【正文】 生字讀音，討論交流一下要注意的字音。檢查自讀情況：老師想考考大家生字認(rèn)讀的情況，誰(shuí)想試試。（1）先看讀課件中的字詞，由學(xué)生當(dāng)小老師帶讀。讀后評(píng)議（2）出示生字卡片，齊讀，開火車讀。強(qiáng)調(diào)數(shù)是多音字，在本課讀去聲。學(xué)生再讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順、流利。（自由讀）指名讀，注意糾正學(xué)生讀錯(cuò)的音。師生評(píng)議。（讀議讀）全班齊讀。三、感悟詩(shī)意體會(huì)情感平常我們看到的花一般是在什么季節(jié)開？梅花呢？（示課件圖和詩(shī)）描述：你們看，冬天，天氣寒冷，許多花都凋謝了，只有梅花不怕冷，迎著寒風(fēng)獨(dú)自開放。請(qǐng)你們?cè)谛〗M里再讀一讀古詩(shī)，然后互相交流一下自己喜歡的詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。（小組交流學(xué)習(xí)）匯報(bào)：（1）誰(shuí)愿意來(lái)和大家分享一下你喜歡哪一句詩(shī)？（2）說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這句詩(shī)。（3）其他同學(xué)有沒(méi)有也是喜歡這句詩(shī)的呢？請(qǐng)你們一起站起來(lái)讀一讀，讀出你們的喜愛(ài)來(lái)。（4）還有喜歡其他句子的同學(xué)嗎？請(qǐng)站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)習(xí)方法同上）在匯報(bào)第一句詩(shī)時(shí)，點(diǎn)撥數(shù)枝的意思：數(shù)枝就是幾枝梅花的意思，老師在黑板上再添加幾枝梅花把原來(lái)的一枝梅花演變成數(shù)枝梅。再讀一讀。第二句：師點(diǎn)撥：噢，原來(lái)你喜歡梅花的不怕冷，很勇敢，這種精神值得我們學(xué)習(xí)。第三句：師點(diǎn)撥：哦，原來(lái)梅花象雪一樣潔白美麗，為大自然增添了美麗。第四句：師點(diǎn)撥：原來(lái)你喜歡梅花的暗香。（通過(guò)師的點(diǎn)撥，讓學(xué)生感受梅花的特點(diǎn)）配樂(lè)有感情地讀課文，邊讀邊加深理解。（自由讀、指名讀、齊讀）（過(guò)渡語(yǔ)）師：同學(xué)們說(shuō)得真好。這就是梅花，難怪我們都這么愛(ài)她。詩(shī)人寫下這首梅花，也寫下了對(duì)梅花的贊美和喜愛(ài)?，F(xiàn)在，請(qǐng)你們閉上眼睛想象一下：寒冷的冬天，大雪紛飛，梅花穿著雪白的衣裳，散發(fā)著淡淡的清香，在寒風(fēng)中傲然開放！現(xiàn)在你們面前就是美麗獨(dú)特的梅花，你們想不想做一回詩(shī)人，美美地吟誦一下這首詩(shī)呢？（自由練讀）師：做詩(shī)人還可以自然些，你們可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作表情來(lái)吟誦。（同桌互讀）個(gè)別讀，評(píng)議讀。熟讀成誦老師也很喜歡這首古詩(shī)，喜歡梅花以她潔白的花朵，給大自然增添美；喜歡梅花以不怕嚴(yán)寒的品格，為人們樹立了榜樣；喜歡梅花以她的暗香，給人們送來(lái)了喜悅?，F(xiàn)在老師和你們一起試著把這首詩(shī)背下來(lái)，好嗎？師生合作對(duì)讀對(duì)背、自由背、個(gè)別背、能背的站起來(lái)背。四、動(dòng)手繪畫深化領(lǐng)悟大家的朗讀、背誦充滿了對(duì)梅花的深深贊美和喜愛(ài)，通過(guò)讀詩(shī)，我們看到了一幅很美的圖畫。你愿意做一位小畫家把梅花畫下來(lái)嗎？（愿意）好，讓我們用手中的畫筆把美麗的梅花畫下來(lái)。畫梅（示課件）（1）可以自己獨(dú)立畫畫，也可以找你的好朋友，或者是找老師和你一起合作完成一幅梅花圖，添上梅花，涂上顏色。（2）師繼續(xù)為黑板上的粉筆畫添加梅花。（與學(xué)生共同作畫，成為學(xué)習(xí)的參與者）（3）展示各組畫的畫，討論評(píng)分，分為abc等級(jí)，被評(píng)為a等級(jí)的可以獲得一面小紅旗。（投影出來(lái)集體評(píng)議一兩幅畫，其他的在小組內(nèi)評(píng)議。）（師生評(píng)議、生生評(píng)議）五、總結(jié)：同學(xué)們畫得真好，讓我們看著自己的圖畫，再一次有感情的背一背這首古詩(shī)，讓梅花在寒風(fēng)中更加傲然開放。六、課外拓展回家和爸爸媽媽一起搜集有關(guān)描寫花的詩(shī)歌，準(zhǔn)備開詩(shī)歌朗誦會(huì)。第五篇：小鷹學(xué)飛(蘇教版第三冊(cè)語(yǔ)文教案)小鷹學(xué)飛(蘇教版第三冊(cè)語(yǔ)文教案)授課師：李曉丹１、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。２、學(xué)會(huì)１０個(gè)生字，認(rèn)識(shí)５個(gè)字，２個(gè)偏旁，理解詞語(yǔ)。會(huì)用“已經(jīng)》說(shuō)話。３、讓學(xué)生懂得學(xué)無(wú)止境的道理，教育學(xué)生要虛心好學(xué)，不斷進(jìn)取。教學(xué)重難點(diǎn)：１、課文最后一段。２、朗讀，識(shí)字、寫字。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 10月20日早上第一節(jié)、第三節(jié)。第一課時(shí)一、看圖導(dǎo)題 １、出示課件（小鷹和老鷹），今天，我們請(qǐng)來(lái)了兩位小客人，瞧，它們來(lái)了。２、板書課題：小鷹學(xué)飛齊讀，質(zhì)疑，看課題，你想知道什么？二、初讀課文１、自學(xué)課文?！?〉自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，在難讀的句子下面畫線?！?〉小組互讀互聽。２、檢查自讀情況。〈1〉投影顯示 搖頭 不算 鼓起勁 拼命 急促 總算 頭頂 盤旋 喘著氣 矮小 飛啦 吧 〈3〉自讀，小老師領(lǐng)讀，開火車讀，齊讀。〈4〉去掉拼音讀?！?〉出示長(zhǎng)句子，指導(dǎo)讀。小鷹只好鼓起勁，跟著老鷹拼命向上飛。小鷹一抬頭，只見白云上面，還有幾只鷹在盤旋呢。練讀，指名讀，齊讀。３、指名分段讀文，思考：課文主要講了一件什么事？你解決了什么問(wèn)題？三、教學(xué)生字１、出示生字，小組交流：你用什么方法記生字？寫時(shí)注意什么？ ２、交流、書空。重點(diǎn)指導(dǎo)“搖”、“鼓”、“促”、“旋”、“算”、“命”等字。３、學(xué)生描紅，臨寫，師指導(dǎo)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 １、讀生字詞卡片。２、選擇正確讀音。跟（gēn g232。ng）勁（j 236。n j 236。ng）總 zǒng zh ǒ ng)二、激趣誘讀 １、自學(xué)課文，用符號(hào)畫出小鷹的話、老鷹的話，標(biāo)上序號(hào)。２、小組交流。三、自讀體會(huì)，導(dǎo)讀感悟（一）導(dǎo)讀第一、二自然段 １、小鷹的話該怎么讀？指名讀，說(shuō)說(shuō)你為什么這樣讀？板書：已經(jīng) 你能用已經(jīng)說(shuō)一句話嗎？小鷹跟著老鷹學(xué)飛行，第一次就飛到了大樹上面，多高興、多自豪呀?。ǚ耪n件）你看到了什么？指名讀，評(píng)議，再讀。３、讀一讀老鷹的話，說(shuō)說(shuō)老鷹的話是什么意思？交流：板書 還不算會(huì)飛怎么讀媽媽的話？自讀，指名讀，評(píng)議，再讀。４、點(diǎn)明方法，過(guò)度：同學(xué)們，我們通過(guò)看圖，讀書上的語(yǔ)句，讀懂了小鷹的話，明白了老鷹的意思。下面，我們用這種學(xué)習(xí)方法繼續(xù)往下學(xué)。（二）導(dǎo)讀第4自然段 １、自由讀第4自然段。２、讀懂了嗎？交流匯報(bào)后板書：真的 ３、同桌互讀，比一比誰(shuí)讀得好？ ４、男女生分讀。５、過(guò)渡：小鷹越飛越高，它又說(shuō)了什么？（三）導(dǎo)讀 第6自然段 １、四人小組交流學(xué)習(xí)，把你讀懂的句子讀給同學(xué)聽。２、匯報(bào)：第一句：鼓起勁 拼命（低聲）第二句：飛呀 飛呀（重音，小鷹越飛越高，時(shí)間長(zhǎng)）第三句：小鷹飛得很辛苦?？偹?急促地喘著氣（表演體會(huì)）有感情朗讀。３、引讀底6自然段，想一想，老鷹的話是什么意思？交流：（演示多媒體）白云上面還有幾只鷹在盤旋呢！你看到了什么？ 盤旋（環(huán)繞著飛）小鷹看到后會(huì)想些什么？它又會(huì)怎么做？它會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么？你想對(duì)它說(shuō)些什么？ ４、總結(jié)：我們相信小鷹在老鷹的耐心教育下，一定會(huì)在藍(lán)天上自由翱翔。你從《小鷹學(xué)飛》中學(xué)到了什么？四、指導(dǎo)分角色朗讀。五、實(shí)踐活動(dòng) １、講《小鷹學(xué)飛》的故事。２、收集名人、偉人虛心好學(xué)的故事，開一個(gè)小故事會(huì)。板書設(shè)計(jì)：小鷹學(xué)飛小鷹 幾只鷹總算真的 往上看 已經(jīng) 還不算