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二年級(jí)下冊(cè)道生命與安全全冊(cè)教案-資料下載頁

2024-11-15 01:24本頁面
  

【正文】 搶玩具而發(fā)生矛盾,教師可組織全班討論如何解決,強(qiáng)化學(xué)生分享的意識(shí)。三、全課小結(jié)。將自己認(rèn)為最美好、最珍貴的東西拿出來與他人共同欣賞、共同享用,或者是給予他人。這樣的行為就是分享。分享是無私的,是主動(dòng)的。贈(zèng)人玫瑰手留余香,分享不是失去而是收獲。板書設(shè)計(jì):1分享真快樂分享是無私的,是主動(dòng)的。分享不是失去而是收獲。1幫助別人 快樂自己教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生感受到幫助別人的快樂,激發(fā)學(xué)生樂于助人的意識(shí)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)闹朔椒?,并初步培養(yǎng)樂于助人的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn):激發(fā)樂于助人的意識(shí),學(xué)會(huì)恰當(dāng)助人的方法。教學(xué)準(zhǔn)備:相關(guān)課件等。課時(shí)安排:1課時(shí)。教學(xué)過程:一、活動(dòng)導(dǎo)入游戲:集體表演唱《當(dāng)我們同在一起》當(dāng)我們同在一起,在一起,在一起,當(dāng)我們同在一起,其快樂無比;你對(duì)著我笑嘻嘻,我對(duì)著你笑哈哈,當(dāng)我們同在一起,其快樂無比。二、主題活動(dòng)心理聚焦組織學(xué)生根據(jù)教材提供的情景,表演情景劇《小雯變了》,體會(huì)小雯的心情及情緒變化。心靈視窗演一演:強(qiáng)調(diào)理解同情的目光、友好溫暖的表情、安慰支持的語言、柔和親切的動(dòng)作。議一議:還可以怎么幫助小雯?引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出看到小雯又變得開心后的快樂心情。心靈氧吧(1)老師講故事《快樂的秘訣》,學(xué)生邊聽邊想:小女孩一生快樂的秘訣到底是什么?(2)我的故事。引導(dǎo)學(xué)生講述自己或身邊同學(xué)幫助別人獲得快樂的故事。講清楚幫助別人后自己快樂、自豪、滿足的心情,以及受助對(duì)象感謝的語言、開心的笑容,旁人對(duì)自己的贊揚(yáng)和肯定,大家對(duì)自己的接納和喜愛?..心海起航(1)設(shè)計(jì)自己的快樂“儲(chǔ)蓄”行動(dòng)(2)討論交流恰當(dāng)?shù)闹朔椒ㄈ⑿〗Y(jié)全課。合作、助人、分享、安慰等都是小學(xué)生的親社會(huì)行為。樂于幫助別人,并且能恰當(dāng)幫助別人的兒童,會(huì)受到同伴的歡迎和成人的喜愛,能夠從中體會(huì)到心理上助人的成就感、自豪感、快樂感。板書設(shè)計(jì):1幫助別人 快樂自己 合作、助人、分享、安慰 快樂、自豪、滿足 成就感、自豪感、快樂感 第四單元 美化生活1美工刀的使用教學(xué)目標(biāo):了解美工刀的構(gòu)造特點(diǎn),能利用美工刀裁紙和進(jìn)行簡(jiǎn)單刻畫。學(xué)習(xí)美工刀的安全使用方法。能用自己學(xué)到的勞動(dòng)技能誒自己的生活和學(xué)習(xí)服務(wù)。教學(xué)重難點(diǎn):讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何安全的使用美工刀。學(xué)會(huì)使用美工刀進(jìn)行線條的刻畫和簡(jiǎn)單作品的制作。教學(xué)準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備:各式美工刀、卡片紙(或舊掛歷紙)、鋼尺、工作板(五層板或厚紙板)和生活中常用的幾種刀具(如水果刀、削皮刀、瑞士軍刀等)學(xué)生準(zhǔn)備:每人一把美工刀、一張卡片紙(或舊掛歷紙)、鋼尺和工作板。課時(shí)安排:2課時(shí) 教學(xué)過程:第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了剪刀的使用,今天我們來認(rèn)識(shí)另外一種常用的工具。教師出示美工刀,提問:你們認(rèn)識(shí)這種工具嗎?說說它的名字。二、主題活動(dòng)生活聚焦(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察教材上各種美工刀的圖片,問:你用過這種工具嗎?你還知道人們常常在什么地方用到它嗎?通過組織學(xué)生討論,了解學(xué)生對(duì)美工刀的熟悉程度并讓學(xué)生知道美工刀不同于剪刀的作用——切、刻、削等。(2)討論思考:美工刀和一般的小刀相比較,構(gòu)造上有何特點(diǎn)?(美工刀由刀片和刀柄兩部分構(gòu)成,美工刀的刀片比一般的小刀長(zhǎng)而薄,刀片上有條形的紋路,可作伸縮調(diào)節(jié)。)生活小能手(1)學(xué)習(xí)打開美工刀通過示范和指名操作,讓學(xué)生懂得推出刀片的長(zhǎng)短要適宜,太短使用不方便,太長(zhǎng)了不安全。強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng):推出刀片后不能亂揮亂劃;在美工刀不使用的情況下,不要推出刀片和打開美工刀。(2)學(xué)習(xí)用美工刀裁紙。裁紙的時(shí)候,刀片需推出長(zhǎng)一點(diǎn)。裁的時(shí)候需左右手協(xié)調(diào)配合,左手壓著紙張并隨著右手的刀片移動(dòng),但又不能碰著刀片,以免割傷手。(3)學(xué)習(xí)安全使用美工刀。分組討論:怎樣使用美工刀才安全?使用前才能推出刀片,用完后應(yīng)馬上將刀片退回刀柄中;使用時(shí),按照正確要領(lǐng)操作,不亂揮亂劃,以免傷到自己和同學(xué);別人要借用美工刀時(shí),一定要先將刀片退回刀柄中,然后刀柄朝外遞給別人,以免發(fā)生不必要的危險(xiǎn)。三、小結(jié)全課。四、課后任務(wù):觀察思考美工刀還有哪些不同的使用方法?在不同用法中,有哪些需要注意的問題?板書設(shè)計(jì):1美工刀的使用 作用——切、刻、削?構(gòu)造特點(diǎn)——由刀片和刀柄兩部分構(gòu)成刀片長(zhǎng)而薄,有條形紋路,可伸縮調(diào)節(jié)怎樣使用美工刀才安全?使用前才能推出刀片,用完后應(yīng)馬上將刀片退回刀柄中;推出刀片的長(zhǎng)短要適宜使用時(shí),按照正確要領(lǐng)操作,不亂揮亂劃; 別人要借用美工刀時(shí),一定要先將刀片退回刀柄中,然后刀柄朝外遞給別人。第二課時(shí)一、活動(dòng)導(dǎo)入 學(xué)生匯報(bào)上堂課課后任務(wù)的完成情況,全班討論交流。二、主題活動(dòng)生活小能手 學(xué)習(xí)用美工刀刻紙(1)訓(xùn)練刻紙時(shí)美工刀的握法(2)練習(xí)用美工刀刻紙(墊上硬度合適的木質(zhì)工作板;左手拿鋼尺,邊緣對(duì)準(zhǔn)刻線后固定不動(dòng),右手握刀,刀刃緊貼鋼尺邊緣切割。)(3)教師演示,美工刀用鈍了如何掰去一截刀片。(強(qiáng)調(diào)操作的危險(xiǎn)性,學(xué)生最好別自己掰,可以請(qǐng)大人幫忙掰。)生活與實(shí)踐(1)認(rèn)識(shí)幾種常用刀具: 水果刀;削皮刀;多功能旅行刀;(2)用美工刀刻卡紙,做一棵立體的小松樹:按順序操作,鋼尺壓住要刻的線條,從每一段的左端起刀,在右端收刀;每一段的起刀和上一段的收刀要很好的銜接,以保證小松樹能卡紙中分離出來??毯玫男∷蓸淇梢援嬌蠘涔?,涂上顏色,再加上些裝飾做成一張精美的賀卡。三、小結(jié)全課。1愛護(hù)書籍有辦法教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)包書皮和修補(bǔ)破書皮的基本方法。讓學(xué)生懂得:愛護(hù)書籍、保護(hù)書籍是我們每個(gè)人應(yīng)該做的。讓學(xué)生從包書皮和修補(bǔ)破書皮的活動(dòng)中感受到勞動(dòng)的快樂。教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)會(huì)包書皮和巧妙修補(bǔ)破書皮。教學(xué)準(zhǔn)備:相關(guān)課件等。課時(shí)安排: 2課時(shí) 教學(xué)過程:第一課時(shí)一、活動(dòng)導(dǎo)入在班上同學(xué)中找兩本數(shù)學(xué)書,一本是包了書皮拆下后封面很新的,另一本沒包過書皮封面破舊的。(引導(dǎo)學(xué)生觀察比較并充分發(fā)表意見。)揭示課題:愛護(hù)書籍有辦法二、主題活動(dòng)生活聚焦書是需要保護(hù)的,不然它就會(huì)變臟、破損,有失美觀,甚至?xí)绊懳覀兊膶W(xué)習(xí)。要保護(hù)好書籍,在閱讀和收藏書籍時(shí)應(yīng)該怎么做? 有哪些方法可以將書保護(hù)起來?你見過別人包書皮或你自己會(huì)包書皮嗎?生活小能手 學(xué)習(xí)包書皮明確包書皮的辦法適用于保護(hù)哪一類的書(簡(jiǎn)裝書)按照書的大小選擇合適的包書紙。包書紙對(duì)折后,將書夾在兩層包書紙之間,沿著書的邊沿勒出書的輪廓,書不能移動(dòng)。對(duì)著書脊處,按書脊的寬度剪開剪開的部分向包書紙的中間折疊。按勒出的書本輪廓線折疊,包住封面和封底。折邊要平整。寫好封面(書名或其他信息)三、小結(jié)全課,布置課后任務(wù)。了解一下,除了我們今天學(xué)的,還有沒有別的包書皮的方法?如果書籍已經(jīng)損壞了,該怎么辦呢? 板書設(shè)計(jì):1愛護(hù)書籍有辦法要保護(hù)好書籍,在閱讀和收藏書籍時(shí)應(yīng)該怎么做? 有哪些方法可以將書保護(hù)起來?包書皮的方法步驟:選擇;對(duì)折;勒??;剪脊折疊;寫封面。第二課時(shí)一、活動(dòng)導(dǎo)入?yún)R報(bào)課后任務(wù)完成情況,組織學(xué)生討論:書籍最容易破損的是哪些地方?(書脊兩端、封面和封底的四個(gè)角)對(duì)已經(jīng)破損的書籍,我們可以做些什么?該怎么辦呢?二、主題活動(dòng)生活小能手(巧妙修補(bǔ)破書)修補(bǔ)書皮、書脊破損的書選擇合適的、厚一些的紙張材料做書皮;要把材料紙裁剪得和待修補(bǔ)的書尺寸一樣,這樣修補(bǔ)好的書才美觀; 膠水不能涂得太多,以免對(duì)書籍造成再次損傷。修補(bǔ)書頁破損的書書頁破損了,你打算怎樣修補(bǔ)?(可讓有不同方法的學(xué)生當(dāng)小老師,把自己的方法介紹給全班同學(xué)。)用紙條涂上膠水粘合(好處是如果沒粘好可以在膠水未干之前撕掉重新粘)用透明膠帶粘合(好處是不會(huì)影響閱讀,但必須一次粘成功,因?yàn)樗旱裟z帶會(huì)將書皮撕破或?qū)⒆约核旱簦┤⑸钆c實(shí)踐討論交流:下面的做法哪些是正確的,哪些是錯(cuò)誤的?正確的做法是:①閱讀前把手洗干凈;②閱讀時(shí)愛護(hù)書籍,輕拿輕放,小心翻閱;③讀到自己喜歡和需要的內(nèi)容時(shí),可進(jìn)行摘錄,還可借走復(fù)印。另外三種做法都是不對(duì)的。四、小結(jié)全課。閱讀是一件快樂而享受的事,我們應(yīng)該養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣;書籍是我們的好朋友,我們要愛護(hù)它們;圖書館是公共場(chǎng)所,這里的書籍都屬于公共財(cái)物,每個(gè)人都有責(zé)任去保護(hù)和愛惜它們;竊書也算偷;有借有還再借不難;朋友同學(xué)之間相互借閱書籍是資源充分利用的好辦法。板書設(shè)計(jì):1愛護(hù)書籍有辦法 修補(bǔ)書皮、書脊破損的書 選材??尺寸??涂膠?? 修補(bǔ)書頁破損的書 用紙條涂上膠水粘合 用透明膠帶粘合1瓜子貼畫教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)瓜子貼畫的基本方法。知道美好的生活要靠我們自己創(chuàng)造。通過作品的賞析感受勞動(dòng)的快樂與美好。教學(xué)重難點(diǎn):瓜子貼畫的基本方法及各種材料的合理搭配。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備:各種瓜子(南瓜子、西瓜子、冬瓜子、葵花子)若干,示范貼畫1~2張。學(xué)生準(zhǔn)備:各種瓜子若干,深綠和淺綠色蠟光紙,淺藍(lán)色吹塑紙(約16開大?。布埌逡粡?,剪刀、泡沫水彩筆、紅色圓珠筆、膠水或膠棒等。課時(shí)安排:2課時(shí)。教學(xué)過程:第一課時(shí)一、活動(dòng)導(dǎo)入教師向?qū)W生展示幾幅精美的粘貼畫(可以是不同材料制作的,如布貼畫、豆貼畫、葉貼畫、麥稈貼畫或各種材料的組合貼畫),引導(dǎo)學(xué)生欣賞、討論和交流。用粘貼的方法制作出的畫,與用筆畫出來的畫有什么區(qū)別?(表現(xiàn)手法更新穎別致,環(huán)保概念強(qiáng),畫面效果更富有立體感、層次感、富有童趣。)二、主題活動(dòng)生活聚焦欣賞示范貼畫《花與蝶》,組織學(xué)生討論交流。看了這幅畫你有何感受?漂亮嗎?你知道這是誰做的嗎? 這是一位跟我們一樣的二年級(jí)學(xué)生制作的。這幅畫是用些什么材料做成的呢?對(duì)!瓜子做的。你們觀察得真仔細(xì)!仔細(xì)觀察是一種良好習(xí)慣,有利于我們把握事物的本質(zhì)。大家都要養(yǎng)成仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣。生活小能手(1)學(xué)習(xí)制作瓜子貼畫的方法步驟①確定主題內(nèi)容,并根據(jù)需要準(zhǔn)備好相關(guān)材料及工具。②設(shè)計(jì)構(gòu)思圖畫③用筆在紙板上勾畫草圖(考慮整體布局,確定小草、花朵及蝴蝶的具體位置。)④將各種材料粘貼在相應(yīng)位置上。⑤根據(jù)畫面的需要,添上適當(dāng)?shù)念伾?。?)學(xué)生2~3人一組,合作制作粘貼畫。(3)展示各小組作品,交流評(píng)議。三、小結(jié)全課。四、布置課后任務(wù):請(qǐng)家長(zhǎng)參考或幫忙,對(duì)自己制作好的瓜子貼畫作進(jìn)一步的裝飾、美化。第二課時(shí)一、活動(dòng)導(dǎo)入學(xué)生匯報(bào)課后任務(wù)完成情況,并展示自己的美麗貼畫。指名介紹自己是如何對(duì)作品進(jìn)行裝飾美化的師評(píng)價(jià)表彰。你還找到了哪些可以用來制作粘貼畫的材料? 小結(jié):布貼畫、豆貼畫、農(nóng)作物秸稈貼畫、廣告紙貼畫??我們身邊的很多材料都可以用來制作粘貼畫,關(guān)鍵是看我們有沒有豐富的想象力和發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力以及一雙靈巧的手。二、主題活動(dòng)生活小能手以2—3人小組為單位,用自己喜歡的材料制作一幅粘貼畫。展示、交流各小組作品。請(qǐng)優(yōu)秀作品的制作者上臺(tái)交流創(chuàng)作靈感或制作經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)、感想。活動(dòng)關(guān)鍵環(huán)節(jié):一是發(fā)揮小組的集體智慧,認(rèn)真設(shè)計(jì)構(gòu)思好小組作品;二是選擇合適的材料和適當(dāng)?shù)墓ぞ?;三是根?jù)作品的需要,對(duì)材料進(jìn)行合理的加工和處理;四是膠水不能涂得太多,要恰到好處,以免污染畫面,破壞畫面的整體效果;五是教師要適時(shí)地給予幫助和指導(dǎo),確保各小組活動(dòng)的順利開展。生活與實(shí)踐麥稈、玉米秸稈粘貼畫的制作方法: 采集優(yōu)質(zhì)粗壯的麥秸和玉米秸稈。用美工刀將秸稈剖開,再用手把剖開的秸稈壓平。用膠水將壓平的秸稈粘貼在薄紙上,制成粘貼材料。用剪刀將秸稈材料裁剪后,粘貼在制作畫面的底板上。用油性筆在畫面上安需要畫出色彩。裝飾后,裝上畫框使其成為一幅工藝裝飾畫。三、小結(jié)全課。我們身邊的很多材料都可以用來制作粘貼畫,關(guān)鍵是看我們有沒有豐富的想象力和發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力以及一雙靈巧的手。1美麗的葉貼畫活動(dòng)背景:秋天是個(gè)豐收的季節(jié),是個(gè)處處都蘊(yùn)含著教育契機(jī)的季節(jié)。為了讓孩子們走進(jìn)大自然,尋找美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美,我班進(jìn)行了一次“尋找美麗的秋天”——樹葉粘貼畫的活動(dòng)?;顒?dòng)目標(biāo):利用落葉拼貼,將美麗的秋天留在心中。鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力,在創(chuàng)造中提高審美能力。增強(qiáng)小組合作意識(shí),激發(fā)學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)廣泛的好奇心、探索欲和責(zé)任感?;顒?dòng)準(zhǔn)備:樹葉、兩面膠、剪刀、彩筆等其它輔助材料。課件、投影?;顒?dòng)課時(shí):1課時(shí)?;顒?dòng)過程:一、激趣導(dǎo)入。美麗的秋天令人神往,但隨著樹葉紛紛落下,秋天將漸漸離我們遠(yuǎn)去。當(dāng)我們踏著滿地堆積的落葉總覺得可惜時(shí),何不“留得殘荷聽雨聲,拾得落葉留秋景”呢?這個(gè)學(xué)期我們?cè)囍脴淙~制作各種美麗的樹葉貼畫。現(xiàn)在我們先來欣賞一下以前的作品。二、欣賞作品,總結(jié)方法出示作品,欣賞。引導(dǎo)回顧制作樹葉貼畫的基本方法。樹葉貼畫的制作方法:(1)放飛想象,構(gòu)思畫面。構(gòu)思設(shè)計(jì)畫面,要求用各色各樣的樹葉,加以適當(dāng)剪裁,讓落葉變成有生命的小動(dòng)物。要大膽嘗試不同的畫面設(shè)計(jì)。(2)設(shè)計(jì)主題,畫出草稿。布局應(yīng)注意均衡,大小適當(dāng),畫面合理。(3)選擇樹葉,適當(dāng)修剪;選擇與主題相應(yīng)的樹葉,有的還可以進(jìn)行修剪加工。根據(jù)情況利用樹葉的背面和葉柄。(4)細(xì)心粘貼,輕輕壓平。拼擺,用膠水或雙面膠粘貼在卡紙上,壓平。粘貼時(shí)要注意應(yīng)從畫面遠(yuǎn)處粘起,先后面再前面,注意順序。(5)添畫修飾。(添加背景等)三、啟發(fā)想象,制作樹葉畫。上次大家的作品比較簡(jiǎn)單,如何想象、組合,讓我們的作品更加美麗、更加有內(nèi)涵呢?小組討論。自主制作與同學(xué)自由組合,動(dòng)手制作,創(chuàng)作最美麗的作品,把秋天留在我們身邊!四、作品展示,點(diǎn)評(píng)修改 各小組主動(dòng)展示作品,介紹時(shí)要用簡(jiǎn)潔的語言說出作品的設(shè)計(jì)特色。同學(xué)點(diǎn)評(píng),提出改進(jìn)意見。五、小結(jié)升華一幅畫,一首詩;一幅畫,一個(gè)故事。普普通通的樹葉在我們手中變得無比神奇。物換星移,時(shí)光飛逝,秋天會(huì)去,但我們已不再遺憾,因?yàn)槲覀冇秒p手留住了美麗,讓秋天的美好永駐我們的心間!第三篇:來鳳小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)生命與安全》教學(xué)設(shè)計(jì) 《生活教學(xué)目標(biāo):招待西瓜子被吞到肚
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