【正文】 生字讀音，討論交流一下要注意的字音。檢查自讀情況：老師想考考大家生字認(rèn)讀的情況，誰想試試。（1）先看讀課件中的字詞，由學(xué)生當(dāng)小老師帶讀。讀后評議（2）出示生字卡片，齊讀，開火車讀。強(qiáng)調(diào)數(shù)是多音字，在本課讀去聲。學(xué)生再讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順、流利。（自由讀）指名讀，注意糾正學(xué)生讀錯的音。師生評議。（讀議讀）全班齊讀。三、感悟詩意體會情感平常我們看到的花一般是在什么季節(jié)開？梅花呢？（示課件圖和詩）描述：你們看，冬天，天氣寒冷，許多花都凋謝了，只有梅花不怕冷，迎著寒風(fēng)獨(dú)自開放。請你們在小組里再讀一讀古詩，然后互相交流一下自己喜歡的詩句，說說為什么喜歡。（小組交流學(xué)習(xí)）匯報：（1）誰愿意來和大家分享一下你喜歡哪一句詩？（2）說說為什么喜歡這句詩。（3）其他同學(xué)有沒有也是喜歡這句詩的呢？請你們一起站起來讀一讀，讀出你們的喜愛來。（4）還有喜歡其他句子的同學(xué)嗎？請站起來說一說。（學(xué)習(xí)方法同上）在匯報第一句詩時，點(diǎn)撥數(shù)枝的意思：數(shù)枝就是幾枝梅花的意思，老師在黑板上再添加幾枝梅花把原來的一枝梅花演變成數(shù)枝梅。再讀一讀。第二句：師點(diǎn)撥：噢，原來你喜歡梅花的不怕冷，很勇敢，這種精神值得我們學(xué)習(xí)。第三句：師點(diǎn)撥：哦，原來梅花象雪一樣潔白美麗，為大自然增添了美麗。第四句：師點(diǎn)撥：原來你喜歡梅花的暗香。（通過師的點(diǎn)撥，讓學(xué)生感受梅花的特點(diǎn)）配樂有感情地讀課文，邊讀邊加深理解。（自由讀、指名讀、齊讀）（過渡語）師：同學(xué)們說得真好。這就是梅花，難怪我們都這么愛她。詩人寫下這首梅花，也寫下了對梅花的贊美和喜愛。現(xiàn)在，請你們閉上眼睛想象一下：寒冷的冬天，大雪紛飛，梅花穿著雪白的衣裳，散發(fā)著淡淡的清香，在寒風(fēng)中傲然開放！現(xiàn)在你們面前就是美麗獨(dú)特的梅花，你們想不想做一回詩人，美美地吟誦一下這首詩呢？（自由練讀）師：做詩人還可以自然些，你們可以加上適當(dāng)?shù)膭幼鞅砬閬硪髡b。（同桌互讀）個別讀，評議讀。熟讀成誦老師也很喜歡這首古詩，喜歡梅花以她潔白的花朵，給大自然增添美；喜歡梅花以不怕嚴(yán)寒的品格，為人們樹立了榜樣；喜歡梅花以她的暗香，給人們送來了喜悅?，F(xiàn)在老師和你們一起試著把這首詩背下來，好嗎？師生合作對讀對背、自由背、個別背、能背的站起來背。四、動手繪畫深化領(lǐng)悟大家的朗讀、背誦充滿了對梅花的深深贊美和喜愛，通過讀詩，我們看到了一幅很美的圖畫。你愿意做一位小畫家把梅花畫下來嗎？（愿意）好，讓我們用手中的畫筆把美麗的梅花畫下來。畫梅（示課件）（1）可以自己獨(dú)立畫畫，也可以找你的好朋友，或者是找老師和你一起合作完成一幅梅花圖，添上梅花，涂上顏色。（2）師繼續(xù)為黑板上的粉筆畫添加梅花。（與學(xué)生共同作畫，成為學(xué)習(xí)的參與者）（3）展示各組畫的畫，討論評分，分為abc等級，被評為a等級的可以獲得一面小紅旗。（投影出來集體評議一兩幅畫，其他的在小組內(nèi)評議。）（師生評議、生生評議）五、總結(jié)：同學(xué)們畫得真好，讓我們看著自己的圖畫，再一次有感情的背一背這首古詩，讓梅花在寒風(fēng)中更加傲然開放。六、課外拓展回家和爸爸媽媽一起搜集有關(guān)描寫花的詩歌，準(zhǔn)備開詩歌朗誦會。第五篇：小鷹學(xué)飛(蘇教版第三冊語文教案)小鷹學(xué)飛(蘇教版第三冊語文教案)授課師：李曉丹１、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。２、學(xué)會１０個生字，認(rèn)識５個字，２個偏旁，理解詞語。會用“已經(jīng)》說話。３、讓學(xué)生懂得學(xué)無止境的道理，教育學(xué)生要虛心好學(xué)，不斷進(jìn)取。教學(xué)重難點(diǎn)：１、課文最后一段。２、朗讀，識字、寫字。教學(xué)課時：兩課時教學(xué)時間：兩課時 10月20日早上第一節(jié)、第三節(jié)。第一課時一、看圖導(dǎo)題 １、出示課件（小鷹和老鷹），今天，我們請來了兩位小客人，瞧，它們來了。２、板書課題：小鷹學(xué)飛齊讀，質(zhì)疑，看課題，你想知道什么？二、初讀課文１、自學(xué)課文?！?〉自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，在難讀的句子下面畫線?！?〉小組互讀互聽。２、檢查自讀情況?！?〉投影顯示 搖頭 不算 鼓起勁 拼命 急促 總算 頭頂 盤旋 喘著氣 矮小 飛啦 吧 〈3〉自讀，小老師領(lǐng)讀，開火車讀，齊讀?！?〉去掉拼音讀?！?〉出示長句子，指導(dǎo)讀。小鷹只好鼓起勁，跟著老鷹拼命向上飛。小鷹一抬頭，只見白云上面，還有幾只鷹在盤旋呢。練讀，指名讀，齊讀。３、指名分段讀文，思考：課文主要講了一件什么事？你解決了什么問題？三、教學(xué)生字１、出示生字，小組交流：你用什么方法記生字？寫時注意什么？ ２、交流、書空。重點(diǎn)指導(dǎo)“搖”、“鼓”、“促”、“旋”、“算”、“命”等字。３、學(xué)生描紅，臨寫，師指導(dǎo)。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 １、讀生字詞卡片。２、選擇正確讀音。跟（gēn g232。ng）勁（j 236。n j 236。ng）總 zǒng zh ǒ ng)二、激趣誘讀 １、自學(xué)課文，用符號畫出小鷹的話、老鷹的話，標(biāo)上序號。２、小組交流。三、自讀體會，導(dǎo)讀感悟（一）導(dǎo)讀第一、二自然段 １、小鷹的話該怎么讀？指名讀，說說你為什么這樣讀？板書：已經(jīng) 你能用已經(jīng)說一句話嗎？小鷹跟著老鷹學(xué)飛行，第一次就飛到了大樹上面，多高興、多自豪呀?。ǚ耪n件）你看到了什么？指名讀，評議，再讀。３、讀一讀老鷹的話，說說老鷹的話是什么意思？交流：板書 還不算會飛怎么讀媽媽的話？自讀，指名讀，評議，再讀。４、點(diǎn)明方法，過度：同學(xué)們，我們通過看圖，讀書上的語句，讀懂了小鷹的話，明白了老鷹的意思。下面，我們用這種學(xué)習(xí)方法繼續(xù)往下學(xué)。（二）導(dǎo)讀第4自然段 １、自由讀第4自然段。２、讀懂了嗎？交流匯報后板書：真的 ３、同桌互讀，比一比誰讀得好？ ４、男女生分讀。５、過渡：小鷹越飛越高，它又說了什么？（三）導(dǎo)讀 第6自然段 １、四人小組交流學(xué)習(xí)，把你讀懂的句子讀給同學(xué)聽。２、匯報：第一句：鼓起勁 拼命（低聲）第二句：飛呀 飛呀（重音，小鷹越飛越高，時間長）第三句：小鷹飛得很辛苦?？偹?急促地喘著氣（表演體會）有感情朗讀。３、引讀底6自然段，想一想，老鷹的話是什么意思？交流：（演示多媒體）白云上面還有幾只鷹在盤旋呢！你看到了什么？ 盤旋（環(huán)繞著飛）小鷹看到后會想些什么？它又會怎么做？它會對媽媽說些什么？你想對它說些什么？ ４、總結(jié)：我們相信小鷹在老鷹的耐心教育下，一定會在藍(lán)天上自由翱翔。你從《小鷹學(xué)飛》中學(xué)到了什么？四、指導(dǎo)分角色朗讀。五、實(shí)踐活動 １、講《小鷹學(xué)飛》的故事。２、收集名人、偉人虛心好學(xué)的故事，開一個小故事會。板書設(shè)計(jì)：小鷹學(xué)飛小鷹 幾只鷹總算真的 往上看 已經(jīng) 還不算