【導(dǎo)讀】表現(xiàn)創(chuàng)造音樂文化等在內(nèi)的音樂教學(xué)的各方面內(nèi)容充分綜合起來進(jìn)行教學(xué)。生通過舞蹈、律動來表現(xiàn)音樂。音樂與美術(shù)融合即是聽覺與視覺的綜合，可使學(xué)。通過學(xué)科的綜合，使得音樂課程同其他學(xué)科藝術(shù)形勢之間的相互融合，以。形成合力，最大限度地提高音樂教學(xué)效果。教育，著力培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，創(chuàng)新精神及合作意識。陶冶高尚情操，培養(yǎng)對人生。和生活積極樂觀的態(tài)度。律，充分重視審美體驗(yàn)在音樂教育過程中的重要地位。因此，通過多種感官的參。進(jìn)想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。學(xué)生一個(gè)充分自由發(fā)揮的空間，使學(xué)生的思維一直處于一種積極的活躍的狀態(tài)。能夠注意力集中的聆聽鋼琴曲《秋日囈語》，體會作品表達(dá)的深情意蘊(yùn)。

　　

【正文】 樂器 “ 嘰嘰喳喳 ” 奏個(gè)不停，尾部拖著一個(gè)幽默的長音，表示三人爭吵不休；而當(dāng)寺廟著火三人救火時(shí)，三種樂器則此起彼伏，抑揚(yáng)和諧，表現(xiàn)了三人齊心協(xié)力撲滅火災(zāi)時(shí)的忙碌情景。 三、復(fù)唱歌曲 四、 課后反思：通過聆聽樂曲，學(xué)生通過用自己的話講故事基本能夠掌握樂曲表現(xiàn)，學(xué)生自編自演 ,豐富了課堂生活。 第七課 玩具進(jìn)行曲 教學(xué)目標(biāo) 一、通過聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》表演《玩具進(jìn)行曲》、《洋娃娃和小熊跳舞》 和《布娃娃彈琴》等表達(dá)童趣主題的音樂內(nèi)容，感受不同的音樂情緒和音樂形象。 二、能夠感受到音樂進(jìn)行中的強(qiáng)弱和高低，并且學(xué)會用身體動作表示出強(qiáng)弱與高低。 三、準(zhǔn)確地按節(jié)奏敲擊，做到邊歌唱、邊奏樂。 四、能夠隨著音樂即興表演動作，既輕松愉悅又大膽出新。 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：《洋娃娃和小熊跳舞》 教學(xué)過程 一、組織教學(xué) 二、學(xué)唱歌曲 聽范唱，感受歌曲歡快的情緒。 學(xué)習(xí)歌詞。 跟唱法學(xué)唱 邊唱邊舞，兩名同學(xué)分別扮演小熊和洋娃娃。 編排舞蹈 三、歌曲處理 這是一首波蘭兒歌， 2/4 拍，大調(diào)式，二段體結(jié) 構(gòu)。 這首歡快熱烈的波蘭兒歌在中國流傳數(shù)十年，經(jīng)久不衰，至今仍深受孩子們的喜愛。旋律跨度僅在 1 到 6 之間，以級進(jìn)上下行為主。樂曲開篇就是 123454321的音階級進(jìn)，當(dāng)?shù)谝粯范我允諗n性結(jié)尾時(shí)，才以大六度大跳進(jìn)入第二樂段，使歌曲情緒變得更加歡快，小熊和洋娃娃的舞蹈跳得更熱烈。 四、 課后反思：通過學(xué)唱歌曲，學(xué)生通過用自己的動作表達(dá)歌曲 ,基本能夠掌握樂曲表現(xiàn)，能夠用清晰的聲音準(zhǔn)確的表現(xiàn)，豐富了課堂生活。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：《布娃娃彈琴》；《玩具進(jìn)行曲》 教學(xué)過程 一、組織教學(xué) 二、學(xué)習(xí)歌曲 聽 范唱 三拍子節(jié)奏練習(xí) 聽唱法學(xué)唱 三、歌曲處理 本曲由茅光里作曲，史青作詞。全曲以 3/4 拍， C 大調(diào)貫穿，由四個(gè)樂句構(gòu)成。 四、聆聽《玩具進(jìn)行曲》 這是一首日本兒童歌曲，傳入中國后由羅傳開譯配。本曲是 F 大調(diào)， 2/4 拍，用中速進(jìn)行演唱， 4 個(gè)樂句組成。整曲的節(jié)奏大都運(yùn)用了四分音符、八分音符和四分休止符的節(jié)奏形式，從節(jié)奏上就簡單易懂。第一句開頭就用了下行純四度的跳進(jìn)，使人一開始唱就感覺：活潑、親切自然，主題明顯，旋律突出。第二樂句主要用 do。re。mi。sol。la 這幾個(gè)音使主題有了發(fā)展，并且旋律自然流暢， 這個(gè)樂句的最后兩小節(jié)用了 “ 重音符號 ” 起突出強(qiáng)調(diào)作用。第三樂句重復(fù)第一樂句的主題旋律，使主題更加突出，第四樂句和第二樂句是對仗的，在旋律上第一、二小節(jié)是一樣，只有最后兩小節(jié)不同，用了 S 到 T 的中止式。 2 同學(xué)們邊聽可邊動作。 五、 課后反思：通過學(xué)唱歌曲和聆聽樂曲，學(xué)生通過用自己的動作表達(dá)樂曲 ,能夠用清晰的聲音準(zhǔn)確的表現(xiàn)歌曲，豐富了課堂生活。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：復(fù)唱歌曲；聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》 教學(xué)過程 一、組織教學(xué) 二、復(fù)唱歌曲 復(fù)習(xí)演唱兩首歌曲一到二遍。 三、聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》 作曲是德國萊昂 ~耶塞爾。據(jù)說 這首樂曲是他回憶小時(shí)候的一個(gè)夢寫成的。 晚上，小主人睡覺了，玩具兵們一個(gè)個(gè)人玩具箱里偷偷地爬也出來。他們先排成整齊的隊(duì)伍游行，后來又打鬧嬉耍。正當(dāng)天剛蒙蒙亮的時(shí)候，小主人睡醒了，玩具兵們驚慌地逃回玩具箱子里。小主人起床，打開箱子一看，玩具們東倒本歪地躺在里面。呵！原來剛才是一場美麗的夢。 教學(xué) 過程 一、生聽著《玩具兵進(jìn)行曲》進(jìn)教室，做自己喜歡的動作。 二、聆聽與表演《玩具兵進(jìn)行曲》 聽《玩具兵進(jìn)行曲》，要提示學(xué)生合著音樂走或跳、在 學(xué)生心中建立走和動是與音樂相關(guān)的意識。 讓學(xué)生在聽音樂時(shí)，當(dāng)聽到樂曲中有小喇叭和大喇叭出現(xiàn)的聲音時(shí)用動作表示出來。 表演《玩具兵進(jìn)行曲》：請小朋友當(dāng)這首樂曲當(dāng)中的人物，聽著音樂做自己喜歡做的動作。 四、 課后反思：通過欣賞，使學(xué)生初步了解感受進(jìn)行曲的風(fēng)格，情緒以及塑造成的音樂行教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，感受每一段音樂塑造形象。 第八課 農(nóng)家小院 教學(xué)目標(biāo) 一、通過聆聽《我的小雞》《鴨子拌嘴》，表演《在農(nóng)場里》《小豬睡覺》感受農(nóng)家小院的生活樂趣，體驗(yàn)人與小動物之間自然親密的關(guān)系。 二、能夠完整、準(zhǔn)確、有感情地演 唱本課歌曲 三、能夠結(jié)合聆聽和表演創(chuàng)造性地運(yùn)用打擊樂器表現(xiàn)動物的叫聲和它們的生活。 四、能夠準(zhǔn)確地讀出多聲部動物叫聲的節(jié)奏，模仿它們的動作，同時(shí)認(rèn)識 4/4 拍。 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱 《在農(nóng)場里》； 教學(xué)目的：學(xué)唱歌曲 教學(xué)重點(diǎn)：空拍處，節(jié)拍的掌握 教學(xué)用具：鋼琴，放音機(jī) 教學(xué)過程 ： 一、組織教學(xué) 二、學(xué)習(xí)歌曲《在農(nóng)場里》 聽 歌曲情景導(dǎo)入 ，問：農(nóng)場里都有什么動物？ 唱 1 2 3 4 5 6 7 師范唱 學(xué)唱歌譜 學(xué)習(xí)歌詞，學(xué)生知道農(nóng)場里有豬、牛、鴨子，從實(shí)際生活中也很容易知道它們的叫聲。 所以歌詞的記憶并不是很難。 聽唱歌曲 齊唱 三、歌曲 感情 處理 這是一首言簡意賅又不失童趣的外國兒童歌曲。 作者是：歌曲為 2/4 拍，個(gè)情的情緒是歡快的。 四、情景創(chuàng)編 （生隨歌曲做動作） 五、 課后反思： 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《小豬睡覺》 教學(xué)過程 一、組織教學(xué) 二、學(xué)習(xí)歌曲 聽范唱 描述小豬的外貌，塑造小豬的可愛形象 聽唱歌曲 齊唱 三、歌曲處理 這是一個(gè)像幽默小品般逗人發(fā)笑的小歌， 2/4 拍，大調(diào)式 歌曲采用了重復(fù)手法，歌詞生動有趣，令人發(fā)噱，既抓住了小睡豬的特點(diǎn)，也抓住了孩子們 的注意力。扇扇大耳朵、搖搖小尾巴、再加上打了 4 個(gè)小的的呼嚕，其中緊密的十六分音符接一個(gè)四度上揚(yáng)，使這只小睡豬形象鮮活起來，把它從音樂書中 “ 抬 ” 到了我們眼前。演唱時(shí)要注意歌曲的形象的確立與表達(dá)。 四、 課后反思： 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：《鴨子拌嘴》；復(fù)唱歌曲 教學(xué)過程 一、組織教學(xué) 二、聆聽《鴨子拌嘴》 本曲以新的帶有情節(jié)性的構(gòu)思，充分運(yùn)用音色、音量，打擊樂器不同的敲擊方法、力度和配器等方面的變化對比，生動地描繪了鴨子拌嘴的情景。 樂曲一開始，用小鈸的獨(dú)奏來模擬鴨子沖破黎明的寧靜引頸嗚事情，頓時(shí)將聽眾帶入可愛的鴨 群之中。人們仿佛看見一只調(diào)皮的小鴨，拍著翅膀飛出鴨棚，沐浴在金色的陽光下。接著用悶擊的小镲聲，模擬老鴨 “ 嘎嘎嘎 ” 的叫聲，仿佛與小鴨在對答呼應(yīng)。其間兩只高低不同的木魚敲擊出的 “ 各的各的 ” 輕盈活躍，與云鑼敲出的 “ 叮咚叮咚 ” 清脆的節(jié)奏均勻地結(jié)合在一起，不禁使人們聯(lián)想到鴨群在河岸邊蹣跚而行時(shí)的情景。此后，小鈸水镲、圪鈸、大鑼、木魚、云鑼六器齊鳴樂聲時(shí)而輕快、時(shí)而熱烈，還不斷穿插鴨子的鳴叫聲，描繪出鴨群遨游水中，相互追逐嬉戲的場面，栩栩如生。突然響起了小鈸與水镲的交替敲擊聲，此起彼伏，互不相讓，鴨子拌嘴，吵得不可開交 。在一陣熱烈的樂聲之后，又響起輕盈的木魚和云鑼聲，漸緩漸弱地，猶似一群饒有風(fēng)趣的鴨子，昂首凸肚，搖搖擺擺漸漸遠(yuǎn)去。給人留下深刻印象。 三、復(fù)唱歌曲《在農(nóng)場里》《小豬睡覺》 四、 課后反思：