北師大版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)賀年片-資料下載頁(yè)
2024-12-08 09:11本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】己在成長(zhǎng)、在進(jìn)步；3．通過(guò)教師展示賀年片、電腦課件動(dòng)畫的演示以及讓學(xué)生自己動(dòng)手制作賀年片，來(lái)了解賀年片的制作、用途，理解祝福的話語(yǔ)的意義，從而進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。2．在理解課文基礎(chǔ)上，有感情地朗讀，感悟出對(duì)大自然、對(duì)祖國(guó)的熱愛。2．教師搜集多種賀年片、電子賀卡；同時(shí)制作幾種賀年片、電子賀卡。3．布置課前活動(dòng)：讓學(xué)生也搜集各種賀年片，帶到教室。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首叫《賀年片》的。地讀出來(lái)，這些精美的賀年片就是你們的了?，F(xiàn)在就讓我們一塊兒來(lái)看看這美麗的賀年片都是誰(shuí)送給我們的吧！你喜歡哪張賀年片？做動(dòng)作理解“呼喚”。動(dòng)手制作一張賀年片，寫上你美好的祝愿，送給你的老師、家人朋友、同學(xué)。作為賀年片，學(xué)生并不陌生，在日常生活中，他們已經(jīng)見過(guò)并做過(guò)賀年片，對(duì)賀年片有大致的印象。一定的差別，它并不是真正意義上的賀年片，所以學(xué)生理解起來(lái)比較難。
【正文】 節(jié)課的導(dǎo)入從新年這個(gè)特殊的日子入手，讓學(xué)生知道賀年片的作用，并通過(guò)自己對(duì)賀年片的觀察、表達(dá)，加深對(duì)賀年片的認(rèn)識(shí)。然后通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)、想、讀，將他們置身于課文角色之中。加上聲、光、形融為一體的多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生讀出感情，讀出氣魄。最后的仿說(shuō)、仿寫讓學(xué)生趣味橫生，課文的難點(diǎn)也在情趣中理解、消化，同時(shí)學(xué)生在仿說(shuō)、仿寫中也感受到大 自然的美。 在教學(xué)中， “邊讀邊想象”的方法貫穿全課，老師以生活為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀，讓學(xué)生“腦中有畫，眼前有景”，用豐富的場(chǎng)景、事例詮釋了“祝愿、呼喚、囑咐、希望”等中心詞語(yǔ)，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)，使課堂變得生動(dòng)活潑。這種“移情入境”的教學(xué)策略，順利地把學(xué)生引入詩(shī)歌的情境之中。 這節(jié)課的朗讀指導(dǎo)是比較成功的。詩(shī)歌的生命和靈魂就是情感，因此體驗(yàn)情感在詩(shī)歌教學(xué)中是第一位的，而誦讀方法又是引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)情感的行之有效的途徑。這首詩(shī)歌想象力豐富，生活情趣濃厚，節(jié)律明顯，讀起來(lái)有滋有味。教學(xué)時(shí)，老師通 過(guò)示范朗讀、分角色朗讀、個(gè)人讀、小組比賽讀、齊讀等多種方式引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律美和意境美。 經(jīng)過(guò)一次次讀詩(shī)、說(shuō)詩(shī)、悟詩(shī)的過(guò)程，學(xué)生的詩(shī)情也被逐漸激發(fā)。課堂最后，老師預(yù)設(shè)了“仿編詩(shī)歌”的教學(xué)環(huán)節(jié)，還提供了很多反映大自然美景的圖片，看著精美的圖片，聽著悠揚(yáng)的配樂，學(xué)生的詩(shī)心漸漸觸動(dòng)，他們學(xué)會(huì)用詩(shī)的的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的心聲。學(xué)生一個(gè)個(gè)詩(shī)心飛揚(yáng)，插上了想象和聯(lián)想的翅膀，走進(jìn)了一個(gè)超越于具體事物的生動(dòng)的詩(shī)歌空間。
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