【正文】 鄰居的小朋友。札記：我將《生活美勞DIY——紙玩篇》中的各種會轉的玩具展示給學生們看，引起了學生們極大的興趣。在這些作品的啟發(fā)下，孩子們創(chuàng)造出了各種奇特的會轉的玩具，雖然有的轉的不太好，但我還是鼓勵了他的創(chuàng)新，并啟發(fā)他回去找出不足，改進作品。課題 1電腦美術學習領域：造型?表現(xiàn)教材分析：上學期學過電腦美術，本學期鞏固學習畫板程序。運用畫圖板中的方和圓等工具進行繪畫創(chuàng)作，繪制建筑物或動物，使學生感受電腦美術課的樂趣和成功的喜悅，對電腦繪畫產(chǎn)生興趣。教學目標：指導學生進入系統(tǒng)畫板程序界面。指導學生采用界面上的繪畫工具進行簡單繪畫游戲。引導學生通過簡單的電腦創(chuàng)意和操作感受電腦美術課的樂趣和成功的喜悅。教學重點： 感受電腦美術的樂趣。教學難點：會進行簡單的畫圖板操作。教學思路和建議： 以教師的電腦演示引起學生的興趣，通過概括動物的特征，使學生能運用圓和矩形等工具進行電腦繪畫創(chuàng)作。教學準備：電腦演示操作示范作品以及電腦軟硬件設備。教育學生要愛護電腦設備及專用教室中的各種教學設施。教學活動：活動一：組織教學：作好學生進電腦教室上課的組織工作，安排好每個學生的座位及上機的電腦?；顒佣盒蕾p：欣賞一些電腦美術的優(yōu)秀作品，產(chǎn)生對電腦繪畫的直觀印象。請學生談感受。欣賞電腦美術作品，當場演示電腦繪畫的創(chuàng)作過程，激發(fā)學生對電腦美術的強烈興趣。活動三：師生共同演示并操作：請學生跟著教師的演示進入WINDOWS畫圖程序。教師講清畫圖程序界面上的各種工具的用途，重點使學生了解復制工具的基本用途。一個自己喜歡的形象？用圓和方來概括它的特點。一位學生到前面來操作，其他學生畫在本機電腦上。運用粘貼、復制工具完成一幅完整的作品?；顒铀模簩W生操作：用圓和方概括特點進行操作。利用摸板中的各種工具和形狀等，繪制一幅電腦畫。學生根據(jù)自己的水平，進行繪制。教師根據(jù)學生的不同水平進行個別輔導?；顒游澹涸u價：共同評價，有自己的特色或操作中能敢于大膽嘗試的。札記： 由于學生電腦教室中有許多電腦不好或是操作失靈，造成只好多人一機，使本課教學效果大打折扣。看來多媒體介入美術教學還真是最需要設備的支持，否則教師的教學設計再完美也沒有用。課題：1指偶劇院 學習領域:造型表現(xiàn)課時安排:2課時教學目的： 學習手指玩偶的制作方法。通過折、畫手指玩偶培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。通過紙工小舞臺玩一玩，體驗美感和成功的喜悅。教學分析:小朋友愛操作玩偶，邊講邊演，其樂融融。操作手指玩偶最能滿足學生自我表現(xiàn)的愿望。本課教學溶折、剪、畫、講、玩為一體。教師不僅要注重對學生制作過程的指導，而且還應引導學生玩得有趣，有意義。教學重點：抓住動物面部的主要特征，折、畫能套在手指上的動物玩偶。教學難點：折、畫出耳朵和面頰長短不一的動物玩偶。教具準備：手指玩偶范例若干個、教學課件、紙工小舞臺一個。課件、多媒體教學系統(tǒng)。 學具準備：每人2—3張正方形紙、水彩筆或油畫棒一盒、剪刀一把。 教學活動過程：第一節(jié)活動一：激情引趣：學生欣賞，初步感知美的形象播放兩分半鐘《各種各樣的動物》，學生觀賞。課件顯示《各種各樣的動物》，學生觀看。活動二：交流探討： 教師出示紙工小舞臺，操作表演“老虎”玩偶，導入課題。引導學生學會求知、學會審美（1）出示動物玩偶紙折的步驟圖，小組討論，并講一講具體折法。（2）小組之間討論一下，從第一步到第七步是怎么制作的。待會兒請小組的代表說一說。學生折一折。⑴學生回憶步驟圖，比一比誰最快、最完整的折出。⑵學生再次觀察步驟圖，解決第一次折紙中出現(xiàn)的問題。教師引言提問：“動物玩偶折好了。猜猜看，接下來做什么呢？”教師出示動物玩偶范例，學生欣賞，并找出錯誤之處?；顒尤盒蕾p、評價交流：學生欣賞范畫①和范畫②，小組討論兩幅范畫形象不同之處。 教師提問：“動物耳朵尖的、圓的、下垂的分別怎樣制作呢？”教師演示不同動物的頭部畫法，學生欣賞?；顒铀模喊l(fā)展階段： ⒈學生折畫動物頭飾，師生相互交流。教師出示紙工小舞臺。學生制作，師生共同探討。⒉學生通過紙工小舞臺進行表演?；顒游澹簩W生欣賞，相互評價作品⒈學生交換制作的動玩一玩，說一說。⒉教師以“虎大王”的身份宣布全班同學制作的小動物都被招收到森林劇團。第二節(jié)活動一：教師宣布動物劇團開始演出。各小組討論自己組準備演哪一出戲并分配角色，大家一起討論具體的場景和對話?；顒佣焊餍〗M隨著相應的音樂表演童話劇。教師引導學生運用相應的語氣、動作進行表演，觀眾可以給予適時評價?；顒尤航涣鲄⑴c這次活動的感想。引導學生愛惜作品并在活動結束后妥善保存自己的作品。課后拓展：1. 對身邊能找到的各種材料感興趣。2. 把美術課上所獲得的綜合能力運用到其他學科的學習上。札記 ： 我用學生熟悉的《天線寶寶》的造型作了幾個范作，找學生和我一同表演。這樣的導入激起了學生極大的創(chuàng)作欲望，在我的引導下，他們很快的分好了組，合理的分配了角色并進行制作。提高了創(chuàng)作的效率。所以說教師在做范作時要多動腦筋研究學生的心理和年齡特點，一定要作出能夠感動學生的范作。課題：20形形色色的世界 學習領域：教材分析：我們的世界絢麗多彩，不論是自然的還是人工的，都體現(xiàn)了一種美，如何引導學生去欣賞這形形色色的世界。認識其中的美，是我們這節(jié)課要解決的主要問題。教學目標：。，就作品的造型與色彩發(fā)表自己的看法。教學重點：能否將在欣賞教材圖片中學到的方法運用到欣賞的其他內(nèi)容中。教學難點：是否敢于發(fā)表與眾不同的見解。教學準備：教 具 多媒體教學系統(tǒng)、課件和資料。學 具 教材，提前搜集欣賞資料。教學過程：第一節(jié)活動一：出示課件資料，和學生一起逐一瀏覽，然后說說“哪張圖片最吸引你?！焙蛯W生談談為什么會特別喜歡這張圖片?；顒佣涸O計問題使學生體會到形和色的對比。兩只紅色的鳥：在這張畫上，你首先看到的是什么？為什么？兩只鳥有什么不同？我們先看到兩只鳥。因為它們的顏色，綠色是最能襯托紅色的艷麗。前面的一只鳥形象比較清晰、具體，我們能夠欣賞到它美麗的羽毛和長長的嘴，后面的一只較模糊，我們只能看到平面的色塊，這樣，使前面那只鳥的視覺效果更加突出，它是畫面的主體，在繪畫時我們可以借鑒這種方法?，F(xiàn)代家具：由黑白兩個主色構成的家具顯得簡潔，橙色的靠墊讓人感覺愉悅，畫面中，三個靠墊沒有出現(xiàn)在景物的最前面，但是，為什么我們會特別關注它？是因為三個靠墊的顏色是橙色的，橙色是暖色調(diào)中的一個重要顏色，雖然靠墊在黑色茶幾的后面，但是由于暖色有前進的特點，所以，在我們的視覺中，還是感到靠墊比茶幾醒目，你能找到與靠墊呼應的色塊嗎？黑色花瓶里的干花以及白色方盒里的菊花都是深淺不同的顏色，與靠墊呼應，這樣，在畫面中，橙色色塊有大有小，顯得豐富。美麗的衣服：這套衣服讓我們聯(lián)想起在朝霞中化成泡沫的小美人魚，你能說說服裝的哪一部分讓我聯(lián)想到大海了嗎？是那條藍白條紋的裙子，你能談談這條腰帶嗎？整套衣服是冷色調(diào)的，與腰帶的暖色調(diào)形成對比，衣、裙的花紋，線條較纖細，與腰帶的粗礦條紋形成對比，衣、裙、的寬松與腰帶的合身形成對比，這三個對比，使腰帶成為這套衣服的點睛之筆。鮮艷的花朵：瞇起眼睛或到稍遠的地方觀察這張畫，誰能告訴我，為什么黃色的郁金香在畫面中顯得突出？因為黃色最淡而被凸顯出來，我們將這稱為明度對比。彩色暖水瓶：這些暖水瓶的造型憨態(tài)可掬，你是否覺得他們與企鵝有些神似？設計師設計工藝品造型的靈感，往往會來自與自然界的某一樣物體，這些熱水瓶的亮麗色彩，很有現(xiàn)代氣息，如果要求你根據(jù)你家的廚房或客廳的色調(diào)挑選其中的一個，你會挑選哪一個出，說說你的原因。北京故宮的角樓夜景：角樓的造型，華麗中帶著莊嚴，霓虹使它生輝，倘若古人看到，定會以為到來仙境。你能從對比的角度解讀這張畫嗎？背景是冷色的，燈光使建筑顯出明亮的暖色，對比強烈，背景的深藍色使橙色光照中的建筑更加流光溢彩，兩者的明度對比也很明顯，突出了建筑的主體地位。活動三：學生發(fā)散： 和學生一起欣賞生活中的其他圖片，結合生活談形和色。第二節(jié)活動一：課前動員，看誰的發(fā)言多，獎勵的kt貓多。出示兩個三角形，問：什么地方一樣，什么地方不一樣？（形狀一樣，色彩不一樣）換一個三角形，那里一樣，那里不一樣？（形狀大小都不一樣）看看我們的桌子什么地方一樣？什么地方不一樣？今天我們就用比較的方法來看看身邊豐富的世界?；顒佣捍蜷_書，看看書上的圖片，說說喜歡那張圖片，為什么？老師帶來了許多圖片，看看什么地方好？（建筑、裝飾、裝潢、抽象藝術、日常用品、食品）請學生談談看到了哪些類型的圖片？我們的世界這么豐富，我們應該怎樣來欣賞呢？老師帶來了兩個好朋友，只要我們找到這兩個好朋友，就可以了?？凑l先找到！出示圖片，問：你喜歡什么？為什么？（顏色與形狀兩個好朋友）形與色構成了我們這個豐富的世界，我們帶著這兩個好朋友去欣賞豐富的世界?；顒尤撼鍪緢D片：說說哪里最吸引你？（形狀）食品圖片：你喜歡哪張？為什么？（色彩）冰雪圖片兩張，討論那里一樣，哪里不一樣？（顏色一樣，形狀不同）分別欣賞書中的圖片，用自己的語言來贊美一下。在生活中你怎樣贊美別人裝修好的房間?；顒铀模壕毩暎浩咔砂迤磾[。不同色彩的圖會給人不同的感受活動五：用我們學到得知識來向全國或者外國友人來介紹我們廈門的濱海道。札記：七巧板的運用是本課最成功的地方，沒有動手練習，學生的欣賞結果就會成為虛無縹緲的東西。只有當將從欣賞中獲得的感受實施到實踐當中，這次欣賞課才是成功的欣賞課，才是達到教學目的的欣賞