【導讀】題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。編制過程，形成有條理的思考問題的習慣和初步的推理能力，能正確運用口訣計算表內(nèi)乘法，解決實際問題。的“分一分”活動，經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法算式的過程，學生通過時、分、秒的學習，初步養(yǎng)。成遵守和愛惜時間的良好習慣。進率，能夠準確的讀出鐘面上的時間，并能說出經(jīng)過的時間。（三）統(tǒng)計與概率：第九單元“統(tǒng)計與猜測”。事件發(fā)生是確定的，有些則是不確定的?；疃鄻踊膽眯詥栴}，旨在對某一知識進行實際應用。求商，體會乘法與除法的互逆關(guān)系。通過數(shù)一數(shù)的活動，復習相同加數(shù)的加法，為學生學習打下基礎(chǔ)。算式，注意給予評價。

　　

【正文】 3=4(根 ) 體 驗 感 悟 出示 18 根小棒圖片 ,讓學生自己分一分 ,用除法算式表示 組織學生匯報 ,并說出算式表示的意義 學生動手分 ,把分的過程用除法算式表示出來 : 平均分 2分 : 18247。 2=9 平均分 3分 : 18247。 3 平均分 6分 : 18247。 6 平均分 9分 : 18247。 9 實 踐 應 用 完成練習二 1,2,3題 ,要求學生獨立完成 ,教師巡視 ,集體訂正 學生獨立完成 , 板書設計： 分香蕉 12247。 2=6(根 ) 12 247。 3 = 4 (根 ) 被除數(shù) 除號 除數(shù) 商 5 飛行表演 教學內(nèi)容： 教材 39頁 知識與技能： 使學生初步了解乘法和除法之間的關(guān)系，進一步體會等分與除法的關(guān)系，了解有余數(shù)除法以及各部分的名稱 過程與方法： 首先讓學生讀懂圖意，通過圈一圈、分一分得到結(jié)果，再把分的過程用除法算式表示。通過圈一圈、分一分引出有余數(shù)除法、使學生對余數(shù)有所了解。 情感、態(tài)度與價值觀 通過情景創(chuàng)設，開展活動提高學生與小組合作學習的興趣 課前準備： 每生準備 18根小棒 方法： 小組合作 教學過程： 環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 情 景 創(chuàng) 設 談話：同學們，今天有一場飛機表演賽。你們愿意看嗎？（出示掛圖） 同學們，數(shù)一數(shù)，參加表演的飛機一共有幾架？ 同學門看圖數(shù)飛機個數(shù)，一共有 15架飛機。 問 題 探 究 1. 出示問題 1： 一共有幾架飛機？ 為什么這樣解決？ 教師巡視指導。 板書： 5*3=15（架） 2。出示問題 2： 想把每 3 架飛機變成一，可以變成幾組？ 動手圈一圈，列式匯報 3．出示問題 3： 把 15架飛機平均分成 5組， 每組有幾架飛機？圈一圈分一分。 4．觀察比較兩個算式，了解乘法與除法之間的關(guān)系 學生回答： 一共有 15架飛機 小組討論解決問題。 橫著看 豎著看 15247。 3=5（架） 15247。 5=3（組） 看到一個乘法算式可以寫出兩個除法算式。 體 解決有余數(shù)的除法問題。 驗 感 悟 每 6架飛機編成一組，可以編成幾組？還剩幾架？ 15247。 6=2（組）?? 3（架） 實 踐 應 用 出實試一試 把 32頁 34頁的問題用除法算式表示、訂正 完成練習 5 學生獨立完成，集體訂正 板書設計： 飛機 表演 3*5=15（架） 15247。 3=5（架） 15247。 5=3（組） 15247。 6=2（組）?? 3（架） 6 運 動 會 教學內(nèi)容： 教材 44～ 45頁“練習課” 知識與技能： 1． 使學生體會乘法于實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的應用意識 2． 運用表內(nèi)乘除法解決圖中問題 過程與方法： 1． 引導學生認真觀察圖意，嘗試運用所學過的表內(nèi)乘除法的知識解決圖中問題。 2． 通過小組交流想法，鞏固前幾節(jié)課學過的知識 情感、態(tài)度與價值觀 在合作中掌握知識，培養(yǎng)合作能力。 課前準備： 每人 20個圓片 方法： 小組合作 教學過程： 環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 情 景 創(chuàng) 設 談話：同學們，你們喜歡參加運動會嗎？今天老師把你們帶到運動場上，觀看運動會好不好？ 出示掛圖：要求學生仔細觀察圖畫，說出圖意，班上匯報 獨立看圖：小組交流匯報 1． 有參加賽跑的 2． 有跳遠的 3． 有拔河的 問 題 探 究 提出問題： 根據(jù)圖意和所給的數(shù)字，你能提出有關(guān)乘除法的問題嗎？ 根據(jù)學生回答板書 解決問題： 學生獨立解決提出的 5個問題，先解決哪一個由小組自己確定 列式計算： 說出乘法口訣 小組合作提問選代表匯報 解決問題 小組交流并匯報 體 驗 感 悟 匯報每道題的做法及應用的乘法口訣 ] 板書： 24247。 4=6 21247。 3=7 9*2=18 4*5=20 3*3=9 學生匯報 24247。 4=6 21247。 3=7 9*2=18 4*5=20 3 *3=9 實 踐 應 用 完成練一練 4題。 知名說題，學生獨立完成，教師巡視指導 4 提示開放性的問題，放手讓學生設計方案，只要合理即可 教師提示：租車時既要考慮能裝下 28人，又要考慮價錢。 匯報算式，并說出乘法口訣 小組合 作，自由設計方案 板書設計： 運動會 24247。 4=6（組） 21247。 3=7（人） 9*2=18（人） 4*5=20（人） 3*3=9（人） 7 快樂的動物 教學內(nèi)容： 教材 46～ 47頁 知識與技能： 1． 讓學生觀察的基礎(chǔ)上，進一步了解等分活動和除法的關(guān)系 2． 讓學生進一步了解“倍“的含義。 過程與方法： 1． 讓學生通過觀察、操作等活動，引導學生在具體活動中進行思考，逐步體會等分與倍之間的練習 2． 感知“倍”的含義，發(fā)展分析與解決問題的能力。 情感、態(tài)度與價值觀 動手操作是各種感 官參與學習活動，提高學習效率 課前準備： 掛圖，每人準備 12個圓片 方法： 獨立觀察，小組合作 教學過程： 環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 情 景 創(chuàng) 設 口算、 3 + 3 = 6 + 6 + 6 = 7 + 7 = 3ⅹ 2 = 3ⅹ 6 = 7ⅹ 2 = 6247。2= 18247。3= 14247。7= 問 題 探 究 1． 多媒體課件出示或出示圖 ,并配以聲音 :一陣雷雨過后 ,天更藍了 ,水更清了 ,樹更綠了 ,小動物都出來玩了 ,瞧 ,它們 多快樂呀 ! “ 看一看都有哪些小動物 ,分別有多少只 ?” 隨學生回答出示或 板書 ： 鴨 6只 , 松鼠 2只 , 孔雀 1只． 猴３只， 小鳥１２只， 小雞８只． 學生獨立數(shù)一數(shù) 填書上表格或?qū)W生拿出事先準備好的表格． 上板畫，再集體訂正． 明確：鴨子有６只，猴子有３只，鴨子的只數(shù)相當兩個３只．６ 247。 ３＝２，我們就說： “ 鴨子的只數(shù)是猴子的２倍． ” 2． 算一算，說一說． 小鳥的只數(shù)是鴨子的幾倍？ 小雞的只數(shù)是松鼠的幾倍？ 根據(jù)圖，你還能提出什么除法問題？ 各小組討論． 體 驗 感 悟 看圖填 空，（第４７頁練一練第１、２題。） 看圖說圖意。 匯報，并說這樣列式的原因。 第４７頁 “ 練一練 ” 第３題。 獨立填算式，并說意義。 小組合作完成。 匯報交流。 板書設計： 快樂的動物 鴨 6只 , 松鼠 2只 , 孔雀 1只． 猴３只， 小鳥１２只， 小雞８只． 鴨子的只數(shù)是猴子的２倍．６ 247。 ３＝２ 小雞是松鼠的 4倍。 8247。 2＝ 4 8 文 具 店 教學內(nèi)容： 教材 48～ 49頁 知識與技能： 引導學生進一步體會“倍”的含義，能運用乘法口訣解決具體問題。 過程 與方法： 1． 通過觀察圖意，提出數(shù)學問題，在合作交流中解決問題 2． 引導學生將具體的情景于乘法于除法的意義聯(lián)系起來 情感、態(tài)度與價值觀 通過交流，提高分析問題和解決問題的能力 課前準備： 掛圖、每人 20個圓片 方法： 小組合作 教學過程： 環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 情 景 創(chuàng) 設 出示掛圖 談話：小狐貍文具店開業(yè)了，小動物們都來文具店買東西，你愿意幫他們算賬嗎？ 學生看圖 問 題 探 究 1． 理解圖意： 請同學們認真看圖，說說土話的意思 2． 提出問題 根據(jù)圖中收集到的信息，提出數(shù)學問題 板 書 3． 解決問題 2*3=6（元） 2*4=8（元） 看圖，小組交流 學生以小組為單位自由提問，小組評議 獨立解決問題，并把算式填在書上小組交流 體 驗 感 悟 出示畫一畫 1題 3片葉子配一朵花， 15片葉子，配幾朵花？ 出示 2題： 巡視指導 動手畫一畫 小組交流 學生按照要求畫一畫。 實 踐 應 用 完成“練一練” 1， 2， 3題 要求學生看清題意，獨立完成 3 提示思考題，逆向思維，讓學生動手擺一擺，幫助理解題意，只填數(shù)，不要求列算式 8*2=16（根） 10247。 5＝２ 板書設計： 文具店 老黃?；?6元錢 2*3=6（元） 大會浪花 8元錢 2*4=8（元） 9 花 園 教學內(nèi)容： 教材 50～ 51頁 知識與技能： 通過動手圈一圈，畫一畫，寫出算式，進一步理解“倍”的意義 過程與方法： 教師引導學生理解題意，鼓勵學生提出問題，并能獨立解決，培養(yǎng)學生看圖收集信息、自主提出問題解決問題的能力。 情感、態(tài)度與價值觀 通過合作交流，提高分析問題解決問題的能力 課前準備： 掛圖 方法： 小組合作 教學過程： 環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 情 景 創(chuàng) 設 引導學生看圖 同學們，你們經(jīng)常到花園去玩嗎？ 今天老師給你們帶來一幅圖，圖畫上市花園的一角，這里有許多數(shù)學問題，看誰發(fā)現(xiàn)的多。 傾聽觀察 問 題 探 究 1． 理解圖意 出示掛圖 讓學生自己看圖，獨立思考，小組交流，教師巡視 2． 提出問題 同學們看懂圖意了嗎？根據(jù)圖一體問題 適時鼓勵 3． 解決問題 學生看圖，小組交流 小組內(nèi)提問交流 1． 小鳥是蝴蝶的幾倍？ 2． 密封有多少只？ 3． 紅花是白花的幾倍？ 獨立列式，小組交流 24247。 4＝ 6 4*2=8（只） 8247。 2＝ 4 體 驗 感 悟 出示試一試 1題： 讓學生理解圖意，自己在書上圈一圈、畫一畫。 訂正結(jié)果： 16247。 4＝ 4 出示 2題： 笑臉是哭臉的 2倍 請畫出笑臉 訂正結(jié)果： 4*2=8（個） 交流：有 4個五角星，有 16個圖片，把 16個圖片每 4個圈在一起，所以圖片的個數(shù)是五角星的 4倍 學生畫出 8個笑臉 哭臉是 4個 實 踐 應 用 完成練一練 1， 2， 3題 1題：讓學生自己估計，測量，讓后填寫 2題：先數(shù)一數(shù)在提問 3 題：讓學生收集正確信息，提出問題并解答 學生看書思考填寫 青蛙是鴨子的 3倍 螃蟹是鴨子的 2倍 青蛙是螃蟹的 1倍 板書設計： 花園 小鳥是蝴蝶的幾倍？ 24247。 4＝ 6 密封有多少只？ 4*2=8（只） 紅花是白花的幾倍？ 8247。 2＝ 4