【正文】 2`學(xué)習(xí)5退梁5的口決及定數(shù)撥珠方法3通過(guò)游戲熟悉數(shù)式計(jì)算方法，同時(shí)感受學(xué)習(xí)的樂趣 4通過(guò)拼圖開發(fā)幼兒的潛能教學(xué)準(zhǔn)備：各種圖形的色卡紙，活動(dòng)飛機(jī)圖片10個(gè)，幼兒人手一份計(jì)算拼圖卡，大算盤，教學(xué)過(guò)程：一`開始部分 1`幼兒畫珠像圖教師發(fā)給每人一張白紙，幼兒在白紙上的圖形上畫四位數(shù)珠像，教師來(lái)回指導(dǎo)糾正二`基本部分 1`學(xué)習(xí)5退梁5的口決出示圖片（有十架飛機(jī)在飛機(jī)場(chǎng)準(zhǔn)備起飛）在黑板上寫出數(shù)字10，（有十架飛機(jī)要起飛了0，把活動(dòng)的飛機(jī)往上拉動(dòng)（這時(shí)用什么法呢。下次，我們?cè)賮?lái)和小花貓比賽，學(xué)更多的本領(lǐng)。（看）老鼠身上的題，撥珠計(jì)算下列習(xí)題。我們一起來(lái)幫忙，合作抓到這些老鼠吧！這只老鼠身上的題是 4 我們一起來(lái)計(jì)算。同樣﹢2﹦﹣8﹢﹢3﹦﹣7﹢﹢4﹦﹣6﹢﹢5﹦﹣5﹢﹢6﹦﹣4﹢﹢7﹦﹣3﹢﹢8﹦﹣2﹢﹢9﹦﹣1﹢，老鼠都跑了，我們一起來(lái)抓住它們。（出示9只老鼠）撥入9，又來(lái)了1只老鼠？現(xiàn)在有幾只老鼠？在算盤上怎么撥呢？加1，正在計(jì)算的這一檔叫本檔，看本檔滿沒滿10？（滿10了）這就叫“本檔滿十”，那怎么辦呢？直接請(qǐng)10來(lái)幫忙，加10，撥入10。，問(wèn)：它是誰(shuí)？小貓的眼睛又大又亮，捉起老鼠來(lái)，可厲害了，今天小朋友也來(lái)和小貓比一比，誰(shuí)的眼睛更亮吧！出示5 7 3 2 8 1 6 9 5 4，這么多的數(shù)字寶寶要先考考小朋友，請(qǐng)你們用最亮的眼睛找找這里有哪幾對(duì)補(bǔ)數(shù)？幼兒回答后，師幼共同小結(jié)：1補(bǔ)9補(bǔ)2補(bǔ)8補(bǔ)3補(bǔ)7補(bǔ)4補(bǔ)6補(bǔ)5補(bǔ)，后出示小貓表?yè)P(yáng)幼兒：你們的眼睛真亮。后提醒幼兒，減1加10也就是減1向前一位進(jìn)1，又叫減一進(jìn)一。）看、這是幾？（老師右手撥入9）右手減一，左手加十，減一加十(手做撥珠動(dòng)作)雙手要同時(shí)撥珠，報(bào)數(shù)（18），撥去?；顒?dòng)準(zhǔn)備：。，發(fā)展幼兒思維的敏捷性。教師總結(jié)：所有的算式，它們的減數(shù)都是5，只有被減數(shù)不同，所以差也不同。教師點(diǎn)擊大屏幕出示珠像圖算式，練習(xí)心算。①依次出示算式，請(qǐng)全體幼兒先在自己的算盤上練習(xí)唱撥。③請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面來(lái)?yè)?，下面的小朋友跟著一起練?xí)唱撥。唱撥口訣：7減5，先撥入7，減5，減看內(nèi)珠，夠減直減。①談話：剛才，小朋友們能夠用自己的方法找到答案，說(shuō)明你們很聰明，表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們自己在算盤上嘗試著撥一撥，看看在算盤上能不能得到相同的答案。（三）學(xué)習(xí)新課指導(dǎo)幼兒根據(jù)問(wèn)題列出算式。③提問(wèn)：老師一共請(qǐng)了幾位小朋友到前面來(lái)？我要用一個(gè)數(shù)字來(lái)表示，用幾來(lái)表示呢？ 小男孩一共有幾個(gè)？你是怎么知道的？用的什么方法？能列出一個(gè)算式嗎?④列出算式：43=1 請(qǐng)幼兒唱撥算式。看數(shù)、看珠 兩位數(shù)、三位數(shù)。全盤撥入并撥去1 ~ 9。相關(guān)多媒體教學(xué)課件。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)行心算。熟練運(yùn)用直減口訣進(jìn)行唱撥算式。帶小白兔轉(zhuǎn)移場(chǎng)地玩游戲，活動(dòng)結(jié)束！直減教案課題：直減教學(xué)內(nèi)容：鞏固并運(yùn)用直減口訣。②幼兒玩游戲，每算一道題，就把自己的名字往大海盜身上一級(jí)，一直到大海盜的頭頂上，幼兒全上去后，教師帶領(lǐng)幼兒一起大力踩大海盜的頭，把小白兔救出來(lái)。（35題，注意培養(yǎng)幼兒積極的氛圍和自信心）游戲“拯救小白兔”鞏固9以內(nèi)的直加直減，可心算，可算盤。④請(qǐng)幼兒回坐座，教師出題，幼兒計(jì)算。并請(qǐng)幼兒出來(lái)示范。學(xué)習(xí)9以內(nèi)的直加直減①小朋友非常的棒，那怎樣在算盤上進(jìn)行計(jì)算呢？怎么樣加，怎么樣減呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出加時(shí)把算珠輕輕的推上去，減時(shí)撥下來(lái)）然后教師總結(jié)出靠梁為加，離梁為減。①出示算盤，認(rèn)識(shí)算盤各部分名稱，聽說(shuō)在你們數(shù)字王國(guó)里有一件很歷害的能計(jì)算的武器是什么呀？（算盤）對(duì)了，就是算盤（然后出示算盤，認(rèn)識(shí)各部分名稱：框、梁、檔、上珠、下珠、定位珠）②看數(shù)撥珠 1）“唔，我知道，在算盤里一個(gè)下珠表示1，上珠表示5，那如果是數(shù)字2，那怎樣在算盤上表示。數(shù)字小精靈介紹自己是什么數(shù)字和名字，“唔，你們這些數(shù)字小精靈長(zhǎng)的可真可，你是什么數(shù)字呀？數(shù)字精靈介紹自己：我是數(shù)字1，我的名字叫多多。二、準(zhǔn)備：大算盤、小算盤、筆、大掛圖、小白兔、大灰狼頭飾、數(shù)字剝皮精靈頭飾若干（與幼兒人數(shù)相等）題目，音樂等，數(shù)字展示板。(4)一個(gè)小朋友，出門走走走，碰到大石頭，摔個(gè)大跟頭；兩個(gè)小朋友，出門走走走，碰見老奶奶，扶著慢慢走；三個(gè)小朋友，出門走走走，看見紅綠燈，停下不忙走；四個(gè)小朋友，出門走走走，看見解放軍，向他揮揮手；五個(gè)小朋友，出門走走走，碰見大壞蛋，一把抓住他第四篇：大班珠心算教案大班珠心算教案：9以內(nèi)直加直減一、目的：鞏固看數(shù)撥珠學(xué)習(xí)9以內(nèi)直加直減，并逐步過(guò)渡到心算。(2)一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)，兩個(gè)手指剪剪，三個(gè)手指彎彎，四個(gè)手指叉叉，五指開花了。什么叫湊數(shù)？?jī)蓚€(gè)數(shù)合起來(lái)是5，那么這兩個(gè)數(shù)就互為湊數(shù)。練習(xí)：123 768 444 962 743休息，上廁所，手指操（大拇指是爸爸``````）三、三位數(shù)的直加舉例：22+11引出222+111指法：數(shù)位對(duì)起，高位加起，左右手同時(shí)在百位檔和十位檔加2，然后，右手在個(gè)位檔再加2，夠加直加。舉例：1+1（加小數(shù)）（注意用豎式），幼兒練習(xí)；舉例：1+6（加大數(shù)），幼兒練習(xí)三、游戲：小紅摘蘋果四、珠譯數(shù)，數(shù)譯數(shù)五、空撥盤練習(xí)作業(yè)：練習(xí)8—10 第四講 1~2位數(shù)的直加目標(biāo)：學(xué)會(huì)1~2位數(shù)的直加內(nèi)容：撥珠49~100 1~2位數(shù)直加難點(diǎn)：數(shù)位對(duì)齊的理解準(zhǔn)備：〈〈誰(shuí)的水果多〉〉50~100的珠像圖過(guò)程：一、學(xué)習(xí)撥珠49~100（強(qiáng)調(diào)99變100的指法）二、游戲：〈〈小白兔的耳朵〉〉（主要是要求幼兒掌握左右手撥珠的分工）上廁所，休息，手指操（復(fù)習(xí)、彈水）三、兩位數(shù)加一位數(shù)的直加舉例：11+3，（強(qiáng)調(diào)數(shù)位對(duì)齊），幼兒練習(xí)；舉例：3+11，幼兒練習(xí)四、游戲：誰(shuí)的水果多五、心算練習(xí)珠譯數(shù)，數(shù)譯數(shù)空撥盤練習(xí)：2+5 21+2 6+3看盤心算練習(xí)： 1+7 6+3 2+2 作業(yè)：11~14第五講 2~3位數(shù)的直加目的：學(xué)會(huì)2~3位數(shù)的直加內(nèi)容：定數(shù)1的練習(xí)；三位數(shù)的撥法；2~3位數(shù)的直加難點(diǎn)：數(shù)位對(duì)齊，高位加起的理解準(zhǔn)備：《小熊過(guò)橋》過(guò)程：一、一二位數(shù)分得直加打定數(shù)1的練習(xí)，定時(shí)30秒復(fù)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)（34+5教師打，故意打錯(cuò)得數(shù)為84，請(qǐng)幼兒指出）練習(xí)：23+5 22+55 46+3 96+3 82+6學(xué)習(xí)兩位數(shù)的直加，舉例：22+55 強(qiáng)調(diào)數(shù)對(duì)齊，高位加起。（聽撥，看撥）休息，上廁所，手指操（一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)``````）二、一位數(shù)的直加加法：加法就是增加、越來(lái)越多了。認(rèn)數(shù)，數(shù)數(shù)；幼兒念，老師撥，到14停住，注意14到15的指法變化；到19注意20的變化，直到49。練習(xí)：游戲：打十響機(jī)關(guān)槍珠譯數(shù)，數(shù)譯珠，試用空撥盤撥珠作業(yè)：練習(xí)5—7 第三講 一位數(shù)的直加目標(biāo)：學(xué)會(huì)撥珠1~49，一位數(shù)的直加內(nèi)容：學(xué)習(xí)撥珠1~49；一位數(shù)的直加。過(guò)程：一、復(fù)習(xí)熟悉算盤：算盤的組成，珠姐弟的意義；打算盤的姿勢(shì)：聽口令練習(xí)三次；撥1——5二、學(xué)習(xí)6~10的撥法學(xué)習(xí)撥入9 用5引出6，演示：6的撥法，強(qiáng)調(diào)合撥、分撥的指法。難點(diǎn)：9變10的指法；掌握合撥、分撥區(qū)別5；6；7；8；10珠像圖。作業(yè)：練習(xí)1——4。連撥數(shù)游戲：打機(jī)關(guān)槍“啪、啪、啪?？删毩?xí)聽撥、說(shuō)撥，老師巡視檢查。讓幼兒上廁所，休息，手指操（手指變變變）二、打算盤的姿勢(shì)表演交警動(dòng)作引出主題——打算盤也有正確的姿勢(shì)，姿勢(shì)正確了打算盤才會(huì)又快又好盤的位置（算盤放在桌子的中間，距離桌沿一拳頭遠(yuǎn)。難點(diǎn)：珠姐姐與珠弟弟的意義。作業(yè) ：練習(xí)1~4二 撥珠6~10 21 ：6~9的數(shù)字卡；22 ：1~10珠像圖。主要表現(xiàn)在：計(jì)算能力超常、記憶力增強(qiáng)、思維能力提高、注意力和自控能力增強(qiáng)。據(jù)介紹，珠心算教育與傳統(tǒng)珠算教育不同之處在于：珠算教育，主要是教授學(xué) 生掌握珠算的計(jì)算技術(shù)；而珠心算教育，重在開發(fā)兒童少年的腦力，除教授珠算計(jì) 算技術(shù)，還特別注重用雙手撥珠和一定課時(shí)的珠算、心算訓(xùn)練，促使左右腦細(xì)胞得到盡可能多的開發(fā)，以增強(qiáng)腦力，逐步做到不用算盤，能對(duì)多位數(shù)加、減、乘、除和加減乘除各種混合算題等迅速地計(jì)算出結(jié)果。中央教育科學(xué)研究所教育信息研究中心負(fù)責(zé)人介紹，該中心今年３月組織國(guó)內(nèi) 課程教學(xué)、教育心理和教育信息技術(shù)領(lǐng)域的研究人員，經(jīng)過(guò)實(shí)地考察和分析認(rèn)為，珠心算教學(xué)對(duì)于加速提高學(xué)生的基本計(jì)算技能和數(shù)學(xué)能力同樣具有重要價(jià)值。在每次做完練習(xí)題后應(yīng)收放好練習(xí)冊(cè)不要讓小孩將其弄丟或撕破，以便日后復(fù)習(xí)使用。每次上課家長(zhǎng)接送小孩時(shí)，應(yīng)把老師布置的作業(yè)幫助小孩記錄下來(lái)。很顯然，如果你的小孩參加樂器興趣班而你本人不懂樂器，那么你是無(wú)法親自檢驗(yàn)小孩的學(xué)習(xí)的，而珠心算班少兒的家長(zhǎng)即使計(jì)算贏不了小孩，他們也可以用計(jì)算器檢驗(yàn)小孩的計(jì)算結(jié)果。如果你的小孩參加了一些興趣班，而這些興趣班，若由于師資質(zhì)量不高將會(huì)產(chǎn)生負(fù)作用，比如你的小孩參加了外語(yǔ)培訓(xùn)，若教師自身發(fā)音不夠標(biāo)準(zhǔn)，那么你的小孩也將會(huì)有不標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，今后還較難糾正。如：共有10道加減混合算的算術(shù)題，每道題由5筆加（減）組成，算得最快的可以4分鐘內(nèi)完成，中等水平的也可以在7分鐘內(nèi)完成，較差的也可以在10分鐘內(nèi)完成，準(zhǔn)確率達(dá)95%以上?？傊?，幼兒珠心算的教學(xué)是“快樂教學(xué)”的過(guò)程。而珠心算從算盤入手，小孩子一開始接觸算盤就覺得好玩，撥弄珠碼不停，一下子就吸引了他們的興趣。B、59歲的少兒參加珠心算學(xué)習(xí)會(huì)不會(huì)覺得枯燥？答：不會(huì)。珠心算從珠算入手，從傳授少兒認(rèn)識(shí)“認(rèn)數(shù)”規(guī)律開始，筆算、珠算、心算同步訓(xùn)練，最后達(dá)到較強(qiáng)的心算技能。同時(shí)他們至少在下面五大方面比同齡孩子有明顯的優(yōu)勢(shì)：A、觸覺、視覺的反應(yīng)能力與口、耳、眼、手、腦之間的協(xié)調(diào)能力大大增強(qiáng)；B、注意力集中，計(jì)算能力、觀察和記憶力增強(qiáng)；C、領(lǐng)悟力、判斷力大大增強(qiáng)，思維更加敏捷，學(xué)習(xí)能力可以轉(zhuǎn)移到其它方面，表現(xiàn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)以外的課程也比同齡孩子接收得快得多；D、心理更加成熟，自信心大大增強(qiáng)、對(duì)挫折的承受能力也明顯提高；E、比同齡孩子更易樹立自己的理想與目標(biāo)。追蹤調(diào)查表明：受過(guò)珠心算培訓(xùn)的兒童，在隨后的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中一般都能取得較為優(yōu)異的成績(jī)，并會(huì)產(chǎn)生“學(xué)習(xí)一科，多科受益”的良好效果。教學(xué)實(shí)踐表明：掌握珠心算，是兒童獨(dú)特的生理現(xiàn)象，符合兒童的認(rèn)識(shí)規(guī)律，一般智力的兒童通過(guò)科學(xué)的方法訓(xùn)練都能掌握。珠心算，它首先讓小朋友認(rèn)識(shí)算盤，珠算、筆算、心算同步訓(xùn)練，在學(xué)會(huì)珠算的基礎(chǔ)上脫離算盤進(jìn)行心算。一般人左手不靈，右腦未得到開發(fā)。心算：是一種珠算式的心算；把撥珠的操作活動(dòng)內(nèi)化；即：在腦中根據(jù)珠算的運(yùn)算模式進(jìn)行計(jì)算?！艾F(xiàn)在交通工具跑得如此之快，為什么我們還跑步呢？”；因?yàn)榕懿绞且环N運(yùn)動(dòng)，它可鍛練身體；同樣，學(xué)習(xí)珠心算可訓(xùn)練人的思惟能力、計(jì)算能力、記憶能力、耐力、手腦靈活運(yùn)用等，達(dá)到對(duì)大腦進(jìn)行鍛煉和開發(fā)的效果?？赐瓯硌荩覀儊?lái)給他們頒獎(jiǎng)吧，我們先來(lái)算算獎(jiǎng)旗上他們的得分，比比誰(shuí)的得分最多！學(xué)生算出得數(shù)后，比較哪個(gè)旗子上的分最多，按從大到小順序排列。比賽完，我們來(lái)看看長(zhǎng)頸鹿跳舞，我們來(lái)比比哪只長(zhǎng)頸鹿跳的最好看。計(jì)時(shí)：比賽開始！哪隊(duì)贏了?。磕阌X得哪種方法比較簡(jiǎn)單？計(jì)算比較快？小結(jié)：在計(jì)算連加、連減、加減混合的時(shí)候，我們可以用列豎式的方法，也可以用珠心算的方法。【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)小朋友們今天這節(jié)課老師想帶大家去動(dòng)物園玩？想不想去？這么多人想去？那老師要帶聰明的去，現(xiàn)在老師要看一看誰(shuí)最聰明： 1全盤練：（1）隔檔撥入14，加26，加31，加17，加12（2）隔檔撥入95，減7，減22，減36，減12（3）隔檔撥入49，加8，減15，加24，減12（4）隔檔撥入100，減1，減1，加78，加12珠譯數(shù)數(shù)譯珠提問(wèn)：請(qǐng)你想一下，我們?cè)谟?jì)算這些題時(shí)要注意些什么？（相同數(shù)位上的數(shù)相加減）二、練習(xí): 大家都很聰明，看，這是動(dòng)物園，我們一起進(jìn)去看看吧?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】正確筆算100以內(nèi)連加、連減、加減混合，能利用加減法的撥珠規(guī)律理解連加、連減、加減混合。通過(guò)抽象概括筆算加減法的法則，培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象概括能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】進(jìn)一步理解并掌握100以內(nèi)連加、連減、加減混合豎式的計(jì)算方法。四、全班總結(jié)。（4）照樣子完成第三朵花，全班交流結(jié)果，完成算式。（2）理解題目的意思 先觀察第一朵花，理解意思：將花瓣上的數(shù)進(jìn)行加減運(yùn)算，得出中間的結(jié)果。（3）全班校對(duì)答案，評(píng)出珠算小能手10名，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。提醒：在計(jì)算的過(guò)程中，提倡用空撥的方法。（3）全班校對(duì)答案。連一連（1）出示連一連題目（2）先算出每一題的答案，再用線連一連。B、同桌PK，兩人同時(shí)撥一題，比一比誰(shuí)撥得又快又對(duì)。（4）隔檔撥入9，加87，減78，加6，減23。（2）隔檔撥入6，加37，減53，加68，減72。）（2）撥一撥，看一看，全班校對(duì)答案。完成比一比（1）剛才我們對(duì)全加和加減混合進(jìn)行了比較，那這兩組題請(qǐng)大家來(lái)比一比看。（1）出示“撥一撥”的題目（2）獨(dú)立撥一撥，書寫答案，全班校對(duì)。三、鞏固練習(xí)。（3）請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)演示撥給大家看一看。（注意運(yùn)算符號(hào)）（4）交流答案，錯(cuò)的再算一遍。對(duì)比練習(xí)，強(qiáng)化新知。（2）學(xué)生動(dòng)手嘗試解決問(wèn)題。嘗試解決問(wèn)題。二、學(xué)習(xí)新知讀一讀題目，你會(huì)根據(jù)題目要求列出算式嗎？ 列式：2112+1523+26觀察一下算式，和上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容有什么不同的地方？（算式中有加法也有減法。張叔叔也做了一個(gè)有心人，他在中途統(tǒng)計(jì)了自己車上乘客的數(shù)量：車上原來(lái)有21人，第一次下車12人，上車15人，第二次下車23人，上車26人。你知道車上現(xiàn)在有多少人嗎？（2）學(xué)生匯報(bào)答案。隔檔撥入25，加18