【導讀】《離騷》（節(jié)選）是屈原政治理念與情緒品格的藝術展示，是。比的聯(lián)想構成了詩歌浪漫主義風格的基本內(nèi)涵?！犊兹笘|南飛》在繼承《詩經(jīng)》?！稘h魏晉詩三首》將漢、魏、晉三個朝代三位具有代表性的作家作品。組合在一起，展示了五言詩的特點?！膀}體詩”加入了表示。的長短相間，句間節(jié)拍的豐富更有利于表達復雜的情感。歌語言的另一種式樣，詩句節(jié)奏、語調(diào)、重音因此有了更豐富的變化。排自由；言情時，情境交融，境隨情生。象征與暗示，使詩歌懸念陡起，曲。聯(lián)想與想象，使詩歌創(chuàng)造了神奇而動人。既有上古時期人們婚姻生活的全貌描摹與介紹，又。風·靜女》是愛情作品的上乘之作）。以及對美政的渴望和對自己高潔品性的追求，感天地泣鬼神。而且將男子的情態(tài)、作者之情與讀者之情能夠在不同的層面上達到共鳴。

　　

【正文】 輕結住全詩，含 無限凄涼 意于言外，應讀得更加緩慢、沉重，讓聽者仔細去體味詩人此刻百感交集的心態(tài)。 三、 鑒賞要點 情景交融，氣象宏偉。 杜甫寫這首詩時，安史之亂已經(jīng)結束四年了，但地方軍閥們又乘時而起，相互爭奪地盤，社會仍是一片混亂。在這種形勢下，他只得繼續(xù)“漂泊西南天地間”（《詠懷古跡其一》），在“何日是歸年”（《絕句其二》）的嘆息聲中苦苦掙扎。時代的苦難，家 道的艱辛，個人的多病和壯志未酬，再加上好友李白、高適、嚴武的相繼辭世 —— 所有這些，像濃云似的時時壓在他的心頭，他是為了排遣郁悶而抱病登臺的。 這首詩的前兩聯(lián)勾畫出一幅秋肅臨天下的動人圖景，決非偶然，它是融合著詩人復雜而深沉的感情的。一開始便有悲涼的氣氛： “ 風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回 ” ，這畫面是慘淡的，它映照出詩人心上的凄涼；特別是 “ 猿嘯哀 ” 和“ 鳥飛回 ” 這兩個細節(jié) ，跟詩人素有的傷時感情聯(lián)系起來看，簡直就是包括詩人在內(nèi)的千千萬萬個流離失所者的寫照。但詩人的思緒并不 停留 在這上面，接著又給我們勾畫出一幅極其廣闊 的圖景：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。”有人認為這兩句中“無邊”“不盡”二語多余，我們認為，正因有此二語，詩的境界才顯得廣闊深遠；再加上落葉的“蕭蕭”之聲，長江的“滾滾”之勢，更使人覺得氣象萬千，其狀物之工，到了出神入化的境地。更為重要的是，我們從這里還能看出詩人心情激蕩不已：葉落意味著一年將盡，會使他引起韶光易逝的感覺；或許，這又加重了他的鄉(xiāng)愁，他會這樣問自己，這長年飄泊的生涯何時是了？而長江“不盡”，亙古如斯，甚至會使他超越時間的限制，聯(lián)想到歷代的一些優(yōu)秀人物的不幸遭遇，不禁要“悵望千秋一灑淚”（《 詠懷古跡其二》），以抒發(fā)自己壯志未酬的苦痛，這兩聯(lián)，確實已將詩人的“艱難苦恨”包含無遺，用語之精當，氣象之宏偉，在所有的登高詩篇中可謂絕唱。 頸聯(lián)將以上兩聯(lián)景物描寫中所蘊含的感情明朗化，其中“萬里”與上聯(lián)的“無邊”對應，“百年”與“不盡”對應，這就從時間、空間兩個方面把詩人的憂思表現(xiàn)得既深且廣了，更見出構思的精巧。 四、誦讀體會詩意 五、作業(yè)（本課《訓培》與《兵法》練習） 本課其他詩作簡析 一、朗讀 二、參閱注釋了解詩意 本課部分習題解題指導（ P44） 二、 一般地說，跟意境關系密切的多是動詞和形容 詞；在特殊情況下，虛詞也有表現(xiàn)意境的重要作用，此處即是。 “自”“空”： 階前的草一到春天便是一片碧綠，年年如此，可它為誰而綠呢？隔葉的黃鸝叫得那么動聽，可有誰聽呢？時間已過了五百年，像諸葛亮那樣的人再也沒有出現(xiàn)過。由此自然轉(zhuǎn)到諸葛亮的才智和功業(yè)上?? “在”“回”： 表現(xiàn)景物依舊，無可奈何?? 城的東、南、西三面依舊綿亙著高低起伏的群山，它那虎踞龍盤的姿態(tài)并未改變；北面的江潮依舊拍打著城根，而后帶著寂寞的心情退回，那聲音仿佛在嘆惜著昔日的繁華已經(jīng)化為烏有??創(chuàng)造出蒼莽凄涼的氛圍。 樓船夜雪瓜洲渡，鐵 馬秋風大散關： 這一聯(lián)將詩人的恢復之志具體化。瓜洲渡擊退金兵的進犯，大散關失而復得，這表明南宋人民有力量保衛(wèi)自己的國土。詩人用“樓船夜雪”“鐵馬秋風”形象地概括了這兩次勝利的戰(zhàn)斗，可見他當年很想投身到這樣的戰(zhàn)斗中去。這兩次戰(zhàn)斗都發(fā)生在紹興三十一年（ 1161 年），當時詩人才 36 歲。 三、 第七句 —— 詩的主旨常放在最后一兩句上。 風 —— 急 —— 天 —— 高 —— 猿 —— 嘯 —— 哀 渚 —— 清 —— 沙 —— 白 —— 鳥 —— 飛 —— 回 （名）（形）（名） （形）（名） （動）（形、動） （動物） 無邊 —— 落木 —— 蕭蕭 —— 下 不盡 —— 長江 —— 滾滾 —— 來 （副） （名） （疊） （動）（趨向動詞） 四、練習作詩。 8 詞七首 （二）雨霖鈴 教學目標 一、 理解融情入景、虛實相濟的藝術特點。 二、 理清思路，熟讀成誦。 重點難點分析 本詞是柳永的代表作，充分體現(xiàn)了婉約派風格。教讀這首詞要引導學生認真審視詩中意象和情感，體味婉約詞風。 重點賞析名句，體味融情入景，虛實相 濟的藝術特點。 課時安排 1 課時。 教學過程 一、 關于作者 柳永（約 980— 約 1053）， 原名三變，字耆 （ q237。） 卿 ，崇安（今屬福建）人。少年時去汴京應試， 經(jīng)常跟歌伎們一 道 生活，狂放不羈 。仁宗皇帝聞其名，說：“此人任從風前月下淺斟低唱，豈可令仕宦！”遂落第。以后在汴京、蘇州、杭州等地流浪了一個時期。至景祐元年（ 1034 年），方進士及第。曾任屯田員外部，卒于襄陽。死之日，家無余財，群伎合金葬之于南門外。 柳詞屬婉約派。 （內(nèi)容多是纏綿愛情） 前人評柳詞： 柳詞格固不高，而音律諧婉，詞意妥貼，承平氣象，形容盡致 ，尤工于羈旅行役。 —— 陳振孫 柳詞曲折委婉，而中具渾淪之氣，雖多俚語，而高處足冠群流，倚聲家當尸而祝之。如竹垞（ ch225。） 所錄，皆精金粹玉，以屯田一生精力在是，不似東坡輩以余力為之也。 —— 宋翔鳳 耆卿詞細密而妥溜，明白而家常，善于敘事，有過前人，惟綺羅香澤之態(tài)，所在多有，故覺風期未上耳。 —— 劉熙載 柳詞總以平敘見長，或發(fā)端，或結尾，或換頭，以一二語勾勒提攝，有千鈞之力。 —— 周濟 二、整體感知 這首詞的基調(diào)格外低沉。作者當時由于仕途失意，心情十分壓抑，決定離開京城到外地去，但一想到從此將不能跟心愛的人生活在一起 ，失去愛的慰藉 （ ji226。） ，更覺得痛苦萬狀。這首詞就集中地反映了他這種復雜的心情。上片寫一個秋天的傍晚，詞人和他心愛的人在都門外長亭 分別時依依不舍 的情景；下片是詞人想像 別后羈旅生活 的情狀。 朗讀要求：除應注意它的基調(diào)外，還要保持樂句的完整性，因為課文中的標點是按意思的連貫點的，有些地方跟樂句并不一致。如“寒蟬凄切”是一個樂句，“切”字起韻，應有稍長的停頓；以下“都門帳飲無緒”“今宵酒醒何處”皆獨立樂句，亦應這樣處理。有些樂句中有“豆”，如“留戀處”“念去去”“楊柳岸”“便縱有”等之后皆有“豆”，“豆” 相當于八分或十六分休止符，讀時聲斷而氣不斷。 三、鑒賞要點 融情入景的寫法 —— （蟬鳴、長亭、都門帳飲、蘭舟 — 離情） 上面已經(jīng)指出，“寒 蟬 凄切”應作一句讀，因為這寫的是送別的大環(huán)境，不僅點染了送別的氣氛，也暗示了 送別的地點。宋代都門外的汴河兩岸植柳，“高柳亂蟬嘶”，所以這句正是寫 柳上蟬鳴 ，而柳又有“拂水飄綿送行色”的作用，自然會 觸動 離情 。這實際上已經(jīng)點明了送別的主題。下面接著說“對 長亭 晚”，意思就更確定了，因為“長亭”在唐宋時期已經(jīng)被當作離別地點的通稱。詞人此刻到了長亭，正值“驟雨初歇”，眼前的景物變得更 加清晰，他聽著凄切的蟬聲，看到河兩岸柳樹和河邊的 小舟 ，離情自然更濃。這正是融情入景的寫法。 虛實相濟 —— （上片實寫分別之際，下片虛寫設想的分別之后） 詞的上片 除“念去去”二句，寫的都是眼前的實景實事實情，已經(jīng)淋漓盡致地寫出了詞人和他心愛的人不忍分別卻又不得不別的心情；下片對別后生活的設想，則是虛寫。虛寫中所著意描繪的是詞人孤單寂寞的心情，連“良辰好景”也不能為他排遣痛苦。讀完下片再回過頭來看上片，便會懂得“都門帳飲無緒”“無語凝噎”這些話的內(nèi)涵了 —— 原來詞人和他心愛的人之間的感情竟如此深厚，的確是難舍難 分??！ 巧妙的過渡 （“多情”句承上，“更那堪”句啟下） 長調(diào)的過渡最不容易，既不能“全脫”，又不能“明粘”。這首詞上片的歇拍句“念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”，用的是半虛半實的寫法，由此過渡到下片的虛寫，真是既不“全脫”又不“明粘”。下片的開頭“多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)”（詞家稱這類句子為“換頭”，意思是跟上片的起拍句字數(shù)不一樣），也承接得巧妙：先宕開一筆，說離別使人傷心，自古而然，是由于多情的緣故，似乎有些自慰的意思；忽然又轉(zhuǎn)到現(xiàn)實中來，說在這“冷落清秋節(jié)”中離別更使人難以忍受，更深地開拓了 詞的境界，下面再說別后生活的設想就顯得順理成章了。 名句賞析 這首詞中的“ 楊柳岸，曉風殘月 ”是千古傳誦的名句。 這跟“寒蟬凄切”一樣，也是融情入景的寫法，為什么特別動人呢？ 第一 ，它把楊柳、風、殘月這三件最能觸動離愁的事物集中成為一幅鮮明的畫面。 關于楊柳和殘月，溫庭筠在一首送別詞里曾寫過：“江上柳如煙，雁飛殘月天。”（《菩薩蠻》）關于風，曹植也曾寫過：“愿為西南風，長逝入君懷。”（《七哀》）這樣一幅凄清的畫面會使離人勾起對往事的回憶，深感眼前的孤單，并渴望再次團聚，言外之意無窮。 第二 ，這幅畫面又是出現(xiàn)在一個 特定時刻里 —— “酒醒”之后。離人飲酒，為的是消愁，然而“舉杯消愁愁更愁”（李白詩句），更何況是在“酒醒”之后！ 李清照《念奴嬌》云：“扶頭酒醒，別是閑滋味?！?“閑滋味”其實正是愁滋味。試想，柳永此時不過是他離開心愛的人的第二天早晨，“執(zhí)手相看淚眼”的圖景依然鮮明地留在心上，面對著眼前的凄清景象，而前路是“千里煙波”，他還要繼續(xù)前行，離自己心愛的人更遠，真是“離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水”（歐陽修詞句）啊！ 四、誦讀體會 詞 意 五、背誦練習 六 、作業(yè)（本課《訓培》與《兵法》練習） （三）念奴嬌赤壁懷古 教 學目標 一、 感受蘇詞的豪放風格。 二、 理解賓主互襯、虛實相濟的寫作特點。 重點難點分析 這是蘇軾的代表作，充分體現(xiàn)了蘇詞的豪放風格。教讀中應通過反復吟誦、感受詞作豪放的情調(diào)，培養(yǎng)學生對色調(diào)的藝術感受。映襯是這首詞重要的表現(xiàn)手法，應幫助學生賞析、理解。對詩人的感受和表現(xiàn)手法，可以有不同的理解，不必強求一致。 課時安排 1 課時。 教學過程 一、 簡介蘇軾在黃州生活概況 蘇軾 出獄后 被貶往黃州，名義上是團練副使，其實要受地方官員的監(jiān)督管制，形同囚犯 。為了排遣內(nèi)心郁悶，他在住地 臨皋 東 面 的山坡上蓋了房子，取名“雪堂”，自號東坡居 士。 每天早飯后他就到那里去讀書，跟朋友們談論，或瀏覽風景。有時也到稍遠的地方走走， 到過赤鼻磯（當?shù)厝苏`以此為“赤壁”） ，岐亭等地。 蘇詞屬豪放派。（內(nèi)容多是慷慨憂國） 蘇軾游赤鼻磯，據(jù)前后《赤壁賦》所記，共有兩次，都在宋神宗元豐五年（ 1082年）這一年里。這首詞大概是這期間寫的。當時他已 45 歲，所以詞中有“早生華發(fā)”一語。 前人評蘇詞： 詞自晚唐、五代以來，以清切婉麗為宗，至柳永而一變，如詩家之有白居易；至軾而又一變，如詩家之有韓愈，遂開南宋辛棄疾等一派。尋源溯流，不能不謂之別格，然謂之不工則不可。故今日尚 與花間一派并行，而不能偏廢。 —— 《四庫全書提要東坡詞提要》 紹圣初，與東坡別于汴上，東坡酒醒，自歌《古陽關》，則公非不能歌，但豪放，不喜裁剪，以就聲律耳。試取東坡諸詞歌之，曲終，覺天風海雨逼人。 —— 《歷代詩余》晁以道 眉山蘇氏，一洗綺羅香澤之態(tài)，擺脫綢繆宛轉(zhuǎn)之度，使我登高望遠，舉首高歌，而逸懷浩氣，超乎塵垢之外，于是花間為皂隸，而耆卿為輿臺矣。 —— 《酒邊詞序》胡寅 子瞻自評其文如萬斛泉涌，不擇地皆可出，唯詞亦然。 —— 《詞綜偶評》許昂霄 二、 整體感知 這首詞是蘇軾在謫 （ zh227。降職遠調(diào) ） 居黃州期間寫的。詞中借詠史 抒發(fā)了作者壯志難酬的郁悶心情。上片先以波瀾壯闊的長江為背景，點出赤壁戰(zhàn)場之所在，然后寫它的險要形勢，并稱頌當時眾多的英雄人物；下片先著力塑造周瑜的英雄形象，描述火燒曹營的歷史事件，最后抒發(fā)作者的感慨，歸結全詞主旨。 這首詞歷來被視為宋詞豪放滿腔熱情的代表作，應當讀得鏗鏘有力，表現(xiàn)出作者對歷史上這場戰(zhàn)爭的向往和對英雄的景仰；最后的感慨語盡管含有消極情緒，也應讀得灑脫，不要當作低調(diào)處理。 應當說明的是，蘇軾也懂得音律，但作詞往往不受音律拘束。 三、 誦讀鑒賞 （鑒賞要點） 用豪壯的情調(diào)抒寫胸中塊壘 作者早年頗有遠大 的政治抱負，但在黨爭激 烈的環(huán)境中屢遭貶斥。來黃州之前，因“烏臺詩案” 下獄，險遭殺身之禍。但他畢竟是個曠達的人，盡管政治上失意，卻從未對生活失去信心。 這首詞就是他這種復雜心情的集中反映，詞中 抒寫的是郁積在他胸中的塊壘，然而格調(diào)是豪壯的，跟失意文人的同主題作品顯然不同。 這首詞的豪壯情調(diào)首先表現(xiàn)在對赤壁景物的描寫上。一開篇就顯示了詞人的廣闊視野：“大江東去，浪淘盡，千古風流人物。”這不僅寫出了長江的非凡氣象，而且將自古以來這里出現(xiàn)過的許多威武雄壯的戰(zhàn)爭故事都概括進來了，表達了詞人對古代英雄的向往。于是 詞人開始 尋找英雄們的足跡，并且果真找到了，這就是“故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁”。周郎，是詞人心中最景仰的英雄，但這里只是先埋伏一筆，暫不展開寫，接著就來勾畫古戰(zhàn)場的險要形勢：“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪?！焙翢o疑問，詞人寫到這里，一定會激動異常，會想到當年赤壁鏖戰(zhàn)的壯闊場面。然后用慨嘆語“江山如畫，一時多少豪杰”輕輕結住， 將江山之勝和懷古之情融為一體 。這樣的景物描寫，讀罷使人止不住內(nèi)心的激蕩，頗有“天風海雨逼