【導(dǎo)讀】《離騷》（節(jié)選）是屈原政治理念與情緒品格的藝術(shù)展示，是。比的聯(lián)想構(gòu)成了詩(shī)歌浪漫主義風(fēng)格的基本內(nèi)涵?！犊兹笘|南飛》在繼承《詩(shī)經(jīng)》?！稘h魏晉詩(shī)三首》將漢、魏、晉三個(gè)朝代三位具有代表性的作家作品。組合在一起，展示了五言詩(shī)的特點(diǎn)?！膀}體詩(shī)”加入了表示。的長(zhǎng)短相間，句間節(jié)拍的豐富更有利于表達(dá)復(fù)雜的情感。歌語(yǔ)言的另一種式樣，詩(shī)句節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)、重音因此有了更豐富的變化。排自由；言情時(shí)，情境交融，境隨情生。象征與暗示，使詩(shī)歌懸念陡起，曲。聯(lián)想與想象，使詩(shī)歌創(chuàng)造了神奇而動(dòng)人。既有上古時(shí)期人們婚姻生活的全貌描摹與介紹，又。風(fēng)·靜女》是愛(ài)情作品的上乘之作）。以及對(duì)美政的渴望和對(duì)自己高潔品性的追求，感天地泣鬼神。而且將男子的情態(tài)、作者之情與讀者之情能夠在不同的層面上達(dá)到共鳴。

　　

【正文】 輕結(jié)住全詩(shī)，含 無(wú)限凄涼 意于言外，應(yīng)讀得更加緩慢、沉重，讓聽(tīng)者仔細(xì)去體味詩(shī)人此刻百感交集的心態(tài)。 三、 鑒賞要點(diǎn) 情景交融，氣象宏偉。 杜甫寫這首詩(shī)時(shí)，安史之亂已經(jīng)結(jié)束四年了，但地方軍閥們又乘時(shí)而起，相互爭(zhēng)奪地盤，社會(huì)仍是一片混亂。在這種形勢(shì)下，他只得繼續(xù)“漂泊西南天地間”（《詠懷古跡其一》），在“何日是歸年”（《絕句其二》）的嘆息聲中苦苦掙扎。時(shí)代的苦難，家 道的艱辛，個(gè)人的多病和壯志未酬，再加上好友李白、高適、嚴(yán)武的相繼辭世 —— 所有這些，像濃云似的時(shí)時(shí)壓在他的心頭，他是為了排遣郁悶而抱病登臺(tái)的。 這首詩(shī)的前兩聯(lián)勾畫出一幅秋肅臨天下的動(dòng)人圖景，決非偶然，它是融合著詩(shī)人復(fù)雜而深沉的感情的。一開(kāi)始便有悲涼的氣氛： “ 風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回 ” ，這畫面是慘淡的，它映照出詩(shī)人心上的凄涼；特別是 “ 猿嘯哀 ” 和“ 鳥(niǎo)飛回 ” 這兩個(gè)細(xì)節(jié) ，跟詩(shī)人素有的傷時(shí)感情聯(lián)系起來(lái)看，簡(jiǎn)直就是包括詩(shī)人在內(nèi)的千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)流離失所者的寫照。但詩(shī)人的思緒并不 停留 在這上面，接著又給我們勾畫出一幅極其廣闊 的圖景：“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)?！庇腥苏J(rèn)為這兩句中“無(wú)邊”“不盡”二語(yǔ)多余，我們認(rèn)為，正因有此二語(yǔ)，詩(shī)的境界才顯得廣闊深遠(yuǎn)；再加上落葉的“蕭蕭”之聲，長(zhǎng)江的“滾滾”之勢(shì)，更使人覺(jué)得氣象萬(wàn)千，其狀物之工，到了出神入化的境地。更為重要的是，我們從這里還能看出詩(shī)人心情激蕩不已：葉落意味著一年將盡，會(huì)使他引起韶光易逝的感覺(jué)；或許，這又加重了他的鄉(xiāng)愁，他會(huì)這樣問(wèn)自己，這長(zhǎng)年飄泊的生涯何時(shí)是了？而長(zhǎng)江“不盡”，亙古如斯，甚至?xí)顾綍r(shí)間的限制，聯(lián)想到歷代的一些優(yōu)秀人物的不幸遭遇，不禁要“悵望千秋一灑淚”（《 詠懷古跡其二》），以抒發(fā)自己壯志未酬的苦痛，這兩聯(lián)，確實(shí)已將詩(shī)人的“艱難苦恨”包含無(wú)遺，用語(yǔ)之精當(dāng)，氣象之宏偉，在所有的登高詩(shī)篇中可謂絕唱。 頸聯(lián)將以上兩聯(lián)景物描寫中所蘊(yùn)含的感情明朗化，其中“萬(wàn)里”與上聯(lián)的“無(wú)邊”對(duì)應(yīng)，“百年”與“不盡”對(duì)應(yīng)，這就從時(shí)間、空間兩個(gè)方面把詩(shī)人的憂思表現(xiàn)得既深且廣了，更見(jiàn)出構(gòu)思的精巧。 四、誦讀體會(huì)詩(shī)意 五、作業(yè)（本課《訓(xùn)培》與《兵法》練習(xí)） 本課其他詩(shī)作簡(jiǎn)析 一、朗讀 二、參閱注釋了解詩(shī)意 本課部分習(xí)題解題指導(dǎo)（ P44） 二、 一般地說(shuō)，跟意境關(guān)系密切的多是動(dòng)詞和形容 詞；在特殊情況下，虛詞也有表現(xiàn)意境的重要作用，此處即是。 “自”“空”： 階前的草一到春天便是一片碧綠，年年如此，可它為誰(shuí)而綠呢？隔葉的黃鸝叫得那么動(dòng)聽(tīng)，可有誰(shuí)聽(tīng)呢？時(shí)間已過(guò)了五百年，像諸葛亮那樣的人再也沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)。由此自然轉(zhuǎn)到諸葛亮的才智和功業(yè)上?? “在”“回”： 表現(xiàn)景物依舊，無(wú)可奈何?? 城的東、南、西三面依舊綿亙著高低起伏的群山，它那虎踞龍盤的姿態(tài)并未改變；北面的江潮依舊拍打著城根，而后帶著寂寞的心情退回，那聲音仿佛在嘆惜著昔日的繁華已經(jīng)化為烏有??創(chuàng)造出蒼莽凄涼的氛圍。 樓船夜雪瓜洲渡，鐵 馬秋風(fēng)大散關(guān)： 這一聯(lián)將詩(shī)人的恢復(fù)之志具體化。瓜洲渡擊退金兵的進(jìn)犯，大散關(guān)失而復(fù)得，這表明南宋人民有力量保衛(wèi)自己的國(guó)土。詩(shī)人用“樓船夜雪”“鐵馬秋風(fēng)”形象地概括了這兩次勝利的戰(zhàn)斗，可見(jiàn)他當(dāng)年很想投身到這樣的戰(zhàn)斗中去。這兩次戰(zhàn)斗都發(fā)生在紹興三十一年（ 1161 年），當(dāng)時(shí)詩(shī)人才 36 歲。 三、 第七句 —— 詩(shī)的主旨常放在最后一兩句上。 風(fēng) —— 急 —— 天 —— 高 —— 猿 —— 嘯 —— 哀 渚 —— 清 —— 沙 —— 白 —— 鳥(niǎo) —— 飛 —— 回 （名）（形）（名） （形）（名） （動(dòng)）（形、動(dòng)） （動(dòng)物） 無(wú)邊 —— 落木 —— 蕭蕭 —— 下 不盡 —— 長(zhǎng)江 —— 滾滾 —— 來(lái) （副） （名） （疊） （動(dòng)）（趨向動(dòng)詞） 四、練習(xí)作詩(shī)。 8 詞七首 （二）雨霖鈴 教學(xué)目標(biāo) 一、 理解融情入景、虛實(shí)相濟(jì)的藝術(shù)特點(diǎn)。 二、 理清思路，熟讀成誦。 重點(diǎn)難點(diǎn)分析 本詞是柳永的代表作，充分體現(xiàn)了婉約派風(fēng)格。教讀這首詞要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審視詩(shī)中意象和情感，體味婉約詞風(fēng)。 重點(diǎn)賞析名句，體味融情入景，虛實(shí)相 濟(jì)的藝術(shù)特點(diǎn)。 課時(shí)安排 1 課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 一、 關(guān)于作者 柳永（約 980— 約 1053）， 原名三變，字耆 （ q237。） 卿 ，崇安（今屬福建）人。少年時(shí)去汴京應(yīng)試， 經(jīng)常跟歌伎們一 道 生活，狂放不羈 。仁宗皇帝聞其名，說(shuō)：“此人任從風(fēng)前月下淺斟低唱，豈可令仕宦！”遂落第。以后在汴京、蘇州、杭州等地流浪了一個(gè)時(shí)期。至景祐元年（ 1034 年），方進(jìn)士及第。曾任屯田員外部，卒于襄陽(yáng)。死之日，家無(wú)余財(cái)，群伎合金葬之于南門外。 柳詞屬婉約派。 （內(nèi)容多是纏綿愛(ài)情） 前人評(píng)柳詞： 柳詞格固不高，而音律諧婉，詞意妥貼，承平氣象，形容盡致 ，尤工于羈旅行役。 —— 陳振孫 柳詞曲折委婉，而中具渾淪之氣，雖多俚語(yǔ)，而高處足冠群流，倚聲家當(dāng)尸而祝之。如竹垞（ ch225。） 所錄，皆精金粹玉，以屯田一生精力在是，不似東坡輩以余力為之也。 —— 宋翔鳳 耆卿詞細(xì)密而妥溜，明白而家常，善于敘事，有過(guò)前人，惟綺羅香澤之態(tài)，所在多有，故覺(jué)風(fēng)期未上耳。 —— 劉熙載 柳詞總以平敘見(jiàn)長(zhǎng)，或發(fā)端，或結(jié)尾，或換頭，以一二語(yǔ)勾勒提攝，有千鈞之力。 —— 周濟(jì) 二、整體感知 這首詞的基調(diào)格外低沉。作者當(dāng)時(shí)由于仕途失意，心情十分壓抑，決定離開(kāi)京城到外地去，但一想到從此將不能跟心愛(ài)的人生活在一起 ，失去愛(ài)的慰藉 （ ji226。） ，更覺(jué)得痛苦萬(wàn)狀。這首詞就集中地反映了他這種復(fù)雜的心情。上片寫一個(gè)秋天的傍晚，詞人和他心愛(ài)的人在都門外長(zhǎng)亭 分別時(shí)依依不舍 的情景；下片是詞人想像 別后羈旅生活 的情狀。 朗讀要求：除應(yīng)注意它的基調(diào)外，還要保持樂(lè)句的完整性，因?yàn)檎n文中的標(biāo)點(diǎn)是按意思的連貫點(diǎn)的，有些地方跟樂(lè)句并不一致。如“寒蟬凄切”是一個(gè)樂(lè)句，“切”字起韻，應(yīng)有稍長(zhǎng)的停頓；以下“都門帳飲無(wú)緒”“今宵酒醒何處”皆獨(dú)立樂(lè)句，亦應(yīng)這樣處理。有些樂(lè)句中有“豆”，如“留戀處”“念去去”“楊柳岸”“便縱有”等之后皆有“豆”，“豆” 相當(dāng)于八分或十六分休止符，讀時(shí)聲斷而氣不斷。 三、鑒賞要點(diǎn) 融情入景的寫法 —— （蟬鳴、長(zhǎng)亭、都門帳飲、蘭舟 — 離情） 上面已經(jīng)指出，“寒 蟬 凄切”應(yīng)作一句讀，因?yàn)檫@寫的是送別的大環(huán)境，不僅點(diǎn)染了送別的氣氛，也暗示了 送別的地點(diǎn)。宋代都門外的汴河兩岸植柳，“高柳亂蟬嘶”，所以這句正是寫 柳上蟬鳴 ，而柳又有“拂水飄綿送行色”的作用，自然會(huì) 觸動(dòng) 離情 。這實(shí)際上已經(jīng)點(diǎn)明了送別的主題。下面接著說(shuō)“對(duì) 長(zhǎng)亭 晚”，意思就更確定了，因?yàn)椤伴L(zhǎng)亭”在唐宋時(shí)期已經(jīng)被當(dāng)作離別地點(diǎn)的通稱。詞人此刻到了長(zhǎng)亭，正值“驟雨初歇”，眼前的景物變得更 加清晰，他聽(tīng)著凄切的蟬聲，看到河兩岸柳樹(shù)和河邊的 小舟 ，離情自然更濃。這正是融情入景的寫法。 虛實(shí)相濟(jì) —— （上片實(shí)寫分別之際，下片虛寫設(shè)想的分別之后） 詞的上片 除“念去去”二句，寫的都是眼前的實(shí)景實(shí)事實(shí)情，已經(jīng)淋漓盡致地寫出了詞人和他心愛(ài)的人不忍分別卻又不得不別的心情；下片對(duì)別后生活的設(shè)想，則是虛寫。虛寫中所著意描繪的是詞人孤單寂寞的心情，連“良辰好景”也不能為他排遣痛苦。讀完下片再回過(guò)頭來(lái)看上片，便會(huì)懂得“都門帳飲無(wú)緒”“無(wú)語(yǔ)凝噎”這些話的內(nèi)涵了 —— 原來(lái)詞人和他心愛(ài)的人之間的感情竟如此深厚，的確是難舍難 分?。? 巧妙的過(guò)渡 （“多情”句承上，“更那堪”句啟下） 長(zhǎng)調(diào)的過(guò)渡最不容易，既不能“全脫”，又不能“明粘”。這首詞上片的歇拍句“念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”，用的是半虛半實(shí)的寫法，由此過(guò)渡到下片的虛寫，真是既不“全脫”又不“明粘”。下片的開(kāi)頭“多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)”（詞家稱這類句子為“換頭”，意思是跟上片的起拍句字?jǐn)?shù)不一樣），也承接得巧妙：先宕開(kāi)一筆，說(shuō)離別使人傷心，自古而然，是由于多情的緣故，似乎有些自慰的意思；忽然又轉(zhuǎn)到現(xiàn)實(shí)中來(lái)，說(shuō)在這“冷落清秋節(jié)”中離別更使人難以忍受，更深地開(kāi)拓了 詞的境界，下面再說(shuō)別后生活的設(shè)想就顯得順理成章了。 名句賞析 這首詞中的“ 楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)?”是千古傳誦的名句。 這跟“寒蟬凄切”一樣，也是融情入景的寫法，為什么特別動(dòng)人呢？ 第一 ，它把楊柳、風(fēng)、殘?jiān)逻@三件最能觸動(dòng)離愁的事物集中成為一幅鮮明的畫面。 關(guān)于楊柳和殘?jiān)?，溫庭筠在一首送別詞里曾寫過(guò)：“江上柳如煙，雁飛殘?jiān)绿臁！保ā镀兴_蠻》）關(guān)于風(fēng)，曹植也曾寫過(guò)：“愿為西南風(fēng)，長(zhǎng)逝入君懷。”（《七哀》）這樣一幅凄清的畫面會(huì)使離人勾起對(duì)往事的回憶，深感眼前的孤單，并渴望再次團(tuán)聚，言外之意無(wú)窮。 第二 ，這幅畫面又是出現(xiàn)在一個(gè) 特定時(shí)刻里 —— “酒醒”之后。離人飲酒，為的是消愁，然而“舉杯消愁愁更愁”（李白詩(shī)句），更何況是在“酒醒”之后！ 李清照《念奴嬌》云：“扶頭酒醒，別是閑滋味?！?“閑滋味”其實(shí)正是愁滋味。試想，柳永此時(shí)不過(guò)是他離開(kāi)心愛(ài)的人的第二天早晨，“執(zhí)手相看淚眼”的圖景依然鮮明地留在心上，面對(duì)著眼前的凄清景象，而前路是“千里煙波”，他還要繼續(xù)前行，離自己心愛(ài)的人更遠(yuǎn)，真是“離愁漸遠(yuǎn)漸無(wú)窮，迢迢不斷如春水”（歐陽(yáng)修詞句）??！ 四、誦讀體會(huì) 詞 意 五、背誦練習(xí) 六 、作業(yè)（本課《訓(xùn)培》與《兵法》練習(xí)） （三）念奴嬌赤壁懷古 教 學(xué)目標(biāo) 一、 感受蘇詞的豪放風(fēng)格。 二、 理解賓主互襯、虛實(shí)相濟(jì)的寫作特點(diǎn)。 重點(diǎn)難點(diǎn)分析 這是蘇軾的代表作，充分體現(xiàn)了蘇詞的豪放風(fēng)格。教讀中應(yīng)通過(guò)反復(fù)吟誦、感受詞作豪放的情調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色調(diào)的藝術(shù)感受。映襯是這首詞重要的表現(xiàn)手法，應(yīng)幫助學(xué)生賞析、理解。對(duì)詩(shī)人的感受和表現(xiàn)手法，可以有不同的理解，不必強(qiáng)求一致。 課時(shí)安排 1 課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 一、 簡(jiǎn)介蘇軾在黃州生活概況 蘇軾 出獄后 被貶往黃州，名義上是團(tuán)練副使，其實(shí)要受地方官員的監(jiān)督管制，形同囚犯 。為了排遣內(nèi)心郁悶，他在住地 臨皋 東 面 的山坡上蓋了房子，取名“雪堂”，自號(hào)東坡居 士。 每天早飯后他就到那里去讀書，跟朋友們談?wù)?，或?yàn)g覽風(fēng)景。有時(shí)也到稍遠(yuǎn)的地方走走， 到過(guò)赤鼻磯（當(dāng)?shù)厝苏`以此為“赤壁”） ，岐亭等地。 蘇詞屬豪放派。（內(nèi)容多是慷慨憂國(guó)） 蘇軾游赤鼻磯，據(jù)前后《赤壁賦》所記，共有兩次，都在宋神宗元豐五年（ 1082年）這一年里。這首詞大概是這期間寫的。當(dāng)時(shí)他已 45 歲，所以詞中有“早生華發(fā)”一語(yǔ)。 前人評(píng)蘇詞： 詞自晚唐、五代以來(lái)，以清切婉麗為宗，至柳永而一變，如詩(shī)家之有白居易；至軾而又一變，如詩(shī)家之有韓愈，遂開(kāi)南宋辛棄疾等一派。尋源溯流，不能不謂之別格，然謂之不工則不可。故今日尚 與花間一派并行，而不能偏廢。 —— 《四庫(kù)全書提要東坡詞提要》 紹圣初，與東坡別于汴上，東坡酒醒，自歌《古陽(yáng)關(guān)》，則公非不能歌，但豪放，不喜裁剪，以就聲律耳。試取東坡諸詞歌之，曲終，覺(jué)天風(fēng)海雨逼人。 —— 《歷代詩(shī)余》晁以道 眉山蘇氏，一洗綺羅香澤之態(tài)，擺脫綢繆宛轉(zhuǎn)之度，使我登高望遠(yuǎn)，舉首高歌，而逸懷浩氣，超乎塵垢之外，于是花間為皂隸，而耆卿為輿臺(tái)矣。 —— 《酒邊詞序》胡寅 子瞻自評(píng)其文如萬(wàn)斛泉涌，不擇地皆可出，唯詞亦然。 —— 《詞綜偶評(píng)》許昂霄 二、 整體感知 這首詞是蘇軾在謫 （ zh227。降職遠(yuǎn)調(diào) ） 居黃州期間寫的。詞中借詠史 抒發(fā)了作者壯志難酬的郁悶心情。上片先以波瀾壯闊的長(zhǎng)江為背景，點(diǎn)出赤壁戰(zhàn)場(chǎng)之所在，然后寫它的險(xiǎn)要形勢(shì)，并稱頌當(dāng)時(shí)眾多的英雄人物；下片先著力塑造周瑜的英雄形象，描述火燒曹營(yíng)的歷史事件，最后抒發(fā)作者的感慨，歸結(jié)全詞主旨。 這首詞歷來(lái)被視為宋詞豪放滿腔熱情的代表作，應(yīng)當(dāng)讀得鏗鏘有力，表現(xiàn)出作者對(duì)歷史上這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的向往和對(duì)英雄的景仰；最后的感慨語(yǔ)盡管含有消極情緒，也應(yīng)讀得灑脫，不要當(dāng)作低調(diào)處理。 應(yīng)當(dāng)說(shuō)明的是，蘇軾也懂得音律，但作詞往往不受音律拘束。 三、 誦讀鑒賞 （鑒賞要點(diǎn)） 用豪壯的情調(diào)抒寫胸中塊壘 作者早年頗有遠(yuǎn)大 的政治抱負(fù)，但在黨爭(zhēng)激 烈的環(huán)境中屢遭貶斥。來(lái)黃州之前，因“烏臺(tái)詩(shī)案” 下獄，險(xiǎn)遭殺身之禍。但他畢竟是個(gè)曠達(dá)的人，盡管政治上失意，卻從未對(duì)生活失去信心。 這首詞就是他這種復(fù)雜心情的集中反映，詞中 抒寫的是郁積在他胸中的塊壘，然而格調(diào)是豪壯的，跟失意文人的同主題作品顯然不同。 這首詞的豪壯情調(diào)首先表現(xiàn)在對(duì)赤壁景物的描寫上。一開(kāi)篇就顯示了詞人的廣闊視野：“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物?！边@不僅寫出了長(zhǎng)江的非凡氣象，而且將自古以來(lái)這里出現(xiàn)過(guò)的許多威武雄壯的戰(zhàn)爭(zhēng)故事都概括進(jìn)來(lái)了，表達(dá)了詞人對(duì)古代英雄的向往。于是 詞人開(kāi)始 尋找英雄們的足跡，并且果真找到了，這就是“故壘西邊，人道是，三國(guó)周郎赤壁”。周郎，是詞人心中最景仰的英雄，但這里只是先埋伏一筆，暫不展開(kāi)寫，接著就來(lái)勾畫古戰(zhàn)場(chǎng)的險(xiǎn)要形勢(shì)：“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪?！焙翢o(wú)疑問(wèn)，詞人寫到這里，一定會(huì)激動(dòng)異常，會(huì)想到當(dāng)年赤壁鏖戰(zhàn)的壯闊場(chǎng)面。然后用慨嘆語(yǔ)“江山如畫，一時(shí)多少豪杰”輕輕結(jié)住， 將江山之勝和懷古之情融為一體 。這樣的景物描寫，讀罷使人止不住內(nèi)心的激蕩，頗有“天風(fēng)海雨逼