【正文】 搶玩具而發(fā)生矛盾，教師可組織全班討論如何解決，強(qiáng)化學(xué)生分享的意識(shí)。三、全課小結(jié)。將自己認(rèn)為最美好、最珍貴的東西拿出來與他人共同欣賞、共同享用，或者是給予他人。這樣的行為就是分享。分享是無私的，是主動(dòng)的。贈(zèng)人玫瑰手留余香，分享不是失去而是收獲。板書設(shè)計(jì)：1分享真快樂分享是無私的，是主動(dòng)的。分享不是失去而是收獲。1幫助別人 快樂自己教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生感受到幫助別人的快樂，激發(fā)學(xué)生樂于助人的意識(shí)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)闹朔椒?，并初步培養(yǎng)樂于助人的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：激發(fā)樂于助人的意識(shí)，學(xué)會(huì)恰當(dāng)助人的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)過程：一、活動(dòng)導(dǎo)入游戲：集體表演唱《當(dāng)我們同在一起》當(dāng)我們同在一起，在一起，在一起，當(dāng)我們同在一起，其快樂無比；你對(duì)著我笑嘻嘻，我對(duì)著你笑哈哈，當(dāng)我們同在一起，其快樂無比。二、主題活動(dòng)心理聚焦組織學(xué)生根據(jù)教材提供的情景，表演情景劇《小雯變了》，體會(huì)小雯的心情及情緒變化。心靈視窗演一演：強(qiáng)調(diào)理解同情的目光、友好溫暖的表情、安慰支持的語言、柔和親切的動(dòng)作。議一議：還可以怎么幫助小雯？引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出看到小雯又變得開心后的快樂心情。心靈氧吧（1）老師講故事《快樂的秘訣》，學(xué)生邊聽邊想：小女孩一生快樂的秘訣到底是什么？（2）我的故事。引導(dǎo)學(xué)生講述自己或身邊同學(xué)幫助別人獲得快樂的故事。講清楚幫助別人后自己快樂、自豪、滿足的心情，以及受助對(duì)象感謝的語言、開心的笑容，旁人對(duì)自己的贊揚(yáng)和肯定，大家對(duì)自己的接納和喜愛?..心海起航（1）設(shè)計(jì)自己的快樂“儲(chǔ)蓄”行動(dòng)（2）討論交流恰當(dāng)?shù)闹朔椒ㄈ⑿〗Y(jié)全課。合作、助人、分享、安慰等都是小學(xué)生的親社會(huì)行為。樂于幫助別人，并且能恰當(dāng)幫助別人的兒童，會(huì)受到同伴的歡迎和成人的喜愛，能夠從中體會(huì)到心理上助人的成就感、自豪感、快樂感。板書設(shè)計(jì)：1幫助別人 快樂自己 合作、助人、分享、安慰 快樂、自豪、滿足 成就感、自豪感、快樂感 第四單元 美化生活1美工刀的使用教學(xué)目標(biāo)：了解美工刀的構(gòu)造特點(diǎn)，能利用美工刀裁紙和進(jìn)行簡(jiǎn)單刻畫。學(xué)習(xí)美工刀的安全使用方法。能用自己學(xué)到的勞動(dòng)技能誒自己的生活和學(xué)習(xí)服務(wù)。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何安全的使用美工刀。學(xué)會(huì)使用美工刀進(jìn)行線條的刻畫和簡(jiǎn)單作品的制作。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：各式美工刀、卡片紙（或舊掛歷紙）、鋼尺、工作板（五層板或厚紙板）和生活中常用的幾種刀具（如水果刀、削皮刀、瑞士軍刀等）學(xué)生準(zhǔn)備：每人一把美工刀、一張卡片紙（或舊掛歷紙）、鋼尺和工作板。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了剪刀的使用，今天我們來認(rèn)識(shí)另外一種常用的工具。教師出示美工刀，提問：你們認(rèn)識(shí)這種工具嗎？說說它的名字。二、主題活動(dòng)生活聚焦（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察教材上各種美工刀的圖片，問：你用過這種工具嗎？你還知道人們常常在什么地方用到它嗎？通過組織學(xué)生討論，了解學(xué)生對(duì)美工刀的熟悉程度并讓學(xué)生知道美工刀不同于剪刀的作用——切、刻、削等。（2）討論思考：美工刀和一般的小刀相比較，構(gòu)造上有何特點(diǎn)？（美工刀由刀片和刀柄兩部分構(gòu)成，美工刀的刀片比一般的小刀長(zhǎng)而薄，刀片上有條形的紋路，可作伸縮調(diào)節(jié)。）生活小能手（1）學(xué)習(xí)打開美工刀通過示范和指名操作，讓學(xué)生懂得推出刀片的長(zhǎng)短要適宜，太短使用不方便，太長(zhǎng)了不安全。強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)：推出刀片后不能亂揮亂劃；在美工刀不使用的情況下，不要推出刀片和打開美工刀。（2）學(xué)習(xí)用美工刀裁紙。裁紙的時(shí)候，刀片需推出長(zhǎng)一點(diǎn)。裁的時(shí)候需左右手協(xié)調(diào)配合，左手壓著紙張并隨著右手的刀片移動(dòng)，但又不能碰著刀片，以免割傷手。（3）學(xué)習(xí)安全使用美工刀。分組討論：怎樣使用美工刀才安全？使用前才能推出刀片，用完后應(yīng)馬上將刀片退回刀柄中；使用時(shí)，按照正確要領(lǐng)操作，不亂揮亂劃，以免傷到自己和同學(xué)；別人要借用美工刀時(shí)，一定要先將刀片退回刀柄中，然后刀柄朝外遞給別人，以免發(fā)生不必要的危險(xiǎn)。三、小結(jié)全課。四、課后任務(wù)：觀察思考美工刀還有哪些不同的使用方法？在不同用法中，有哪些需要注意的問題？板書設(shè)計(jì)：1美工刀的使用 作用——切、刻、削?構(gòu)造特點(diǎn)——由刀片和刀柄兩部分構(gòu)成刀片長(zhǎng)而薄，有條形紋路，可伸縮調(diào)節(jié)怎樣使用美工刀才安全？使用前才能推出刀片，用完后應(yīng)馬上將刀片退回刀柄中；推出刀片的長(zhǎng)短要適宜使用時(shí)，按照正確要領(lǐng)操作，不亂揮亂劃； 別人要借用美工刀時(shí)，一定要先將刀片退回刀柄中，然后刀柄朝外遞給別人。第二課時(shí)一、活動(dòng)導(dǎo)入 學(xué)生匯報(bào)上堂課課后任務(wù)的完成情況，全班討論交流。二、主題活動(dòng)生活小能手 學(xué)習(xí)用美工刀刻紙（1）訓(xùn)練刻紙時(shí)美工刀的握法（2）練習(xí)用美工刀刻紙（墊上硬度合適的木質(zhì)工作板；左手拿鋼尺，邊緣對(duì)準(zhǔn)刻線后固定不動(dòng)，右手握刀，刀刃緊貼鋼尺邊緣切割。）（3）教師演示，美工刀用鈍了如何掰去一截刀片。（強(qiáng)調(diào)操作的危險(xiǎn)性，學(xué)生最好別自己掰，可以請(qǐng)大人幫忙掰。）生活與實(shí)踐（1）認(rèn)識(shí)幾種常用刀具： 水果刀；削皮刀；多功能旅行刀；（2）用美工刀刻卡紙，做一棵立體的小松樹：按順序操作，鋼尺壓住要刻的線條，從每一段的左端起刀，在右端收刀；每一段的起刀和上一段的收刀要很好的銜接，以保證小松樹能卡紙中分離出來?？毯玫男∷蓸淇梢援嬌蠘涔?，涂上顏色，再加上些裝飾做成一張精美的賀卡。三、小結(jié)全課。1愛護(hù)書籍有辦法教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)包書皮和修補(bǔ)破書皮的基本方法。讓學(xué)生懂得：愛護(hù)書籍、保護(hù)書籍是我們每個(gè)人應(yīng)該做的。讓學(xué)生從包書皮和修補(bǔ)破書皮的活動(dòng)中感受到勞動(dòng)的快樂。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)包書皮和巧妙修補(bǔ)破書皮。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。課時(shí)安排： 2課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、活動(dòng)導(dǎo)入在班上同學(xué)中找兩本數(shù)學(xué)書，一本是包了書皮拆下后封面很新的，另一本沒包過書皮封面破舊的。（引導(dǎo)學(xué)生觀察比較并充分發(fā)表意見。）揭示課題：愛護(hù)書籍有辦法二、主題活動(dòng)生活聚焦書是需要保護(hù)的，不然它就會(huì)變臟、破損，有失美觀，甚至?xí)绊懳覀兊膶W(xué)習(xí)。要保護(hù)好書籍，在閱讀和收藏書籍時(shí)應(yīng)該怎么做？ 有哪些方法可以將書保護(hù)起來？你見過別人包書皮或你自己會(huì)包書皮嗎？生活小能手 學(xué)習(xí)包書皮明確包書皮的辦法適用于保護(hù)哪一類的書（簡(jiǎn)裝書）按照書的大小選擇合適的包書紙。包書紙對(duì)折后，將書夾在兩層包書紙之間，沿著書的邊沿勒出書的輪廓，書不能移動(dòng)。對(duì)著書脊處，按書脊的寬度剪開剪開的部分向包書紙的中間折疊。按勒出的書本輪廓線折疊，包住封面和封底。折邊要平整。寫好封面（書名或其他信息）三、小結(jié)全課，布置課后任務(wù)。了解一下，除了我們今天學(xué)的，還有沒有別的包書皮的方法？如果書籍已經(jīng)損壞了，該怎么辦呢？ 板書設(shè)計(jì)：1愛護(hù)書籍有辦法要保護(hù)好書籍，在閱讀和收藏書籍時(shí)應(yīng)該怎么做？ 有哪些方法可以將書保護(hù)起來？包書皮的方法步驟：選擇；對(duì)折；勒??；剪脊折疊；寫封面。第二課時(shí)一、活動(dòng)導(dǎo)入?yún)R報(bào)課后任務(wù)完成情況，組織學(xué)生討論：書籍最容易破損的是哪些地方？（書脊兩端、封面和封底的四個(gè)角）對(duì)已經(jīng)破損的書籍，我們可以做些什么？該怎么辦呢？二、主題活動(dòng)生活小能手（巧妙修補(bǔ)破書）修補(bǔ)書皮、書脊破損的書選擇合適的、厚一些的紙張材料做書皮；要把材料紙裁剪得和待修補(bǔ)的書尺寸一樣，這樣修補(bǔ)好的書才美觀； 膠水不能涂得太多，以免對(duì)書籍造成再次損傷。修補(bǔ)書頁破損的書書頁破損了，你打算怎樣修補(bǔ)？（可讓有不同方法的學(xué)生當(dāng)小老師，把自己的方法介紹給全班同學(xué)。）用紙條涂上膠水粘合（好處是如果沒粘好可以在膠水未干之前撕掉重新粘）用透明膠帶粘合（好處是不會(huì)影響閱讀，但必須一次粘成功，因?yàn)樗旱裟z帶會(huì)將書皮撕破或?qū)⒆约核旱簦┤⑸钆c實(shí)踐討論交流：下面的做法哪些是正確的，哪些是錯(cuò)誤的？正確的做法是：①閱讀前把手洗干凈；②閱讀時(shí)愛護(hù)書籍，輕拿輕放，小心翻閱；③讀到自己喜歡和需要的內(nèi)容時(shí)，可進(jìn)行摘錄，還可借走復(fù)印。另外三種做法都是不對(duì)的。四、小結(jié)全課。閱讀是一件快樂而享受的事，我們應(yīng)該養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；書籍是我們的好朋友，我們要愛護(hù)它們；圖書館是公共場(chǎng)所，這里的書籍都屬于公共財(cái)物，每個(gè)人都有責(zé)任去保護(hù)和愛惜它們；竊書也算偷；有借有還再借不難；朋友同學(xué)之間相互借閱書籍是資源充分利用的好辦法。板書設(shè)計(jì)：1愛護(hù)書籍有辦法 修補(bǔ)書皮、書脊破損的書 選材??尺寸??涂膠?? 修補(bǔ)書頁破損的書 用紙條涂上膠水粘合 用透明膠帶粘合1瓜子貼畫教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)瓜子貼畫的基本方法。知道美好的生活要靠我們自己創(chuàng)造。通過作品的賞析感受勞動(dòng)的快樂與美好。教學(xué)重難點(diǎn)：瓜子貼畫的基本方法及各種材料的合理搭配。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：各種瓜子（南瓜子、西瓜子、冬瓜子、葵花子）若干，示范貼畫1~2張。學(xué)生準(zhǔn)備：各種瓜子若干，深綠和淺綠色蠟光紙，淺藍(lán)色吹塑紙（約16開大?。布埌逡粡?，剪刀、泡沫水彩筆、紅色圓珠筆、膠水或膠棒等。課時(shí)安排：2課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、活動(dòng)導(dǎo)入教師向?qū)W生展示幾幅精美的粘貼畫（可以是不同材料制作的，如布貼畫、豆貼畫、葉貼畫、麥稈貼畫或各種材料的組合貼畫），引導(dǎo)學(xué)生欣賞、討論和交流。用粘貼的方法制作出的畫，與用筆畫出來的畫有什么區(qū)別？（表現(xiàn)手法更新穎別致，環(huán)保概念強(qiáng)，畫面效果更富有立體感、層次感、富有童趣。）二、主題活動(dòng)生活聚焦欣賞示范貼畫《花與蝶》，組織學(xué)生討論交流。看了這幅畫你有何感受？漂亮嗎？你知道這是誰做的嗎？ 這是一位跟我們一樣的二年級(jí)學(xué)生制作的。這幅畫是用些什么材料做成的呢？對(duì)！瓜子做的。你們觀察得真仔細(xì)！仔細(xì)觀察是一種良好習(xí)慣，有利于我們把握事物的本質(zhì)。大家都要養(yǎng)成仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣。生活小能手（1）學(xué)習(xí)制作瓜子貼畫的方法步驟①確定主題內(nèi)容，并根據(jù)需要準(zhǔn)備好相關(guān)材料及工具。②設(shè)計(jì)構(gòu)思圖畫③用筆在紙板上勾畫草圖（考慮整體布局，確定小草、花朵及蝴蝶的具體位置。）④將各種材料粘貼在相應(yīng)位置上。⑤根據(jù)畫面的需要，添上適當(dāng)?shù)念伾?。?）學(xué)生2~3人一組，合作制作粘貼畫。（3）展示各小組作品，交流評(píng)議。三、小結(jié)全課。四、布置課后任務(wù)：請(qǐng)家長(zhǎng)參考或幫忙，對(duì)自己制作好的瓜子貼畫作進(jìn)一步的裝飾、美化。第二課時(shí)一、活動(dòng)導(dǎo)入學(xué)生匯報(bào)課后任務(wù)完成情況，并展示自己的美麗貼畫。指名介紹自己是如何對(duì)作品進(jìn)行裝飾美化的師評(píng)價(jià)表彰。你還找到了哪些可以用來制作粘貼畫的材料？ 小結(jié)：布貼畫、豆貼畫、農(nóng)作物秸稈貼畫、廣告紙貼畫??我們身邊的很多材料都可以用來制作粘貼畫，關(guān)鍵是看我們有沒有豐富的想象力和發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力以及一雙靈巧的手。二、主題活動(dòng)生活小能手以2—3人小組為單位，用自己喜歡的材料制作一幅粘貼畫。展示、交流各小組作品。請(qǐng)優(yōu)秀作品的制作者上臺(tái)交流創(chuàng)作靈感或制作經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)、感想。活動(dòng)關(guān)鍵環(huán)節(jié)：一是發(fā)揮小組的集體智慧，認(rèn)真設(shè)計(jì)構(gòu)思好小組作品；二是選擇合適的材料和適當(dāng)?shù)墓ぞ?；三是根?jù)作品的需要，對(duì)材料進(jìn)行合理的加工和處理；四是膠水不能涂得太多，要恰到好處，以免污染畫面，破壞畫面的整體效果；五是教師要適時(shí)地給予幫助和指導(dǎo)，確保各小組活動(dòng)的順利開展。生活與實(shí)踐麥稈、玉米秸稈粘貼畫的制作方法： 采集優(yōu)質(zhì)粗壯的麥秸和玉米秸稈。用美工刀將秸稈剖開，再用手把剖開的秸稈壓平。用膠水將壓平的秸稈粘貼在薄紙上，制成粘貼材料。用剪刀將秸稈材料裁剪后，粘貼在制作畫面的底板上。用油性筆在畫面上安需要畫出色彩。裝飾后，裝上畫框使其成為一幅工藝裝飾畫。三、小結(jié)全課。我們身邊的很多材料都可以用來制作粘貼畫，關(guān)鍵是看我們有沒有豐富的想象力和發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力以及一雙靈巧的手。1美麗的葉貼畫活動(dòng)背景：秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，是個(gè)處處都蘊(yùn)含著教育契機(jī)的季節(jié)。為了讓孩子們走進(jìn)大自然，尋找美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，我班進(jìn)行了一次“尋找美麗的秋天”——樹葉粘貼畫的活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：利用落葉拼貼,將美麗的秋天留在心中。鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，在創(chuàng)造中提高審美能力。增強(qiáng)小組合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)廣泛的好奇心、探索欲和責(zé)任感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：樹葉、兩面膠、剪刀、彩筆等其它輔助材料。課件、投影?；顒?dòng)課時(shí)：1課時(shí)?；顒?dòng)過程：一、激趣導(dǎo)入。美麗的秋天令人神往,但隨著樹葉紛紛落下，秋天將漸漸離我們遠(yuǎn)去。當(dāng)我們踏著滿地堆積的落葉總覺得可惜時(shí)，何不“留得殘荷聽雨聲，拾得落葉留秋景”呢？這個(gè)學(xué)期我們?cè)囍脴淙~制作各種美麗的樹葉貼畫。現(xiàn)在我們先來欣賞一下以前的作品。二、欣賞作品，總結(jié)方法出示作品，欣賞。引導(dǎo)回顧制作樹葉貼畫的基本方法。樹葉貼畫的制作方法：（1）放飛想象，構(gòu)思畫面。構(gòu)思設(shè)計(jì)畫面，要求用各色各樣的樹葉，加以適當(dāng)剪裁，讓落葉變成有生命的小動(dòng)物。要大膽嘗試不同的畫面設(shè)計(jì)。（2）設(shè)計(jì)主題，畫出草稿。布局應(yīng)注意均衡，大小適當(dāng)，畫面合理。（3）選擇樹葉，適當(dāng)修剪；選擇與主題相應(yīng)的樹葉，有的還可以進(jìn)行修剪加工。根據(jù)情況利用樹葉的背面和葉柄。（4）細(xì)心粘貼，輕輕壓平。拼擺，用膠水或雙面膠粘貼在卡紙上，壓平。粘貼時(shí)要注意應(yīng)從畫面遠(yuǎn)處粘起，先后面再前面，注意順序。（5）添畫修飾。（添加背景等）三、啟發(fā)想象，制作樹葉畫。上次大家的作品比較簡(jiǎn)單，如何想象、組合，讓我們的作品更加美麗、更加有內(nèi)涵呢？小組討論。自主制作與同學(xué)自由組合，動(dòng)手制作，創(chuàng)作最美麗的作品，把秋天留在我們身邊！四、作品展示，點(diǎn)評(píng)修改 各小組主動(dòng)展示作品，介紹時(shí)要用簡(jiǎn)潔的語言說出作品的設(shè)計(jì)特色。同學(xué)點(diǎn)評(píng)，提出改進(jìn)意見。五、小結(jié)升華一幅畫，一首詩；一幅畫，一個(gè)故事。普普通通的樹葉在我們手中變得無比神奇。物換星移，時(shí)光飛逝，秋天會(huì)去，但我們已不再遺憾，因?yàn)槲覀冇秒p手留住了美麗，讓秋天的美好永駐我們的心間！第三篇：來鳳小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)生命與安全》教學(xué)設(shè)計(jì) 《生活教學(xué)目標(biāo)：招待西瓜子被吞到肚