【導(dǎo)讀】本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：100以內(nèi)的加、減法的筆算，表內(nèi)乘法（一），助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。的“奇思妙語錄”等。厘米；初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度；初步形成估計物體長度的意識。稱，會用三角板判斷一個角是不是直角；初步學(xué)會畫線段、角和直角。格紙上畫出簡單的軸對稱圖形；初步認識鏡面對稱現(xiàn)象。方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能根據(jù)。統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。初步觀察、分析及推理的能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。生認識長度單位，初步建立1厘米和1米的長度觀念，并初步認識線段。圓形、正方形、三角形、曲別針、鉛筆、橡皮等。

　　

【正文】 后用三角板上的直角去檢驗一下是否是直角。 學(xué)生活動。 完成第 43 練習(xí)八第 6 題。 讓學(xué)生在方格紙上照教科書上的樣子畫。 觀察這兩個圖形，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生在方格紙上畫兩個三 角形，觀察圖形、思考、匯報。 指名匯報。 [設(shè)計意圖 ]：通過多種形式的練習(xí)使學(xué)生了解到：角是由一個頂點和兩條邊組成的；角的大小與畫出的邊的長短無關(guān)；正方形、長方形、三角形都有直角。學(xué)生充分感受到角和直角在生活中的應(yīng)用。 三、學(xué)習(xí)效果測評 完成第 43 練習(xí)八第 7 題。 左圖中有 3 個角，中圖中有 7 個角，右圖中有 8 個角。做題時教師要先讓學(xué)生找，教師作必要的指點。 完成第 43 練習(xí)八第 8 題。 正方形或長方形的盒子上各面共有 24 個角。教師指導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)看一共有多少個角。 學(xué)生活動。 指名匯報并演示數(shù)法。 [設(shè)計意圖 ]：變 式練習(xí)加強學(xué)生對角和直角的認識。 四、課堂總結(jié) 教學(xué)反思： 第四單元 單元教學(xué)計劃 單元教學(xué)內(nèi)容 ： 第四單元 表內(nèi)乘法（一） 單元教材分析： 乘法的初步認識這一教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生對乘法的第一次系統(tǒng)了解、認識。教材在編排上緊緊抓住新舊知識之間的緊密聯(lián)系，通過學(xué)生熟練而喜愛的游戲等活動，首先給學(xué)生呈現(xiàn)出幾個相同加數(shù)求和的情況，然后進一步引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、比較，從而建立乘法的意義于頭腦之中。大體可以分為兩個層次：一、以學(xué)生的活動情況提供同數(shù)相加的情況，引出乘法 運算；二、進一步溝通同數(shù)相加與乘法的聯(lián)系，說明乘法算式各部分的名稱。教材結(jié)合具體的事例，激發(fā)學(xué)生操作、觀察等探究性的活動讓學(xué)生開展有意義的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠加深對乘法的理解和認識。 單元教學(xué)要求： 通過動手操作等活動，使學(xué)生能夠正確理解乘法的含義。 認識乘號、因數(shù)，會讀寫乘法算式。 單元教學(xué)重、難點： 正確理解乘法的含義，知道乘法與加法的聯(lián)系。 正確讀寫乘法算式 單元課時安排： （ 13 課時左右） 乘法的初步認識??????? 3 課時左右 2—— 6 的乘法口訣 5 的乘法口訣????????? ? 2 課時左右 的乘法口訣?????? 4 課時左右 6 的乘法口訣?????????? 3 課時左右 復(fù)習(xí)和整理??????????? 1 課時 第一課時 乘法的初步認識 教學(xué)內(nèi)容 ： 課本 p44~46 頁，例 1 教學(xué)目標： 通過動手操作等實踐活動，使學(xué)生能夠正確理解乘法的含義。 認識乘號、因數(shù)、會讀寫乘法算式。 教學(xué)重、難點 ： 初步理解乘法的含義，知道求幾個相同加數(shù)的和時，用乘法表示比較簡便，認識乘號、會讀，寫乘法算式 教學(xué)準備： 小棒、練習(xí)本、題卡 教學(xué)過程： 一、激趣引入 星期天到 了，小明和他的伙伴正在一起玩游戲呢，讓我們來看看吧。這是什么地方呀？你最愛玩什么項目？ [設(shè)計意圖 ]創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣。 二、認識乘法建立概念 出示插圖 數(shù)一數(shù)：摩天輪上共有幾人 分小組討論一下：怎樣數(shù)？怎樣算？ 請分組匯報說說你們是怎樣算的？ 板書： 1)1+1＋ 1＋ 1＋ 1＋ 1＋ 1＋ 1＋ 1＋ 1＋ 1＋ 1＋ 1＋ 1＋ 1＋ 1＋ 1＋ 1＋ 1＋1=20 有 1+1+?? +1+1=20 幾個 1 相加？ 20 個 1 相加 2)每個吊廂坐 4 人，一共有 5 個 4相加， 4+4＋ 4＋ 4＋ 4＋ 4=20 還有別的算法嗎？ 3)2＋ 2＋ 2＋ 2＋ 2＋ 2＋ 2＋ 2＋ 2＋ 2=20 10 個 2 相加 4)6＋ 6＋ 6＋ 6＋ 6＋ 6=36 6 個 6 相加 師小結(jié) :像上面算法來算，你覺得怎樣 ? 對呀 , 太麻煩了 .為了更簡便地表示像這種有很多個相同加數(shù)連加的算式 ,今天我們來學(xué)習(xí)一種新的計算方法 板書：“乘法” 同學(xué)來觀察一下黑板上面的加法算式有什么特別的地方？ 大家說得對，根據(jù)這些特點，我們把很多個相同加數(shù)相加的算式簡化 ,如在相同加數(shù)和這加數(shù)的個數(shù)間寫上一個符號“”，叫乘號。板書 1)1+1+?? +1+1=20 1 或 1 20 2)4+4＋ 4＋ 4＋ 4＋ 4=5 4 或 4 5 3)2＋ 2＋ 2＋ 2＋ 2＋ 2＋ 2＋ 2＋ 2＋ 2=2 10 或 10 2 4)6＋ 6＋ 6＋ 6＋ 6＋ 6=6 6 用乘號“”表示運算的式子叫做乘法算式，讀做 20 乘 1， 1 乘 20， 5 乘4， 4 乘 5， 2 乘 10， 10 乘 2 即：幾個幾相加寫作：幾幾 讀作：幾乘幾 小組活動，集體評價乘法算式和乘號的寫、讀。 [設(shè)計意圖 ]充分利用教科書的教學(xué)資源，讓學(xué)生在這些情景中感受生活中大量相同加數(shù)求和的事例，從而感受乘法意義。 三、嘗試練習(xí) ： 剛才 學(xué)習(xí)了寫、讀乘法算式，學(xué)到這里，你還想知道什么？ 看游樂園過山車上共有幾人？ 加法算式： 算式中有（ ）個（ ）相加 乘法算式： 或 小火車上共有幾人？ 加法算式： 算式中有（ ）個（ ）相加 乘法算式： 或 蕩秋千共有幾人？ 加法算式： 算式中有（ ）個（ ）相加 乘法算式： 或 書 上的主題圖。你們瞧，他們正用小棒在桌上擺著各種各樣的圖案呢，都有些什么圖案呢？引導(dǎo)學(xué)生列出加法算式想一想要擺出這些漂亮的圖案，分別要用多少根小棒呢？誰能用我們以前學(xué)過的方法算一算并寫出算式 學(xué)生板演： 剛才拼圖游戲中的 4 號同學(xué)擺的房子和樹用了幾根小棒？ 14+6 這與其他算式有什不同？是呀，像這樣只有出現(xiàn)相同數(shù)連加的時候，可以把加法算式簡寫成乘法算式，但加數(shù)不相同時就只能用加法算，不能用乘法算。 [設(shè)計意圖 ]利用正、反例子增強對概念的辨析，加深對概念的理解。 歸納總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了乘法，具體學(xué)了些什么？ [設(shè)計意圖 ]對每個環(huán)節(jié)有針對性的小結(jié)，加深了對乘法的認識。 四、隨堂練習(xí)： 教學(xué)反思： 第二課時 乘法算式中各部分的名稱 教學(xué)內(nèi)容 ： 課本 p46 頁。例 例 3。 教學(xué)目標 ： 使學(xué)生知道乘法算式中的各部分名稱，被乘數(shù)和乘數(shù)在乘法算式中的位置。會正確地寫出乘法算式。 教具、學(xué)具準備 ： 教師要準備氣球、梨和熊貓圖，學(xué)生準備紅花、小圓形、梨和熊貓的學(xué)具卡片。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 教師讓學(xué)生用紅花擺 4個 2，說出相同加數(shù)是什么？有幾個相同加數(shù)？ 寫出加法算式和乘法算式， 并讀出 2乘以 4，表示 4個 2相加。 教師讓學(xué)生用小圓形擺，自己想擺成幾個幾都可以。 擺后寫出加法算式和乘法算式。教師巡視時，注意幫助有困難的學(xué)生。 最后教師挑選不同擺法的學(xué)生，要他們說出： 擺成幾個幾，相同加數(shù)是什么？ 有幾個相同加數(shù)？讀出乘法算式。 [設(shè)計意圖 ]通過復(fù)習(xí)回顧，加深對兩個基本運算意義的認識。 二、新課 1．教學(xué)例 2。 教師擺出一幅有 5個氣球的圖，說明這是 1個 5， 再陸續(xù)擺出三幅同樣的圖，并且先后問現(xiàn)在是幾個 5？ 出四幅氣球圖后，讓學(xué)生說加法算式和乘法算式， 教師板書： 5＋ 5＋ 5＝ 15 5 3＝ 15 教師應(yīng)該對照連加算式結(jié)合著乘法的含義簡單地加以說明： 5乘以 3 表示 3個 5連加； 相同的加數(shù)是 5， 5就是 因 數(shù)。有 3個 5相加，或者說相同加數(shù)的個數(shù)是 3， 3也 是 因 數(shù)， 5乘 3得 15， 15是積。 然后再讓學(xué)生說出例 1中乘法算式各部分的名稱。 2．教師拿出如右圖的卡片。 練習(xí)時，先出示 4＋ 4＋ 4＋ 4＋ 4＋ 4＋ 4＋ 4＋ 4=36， 讓學(xué)生讀加法算式，說出相用加數(shù)是幾，有幾個相同加數(shù)。 然后讓學(xué)生看著加法算式說出乘法算式后，再出示 4 9＝ 36，讀出乘法算式，說出乘法算式各部分的名稱。（這 樣的卡片，應(yīng)制成不同內(nèi)容的多張卡片，以便反復(fù)練習(xí)。） [設(shè)計意圖 ]讓學(xué)生熟記乘法的各部分，有利理解和計算。 三、鞏固練習(xí) 做 課本 第 47頁上 “ 做一做 ” 的練習(xí)。 做第 1題時，讓學(xué)生先看圖，按照圖中的內(nèi)容，分別填出：相同的加數(shù)是幾，就用幾做 因 數(shù)；有幾個相同加數(shù)，就用幾做 因 數(shù)，最后寫出乘法算式。 做練習(xí) 九 第 3～ 8題。 第 3題，可由學(xué)生獨立完成。 第 4題，先讓學(xué)生把圖看清楚，每堆有幾只熊貓？一共有幾個幾只？再按照書上的要求填數(shù)。 第 7題，可以聯(lián)系乘法的含義，讓學(xué)生通過觀察來判斷必須是幾個相同數(shù)連加才能改寫成乘法算式。 另外，也可能有少數(shù)學(xué)生把 3＋ 3＋ 3＋ 2改寫成 33 ＋ 2，這個式子是對的，遇到這種情況，可給以鼓勵，但這是乘加兩步運算的式子，開始學(xué)乘法不要求學(xué)生能寫出這樣的式子。 [設(shè)計意圖 ]用多種形式練習(xí)，及計算過程的強烈對比，達到熟練計算。 四、小結(jié)： 這節(jié)課你學(xué)到了什么？ [設(shè)計意圖 ]通過練習(xí)，同學(xué)們能夠從乘法的含義出發(fā)正確地寫出乘法算式。 五、隨堂練習(xí) 教學(xué)反思： 第三課時 練習(xí)課（一） 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第 4 49頁，練習(xí) 九 的第 1～ 6題 教學(xué)目標： 通過動手操作等實踐活動，使學(xué)生能夠正確理解乘法的含義 。 會讀寫乘法算式。 教學(xué)重、難點 ： 進一步理解乘法的含義，熟悉求幾個相同加數(shù)的和時，用乘法表示，認識乘號、會讀，寫乘法算式 教學(xué)準備： 練習(xí)本 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 上節(jié)課我們學(xué)了乘法的初步認識，大家都學(xué)得很認真。下面老師來考考你們。 出示 爬梯比賽：以組為單位，每人做一道，看哪一個組在規(guī)定時間內(nèi)爬得高。 3＋ 3＋ 3＋ 2 4＋ 4 5＋ 5＋ 5 1＋ 1＋ 1＋ 1＋ 1 2＋ 2＋ 2＋ 2 3＋ 3 加法算式 乘法算式 賽龍舟 ：出示圖片 讓學(xué)生觀察，要想知道參賽的一共有多少人，誰能很快列 出一道算式？ [設(shè)計意圖 ]進一步感知求幾個相同加數(shù)的和，用乘法表示比較簡便！ 二、指導(dǎo)練習(xí) 一共有多少個圓圈？ ? ? ? ?? ?? ?? ??? ??? ??? 乘法算式：（ ）（ ）或（ ）（ ） 把下面的加法算式改寫成乘法算式。 （ 1） 7＋ 7＋ 7＋ 7=（ ）（ ） （ 2） 3＋ 3＋ 3＋ 3＋ 3=（ ）（ ） （ 3） 8＋ 8＋ 8＋ 8＋ 8＋ 8＋ 8=（ ）（ ） 寫出乘法算式，再讀出來。 3 個 9 相加。 （ ） 一個因數(shù)是 6，另一個因數(shù)是 3。 （ ） 6 和 4 相乘。 （ ） [設(shè)計意圖 ]用多種形式讓學(xué)生進行練習(xí)，進一步乘法的內(nèi)在聯(lián)系。 三、課堂作業(yè)：隨堂練習(xí) 教學(xué)反思： 第四課時 練習(xí)課（二） 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第 4 50頁，練習(xí) 九 的第 7～ 11題 教學(xué)目標 ： 使學(xué)生熟悉乘法算式中的各部分名稱，因數(shù)和因數(shù)在乘法算式中的位置。會正確地寫出乘法算式。 教具、學(xué)具準備 ： 教師要準備學(xué)具卡片，小黑板 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)（出示小黑板） 1） 寫出乘法算式，再讀出來。 4個 2相加 5個 4相加 2和 7相乘 2） 3個 9相加，和是（ ）。 一個因數(shù)是 9，另一個因數(shù)是 3，積是（ ）。 [設(shè)計意圖 ]讓學(xué)生能根據(jù)要求，寫出乘法算式，并及時校正。 二、讀一讀。 4 5 6 3 5 2 3 4 三、看圖寫算式 ○○○ ○○○ ○○○ ○○○ ◆◆◆◆◆ ◆◆◆◆◆ 算式是（ ）（ ） 算式是（ ）（ ） 讀作（ ）乘（ ）