)過(guò)程： 教師行為 學(xué)生活動(dòng) 引 入 新 課 1. 談話：小朋友們，你們知道一年有哪些季節(jié)嗎？現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？（板書(shū)課題）你的周?chē)惺裁醋兓瘑幔? 2. 展示：師生展示收集的關(guān)于秋天的資料 1. 認(rèn)真傾聽(tīng) 2. 說(shuō)說(shuō)秋天的特點(diǎn) 進(jìn) 行 新 課 抽學(xué)生讀課文，檢查學(xué)生讀書(shū)情況。 板書(shū)重點(diǎn)： 多音字 ：“轉(zhuǎn)” zhuan (轉(zhuǎn)涼 轉(zhuǎn)換 轉(zhuǎn)化 ) zhuan(轉(zhuǎn)動(dòng) 轉(zhuǎn)圈 ) 翹舌音字：爽 收 霜 邊音字 ：涼 三拼音字：轉(zhuǎn) 涼 爽 霜 降 香 黃 后鼻音字：豐 v去掉兩點(diǎn)的規(guī)律：菊 易錯(cuò)形的字：轉(zhuǎn) 排（注意筆順） （開(kāi)火車(chē)形式進(jìn)行），說(shuō)結(jié)構(gòu)、偏旁教師簡(jiǎn)要板書(shū)。 ：秋天什么時(shí)候到？哪幾個(gè)月是秋天？ 1. 四人小組交流生字的預(yù)習(xí)情況。 秋天什么時(shí)候到？哪幾個(gè)月是秋天？秋天有哪些特點(diǎn)？ 4． 聽(tīng)寫(xiě) 2．回答問(wèn)題 學(xué) 習(xí) 新 課 抽生讀課文第一節(jié) 讀懂了些什么？ 你還知道秋天的天氣有什么特點(diǎn)嗎？還有其他的一些動(dòng)物他們?cè)谇锾旄墒裁茨兀? 你喜歡秋天這樣的天氣嗎？讀出喜愛(ài)的感情來(lái)。 在秋天，同學(xué)們喜歡什么景物呢？自由讀課文第三節(jié)，這一節(jié)為我們描寫(xiě)了哪些景物？有什么特點(diǎn)？大雁排成行，去干什么呢？喜歡嗎？讀一讀。有關(guān)蟋蟀秋天活動(dòng)的知識(shí)。 看書(shū)上插圖 ,學(xué)生回答。 拓 展 升 華 1． 同學(xué)們，學(xué)習(xí)了課文后，知道了些什 么？你喜歡秋天嗎？一讀描寫(xiě)秋天的文章。 寫(xiě)了些什么景物？有什么特點(diǎn)？按照什么順序?qū)懙?？? 按照板書(shū)總結(jié)回答） 。如：畫(huà)一畫(huà)秋天的景物；寫(xiě)一些關(guān)于秋天的句子。 （紙張大小教師統(tǒng)一，對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)） 認(rèn)真記錄作業(yè) 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 秋天到 八 月 —— 秋天到 （ 天 轉(zhuǎn) 涼 風(fēng) 變 爽 蟋蟀 把 歌唱 ） 九 月 —— 秋收忙 （ 魚(yú)蝦 肥 瓜果 香 田野 翻 金浪 ） 十 月 —— 寒霜降 （ 楓葉 紅 菊花 黃 大雁 排成行 ） 火紅的楓葉 （第一課時(shí)） 知識(shí)技能： 整體感知課文，學(xué)習(xí)課文生字 教學(xué)準(zhǔn)備： 掛圖生字卡 教學(xué)過(guò)程： 教師行為 學(xué)生活動(dòng) 引 入 新 課 ：同學(xué)們，你們知道 9 月 10 日，是什么節(jié)日嗎？你們?yōu)槔蠋煖?zhǔn)備了什么樣的禮呢？ ：，課文的小作者給老師送的是什么樣的禮物呢？ ：用“火紅的楓葉”作成的賀卡 ：學(xué)生展示送給教師的禮物，并告訴老師和同學(xué)你為什么要送這樣的禮物？