【導(dǎo)讀】課堂教學(xué)中的推廣運(yùn)用》。語義真實的環(huán)境，，通過實驗進(jìn)一步完善了英語教育動態(tài)真實原則，實驗教師在課堂中采用“任務(wù)教學(xué)”途徑—。的過程中發(fā)展語言能力、思維能力以及交流與合作的能力。印刷成集請專家鑒定，與同行交流，共享我們的勞動果實。研版《英語》第三冊教案集。

　　

【正文】 區(qū)教研室） 一 教學(xué)準(zhǔn)備與分析： 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)生用書：第三冊第四模塊第二單元活動 1， 2， 3， 5 活動用書：第三冊第四模塊第二單元活動 1， 2， 5 教學(xué)目標(biāo)： 2． 1 技能與知識目標(biāo) 34 A． 基本要求 基本能聽懂、會讀、會說、會寫詞匯： run(running) 、 jump(jumping) 熟練掌握句型 并運(yùn)用 ： What are they doing? 及其回答形式 They are doing ... 學(xué)唱英文歌曲“ Row your boat” . B．初步要求 初步能聽懂詞匯： gently、 stream 、 merrily、 life、 dream C．復(fù)習(xí)鞏固 復(fù)習(xí)詞匯： play basketball、 play football 、 listen to music 、watch TV 及其進(jìn)行時形式。 復(fù)習(xí)鞏固“ I’ m doing … You are doing ... She/He’ s doing …”的語言結(jié)構(gòu)。 2． 2 運(yùn)用能力目標(biāo) 運(yùn)用“ What are they doing ?”的語言結(jié)構(gòu)詢問他人正在做什么，及“ They are doing … .”的語句描述他人正在做什么。 2． 3 素質(zhì)教育目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生主動與他人交流 ,逐步形成樂于并善于同他人交往的素質(zhì)。讓學(xué)生學(xué)會觀察生活中有趣的事情，教育學(xué)生熱愛生活。 通過學(xué)唱英文歌曲，培養(yǎng)學(xué)生良好的語感、節(jié)奏感，從中體會學(xué)習(xí)英語的樂趣。 3． 教學(xué)重點(diǎn) 詞匯： run(running) 、 jump(jumping) 學(xué)會運(yùn)用 句型： What are they doing? 及其回答形式 They are doing … 學(xué)唱英文歌曲“ Row your boat” . 4. 教學(xué)難點(diǎn) 注意區(qū)別人稱和系動詞的變化。如： They/You are doing … 35 I’ m doing … She /He’ s doing… 5. 教學(xué)任務(wù) 學(xué)習(xí)任務(wù) 學(xué)習(xí)詞匯： run(running) 、 jump(jumping) 學(xué)會運(yùn)用 句型： What are they doing? 及其回答形式 They are doing … 學(xué)習(xí)英文歌曲“ Row your boat” . 運(yùn)用任務(wù)：秋游 教學(xué)用品 錄音機(jī)（帶），單詞教學(xué)卡片 二、課堂教學(xué)程序 1．啟動 活動 1 全班齊唱歌曲“ I’ m listening to music.”鼓勵學(xué)生邊唱邊做動作，活躍課堂氣氛。 活動 2 句子接龍（學(xué)生用書活動 5） T： What are you doing? SA： I’ m doing … (學(xué)生 A 將玩具仍給B)， SB： You are doing… I’ m doing …繼續(xù)做此游戲。 2． 導(dǎo)入 任務(wù)呈現(xiàn)：國慶節(jié)到了，班里舉行了秋游活動。看看各組都有什么活動，給活動最豐富的組授予“快樂小組”的稱號。 現(xiàn)在讓我們?nèi)タ纯此麄冊谂e行的秋游活動中正在干什么？ 3． 呈現(xiàn) 1）教師播放錄音，學(xué)生邊聽邊指圖 2）教師再次播放錄音， 在 每個問題后停頓，讓學(xué)生試著回答問題 4．操練與指導(dǎo) 1）活動 1“猜猜他 /她是誰？” 請一位學(xué)生到前臺，背對其他同學(xué)；再請一位學(xué)生表演動作，讓全班 36 學(xué)生描述說： She’ s/He’ s doing … , 表演的學(xué)生向全班打招呼，這時請第一位學(xué)生猜做動作的是誰并說出： She’ s/He’ s … 2）課堂活動用書，活動 1 5. 完成運(yùn)用任務(wù)：秋游 將全班分為四大組，大組再以四人小組為單位準(zhǔn)備在這次秋游中各自的活動項目，可以 用 說、唱、演的形式向全班展示。每展示一個活動為這一大組加一分。最后，為分值最高的組授予“快樂小組” 稱號，并將美妙的歌曲以獎品的形式送給他們。 6. 教授歌曲 T：為了獎勵他們，老師將最好聽、最快樂的歌曲送給他們。 1）教師播放錄音，邊看插圖邊聽歌曲 . 2）再次播放錄音，讓學(xué)生邊做動作邊唱歌曲。教讀單詞： gently, merrily, stream, dream 師生一起跟著節(jié)奏，邊唱邊表演。 復(fù)習(xí)總結(jié) 完成課堂活動用書，活動 5 8．作業(yè) 請同學(xué)們以“秋游”為題，自制英語手抄小報，勾畫出同學(xué)們在秋游中快樂的景象。 《英語》（三年級起點(diǎn)）第三冊 Module5 Food Unit1 Do you want some rice? 編寫老師：俞志鑫（烏魯木齊市天山區(qū)第一小學(xué)） 指導(dǎo)老師：龔艷紅（烏魯木齊市天山區(qū)教研室） 一、教學(xué)準(zhǔn)備與分析： 教學(xué)內(nèi)容： 37 學(xué)生用書：第三冊第五模塊第一單元活動 1， 2， 3 活動用書：第三冊第五模塊第一單元活動 1， 2， 3 教學(xué)目標(biāo)： 1 技能與知識目標(biāo) A、基本要求 基本能聽懂 ,會讀 ,會說，會寫 詞匯： fast food， want， some， nice，chopsticks， difficult 基本能聽懂 ,會讀 ,會運(yùn)用 句型“ Do you want some…？”“ Yes，please/No， thanks?！? B、復(fù)習(xí)鞏固 復(fù)習(xí)鞏固句型：“ Have you got…？”“ Yes， I have./No, I haven’t.”“ What are you doing?”“ I’ m doing…”使學(xué)生能夠熟練應(yīng)用所學(xué)過的句型進(jìn)行英語交流。 2 運(yùn)用能力目標(biāo) 運(yùn)用“ Do you want some… ?及 Yes,please/No,thanks.”的語言結(jié)構(gòu)進(jìn)行英語對話，讓學(xué)生在感知、模仿、學(xué)習(xí)、體驗的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然交流與真實運(yùn)用語言的目的。 3 素 質(zhì)教育目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生主動與他人交流 ,逐步形成樂于并善于同他人交往的素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語參與游戲、競賽的興趣，使學(xué)生學(xué)會在游戲和比賽中學(xué)習(xí)、交流，并能在活動中樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。 教學(xué)重點(diǎn) 詞匯： fast food， want， some， nice， chopsticks， difficult 句型“ Do you want some…？”“ Yes， please/No， thanks.” 教學(xué)難點(diǎn) 單詞“ chopsticks,difficult” 發(fā)音以及書寫。 教學(xué)任務(wù) 38 學(xué)習(xí)任務(wù) 學(xué)習(xí)詞匯： fast food， want， some， nice， chopsticks， difficult 學(xué)會運(yùn)用 “ Do you want some…？”“ Yes， please/No， thanks.” 運(yùn)用任務(wù)：智力大闖關(guān) 教學(xué)用品 錄音機(jī)（帶），單詞教學(xué)卡（大的），數(shù)字卡片，數(shù)字頭飾 二、課堂教學(xué)程序 啟動 活動 1：師生相互用英語問候，女生齊唱歌曲 “ Noodle noodle dumpling” 男生齊讀 Chant“ Noodles and rice are very nice” 以此激活學(xué)習(xí)氣氛。 導(dǎo)入 T： Yesterday what did you eat？ Who wants to tell me? （學(xué)生介紹后） Great! Let’ s listen to the tape. What does Daming introduce to Amy?（播放錄音） T:交代任務(wù)：學(xué)習(xí)后請同學(xué)來當(dāng)小導(dǎo)游，帶大家逛逛美食一條街，最終評出最佳小導(dǎo)游。 呈現(xiàn) 聽音后，教師教授單詞，通過“ As one falls, another rises”的游戲加深單詞練習(xí)即：將全班分成四個部分， 教師出示一張卡片，第一部分學(xué)生用正常音量 讀，第二部分學(xué)生用低音量讀，第三部分學(xué)生用正常音量讀，第四部分學(xué)生用高音量讀，然后依次重來一遍。 操練與指導(dǎo) 活動一：課堂活動用書活動一，聽音、填空并且表演。 活動二：“機(jī)靈豆”找出重點(diǎn)句型，教師教授兩遍后，然后教師將卡片分發(fā)到不同學(xué)生手上，由一名學(xué)生快速問另一位同學(xué)“ Do you want some… ?”如果所問與那位同學(xué)手中卡片相符就回答“ Yes, please.” 39 反之就說“ No, thank you.”依此類推，比比誰反應(yīng)快回答準(zhǔn)確，誰就是“機(jī)靈豆”。 完成運(yùn)用任務(wù) ：美食一條街 教師將本課所 涉及的圖片貼于墻上。將全班分為不同的幾個景區(qū)，并且將全班分為 8個組，每組 8人，每組選出一名小導(dǎo)游。請學(xué)生圍繞本組感興趣的景區(qū)編寫對話和表演，最終選出最佳小導(dǎo)游。 復(fù)習(xí)總結(jié) 活動用書：活動 聽音完成練習(xí)。 家庭作業(yè)： 再次聽音，然后布置作業(yè)。 《英語》（三年級起點(diǎn)）第三冊 Module 5 Food Unit 2 I’ m making dumplings. 編寫老師：俞志鑫（烏魯木齊市天山區(qū)第一小學(xué)） 指導(dǎo)老師：龔艷紅（烏魯木齊市天山區(qū)教研室） 一． 教學(xué)準(zhǔn)備與分析： 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)生用 書：第三冊第五模塊第二單元活動 1， 2， 3， 4 活動用書：第三冊第五模塊第二單元活動 1， 2， 3， 4， 5 2 .教學(xué)目標(biāo)： 1 技能與知識目標(biāo) A． 基本要求 40 基本能聽懂 ,會讀 ,會說，會寫 詞匯： dumpling ， cook， vegetable love ， fast ， pan . 基本能聽懂 ,會讀 ,會說 Chant:“ Make a cake” 復(fù)習(xí)鞏固句型 :“ What are you doing?”“ I’ m doing…”“ Do you want some …”“ Yes,please./No,thanks.”使學(xué)生能夠熟練應(yīng)用所學(xué)過的句型進(jìn)行 交流。 2 運(yùn)用能力目標(biāo) 運(yùn)用“ What are you doing?”“ I’ m doing…”“ Do you want some …”“ Yes,please./No,thanks.”的語言結(jié)構(gòu)進(jìn)行英語對話。 3 素質(zhì)教育目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生主動與他人交流 ,逐步形成樂于并善于同他人交往的素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語參與游戲、競賽的興趣，使學(xué)生學(xué)會在游戲和比賽中學(xué)習(xí)、交流，并能在活動中樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。同 時 注意培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，熱愛勞動 的情感態(tài)度 。 教 學(xué)重點(diǎn) 基本能聽懂 ,會讀 ,會說，會寫 詞匯： dumpling, cook, vegetable, love, fast, pan . 基本能聽懂 ,會讀 ,會說 Chant:“ Make a cake” 4 、 教學(xué)難點(diǎn) 英語中“ chopsticks、 difficult”單 詞的發(fā)音以及書寫。 教學(xué)任務(wù) 41 a)學(xué)習(xí)任務(wù) 基本能聽懂 ,會讀 ,會說，會寫的詞匯： dumpling,cook ,vegetable ,love ,fast,pan . 基本能聽懂 ,會讀 ,會說 Chant:“ Make a cake” b)運(yùn)用任務(wù)：廚藝 展示 教學(xué)用品 錄音機(jī)（帶），單詞教學(xué)卡，書，課件 二、 課堂教學(xué)程序 啟動 活動：師生相互用英語問候，學(xué)生帶動作齊唱歌曲 “ Noodle noodle dumpling” 學(xué)生帶動作齊讀 Chant“ Noodles and rice are very very nice” 導(dǎo)入 T:Today, we will learn how to make dumplings, after learning we will have a“ Cooking show” and then choose the winner .Do you want to be the winner？ Of course, I will take some presents and attend the cooking show, too. 3． 呈現(xiàn) 這時 玩具 電話 鈴聲 響起，老師與 Ms Smart通話，并告訴學(xué)生 Ms Smart也要參加 cooking show，此時播放錄音，呈現(xiàn)課文內(nèi)容。 4． 操練與指導(dǎo) （ 1）學(xué)習(xí)餃子及蔬菜的新單詞 42 教師出示餃子的課件，并且請學(xué)生用英語說說這是什么，隨后出示餃子的復(fù)數(shù)形式，請學(xué)生逐個讀單詞。然后出示蔬菜的課 件并且教授，并請學(xué)生逐行讀單詞。然后請學(xué)生根據(jù) Chant“ Noodles and rice”改編 ： _______and_______ Are very very nice, Mm Mm Mm Are very very nice. 并且請學(xué)生到臺上 表演自編 Chant。 （ 2）訓(xùn)練句型“ What are you making?”“ I’ m making…” 教師請同學(xué)跟讀課文，并且四人一組練習(xí)對話，然后表演課文。隨后開展“串串龍”的游戲，一名學(xué)生問“ What are you making?”另一名學(xué)生回答“ I’ m making…”緊接著下一名學(xué)生回答時必 須把前一名學(xué)生的答案重復(fù)后才能說自己的答案，其他學(xué)生認(rèn)真聽并且糾正 錯誤，做的好的學(xué)生給予鼓 。 （ 3） Listen to the tape and follow the tape to 聽錄音，并跟讀。 完成運(yùn)用任務(wù)： Cooking show 比賽規(guī)則：教師讓學(xué)生自己選出 3個評委，然后 8人一組去做自己的菜，此時小評委們要走到選手中去問“ What are you making?”選手必須用英語“ I’ m making…”來回答，隨后 用句型“ Do you want some …？”