【正文】 ２、收集名人、偉人虛心好學的故事，開一個小故事會。你從《小鷹學飛》中學到了什么？四、指導分角色朗讀?？偹?急促地喘著氣（表演體會）有感情朗讀。５、過渡：小鷹越飛越高，它又說了什么？（三）導讀 第6自然段 １、四人小組交流學習，把你讀懂的句子讀給同學聽。（二）導讀第4自然段 １、自由讀第4自然段。４、點明方法，過度：同學們，我們通過看圖，讀書上的語句，讀懂了小鷹的話，明白了老鷹的意思。三、自讀體會，導讀感悟（一）導讀第一、二自然段 １、小鷹的話該怎么讀？指名讀，說說你為什么這樣讀？板書：已經(jīng) 你能用已經(jīng)說一句話嗎？小鷹跟著老鷹學飛行，第一次就飛到了大樹上面，多高興、多自豪呀?。ǚ耪n件）你看到了什么？指名讀，評議，再讀。ng）總 zǒng zh ǒ ng)二、激趣誘讀 １、自學課文，用符號畫出小鷹的話、老鷹的話，標上序號。ng）勁（j 236。２、選擇正確讀音。３、學生描紅，臨寫，師指導。３、指名分段讀文，思考：課文主要講了一件什么事？你解決了什么問題？三、教學生字１、出示生字，小組交流：你用什么方法記生字？寫時注意什么？ ２、交流、書空。小鷹一抬頭，只見白云上面，還有幾只鷹在盤旋呢?！?〉出示長句子，指導讀?！?〉投影顯示 搖頭 不算 鼓起勁 拼命 急促 總算 頭頂 盤旋 喘著氣 矮小 飛啦 吧 〈3〉自讀，小老師領讀，開火車讀，齊讀?！?〉小組互讀互聽。２、板書課題：小鷹學飛齊讀，質(zhì)疑，看課題，你想知道什么？二、初讀課文１、自學課文。教學課時：兩課時教學時間：兩課時 10月20日早上第一節(jié)、第三節(jié)。教學重難點：１、課文最后一段。會用“已經(jīng)》說話。第五篇：小鷹學飛(蘇教版第三冊語文教案)小鷹學飛(蘇教版第三冊語文教案)授課師：李曉丹１、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。）（師生評議、生生評議）五、總結：同學們畫得真好，讓我們看著自己的圖畫，再一次有感情的背一背這首古詩，讓梅花在寒風中更加傲然開放。（與學生共同作畫，成為學習的參與者）（3）展示各組畫的畫，討論評分，分為abc等級，被評為a等級的可以獲得一面小紅旗。畫梅（示課件）（1）可以自己獨立畫畫，也可以找你的好朋友，或者是找老師和你一起合作完成一幅梅花圖，添上梅花，涂上顏色。四、動手繪畫深化領悟大家的朗讀、背誦充滿了對梅花的深深贊美和喜愛，通過讀詩，我們看到了一幅很美的圖畫。熟讀成誦老師也很喜歡這首古詩，喜歡梅花以她潔白的花朵，給大自然增添美；喜歡梅花以不怕嚴寒的品格，為人們樹立了榜樣；喜歡梅花以她的暗香，給人們送來了喜悅?，F(xiàn)在，請你們閉上眼睛想象一下：寒冷的冬天，大雪紛飛，梅花穿著雪白的衣裳，散發(fā)著淡淡的清香，在寒風中傲然開放！現(xiàn)在你們面前就是美麗獨特的梅花，你們想不想做一回詩人，美美地吟誦一下這首詩呢？（自由練讀）師：做詩人還可以自然些，你們可以加上適當?shù)膭幼鞅砬閬硪髡b。這就是梅花，難怪我們都這么愛她。（通過師的點撥，讓學生感受梅花的特點）配樂有感情地讀課文，邊讀邊加深理解。第三句：師點撥：哦，原來梅花象雪一樣潔白美麗，為大自然增添了美麗。再讀一讀。（4）還有喜歡其他句子的同學嗎？請站起來說一說。（小組交流學習）匯報：（1）誰愿意來和大家分享一下你喜歡哪一句詩？（2）說說為什么喜歡這句詩。三、感悟詩意體會情感平常我們看到的花一般是在什么季節(jié)開？梅花呢？（示課件圖和詩）描述：你們看，冬天，天氣寒冷，許多花都凋謝了，只有梅花不怕冷，迎著寒風獨自開放。師生評議。學生再讀課文，要求：讀準字音，把課文讀通順、流利。讀后評議（2）出示生字卡片，齊讀，開火車讀。檢查自讀情況：老師想考考大家生字認讀的情況，誰想試試。二、初讀詩句自學生字學生自讀課文，要求：讀準字音，讀完后圈出本課生字詞讀一讀。老師范讀詩文。揭題：梅花這么美，引得許多詩人為她留下了很多優(yōu)美的詩篇，今天我們就來學一首宋朝詩人王安石作的古詩《梅花》。教學過程：一、知梅（欣賞圖片激趣導入）畫一枝梅花的粉筆畫問：這是什么花？（生齊說：梅花！）師：小朋友，我們一起去看梅花好嗎？欣賞各式各樣的梅花。教師準備有關梅花的資料、圖片。教學難點：初步了解梅花的特點，感受梅花的獨特美。在實踐活動中，學生個性得到發(fā)展，提高審美能力、想象能力、合作能力、交際表達能力。讀中感悟，體會梅花的特點，感受梅花的獨特美。你是怎樣記住這2個字的？ 組詞這二個字有什么共同點 書寫指導第四篇：小學一年級語文第三冊《梅花》教案古詩《梅花》（第一課時）教學設計吉祥小學譚玉梅[教學目標]自主學習本課7個生字。（3）冰冬天，溫度很低的時候，我們就凝結成（）。拓展：其實我還能變，你們看：（圖+練習）（1）露珠早晨，我躺在小葉子上，人們管我叫（）。出示原文和相應三幅圖片，讀這段話，指導朗讀六、遇到冷風，我們變成了——雨、雹、雪，根據(jù)學生回答板畫雨、雹、雪它們是怎樣落下來的呢？默讀課文交流出示三張卡片：飄下來、打下來、落下來 學生將卡片貼在相應的板畫處，并說說理由小結師：我變成雨——生接著說：落下來雹子打下來雪飄下來指導朗讀小結過度：太陽一曬，我變成……，升到……變成……遇冷變成、。（3）早晨，朝陽給我披上一件（），人們管我們叫（）；傍晚，夕陽也給我披上了一件（），人們管我們叫（）?，F(xiàn)在我們都是水娃娃，變成了汽和云，是怎樣變成汽和云的呢？自由讀讀相應段落交流 出示該段種的相應句：我會變成……飄浮…… 指讀齊讀師邊說邊板圖：水寶寶們，太陽一曬，我就變成汽，變成極小極小的，升到空中……我又變成了云五、我們又是怎樣打扮自己的呢？學習相應句子，出示句子片段，齊讀出示圖（每圖有句子練習）（1）、晴朗的日子里，我們穿著（），這時人們管我們叫（）。思考：詩人登高觀景時的心情、神情、動作，會是什么樣子，他可能講些什么？這首詩表達了作者什么樣的思想感情，學了這篇課文，你懂得了什么？展示以上問題互相補充：五、課間作業(yè)：朗讀課文，背誦課文。小組合作交流全詩的意思。更：再。窮：窮盡?？磮D想象，有感情地朗讀一、二行。（依）詩句的意思。學習一、二行指組員代表展示交流內(nèi)容一天傍晚，詩人登上了鸛雀樓，他放眼望去，看，這氣勢多么壯觀。）指名學生朗讀課文、師指導。這首詩的作者是唐代詩人王之渙。在山西省永劑縣有一座樓