【正文】 師領(lǐng)著學(xué)生離開音樂教室，下課。3．[初聽]邊聽邊請(qǐng)同學(xué)們思考幾個(gè)問題：這首樂器是由什么樂器演奏的？樂器分為幾個(gè)部分？你們聽到了哪些鐘寶寶的聲音，仿佛看到了怎樣的畫面？請(qǐng)用語言完整的描述[FLASH動(dòng)畫]小結(jié)：夜晚即將來臨，大鐘、小鐘、鬧鐘、秒鐘上好發(fā)條，對(duì)好時(shí)間開PARTY，他們唱啊跳啊，玩的非常高興。、響板模仿大鐘、小鐘的聲音為這段歡快、活潑的旋律伴奏。（貼卡片）下面老師請(qǐng)你們?cè)俅温犚魳罚纸巧暾难堇[一下故事情節(jié)。教學(xué)過程：一、聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》可先講一個(gè)小故事：小鬧鐘有病了，不能按時(shí)叫醒他的小主人，不主人開始修這個(gè)小鬧鐘，他修好了，心里美滋滋的，你們聽，他修好了嗎？聽錄音，學(xué)生可隨著課本上的圖譜用手指指點(diǎn)。聽教師范唱，隨著教師的歌聲輕輕拍手、拍腿?！班粥币谜R輕巧，“當(dāng)當(dāng)”相對(duì)要強(qiáng)，連貫。要求：分小組不出聲音地做。評(píng)定：根據(jù)每小組節(jié)奏準(zhǔn)確率的高低確定優(yōu)勝組。三、主動(dòng)參與編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，填唱名，選擇打擊樂等音樂實(shí)踐活動(dòng)?？?課 時(shí)：三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聆聽《小天鵝舞曲》；表演《小紅帽》。引導(dǎo)學(xué)生選擇一兩件打擊樂器合著音樂敲擊。有《白雪公主》、《灰姑娘》??咦，這里有一篇《小紅帽》的故事，誰知道這個(gè)故事講給大家聽聽。我們一起來聽聽《小紅帽》怎么唱？（1）聽范唱（播放CAI課件）（2）簡短討論師：最后的結(jié)果是什么？ 生：小紅帽戰(zhàn)勝了大灰狼。（3）讀歌詞（4）唱詞（5）情緒處理師：你們唱是會(huì)唱了，但收錄機(jī)的小朋友他們有意見，他們覺得你們的情緒還不夠好，應(yīng)該把這首歌曲描述的內(nèi)容惟妙惟肖地表現(xiàn)出來。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聆聽《糖果仙人舞曲》?！保ù蠹译S老師坐到中間的地毯上）（師：“咦！飛船怎么不開呀？”（胡）：這飛船是自動(dòng)起飛的，不過要先請(qǐng)大家聽出下面這段音樂是什么情緒的，選擇對(duì)了它才能起飛。飛船又停了下來，請(qǐng)大家拍出、讀出第二張卡片上的節(jié)奏。聽老師指揮，大家不用怕，很簡單：優(yōu)美：碰鈴、三角鐵歡快：雙響筒、串鈴 ? ?、鈴鼓 優(yōu)美：碰鈴、三角鐵學(xué)生看老師指揮演奏（由快慢之分）“糖果仙子”隨音樂翩翩起舞。那胡桃夾子的小主人瑪麗來這兒時(shí)“糖果仙子”又是用怎樣的舞姿來歡迎她的呢？我們一起來聽一聽當(dāng)時(shí)伴舞的音樂。課堂小結(jié)宣布下課第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 表演《有一個(gè)人在林中》； 編創(chuàng)與活動(dòng)：填格子。跟著老師有感情地讀歌詞，填唱歌詞。學(xué)會(huì)歌曲后，分角色表演歌曲。學(xué)生可以自由地填寫，再唱一唱。提示：想一想這三個(gè)字母譜怎樣填寫更合適？唱一唱，想辦法讓它重復(fù)得少一些？比一比，看誰唱出的旋律多？把自己填寫好的譜子唱給大家聽一聽。學(xué)習(xí)藏族舞蹈的動(dòng)作，用身體的動(dòng)作感受藏族音樂。教學(xué)難點(diǎn)：節(jié)奏感和內(nèi)心聽覺及動(dòng)作的反應(yīng)。生：藏族師：我國是一個(gè)多民族的國家，有幾個(gè)民族？ 生：56個(gè)民族師；西藏就是一個(gè)少數(shù)民族，它們哪兒有（布達(dá)拉宮）（最高的山峰 ：喜馬拉雅山）他們的服裝很有特色（長袖）他們能歌善舞，今天老師就帶你們?nèi)ノ鞑芈糜?我們坐飛機(jī)去吧(1)12 34 ︱5—︱54 32︱1—‖(2)1 3 ︱2 –︱2 –︱2 –︱2 ‖ 聽 呀 拉 啊四、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們西藏到了，你們聽西藏人民唱著歌跳著舞歡迎我們的到來呢。一組打節(jié)奏，一組演唱完整演唱（啟發(fā)感情）這首充滿鄉(xiāng)土氣息的西藏踢踏舞曲，熱烈，歡快，充滿諧趣，表現(xiàn)藏族人民民贊美家鄉(xiāng)喜悅而自豪的心情。CAI播放歌曲，生用聽唱法學(xué)唱歌曲。選編兩個(gè)動(dòng)作，邊唱歌邊舞，感受藏族人發(fā)邊歌邊舞的氣氛。第三至第四拍：換腳做第一至第二拍動(dòng)作。三、聆聽《雪蓮獻(xiàn)北京》初聽歌曲。復(fù)聽時(shí)自編動(dòng)作，隨著音樂跳舞。鼓聲停，學(xué)生心里數(shù)一、二、三、四，再聽著鼓響聲去做走或跑。也可以讓學(xué)生來設(shè)計(jì)游戲的方式，大家來做。教師的鼓聲換成XX XX XX XX 學(xué)生按節(jié)奏小跑步。三、能主動(dòng)投入編創(chuàng)歌詞、編創(chuàng)動(dòng)作、填充字母譜、編創(chuàng)旋律等音樂實(shí)踐活動(dòng)。教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶等。（多媒體播放歌曲）說一說歌中都唱到了什么？夸一夸自己的媽媽？（教師小聲播放歌曲旋律學(xué)生在音樂中談感受）想一想這首歌我們應(yīng)該怎樣唱才能表達(dá)小朋友對(duì)他*的真摯情感。（可以有老師唱詞，學(xué)生唱唱名，再反之。指導(dǎo)學(xué)生分組填寫唱名字頭，以小組為單位填充旋律，看哪一組填充的好、唱得準(zhǔn)確。2． 引導(dǎo)學(xué)生回答，看到了什么？聽到了什么？給你什么樣的感受？ 3． 老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們非常喜歡這首歌曲讓我們?cè)僖淮涡蕾p。4．（因歌曲有一定難度）用聽唱法學(xué)唱《種玉米》（默唱、輕聲唱、）在學(xué)習(xí)歌曲中遇到的難題讓學(xué)生說出來，然后以同學(xué)之間的互教互學(xué)、教師指導(dǎo)相結(jié)合解決歌曲中出現(xiàn)的難點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)：CAI課件 課 后 記：第六課 小動(dòng)物的歌教學(xué)目標(biāo)：一、聽《鳥店》、《袋鼠》，唱《我的小綿羊》、《小袋鼠》，感受音樂表現(xiàn)的生動(dòng)鮮明的形象。教學(xué)難點(diǎn)：：歌曲中的反復(fù)記號(hào)以及演唱方法。）3．教師按節(jié)奏讀歌謠。學(xué)生進(jìn)行互評(píng)）5．教師啟發(fā)學(xué)生自創(chuàng)謎語歌謠大家猜，邊讀邊拍。（CAI出示《我的小綿羊》歌頁）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比兩首印度尼西亞兒童歌曲。編創(chuàng)歌詞。教學(xué)過程：一、欣賞《袋鼠》導(dǎo)入：我們來聽一段音樂，想一想，這段音樂描繪的是什麼動(dòng)物？（初聽）教師指導(dǎo)學(xué)生討論袋鼠的有關(guān)知識(shí)。（提示學(xué)生跟著音樂做袋鼠跳動(dòng)的動(dòng)作。三、歌曲《小袋鼠》，小袋鼠把果子吃到嘴里，高興在嘴邊高興的唱起了歌。板書設(shè)計(jì)：CAI課件 課后記：第七課 小小音樂家。討論：這首歌怎樣唱才能表現(xiàn)小袋鼠的可愛？（教師用連音、斷音兩種唱法分別演唱歌曲，讓學(xué)生區(qū)分哪一種演唱更好）4學(xué)生進(jìn)行歌表演（學(xué)生可參照課本上的動(dòng)作，但鼓勵(lì)自編動(dòng)作的學(xué)生。學(xué)生分組討論，用畫線的方式連到小袋鼠的口袋上。（想一想，音樂中描述的袋鼠給你的感受。將同學(xué)們編創(chuàng)的歌詞整理為幾段，全體同學(xué)逐一演唱。（教師隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生用輕快而親切的聲音演唱，注意歌中帶有力記號(hào)的字要唱得有力，并提示學(xué)生句尾兩個(gè)音不同，不要唱錯(cuò)了）唱會(huì)歌曲后再選擇合適的地方加入小動(dòng)物的叫聲?，F(xiàn)在我們來聽一首樂曲，仔細(xì)聽音樂中出現(xiàn)了哪些聲音？（初聽）教師提示：你都聽到了哪些聲音？音樂描寫了什么時(shí)間？你仿佛看到了什么？復(fù)聽：（教師啟發(fā)學(xué)生注意在音樂中聽到了什么動(dòng)物的叫聲？教師給學(xué)生自由想象空間，讓他們根據(jù)音樂編故事。）4．自由編創(chuàng)拍擊動(dòng)作。1．默讀歌謠，說出它的謎底是什么鳥？ 2．請(qǐng)同學(xué)們自由讀歌謠，指名讀。二、通過編創(chuàng)動(dòng)作、歌詞，嘗試模擬鳥兒的叫聲等各種音樂實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的想像力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。用各種演唱形式復(fù)習(xí)歌曲。5． 同學(xué)們?nèi)绻肼牎栋籽┕骱推邆€(gè)小矮人》的故事那么請(qǐng)你動(dòng)腦筋為這首歌曲設(shè)計(jì)動(dòng)作為大家表演好嗎？6． 學(xué)生表演（教師組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主）7． 教師講故事三、學(xué)習(xí)歌曲1． 談話導(dǎo)入：“同學(xué)們，七個(gè)小矮人愉快勞動(dòng)的情景感動(dòng)了印度尼西亞的一位小朋友，他用甜美的歌聲號(hào)召我們也一起來勞動(dòng)呢？仔細(xì)聽，讓我們都做哪些勞動(dòng)？”2． 聽范唱《種玉米》（教師播放CAI范唱）。四、課堂小結(jié)第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：表演《種玉米》；凝聽《勞動(dòng)歌》。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)歌曲《不再麻煩好媽媽》導(dǎo)入欣賞《海娃的歌》。創(chuàng)編（將自己力所能及的勞動(dòng)編成新歌詞演唱，也可以把歌曲中的媽媽編成其他長輩。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，有一首歌人人都會(huì)唱、喜歡唱，每一次聽到它，讓人們想到一個(gè)人——媽媽。教學(xué)難點(diǎn)：填充字母譜、編創(chuàng)旋律。板書設(shè)計(jì)：CAI課件 課 后 記：第五課 愉快的勞動(dòng)教學(xué)目標(biāo)：一、通過聽《海娃的歌》、《勞動(dòng)歌》，唱《不再麻煩好媽媽》、《種玉米》，理解勞動(dòng)的喜悅與歡樂。教師按4/4拍擊鼓，拍一下鼓心，擊三下鼓邊。里外圈比一比，看哪一組同學(xué)的動(dòng)作準(zhǔn)確率高。二、編創(chuàng)與活動(dòng)做游戲前，教師應(yīng)將走、跑、停的圖形譜板書在黑板上，或講清區(qū)分的辦法。提示：如果用動(dòng)作表演，你選擇哪一種、引導(dǎo)學(xué)生看圖思考，選一種動(dòng)作邊 聽邊跳。走三步一*腳，一般做慢拍處理。后半拍：左腳原地踏下，右腳稍離地。嘗試學(xué)跳藏舞的兩個(gè)動(dòng)作：踢達(dá)步和三步一*。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：表演《多么快樂，多么幸?！罚获雎牎堆┥彨I(xiàn)北京》。（想）那我們就一起來學(xué)習(xí)這首歌曲?？?課 時(shí)：三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：表演《我的家在日喀則》 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)（師生問好）師：同學(xué)們快樂的四十分鐘又開始了，讓我們先快樂的動(dòng)起來吧，把 你聽到的節(jié)奏用手表現(xiàn)出來好嗎？注意音的強(qiáng)弱，長短和二拍三拍的節(jié)奏。三、能準(zhǔn)確地、有感情地用打擊為歌曲伴奏。選出優(yōu)勝組為大家表演。選 出一組學(xué)生操作。讓學(xué)生描述野薔薇花的形狀。如do不準(zhǔn)，下行l(wèi)a最不易唱準(zhǔn)，要注意學(xué)生的音準(zhǔn)。CAI播放歌曲，生邊聽邊感受歌曲。（帶上“糖果仙人”的頭飾）２、復(fù)聽：學(xué)生隨音樂跳舞（有可能跳得不好，但重要的是他們?cè)诼犚魳诽煟何覀兺娴锰吲d了，謝謝你胡桃夾子，我們?cè)摶丶伊?，同學(xué)們我們帶上胡桃夾子和“糖果仙子”到我們那兒去玩好不好？ 學(xué)生回答：好！師：大家快上飛船，飛船要起飛了。三、欣賞音樂、通過學(xué)生聆聽音樂，區(qū)分情緒的變化，了解樂曲。師：“請(qǐng)大家坐到座位上”三、給舞蹈創(chuàng)編音樂師：“同學(xué)們，為了歡迎大家的到來，“糖果仙子”要給我們跳個(gè)舞，它問你們?cè)敢饪茨囊环N情緒變化的舞蹈，是歡快優(yōu)美歡快還是優(yōu)美歡快優(yōu)美？ 學(xué)生：可能出現(xiàn)的答案是1或2，最后由老師統(tǒng)一一種意見，選擇優(yōu)美歡快優(yōu)美 請(qǐng)出“糖果仙子”由一位同學(xué)扮演（帶上頭飾）師：“糖果仙子”邀請(qǐng)大家給她伴奏?！憋w著飛著飛船停下來了。今天我想帶你們?nèi)ノ覀儭笸尥?、小木偶、糖果仙人’的童話王國去玩，你們?cè)覆辉敢馊?？”（學(xué)生回答：愿意）可是，要到童話王國可不是很容易的呀？你們要懂音樂才行。師：那我們就邊唱邊表演繼續(xù)前進(jìn)。師：那你們有小紅帽那么勇敢嗎？ 生：有。這附近有大灰狼，但是你們也不用害怕，因?yàn)橹灰銜?huì)唱《小紅帽》這首歌曲，大灰狼就不敢傷害你。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)簡單介紹俄羅斯作曲家柴科夫斯基。提示：聽到音樂，你感覺小天鵝怎樣舞蹈？復(fù)聽時(shí)，讓學(xué)生扮演小天鵝即興舞蹈。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生參與音樂創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意。書設(shè)計(jì)：多媒體課件 課 后 記：第三課 童話故事教學(xué)目標(biāo)：一、通過聽《糖果仙人舞曲》、《小天鵝舞曲》，唱《小紅帽》、《有一個(gè)人在林中》童話色彩的音樂和歌曲，感受體驗(yàn)樂曲輕快活潑的情緒。然后由下一個(gè)學(xué)生換到第一座位，游戲開始。用打擊樂為歌曲伴奏，怎樣敲最合適？聽一聽是否與同學(xué)們的歌聲融合在一起很好聽。跟著琴聲填唱歌詞。再次復(fù)聽時(shí)，把小鬧鐘走動(dòng)的聲音畫在課本上，看看誰畫的次數(shù)準(zhǔn)確。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》； 表演《這是什么》。（powerpoint演示）（2）欣賞第三段，鐘寶寶消除了疲勞，上了發(fā)條，又有勁聽一聽現(xiàn)在的音樂在情緒、速度上又有什么變化？與那段相似？描寫了一個(gè)怎樣的畫面？（powerpoint演示），我們一快兒跟著節(jié)奏分組做一下。、小鐘的打點(diǎn)聲，比一比他們?cè)谝羯?、?jié)奏上的不同？ ，我請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)選擇一下適合大鐘、小鐘的節(jié)奏。教學(xué)過程：（一）聽音樂入教室同學(xué)們，今天鐘表店里鐘寶寶們正在進(jìn)行狂歡節(jié)游行，讓我們一塊兒看看去。游戲《和時(shí)間賽跑》全班學(xué)生一個(gè)接一個(gè)搭著肩膀成長長的一列“火車”，教師做“火車頭”，在《時(shí)間像小馬車》的歌聲中“開動(dòng)”起來，與時(shí)間去賽跑。有一位大作家在文章中這樣寫道：燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候，但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？??時(shí)間他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了??于是――洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去??（多媒體以逐行出現(xiàn)此段文字，教師有感情地朗誦，讓學(xué)生接受文學(xué)藝術(shù)的熏陶，并從中受到教益。）參考節(jié)奏譜：雙響筒 ∣ 0 ‖ 響 板 ∣ ‖ 碰 鈴 － ∣ － ‖ 三角鐵 － ∣ － ‖第三階段：引導(dǎo)學(xué)生探究課后的感受與認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生初步懂得珍惜時(shí)間的道理。如：齊唱；獨(dú)唱；領(lǐng)唱、齊唱等。如：５５ ６７∣ 嗒嗒 嗒嗒１２ ３４∣ ５ ５∣ ５ － ‖處用漸強(qiáng)的聲音唱, 嗒嗒 嗒嗒向 前跑６５ ４３∣ ５４ ３２ ∣５５ ６７ ∣１ － ‖處用漸弱的嗒嗒 嗒嗒嗒嗒 嗒嗒 誰也 少不了。２、跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。（以六個(gè)自然組為例：第一組從頭到尾要擊拍十一遍 2∕4 ∣‖的節(jié)奏；第二組擊拍十遍；第三組擊拍九遍??）師：激勵(lì)學(xué)生用打擊樂器創(chuàng)造出漸強(qiáng)、漸弱的音響來為小馬車“伴奏”。學(xué)生作業(yè)。師：你能用動(dòng)作來表現(xiàn)這種慢慢的變化嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)）學(xué)生大膽嘗試用各種肢體語言表現(xiàn)這種逐漸變化的過程?？?課 時(shí)：三課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 表演《時(shí)間像小馬車》 教學(xué)過程：第一階段：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的興趣，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生大膽參與學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受“小馬車”“由遠(yuǎn)到近”、“由近到遠(yuǎn)”的畫面以及聲音變化。教學(xué)難點(diǎn)：探索音響及編創(chuàng)節(jié)奏?！钡诙n 時(shí)間的歌教學(xué)目標(biāo)：一、通過聽《在鐘表店里》、《調(diào)皮的小鬧鐘》、唱《時(shí)間像小馬車》、《這是什么》，感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒，認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。自選打擊樂器為歌曲伴奏，注意節(jié)拍及強(qiáng)弱。老師講解一下演唱中的難點(diǎn)和應(yīng)該注意的地方，再一起將難點(diǎn)地方唱一唱。（四）啟發(fā)大家：讀了這么多遍小麻雀的歌謠，你想唱唱嗎？然后出示電腦課件2：歌譜：一起來聽一遍歌曲。請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楦柚{編上動(dòng)作邊做邊讀，加上表情讀。教學(xué)過程:（一）放音樂：請(qǐng)同學(xué)們聽音樂，和著音樂的節(jié)拍，按照老師說的內(nèi)容進(jìn)行表演，例如：說小白兔就跟著音樂節(jié)拍模仿小兔子跳；說小鳥就一起做小鳥飛的動(dòng)作等等。（