北師大版思品七上平等待人-資料下載頁
2024-12-08 09:11本頁面
【導讀】際，在與人交往中能站在對方的立場上思考問題，真誠、友好地與人交往。通過尋找身邊助人為樂的榜樣，讓學生感受到助人為樂是一種美德。在社會生活中，人人都需要和諧的生活，都希望得到他人友善的對待。禮貌、平等待人，理解、寬容、尊重他人必不可少。而如今，學生多為獨生子女，孩子過分。的以自我為中心已經(jīng)是一個普遍現(xiàn)象。本課共分為兩站。實際，具有可操作性。通過講述事例，提出問題，引發(fā)思考，進而引出本站教學內(nèi)容。最后兩段從法律的角度明確指出：公民在受到傷害時，要利用法律維護自己的合法權(quán)益，在教學中可以發(fā)展為“秘密伙伴”游戲：教師在每張紙上寫下班上同學的名字，分別。由學生抽簽，抽到內(nèi)裝哪個同學名字紙條的信封，就是哪個同學的秘密伙伴。然后幫助你的秘密伙伴解決你發(fā)現(xiàn)的他的困難。他人的基本態(tài)度。人的發(fā)展來說“善良是人最可寶貴的品質(zhì)之一”。
【正文】 3)友好地對待陌生人，最能反映一個人的內(nèi)心品質(zhì)。 現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，每個孩子都有自己的個性，要強、好勝，不能吃苦。如何教會孩子與人相處，并能相處融洽是父母、老師關(guān)心的一件大事。熱情是一個人待人處事是否富有感情的表現(xiàn)，也是一個人是否關(guān)心愛護他人的道德規(guī)范的體現(xiàn)。 進行此部分教學時，教師可以分析典型事例。如材料：《哈佛的教訓》 多年以前，美國哈佛 大學的校長就是因為自己的那雙 “ 勢利眼 ” ，而使自己失去了一次難得的發(fā)展機會。 那一天，一對老夫婦 沒有事先約定，就直接去拜訪哈佛的校長。老婦人穿的是一條褪色的條紋棉布衣服，而她的丈夫則穿著布制的便宜西服。 校長的秘書一見這對老夫婦的打扮，馬上就斷定，這 對鄉(xiāng)下人與哈佛根本不可能有什么業(yè)務關(guān)系。 見到秘書，先生低聲地說： “ 我們要見校長。 ” 秘書回答說： “ 他整天都很忙，不會有時間見你們。 ” 女士接口說： “ 沒關(guān)系，我們可以等。 ” 一個小時過去了，秘書一直在忙自己的事，把他們冷落在一邊，希望他 們自己知難而退，知趣地離開。可他們卻沒有離開的意思，固執(zhí)地等在那里。 見此情形，秘書無奈地稟報了校長： “ 也許他們和您說幾句話就會離開。 ” 校長不耐煩地同意了。 校長接待了來訪的夫婦。 女士告訴他： “ 我們有一個兒子曾經(jīng)在哈佛讀過一年書，他喜歡哈佛，他在哈佛的生活很愉快。但是去年，他因車禍死亡。我丈夫與我想在學校里為他留一件紀念物。 ” 校長并沒有被感動，反而覺得好笑。他粗聲大氣地說： “ 夫人，我們不能為每一位曾就讀哈佛而后死亡的人建立遺像的。如果我們這樣做，我們的校園看起來不就和墓園一樣了嗎？ ” 女士見校長誤會了自己的意思，忙解釋說： “ 不是的，我們不是要建立一座遺像，我們是想捐一座大樓。 ” 校長再次審視了老婦人身上褪色的條紋棉布衣服和她丈夫的布制便宜西服，然后吐了口氣說： “ 你們知不知道建一座大樓要花多少錢？我們學校建 筑物價值超過 750萬美元。 ” 聽了這話，老夫婦沉默了。校長終于如愿以償，可以把他們打發(fā)走了。 女士轉(zhuǎn)向她的丈夫說： “ 只要 750萬美元就可以建一座大學？那我們?yōu)槭裁床唤ㄒ蛔髮W來紀念我們的兒子？ ” 就這樣，斯坦福夫婦離開哈佛，來到加州，成立了斯坦福大學以紀念他們的兒子。 若干年后，這個世界上有了一個與哈佛不分伯仲的大學，就是當年由那對衣著非常寒酸的老夫婦創(chuàng)建的。 （摘自：《中國公民素質(zhì)訓練 100例》，師寧、王頡編著，北京：新世界出版社， 2021． 11） 教師歸納：哈佛校長因為他的 “ 勢利眼 ” ，因為他的冷漠的對人態(tài)度，使哈佛與斯坦福失之交臂。如果他不是這樣，他的哈佛會更大、更快的發(fā)展。在公共場所遇到陌生人詢問、需要幫助，應該避免臉難看、話難聽，主動、熱情、平等的待人。 我們在生活中接觸最多的是自己的親人。在親人面前最放松，也最容易忽略親人的感受。在教學中老師可 以引導學生回歸生活，想想在家里我為家長做了什么。體驗與父母相處的恰當方式。 (4)與人為善的根本是助人為樂。 怎樣做到助人為樂： ①在思想上要樹立助人為樂的幸福觀。②在行動上要躬身實踐助人為樂的精神。 助人為樂，就是把幫助別人當作快樂。它的內(nèi)在精神是 “ 愛人 ” 、 “ 關(guān)心人 ” 。它要求人們以善良仁義之心對人，真心實意地去成全他人，主動熱情幫助別人，關(guān)心別人。 助人為樂是中華民族的傳統(tǒng)美德，它既是一項很實在、很普通的道德要求，也是一種崇高思想境界的體現(xiàn)。和諧的人際關(guān)系是在道德的實踐中形成的， “ 助人為樂 ” 正是這一道德實踐的重要載體。 進行此部分教學時，教師可選取典型事例分析，如材料：名醫(yī)華佗的故事。 我國古代名醫(yī)華佗，不僅醫(yī)術(shù)高明，而且醫(yī)德高尚。他的助人為樂精神感動了許多人。華佗行醫(yī)不像當時其他醫(yī)生那樣，一定要病家尋上門來才給醫(yī)治。他經(jīng)常是主動去給病人治病。為減輕病人的痛苦，他常常跋山涉水，風餐露宿，到幾千里、上百里以外去給人醫(yī)傷治病。有一次外出看病回來，天已經(jīng)很晚，途中碰到一個人蹲在路邊呻吟，他就主動走上前去詢問。病人說： “ 肚子突然痛得厲害，什么東西也不想吃。 ” 華佗就在路旁為他診斷，告訴他說： “ 你肚子里有蟲，可向附近小店要三小杯醋酸，喝下去就會好了。 ” 那人照辦，果然肚子不疼了。當這位病人要感謝華佗時，華佗卻連名字也沒有留下就走了。類似這樣的事情在華佗的一生中不知有過多少次，經(jīng)他搶救而生存下來的病人不計其數(shù)。 “ 助人為樂 ” 看似容易，卻很難真正做到。作為中華民族的傳人，我們應該時刻有一顆助人為樂的心。 “ 送人玫瑰，手留余香 ” ，在幫助別人的同時使自己的心靈受到一次凈化，充滿成就感和幸福感。 “ 盡義務不能靠漂亮話，要靠果敢的行動 ” 。助人為樂不能只停留在思想認識上，而應 付諸行動。作為中學生，雖然自身的 力量有限，但這不妨礙我們有一顆友善的心。在教學中，老師應帶領學生一起發(fā)掘?qū)W生力所能及的事，從身邊做起，從小事做起，樹立正確的 “ 義利 ”觀，弘揚團結(jié)友愛、平等互助、扶危幫困的社會主義道德風尚，把 “ 做好事 ” 和 “ 做好人 ”結(jié)合起來。 3．評價建議 （ 1）建議本課采用描述性評語的方式進行評價。教師觀察學生在日?；顒又斜憩F(xiàn)出來的一些思想傾向，人際交往能力等，用描述性的語言將學生在品德的這一方面的表現(xiàn)寫成評語。評語應以激勵性的語言為主。 (2)建議采用觀察法進行評價。教師在自然狀態(tài)下，有目的、有意識地觀察學生在生活中體現(xiàn)的對待他人的態(tài)度、方式，作為對學生引導、評價的依據(jù)。
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1